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LA PLANEACION POR COMPETENCIAS Y NUESTRA

PRCTICA DOCENTE
Para poder determinar una planeacin adecuada de nuestras clases y
con el objetivo de establecer claramente cuales son nuestras metas a lograr,
debemos tomar en cuenta dos premisas bsicas, para despus poder verificar
la eficacia de nuestra labor, estas premisas son Donde estoy? y A dnde
quiero llegar? olamente podremos responder estas preguntas evaluando una
serie de elementos que nos sirven para planear un tema a desarrollar en una
clase!
Por qu planear? Debemos tener pleno conocimiento del tema que
vamos a desarrollar en clase y esto solo se logra "aciendo, o en su caso
reafirmando la informacin al respecto, determinando todos los aspectos que
debemos abarcar, as# como las dinmicas a establecer para lograr el inters de
los estudiantes y por tanto su atencin! $so significa planear y debemos
"acerlo ya que de lo contrario corremos el riesgo de no lograr la atencin de la
clase y por lo tanto la falta de inters, compromiso y sobre todo dispersin de
los alumnos, lo que nos llevar#a a fracasar en la labor de nuestra docencia!
De donde surge nuestra planeacin de clase? urge de dos elementos
indispensables% $n primera instancia, del compromiso que, como profesores,
tenemos con los alumnos, es decir, de la obligacin de dar a nuestros alumnos
todas las "erramientas necesarias para la adquisicin del conocimiento
respecto al tema y una ve& que cuenten con ellas puedan entender y lograr el
desarrollo que perseguimos en cada clase' en segundo trmino, de la
aplicacin del conocimiento que tenemos respecto al tema a presentar, as#
como el dominio total del mismo, para poder orientar al educando y resolver
todas las dudas, tomando como base una clase responsablemente
estructurada mediante estrategias adecuadas para "acer su comprensin
sencilla y efica&,!
(u significa planear didcticamente? ignifica estructurar nuestras
clases no solo desarrollando los aspectos tericos, sino promoviendo la
participacin activa del educando y por lo tanto debemos utili&ar ejercicios,
casos prcticos, etc, para la planeacin y proyeccin de nuestras clases, con lo
que lograremos atraer la atencin de los alumnos, adems de incentivar la
creatividad e iniciativa de los mismos!
(u elementos conforman nuestra planeacin y con que enfoque los
reali&amos? Para lograr una planeacin efica&, definitivamente tenemos que
tomar en cuenta varios aspectos que se convierten en elementos esenciales
para lograr nuestro objetivo, estos son el conocimiento del tema, los aspectos
tericos y didcticos a e)poner, as# como los instrumentos documentales y
grficos * en los casos que aplique +, es decir el material escrito y visual a
utili&ar, debiendo estar enfocados siempre al tema a desarrollar sin divagar en
otros temas relacionados o alternos que nos pueden desviar del aspecto
principal a ense,ar!
Podemos distinguir en nuestra planeacin actividades de evaluacin y
seguimiento de los aprendi&ajes? -o solo debemos determinar las actividades
que nos ayuden a evaluar el conocimiento logrado, as# como el seguimiento al
desarrollo del aprendi&aje alcan&ado, sino que tenemos que establecer
dinmicas para evaluar la eficacia de nuestra labor como profesores, lo cual se
refleja en la comprensin y entendimiento que demuestren los alumnos y esto
solo se lograr planificando clara y precisamente nuestras clases,
determinando mtodos de evaluacin, seguimiento y verificacin, no solo de
aprendi&aje, sino tambin de comprensin, sencillos y eficaces!
.mo asignamos una calificacin y como acreditamos? De una
adecuada planeacin de nuestros temas y programas de docencia, derivan una
serie de procedimientos y procesos para calificar a nuestros educandos y por lo
tanto la calificacin que se "ayan ganado! Para tal efecto, es importante tomar
en cuenta todos los aspectos que conforman una materia o una clase en
general, los aspectos administrativos que no son determinados por nosotros,
sino por los directores, como son asistencia, puntualidad, etc, as# como los
aspectos sustantivos y sustentables, que nosotros determinamos, como son
participacin en clase, conocimiento de los temas * evaluaciones peridicas y
finales + as# como desarrollo de los temas asignados * trabajos +! $s importante
darle valor a cada aspecto que conforma una calificacin, ya que esto "ace que
el alumno participe activamente durante todo el curso y no solo se prepare para
acreditar una asignacin al final del mismo!
.ul es la relacin entre planeacin y evaluacin en un modelo de
educacin basado en competencias? /a relacin es #ntima e indispensable, ya
que para poder llegar a una evaluacin responsable, justa y sobre todo
fundamentada, es necesario planear o preparar el camino a transitar para
lograrla, es decir, si no planeamos a conciencia nuestra asignatura, en todos
los aspectos que por si misma conlleva, no podremos evaluar efica&mente y
por lo tanto no lograr#amos alcan&ar el objetivo tra&ado, no solo en este modelo
de educacin sino en cualquier otro modelo que se pretenda implementar!
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1a&min Acevedo 2ui&!