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UNIT 5: Los nmeros
Cunto sabes de nmeros?
Nature by numbers:
www.microsiervos.com /archivo/arte-y-diseno/corto-nature-by-numbers.html
Ejercicio 1. Observa el vdeo sobre nmeros y explica a tus compaeros:
a) Qu has sentido al verlo!
b) Qu te ha llamado la atenci"n!
c) Qu pretende transmitir.
Ejercicio 2: #scribe con letra los si$uientes nmeros:
%. &uince
15
'. setenta
(. &uinientos
). veintisiete
*. cincuenta
+. mil trescientos
,. cincuenta y siete
-. tres mil treinta
.. cuatrocientos
%/.seiscientos diecisis
%%.diecinueve
%'.ochocientos cuatro
%(.mil ciento veintiuno
%).cuarenta y tres
%*.%.,*)
mil setecientos cincuenta y cuatro
%+.%/./',
%,.(-
%-.,++
%..-.*//
'/.%.)*/.///
'%.,.
''.%//
'(.%-*
').%...)
'*.,/.///
'+.*-
',.%.,-.
'-.%).-//
'..)-/.///
(/.(/.+(/.)*/
(%.%*.*//
('.*..///
((.,-%
().%//.///
%*/.///
%
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ESCRITURA DE LOS NMEROS
Ejercicio 3: 0ee con atenci"n los textos escritos en tinta a1ul y elabora un examen
con %/ pre$untas. #n otra ho2a escribir3s las %/ respuestas para lue$o poder
evaluarlo. #l pro4esor desi$nar3 con &u compaero vas a intercambiar tu examen.
5e2aremos unos minutos para hacer el examen en clase y corre$irlo.
6l escribir los nmeros ten en cuenta las si$uientes re$las:
%. 5esde el nmero uno hasta el treinta! y tambin las decenas y centenas! se
escriben en una sola palabra. 5el (% en adelante se escriben en tres palabras.
#2emplos: cuatro! diecisis! veintid"s! dieciocho! diecinueve! treinta y siete!
cincuenta y cinco! ochenta y nueve! cuarenta! sesenta! noventa etc.
'. No utilice signos e !untuaci"n para separar millones! millares y centenas.
7i lo considera necesario de2e un espacio libre! sobre todo si se trata de
nmeros de documentaci"n! direcciones! etc.
#2emplos: '/// vacas! 5N8 ')/(,-*'! 6venida (%(! etc.
(. #aga uso e !untos $ comas s"lo cuando se trate de escribir ci4ras de
dinero.
#2emplos: %/.-*'!%/ 9.
). 0os nmeros ecimales :del 7istema ;trico 5ecimal: se separan con una
coma.
#2emplos: .!, m< %*!(/ =l< ,+!%, =$
*. No use expresiones como doce por cien! catorce por cien. #l nombre del nmero
ciento >%//) s"lo se apocopa delante de sustantivos: cien casas! cien barcos!
etc. #n los otros casos! deber3 escribir oce !or ciento! catorce por ciento y
ciento por ciento.
+. ?ara la desi$naci"n de reyes! papas! si$los! etc.! emplee nmeros romanos.
No escriba si$lo '/! 6l4onso %'! @uan '(! en lu$ar de si$lo AA! 6l4onso A88! @uan
AA888.
,. No es correcto me%clar palabras con ci4ras o si$nos: es un error escribir '/
mil< &uince B! en ve1 de '//// o veinte mil< %*B o &uince por ciento.
-. 0a Ceal 6cademia acepta indistintamente las 4ormas 25& 'vigesimo(uinto)
aniversario! lo mismo &ue 25 'veinticinco) aniversario< secci"n *D >&uinta)
o secci"n * >cinco).
.. 0os nmeros cardinales :como sustantivos: tienen sin$ular y plural: el dos!
los oses< el cuatro! los cuatros< el seis! los seises... y! aun&ue su uso no sea
muy 4recuente! conviene tenerlos en cuenta al redactar un texto.
%/. #n los cardinales! el $nero $ramatical lo determina el trmino $enrico! de
manera &ue la Eeneraci"n del -/ e&uivale a decir la Eeneraci"n del FaoF -/<
pa$an el 1* es lo mismo &ue pa$an el FdaF %/< est3 detenido en la )a.!
si$niGca est3 detenido en la FseccionalF )a.
%%.0os cardinales simples carecen e variaci"n e g+nero! es decir &ue ,
>siete)! '+ >veintisis)! .( >noventa y tres) pueden desi$nar sustantivos
4emeninos o masculinos. 7on e,ce!ciones a esta re$la los nmeros uno-a.
oscientos-as. trescientos-as! &ue se acomodan al $nero del sustantivo al
&ue se reGeren.
#2emplos: siete hombres-siete mu2eres< veintisis meses- veintisis
cuotas.
'
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#xcepciones: un hombre-una mu2er! doscientos invitados-doscientas
personas.
%'.Huando deba escribir la hora! conviene utili1ar un punto o dos puntos entre
FhorasF y FminutosF y la letra h >&ue! como todos los smbolos! debe escribirse
sin punto Isalvo! naturalmente! &ue se trate del punto &ue marca el Gnal del
enunciadoJ) #2emplos: %'.(/ h! %':(/ h< ''.)* h! '':)* h< //.(/ h.
%(.0os cardinales uno y ciento se trans4orman en un $ cien cuando van se$uidos
del sustantivo &ue cuantiGcan: un libro! cien libros.
%).0os ordinales primero y tercero pierden la o! es decir! se apocopan! cuando van
delante del sustantivo &ue cuantiGcan: !rimer !ago. tercer !/rra0o.
%*.Uso e ci0ras o e !ala1ras. 0a elecci"n de ci4ras o de palabras en la
escritura de los nmeros depende de varios 4actores: el tipo de texto de &ue se
trate! la comple2idad del nmero &ue se deba expresar y el contexto de uso. 6s!
en $eneral! en textos cientGcos y tcnicos es m3s normal! por su concisi"n y
claridad! el empleo de ci4ras! y resulta obli$ado cuando se trata de operaciones
matem3ticas! c"mputos estadsticos! inventarios! tablas! $r3Gcos o cual&uier
otro contexto en &ue el mane2o de nmeros es constante y constituye parte
4undamental de lo escrito. ?or las mismas ra1ones de concisi"n y claridad! en
carteles! eti&uetas! titulares periodsticos y textos publicitarios es tambin
$eneral el empleo de ci4ras. ?or el contrario! en obras literarias y textos no
tcnicos en $eneral! resulta pre4erible y m3s ele$ante! salvo &ue se trate de
nmeros muy comple2os! el empleo de palabras en lu$ar de ci4ras
6claremos al$unos trminos:
Nmeros cardinales: indica el nmero o cantidad de los elementos de un
con2unto! sea esta cantidad Gnita o inGnita. 0os nmeros cardinales constituyen
una $enerali1aci"n del concepto de nmero natural.
Nmeros ordinales: #n matem3ticas! un nmero ordinal es un nmero &ue
denota la posici"n de un elemento perteneciente a una sucesi"n ordenada. ?or
e2emplo! en la sucesi"n a b c d! el elemento a es el primero! b el se$undo! c el
tercero! etc.
6pocopan: 7upresi"n de al$n sonido al Gn de un vocablo.
234IN5LE6. 1. 0os numerales ordinales expresan orden o sucesi"n en relaci"n con los
nmeros naturales e indican el lu$ar &ue ocupa! dentro de una serie ordenada! el
elemento al &ue se reGeren. ?or lo tanto! no cuantiGcan al sustantivo! como los
cardinales! sino &ue lo identiGcan y lo individuali1an dentro de un con2unto ordenado
de elementos de la misma clase. Eeneralmente son ad2etivos! y pueden ir
antepuestos o pospuestos al sustantivo! aun&ue suele ser m3s 4recuente la
anteposici"n: Vivo en el primer piso; Acabo de terminar el captulo segundo de mi
nueva novela. ?ueden ser pronombres: He llegado la cuarta en la prueba de
natacin; y al$unos! como primero, pueden 4uncionar tambin como adverbios:
Primero ordena tu habitacin. 6 di4erencia de los cardinales! todos los ordinales
presentan variaci"n de $nero y nmero: primero(s), primera(s), vigsimo(s),
vigsima(s), etc. 6 continuaci"n se o4rece un cuadro con la representaci"n numrica
>en ar3bi$os y romanos) y la representaci"n lin$Kstica de los ordinales:

5378I92 32:5N2 NU:E35L 234IN5L
(
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%.L >%.
er
)! %.D 8 primero >apocopado primer)! em. primera
'.L! '.D 88 se$undo! em. se$unda
(.L >(.
er
)! (.D 888 tercero >apocopado tercer)! em. tercera
).L! ).D 8M cuarto! em. cuarta
*.L! *.D M &uinto! em. &uinta
+.L! +.D M8 sexto! em. sexta
,.L! ,.D M88 sptimo! em. sptima >tambin stimo! -ma)
-.L! -.D M888 octavo! em. octava
..L! ..D 8A noveno! em. novena >ho! raro nono! -na)
%/.L! %/.D A dcimo! em. dcima
%%.L! %%.D A8 undcimo! em. undcima >tambin, modernamente,
decimoprimero o dcimo primero< apocopado
decimoprimer o dcimo primer< em. decimoprimera o
dcima primera)
%'.L! %'.D A88 duodcimo! em. duodcima >tambin, modernamente,
decimose$undo o dcimo se$undo! em.
decimose$unda o dcima se$unda)
%(.L >%(.
er
)! %(.D A888 decimotercero o dcimo tercero >apocopado
decimotercer o dcimo tercer)! em. decimotercera o
dcima tercera
%).L! %).D! etc. A8M decimocuarto o dcimo cuarto! em. decimocuarta o
dcima cuarta! etc.
'/.L! '/.D AA vi$simo! em. vi$sima
'%.L >'%.
er
)! '%.D AA8 vi$esimoprimero o vi$simo primero >apocopado
vi$esimoprimer o vi$simo primer)! em.
vi$esimoprimera o vi$sima primera
''.L! ''.D! etc. AA88 vi$esimose$undo o vi$simo se$undo! em.
vi$esimose$unda o vi$sima se$unda! etc.
'-.L! '-.D AAM888 vi$esimoctavo o vi$simo octavo! em. vi$esimoctava
o vi$sima octava
(/.L! (/.D AAA tri$simo! em. tri$sima
(%.L >(%.
er
)! (%.D!
etc.
AAA8 tri$simo primero >apocopado tri$simo primer)! em.
tri$sima primera! etc.
)/.L A0 cuadra$simo
*/.L 0 &uincua$simo
+/.L 0A sexa$simo
,/.L 0AA septua$simo
-/.L 0AAA octo$simo
./.L AH nona$simo
%//.L H centsimo
%/%.L >%/%.
er
)!
%/%.D
H8 centsimo primero >apocopado centsimo primer)!
em. centsima primera
%'/.L! %'/.D HAA centsimo vi$simo! em. centsima vi$sima
%().L! %().D HAAA8M centsimo tri$simo cuarto! em. centsima tri$sima
cuarta
)
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'//.L HH ducentsimo
(//.L HHH tricentsimo
)//.L H5 cuadrin$entsimo
*//.L 5 &uin$entsimo
+//.L 5H sexcentsimo
,//.L 5HH septin$entsimo
-//.L 5HHH octin$entsimo
.//.L H; nonin$entsimo
%///.L ; milsimo
%')-.L ;HHA0M888 milsimo ducentsimo cuadra$simo octavo
'///.L ;; dosmilsimo
(///.L! etc. ;;; tresmilsimo! etc.
%/ ///.L die1milsimo
%// ///.L cienmilsimo
*// ///.L &uinientosmilsimo
% /// ///.L millonsimo

N
Huando no se hace explcito! se entiende &ue el 4emenino se 4orma sustituyendo la
"o Gnal por una "a y! en el caso de la expresi"n numrica abreviada! sustituyendo la L
volada por una D de la misma clase.
3e!aso so1re los nmeros. sus nom1res.
Ad#etivos numerales
$

8ma$ina tres p32aros! el se$undo 3rbol y media casa. Ores! se$undo y media son tres
ad2etivos determinantes numerales.
0os ad2etivos numerales son los &ue acompaan al sustantivo indicando con
precisi"n su nmero o cantidad. #2emplos: tres p32aros! se$undo 3rbol! media casa!
siete das! tercer clasiGcado! un tercio de cerve1a.
%ardinales ! ordinales
0os cardinales son los nmeros naturales. #2emplos: un bol$ra4o! dos ruedas! tres
colores.
0os ad2etivos numerales ordinales expresan el orden de colocaci"n. #2emplos: primer
ciclista! sexto corredor! captulo vi$simo.
Ejercicio ;. 7eala si estos ad2etivos numerales subrayados son cardinales u
ordinales:
?rincipio del 4ormulario
tres nios
%
6ctividades de la Peb 6plicaciones did3cticas: http://PPP.aplicaciones.in4o/len$ua/mor4o%'.htm
*
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sexto va$"n
veinte man1anas
se$undo corredor
captulo duodcimo
cuatro balones
&'ltiplos ! partitivos
0os mltiplos indican la cantidad multiplicada por los nmeros naturales. #2emplos:
doble pa$a! salto triple! cntuplo valor.
0os partitivos sealan la parte de un todo. #2emplos: media casa! dcima parte.
0as 4ormas de partitivos son: una mitad! un tercio! un cuarto! un &uinto! un sexto! un
sptimo! un octavo! un noveno! un dcimo! una centsima! una milsima! una
millonsima
?ara los dem3s partitivos se suele aadir la terminaci"n F-avoF. #2emplos: un
doceavo! cuatro veinteavos! siete treintavos.
Ejercicio 5. 7eala si estos ad2etivos numerales son mltiplos o partitivos:
doble
mitad
doceavo
triple
milsima
cntuplo
<=535 >U? 6I3@EN L26 NA:E326 EN NUE6T35 @I45B
Ejercicio C: escribe cinco cosas de nuestra vida diaria para las &ue las matem3ticas y
los nmeros son muy importantes.
6hora lee el si$uiente texto y a ver si eres capa1 de escribir otras cinco cosas m3s
para las &ue las matem3ticas son importantes:
QHon el desarrollo espectacular de la ciencia hasta arribar a nuestra poca! con la
irrupci"n espectacular de las computadoras con $ran potencia de c3lculo! la
matem3tica ha ad&uirido dimensiones sorprendentes hasta el punto de invadir! sin
&ue lo percibamos claramente! toda nuestra vida cotidiana.
Oodos tenemos conciencia de &ue la computadora ha invadido todos los aspectos de la
vida diaria: medicina! animaci"n computari1ada! control de mecanismos! an3lisis de
datos! veriGcaci"n y se$uridad de transacciones! simulaci"n de procesos! etc. ?ero los
ladrillos estructurales &ue le permiten a la computadora hacer lo &ue hace son
comple2as teoras matem3ticas de la in4ormaci"n! de la mec3nica de Ruidos y $ases!
de la $eometra computacional y muchas m3s.
Oodo el mundo percibe de al$una manera la relaci"n estrecha entre la matem3tica y la
in$eniera pero hay muchos otros e2emplos simples donde ima$inar la aplicaci"n de la
matem3tica parece m3s di4cil.
+
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0a matem3tica en ;edicina
Sno de los avances m3s notables de los ltimos tiempos de la aplicaci"n de la
matem3tica computacional es la medicina. No sospechamos en nuestra pr3ctica diaria
la cantidad de teora matem3tica &ue est3 involucrada en los modernos aparatos de
dia$n"stico! en el diseo de ciru$a ocular u otras tcnicas.
#n realidad no es exa$erado decir &ue! con la ayuda de los rayos A u otras tcnicas
m3s la potencia de c3lculo de las computadoras actuales! la tomo$ra4a computada! la
resonancia ma$ntica! etc.! son verdaderos arte4actos matem3ticos donde el
problema consiste precisamente en reconstruir una ima$en conociendo la atenuaci"n
y el 3n$ulo de los rayos. 0a complicada teora matem3tica para &ue esto 4uera posible
4ue desarrollada por el matem3tico @ohann Cadon.
?ero stas no son las nicas ayudas de la matem3tica a la ciencia mdica.
?or dar solamente al$unos e2emplos! mencionemos &ue las simulaciones numricas
computacionales se aplican ya en:
;odelos para c3lculo de tensiones en ciru$a ocular:
;odelos de la hidrodin3mica de la corriente san$unea en el cora1"n para el me2or
diseo de las operaciones correctoras.
Misuali1aci"n y animaci"n computari1ada.
?ara darse al$una idea de lo &ue esto si$niGca! consideremos la descripci"n del Tields
8ntitute en Ooronto >Hanad3): U0a animaci"n computari1ada es una ciencia eclctica
&ue combina de manera sin$ular: matem3tica! ciencia de la computaci"n! arte!
animaci"n cl3sica! 4sica! biomec3nica y anatoma! por nombrar s"lo al$unos campos.
0os al$oritmos dependen 4uertemente en tcnicas de computaci"n cientGca!
estadstica! procesamiento de seales! 3l$ebra lineal! teora de control! y $eometra
computaciona0
?odemos citar tambin sin abundar en detalles! muchos otros e2emplos:
N #l an3lisis y optimi1aci"n del tr3Gco de las redes de comunicaci"n e 8nternet.
N 0a compresi"n y tratamiento de im3$enes.
N 8dentiGcaci"n de patrones en $randes masas de datos.
N 0a encriptaci"n de datos para las transacciones se$uras de bancos! tar2etas de
crdito! etc.
VH"mo sirve la matem3tica a las otras disciplinasW
0a matem3tica suministra modelos a las distintas 3reas del conocimiento.
V?ero &u si$niGca estoW.
;odelar si$niGca encontrar una representaci"n matem3tica para un ob2eto! un
proceso o un sistema no matem3tico! construyendo una teora o estructura
matem3tica &ue incorpora sus caractersticas esenciales. #l modelo construido! de tipo
matem3tico! permite obtener resultados acerca del proceso en cuesti"n.
6ctualmente! los modelos se simulan en computadoras de manera de poder predecir
resultados sin la construcci"n e4ectiva del ob2eto.
?or e2emplo! para estudiar la aerodin3mica del autom"vil sin la necesidad de construir
un prototipo o la evoluci"n de la temperatura en un motor! el modelo se corresponde
con la complicada ecuaci"n de la din3mica de $ases y Ruidos de Navier-7to=es &ue
describe la evoluci"n del Ruido en el tiempo. ?ara simular computacionalmente esta
evoluci"n son necesarios complicados pasos! cada uno con las diGcultades
matem3ticas correspondientes:
?rimero es necesario construir mallas de resoluci"n discreta de la ecuaci"n alrededor
del ob2eto >$eometra computacional! H65).
VQu m3s hay de matem3tica aplicadaW
0a lista &ue si$ue muestra solamente un pe&ueo pantalla1o de la relaci"n de la
matem3tica y el mundo real:
Xl$ebra y Oeora de Nmeros: cripto$ra4a! mensa2es ci4rados y se$uridad in4orm3tica.
5in3mica computacional de Ruidos: diseo! aviones! autom"viles.
#cuaciones di4erenciales: aerodin3mica! vibraciones.
;atem3tica discreta: comunicaciones! in4orm3tica.
7istemas 4ormales y l"$ica: se$uridad computacional! veriGcaci"n.
,
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Eeometra computacional: in$eniera computacional! diseo! an3lisis de im3$enes.
Hontrol no lineal: operaciones de sistemas mec3nicos y elctricos.
Optimi1aci"n: modelado y diseo de sistemas "ptimos.
6l$oritmos paralelos: simulaci"n a $ran escala.
#stadstica: diseo de experimentos! an3lisis de $randes con2unto.
Oexto an"nimo en 8nternet: >http://espanol.ansPers.yahoo.com/&uestion/indexW
&idY'//-%%%./((.'(667;ZE5)
Ejercicio D. 0os nmeros en la prensa: V7on importantes los nmeros en nuestra vida
diariaW
- 5ividimos la clase en $rupos de ) o * miembros.
- Hada $rupo ele$ir3 un peri"dico di$ital o en papel! se intentar3 &ue dos
$rupos no eli2an el mismo.
- 8nvesti$ar3n en cada una de las secciones del peri"dico buscando todos
los nmeros &ue apare1can.
- #xpondr3n a la clase sus conclusiones: en &u secciones son m3s
importantes los nmeros! por &u.
Ejercicio E. Oambin hay al$unas cosas &ue no se pueden medir y son importantes!
Vseras capa1 de citar cinco de ellasW
0a curiosidad es intrnseca al ser humano. Hrece tanto &ue las respuestas a
tanta pre$unta no caben en tor3s o pentateucos y tiene &ue recurrir a al$o
inGnito como ella: los nmeros. #l inconveniente es precisamente ese! su
inGnitud ante el poco rendimiento &ue le damos a nuestro cerebro. VH"mo
captar la realidadW 7i una persona de ochenta aos hubiese visto una estrella
di4erente de la Ma 03ctea cada se$undo de su vida! conocera s"lo la
cuarentava parte de esta $alaxia y si tenemos en cuenta &ue se han calculado
unos &uinientos mil millones de $alaxias en el universo es evidente &ue si bien
la curiosidad es inGnita la experiencia individual se &ueda corta para una sola
vida. #n cuestiones m3s pe&ueas s podemos hacernos a la idea empleando
los nmeros: un coche se mide por centmetros de lon$itud! centmetros
cbicos de espacio y nmero de caballos de potencia. 0as cosas m3s
complicadas de conocer &ue un ob2eto medible en el espacio tambin pueden
ser desmenu1adas por los nmeros. Sna competici"n deportiva entre dos
e&uipos se intenta comprender con estadsticas< incluso los 2u$adores son
valorados con estos criterios. 0a persona puede ser medida por su cuerpo pero
Vy su mente! sentimientos! emocionesW I[J VHu3ntas almas caben en la cabe1a
de un alGlerW
>http://puntadasalaire.blo$spot.com/'//./%'/el-dios-de-los-numeros.html)
Ejercicio F. 8nvesti$a en 8nternet: cita! al menos! cuatro ttulos de libros de $nero
literario sobre las matem3ticas.
Ejercicio 1*.
Q>#l 3baco) \a no es tan til como hace un tiempo. 6hora se calcula mucho m3s
aprisa con otros mtodos.
Eerbert cambi" de postura.
-O no est3s c"modo en los bancos y a m se me dislocan los huesos de las
piernas de sentarme as. VH"mo puedes calcular tan deprisaW
-
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- #l 7eor me ha concedido un don especial! pero de todas 4ormas! en las tierras
de len$ua 3rabe se calcula mucho me2or y m3s deprisa. 7u sistema numrico es
mucho m3s til.
-VH"moW
Eerbert! escribe a&u mismo en el suelo el nmero cincuenta.
Hon una ramita! Eerbert tra1" la 0 &ue! en la numeraci"n romana! si$niGca el nmero
cincuenta.
-#n los nmeros 3rabes! cincuenta se escribe as: */.
Eerbert coment": -- no veo la venta2a! necesitas dos si$nos para lo &ue en los
nmeros de los anti$uos romanos se necesita s"lo uno.
@os sonrea.
-V\ el nmero &uinientosW
Eerbert dibu2" en el suelo la 5. 6 su lado! @os escribi": *//.
-7i$ues escribiendo m3s si$nos &ue yo.
-7! Eerbert! pero son los mismos. VNo te has G2adoW Hon s"lo die1 si$nos
podemos escribir hasta el nmero m3s alto &ue se pueda ima$inar.
\ ser3 un nmero di4erente &ue no se con4unde con otro. #n la numeraci"n romana
hay &ue repetir los si$nos y cuando los nmeros son altos! o se escriben con todas las
letras o se depende en muchas ocasiones de subrayados &ue crean con4usi"n. V7abes
la historia de la tacaera del emperador OiberioW
Eerbert rea.
-No! ]cuntame^
-#n el testamento de 0ivia! la madre del emperador Oiberio! haba un le$ado
para el $eneral Ealba. 0ivia mandaba &ue se entre$ase a Ealba la cantidad de _
escribi" en el suelo- HHHHH sextercios. V5e &u importe era la herencia de Ealba!
EerbertW
-#s claro! cincuenta millones de sextercios. #n los nmeros de los anti$uos
romanos! el rect3n$ulo abierto multiplica la cantidad por cien mil.
-#so entendi" tambin Ealba! pero el escribano no le haba escrito a
continuaci"n con todas la letras y el emperador Oiberio no consider" los pe&ueos
tra1os verticales y s"lo entre$" a Ealba &uinientos mil sextercios! es decir! s"lo se G2o
en el barra superior &ue multiplica por mil. 5i2o &ue lo escrito era HHHHH y &ue si
Ealba &uera cincuenta millones de sextercios deba estar escrito as: HHHHH .
0as risas de Eerbert y @os levantaron ecos en el huerto.`
&( )sabel &olina, *l +e,or del %ero, Alaguara, $--., p. ./"...
a) ausca en el diccionario! al menos! cinco palabras de este texto &ue
descono1cas.
b) #labora un breve resumen de este texto.
c) V?or &u se pas" del sistema de nmeros romanos a la numeraci"n 3rabeW
.
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62LUGI2N53I2
Ejercicio 1:
1. quince 15
2. setenta 70
3. quinientos 500
4. veintisiete 27
5. cincuenta 50
6. mil trescientos 1.300
7. cincuenta y siete 57
8. tres mil treinta 3.030
9. cuatrocientos 400
10. seiscientos diecisis 616
11. diecinueve 19
12. oc!ocientos cuatro 804
13. mil ciento veintiuno 1.121
14. cuarenta y tres 43
15. 1.754 mil setecientos cincuenta y cuatro
16. 10.027 die" mil veintisiete
17. 38 treinta y oc!o
18. 766 setecientos sesenta y seis
19. 8.500 oc!o mil quinientos
20. 1.450.000 un mill#n cuatrocientos cincuenta mil
21. 79 setenta y nueve
22. 100 cien
23. 185 ciento oc!enta y cinco
24. 1.994 mil novecientos noventa y cuatro
25. 70.000 setenta mil
26. 58 cincuenta y oc!o
%/
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27. 1.789 mil setecientos oc!enta y nueve
28. 14.800 catorce mil oc!ocientos
29. 480.000 cuatrocientos oc!enta mil
30. 30.630.450 treinta millones seiscientos treinta mil cuatrocientos cincuenta
31. 15.500 quince mil quinientos
32. 59.000 cincuenta y nueve mil
33. 781 setecientos oc!enta y uno
34. 100.000 cien mil
35. 150.000 ciento cincuenta mil
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