Planificao de Cincias da Natureza - 6 Ano Ano letivo 2011/2012

Domnio /
Subdomnio
Tema Unidade / Contedos

Metas de Aprendizagem Objetivos Especficos Aulas
(45 m)

Terra em
Transforma
o:
O que
existe na
Terra


I

Unidade na
Diversidade
de Seres
Vivos


1. A clula - unidade na constituio dos seres
vivos.
- Descoberta da clula;
- Funcionamento do microscpio tico
composto;
- Constituio dos seres vivos;
- Diferenas e semelhanas entre clulas animais
e vegetais;
- Diferenas entre seres vivos unicelulares e
pluricelulares;
- Formas e dimenses que podem apresentar as
clulas;
- Organizao das clulas nos seres vivos
pluricelulares






2. Classificao dos seres vivos.
- Importncia da classificao dos seres vivos;
- Classificao dos seres vivos;
- Categorias taxonmicas dos seres vivos.


Meta Final 2) O aluno reconhece e interpreta a
diversidade de ambientes, seres vivos, materiais e
fenmenos existentes na Terra, alguns deles essenciais
para a vida.
Metas intermdias:
O aluno explica a necessidade do uso de critrios nos
sistemas de classificao dos seres vivos (Reinos: Animal,
Plantas, Protistas, Monera e Fungos).
O aluno analisa materiais e seres vivos (ou parte destes
como os caules ou as sementes) e organiza-os com base
em critrios de classificao diversificados (usando
diferentes chaves dicotmicas).
O aluno investiga a importncia da classificao biolgica
como modo de organizar e sistematizar a diversidade dos
seres vivos.
O aluno descreve a clula como unidade estrutural da
constituio dos seres vivos (unicelulares e pluricelulares)
e estabelece semelhanas e diferenas entre as clulas de
diferentes seres vivos.

O aluno utiliza corretamente instrumentos adequados na
observao de clulas (lupas binoculares e microscpios)


Reconhece a importncia do microscpio tico na
descoberta da clula.
Compreende a importncia dos investigadores e da
tecnologia no processo de construo do conhecimento
em Cincia.
Conhece, superficialmente, a constituio do
microscpio tico composto (MOC) e a funo das
suas peas e calcula o poder de ampliao do MOC.
Conhece a Teoria Celular e reconhece que todos os
seres vivos so constitudos por clulas.
Reconhece a grande variedade de clulas.
Distingue clulas animais e vegetais.
Compreende que a morfologia celular se relaciona
com a sua fisiologia e funo.
Reconhece a existncia de organismos unicelulares e
pluricelulares.
Conhece os diferentes nveis de organizao celular.



Compreende a importncia da classificao biolgica
como modo de organizar e sistematizar a diversidade
dos seres vivos.
Conhece o Sistema de Classificao de Whittaker
modificado.
Distingue as caractersticas dos diversos reinos desta
classificao.
Compreende o funcionamento de uma chave
dicotmica.
Conhece a organizao hierrquica dos grupos
taxonmicos.


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4

Viver
Melhor na
Terra:
Qualidade
de Vida.




II

Processos
vitais
comuns aos
seres vivos


1. Trocas Nutricionais entre o organismo e o
meio.
1.1. Os alimentos como veculo de nutrientes.
- Importncia da alimentao;
- Funes dos nutrientes;
- Principais tipos de nutrientes;
- Mal nutrio: doenas associadas;
- Escolha adequada dos alimentos;

Meta Final 10) O aluno relaciona uma alimentao
equilibrada com qualidade de vida e explica o papel das
plantas para a vida no Planeta.
Metas intermdias:
O aluno identifica os nutrientes como constituintes dos
alimentos e explica a(s) funo(es) principal(ais) de cada
um deles no corpo humano.
O aluno discute vantagens e desvantagens de diferentes

Compreende que a vida dos seres vivos assegurada
pela realizao de funes especficas.
Conhece os nutrientes e as suas funes.
Reconhece as consequncias da m nutrio e
identifica exemplos.
Conhece a importncia da vitamina C.
Compreende a importncia da realizao de escolhas
assertivas face alimentao.

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Planificao de Cincias da Natureza - 6 Ano Ano letivo 2011/2012









Terra em
Transforma
o:
O que
existe na
Terra








Viver
Melhor na
Terra:
Qualidade
de Vida.


- Interpretao da Roda dos Alimentos;
- Princpios de uma alimentao saudvel;
- Interpretao da Pirmide Alimentar;
- Aditivos alimentares;
- Higiene e segurana alimentar;











- Constituio do sistema digestivo do
Homem;
- Transformaes dos alimentos na boca e
deglutio;
- Transformaes sofridas pelo bolo
alimentar no estmago;
- Quimo transformaes ocorridas no
intestino delgado;
- Absoro digestiva;
- Quilo transformaes ocorridas no
intestino grosso;
- Sistema digestivo de mamferos e aves
granvoras.

1.2. Circulao do ar.
- Movimentos respiratrios;
- Distino entre ar inspirado e ar expirado;
- Constituio do sistema respiratrio
humano;
- Constituio do sistema respiratrio dos
peixes.

1.3. Transporte de nutrientes e oxignio at s
clulas.
-Transporte dos nutrientes e dos gases no
organismo;
- Constituio do sangue;
- Funes dos constituintes do sangue;
- Circulao do sangue no organismo;
ementas.
O aluno aprecia o impacte de anncios publicitrios nos
hbitos alimentares humanos.
O aluno relaciona uma alimentao equilibrada, estilos de
vida saudveis com a qualidade de vida (individual e
social).










Meta Final 2) O aluno reconhece e interpreta a
diversidade de ambientes, seres vivos, materiais e
fenmenos existentes na Terra, alguns deles essenciais
para a vida.
Metas intermdias:
O aluno distingue transformaes qumicas de
transformaes fsicas atravs da existncia ou no de
alterao dos materiais envolvidos.
O aluno identifica tipos de transformaes (qumicas e
fsicas) dos alimentos ao longo do tubo digestivo.




Meta Final 8) O aluno identifica os carateres sexuais
(primrios e secundrios) e explica as funes principais
dos rgos bem como as funes vitais de sistemas
humanos.
Metas intermdias:
O aluno explica as funes dos rgos e glndulas do
sistema digestivo, respiratrio, circulatrio, reprodutor e
excretor e as interdependncias entre sistemas.
O aluno explicita as funes de cada sistema em
processos vitais humanos (exemplos: absoro digestiva,
hematose, respirao celular).




Compreende o significado de poro alimentar.
Compreende os princpios de uma alimentao
saudvel.
Analisa tabelas de composio de alimentos e
distingue os seus nutrientes.
Consegue elaborar e selecionar listas de
alimentos/ementas de acordo com as suas preferncias,
tendo em considerao as regras de uma alimentao
saudvel.
Seleciona e analisa corretamente a informao dos
rtulos de produtos alimentares e reconhece os seus
aditivos.
Compreende a importncia da higiene alimentar.



Conhece a constituio do sistema digestivo humano
e as funes dos seus rgos.
Identifica as transformaes que ocorrem ao longo do
processo digestivo.
Compreende os fenmenos de digesto e absoro.
Reconhece as caractersticas do tubo digestivo dos
animais, tendo em conta os seus regimes alimentares.






Compreende que as funes vitais requerem energia.
Compreende as alteraes que o ar sofre nos alvolos
pulmonares.
Entende o funcionamento do sistema respiratrio
humano.
Conhece o sistema respiratrio dos peixes sseos.



Reconhece a interao dos diferentes sistemas na
unidade do organismo.
Compreende os conceitos de morfologia e fisiologia
humana necessrios abordagem de problemas de
sade.
Conhece a constituio do sistema circulatrio.
Conhece a constituio do tecido sanguneo e
















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- Diferenas entre sangue arterial e venoso;
- Constituio do corao;
- Percurso do sangue no interior do corao;
- Distino entre vasos sanguneos;
- Circulao sangunea: pequena e grande
circulao.


1.4. Utilizao dos nutrientes na produo de
energia.
- Respirao celular;
- Modificaes que ocorrem no organismo
durante a atividade fsica;
- Variao das necessidades energticas dos
adolescentes.


1.5. Eliminao de produtos da atividade celular.
- Meios de excreo do Homem;
- Constituio do sistema urinrio;
- Constituio da pele dos mamferos;
- Relao entre a excreo e a ingesto de
gua.

1.6. Como se alimentam as plantas.
- Importncia dos minerais para as plantas;
- Absoro da gua e dos sais minerais
pelas plantas;
- Estruturas onde se desloca a seiva bruta;
- Elaborao do alimento pelas plantas
Fotossntese;
- Nutrientes armazenados pelas plantas.

1.7. Importncia das plantas para o mundo vivo.
- Trocas gasosas ocorridas nas plantas;
- Utilidade das plantas para o Homem.
























Meta Final 10) O aluno relaciona uma alimentao
equilibrada com qualidade de vida e explica o papel das
plantas para a vida no Planeta.
Metas intermdias:
O aluno explica como crescem as plantas e como
elaboram (fotossntese) o seu alimento e a sua importncia
para o mundo vivo (exemplos: qualidade do ar, fonte de
alimentos e de matrias-primas).
identifica os seus elementos figurados.
Distingue os vasos sanguneos.
Interpreta grficos e tabelas referentes variao dos
gases respiratrios no sangue.


Interpreta dados que relacionam despesas energticas
do organismo em diferentes condies fsicas.
Identifica em rtulos alimentares ou listas dietticas o
valor energtico dos respetivos alimentos.
Assume-se como consumidor informado na escolha
de alimentos e outros produtos.
Conhece a respirao celular e os gases envolvidos no
processo.


Conhece os principais meios de excreo no Homem.
Reconhece o sistema urinrio e o sistema cutneo
enquanto partes integrantes do sistema excretor.
Identifica os produtos de excreo.
Compreende a importncia da gua no organismo.



Identifica a absoro nas plantas.
Reconhece a importncia dos minerais para a planta.
Compreende que a fotossntese est dependente da
luz.
Compreende que as plantas armazenam os hidratos de
carbono produzidas durante a fotossntese em diferentes
rgos de reserva.

Identifica as trocas gasosas realizadas pelas plantas.
Reconhecer a importncia das plantas na manuteno
da vida.
Reconhece a importncia da preservao das zonas
verdes.







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Viver
Melhor na
Terra:
Organismo
Humano


2. Transmisso da Vida.
2.1. Reproduo humana e crescimento.
- Distino entre raparigas e rapazes;
- Transformaes ocorridas durante a
adolescncia;
- Constituio do sistema reprodutor

Meta Final 8) O aluno identifica os carateres sexuais
(primrios e secundrios) e explica as funes principais
dos rgos bem como as funes vitais de sistemas
humanos.
Metas intermdias at ao 6. Ano
O aluno diferencia carateres sexuais primrios e

Compreende que a reproduo, funo comum aos
seres vivos, assegura a continuidade da vida.
Identifica as transformaes que ocorrem no
organismo durante a puberdade.
Reconhece que a sexualidade humana envolve
sentimentos de respeito por si prprio e pelos outros.

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masculino e feminino;
- Fecundao;
- Desenvolvimento embrionrio e do feto;
- Cuidados durante a gravidez;
- Nascimento fases do parto;
- Principais cuidados com o beb;





2.2. Reproduo nas plantas.
- Constituio da flor;
- Importncia da polinizao;
- Agentes da polinizao;
- Fecundao nas flores;
- Frutificao;
- Disseminao e germinao de sementes;
- Reproduo nas plantas sem flor.
secundrios e identifica-os.
O aluno descreve os principais estdios do
desenvolvimento humano (uterino e puberdade)
distinguindo-os entre si.
O aluno explicita as funes de cada sistema em
processos vitais humanos (fecundao).
O aluno reconhece que a sexualidade humana envolve
sentimentos de respeito de uns pelos outros.

Compreende a fecundao.
Reconhece a gestao e o parto.
Compreende a importncia dos cuidados parentais no
desenvolvimento da criana.






Compreende a funo da flor.
Reconhece a forma como se processa a reproduo
sexuada nas plantas.
Compreende os processos: polinizao, fecundao,
frutificao e germinao.
Compreende a importncia dos insetos e do vento na
polinizao e na disseminao das sementes.
Reconhece a importncia da disperso de sementes.
Admite que as plantas sem flor se reproduzem por
esporos, assexuadamente.
Desenvolve empatia e respeito pelo ambiente e pelos
seres vivos.











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Terra em
Transforma
o:
Sade e
Segurana

III

Agresses do
meio e
integridade
do
organismo.

1. Os micrbios
- Reinos a que pertencem os micrbios;
- Relao entre os micrbios e as doenas;
- Micrbios teis e prejudiciais para a sade;
- Mecanismos de defesa do organismo humano
contra os micrbios invasores;
- Estratgias de preveno de doenas infeciosas;
- Tratamentos possveis para uma doena
infeciosa;

2. Higiene e problemas sociais.
- Importncia da higiene individual;
- Importncia na preveno da sade;
- Substncias psicoativas: lcool, tabagismo e
outras drogas;
- Poluio como responsvel por afetar a sade
humana;



Meta Final 9) O aluno identifica agresses do meio e
explica a sua influncia no equilbrio natural e na
integridade dos organismos.
Metas intermdias:
O aluno aprecia criticamente a coerncia entre o
conhecimento e a prtica no que respeita a normas de
higiene individual.
O aluno resume a importncia do conhecimento de
microrganismos causadores de doenas de modo a
prevenir os seus efeitos.
O aluno aprecia criticamente a coerncia entre o
conhecimento e a prtica no que respeita a normas de
higiene comunitria.
O aluno identifica e explica consequncias do uso de
drogas e seus afeitos nos processos vitais e nas relaes
sociais.
O aluno identifica as principais manifestaes (locais,
nacionais e globais) de poluio tendo em vista proteger a
sade e a integridade do meio.
O aluno relaciona a sade do seu agregado (familiar e
social) com o equilbrio natural do meio.

Compreende a importncia do conhecimento de
microrganismos causadores de doenas de modo a
prevenir os seus efeitos.
Conhece alguns dos malefcios provocados por
agentes patognicos.
Reconhecer que os micrbios podem ser utilizados
com benefcio para o Homem.
Reconhece os mecanismos de defesa do organismo.
Compreende a importncia da vacinao.


Reconhece a importncia das regras de higiene,
sobretudo, a partir da puberdade.
Avalia a coerncia entre o conhecimento e a prtica
no que respeita a regras de higiene.
Compreende a importncia de estar em relao
harmoniosa consigo prprio e com o meio que o rodeia.


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Planificao de Cincias da Natureza - 6 Ano Ano letivo 2011/2012



Aulas Previstas: Aproximadamente 100.

Competncias - Chave / Definio:
Competncia cientfica e tecnolgica capacidade de mobilizar conhecimentos, processos e ferramentas para explicar o mundo fsico e social, a fim de colocar questes e de
lhes dar respostas fundamentadas. A competncia em cincias e tecnologia implica a compreenso das mudanas causadas pela atividade humana e a responsabilizao de
cada indivduo no exerccio da cidadania.

Contributo geral das reas curriculares para o desenvolvimento das competncias - chave:
Competncias Contributo geral das Cincias Fsicas e Naturais
Lnguas Recorrendo a situaes - problema e ou atividades de pesquisa, promover a mobilizao de conhecimentos que permitam a seleo e tratamento
de informao, tendo em vista a produo, apresentao e ou discusso de textos em linguagem cientificamente correta
Matemtica Com base em dados de natureza diversa ou na resoluo de problemas, recorrer a estratgias matemticas, nomeadamente, identificao de
formas, interpretao de grficos, execuo de medies rigorosas e resoluo de equaes, permitindo a compreenso de fenmenos fsicos,
qumicos, biolgicos e geolgicos.
Cientfica e Tecnolgica Com base em vivncias do quotidiano ou na simulao de situaes -problema, promover a explorao concetual e processual de aspetos fsicos,
qumicos, biolgicos e geolgicos para favorecer a compreenso da realidade e a ao responsvel sobre ela.
Cultural e Artstica Atravs da anlise de textos e ou documentos histricos, utilizar a histria da cincia e da humanidade a fim de reconhecer a cincia como um
empreendimento humano.
Digital Atravs da elaborao de trabalhos escritos, de situaes que envolvam a utilizao de sensores e software educativo, promover o uso das TIC
para que o aluno seja capaz de recolher, analisar, produzir e divulgar informao cientfica.
Fsico - Motora Com base em atividades prticas e ou laboratoriais e, quando oportuno, experimentais, promover a manipulao de instrumentos/materiais
laboratoriais de modo a que o aluno desenvolva a sua destreza motora.
Autonomia e Gesto da
Aprendizagem
Atravs da conceo de projetos, mesmo que de forma orientada, responsabilizar o aluno pela realizao de atividades de forma a contribuir para
o desenvolvimento da sua autonomia, organizao e auto -regulao das aprendizagens.
Social e de Cidadania Atravs do trabalho cooperativo e ou debates sobre temas polmicos e atuais, estimular a capacidade de argumentao e respeito pela diferena,
de modo a que o aluno possa intervir socialmente de forma cientificamente fundamentada, responsvel e tolerante.

Os diferentes contedos explorados nesta rea curricular esto diretamente relacionados com a problemtica do Desenvolvimento Social, facilitando assim a abordagem deste tema transversal.
As atividades desta rea (como por exemplo, a realizao de debates sobre temas atuais e ou polmicos, a realizao de sadas de campo para observao do meio envolvente, a resoluo de problemas com posterior comunicao turma, a realizao
de atividades laboratoriais e ou experimentais e a construo de percursos investigativos, problematizadores e reflexivos) possibilitaro ao aluno o desenvolvimento de competncias que lhe permitam compreender a realidade, nos planos global e
local, o que conduz necessariamente abordagem da identidade aoriana nos seus aspetos fsicos e naturais.