Entre Pares Panam

Panam Oeste
ESCUELA LOMA BONITA
Autor de la unidad
Nombre y apellido Mairey Gutirrez
Nombre de la institucin educativa Loma Bonita
Ubicacin de la institucin educativa Arraijan, Vista Alere, Loma Bonita
!tros datos de la institucin educativa "s una escuela completa # Matutino y Vespertino
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
COLGADO COMO UN MURCIELAGO
Resumen de la unidad
Como hemos observad, en algunos estudiantes de N.E.E. que tienen algunas dificultades con el fonema
y grafema de la consonante R- r; con este proyecto lograremos que el alumno/a se sienta seguro de s
mismo en su lengua!e y escritura. Esto nos lleva a utili"ar la palabra generadora murcilago, con la
necesidad de apoyarlo con las diversas actividades atractivas, donde el estudiante desarrolle su
ling#stica y ampli$ sus conocimientos; observaran y escucharan un video de los e!ercicios orofaciales
de la consonante R-r, confeccionaran un Auto Collage con figuras de revistas de la palabra generada,
utili"aran fichas de domino para formar palabras, y a su ve" asociaran im%genes con las palabras,
completaran palabras con la slabas ra-re-ri-ro-ru, con esta actividades se esta estimulando las
diferentes %reas, de destre"as, habilidades ya que pueda desarrollar lo aprendido con el pensamiento
crtico, traba!o colaborativo, el traba!o en equipo, y pueda solucionar los problemas y logre su
aprendi"a!e significativo.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s / rea.
rea (Percepcin i!ual" Au#iti$a" Cogniti$a Ling%&!tica ' Motora (ina) * N+E+E.
Ao y nivel
Ni$el ,- ' .- gra#o primaria
Tiempo necesario aproximado
El tiempo #e #uracin para #e!arrollar el tema #el /onema ' gra/ema R0r #e 10perio#o! #e
cla!e #e 12 minuto!" 3, !emana!" , 34, me!e!5 !e logra !i el e!tu#iante no /alte a cla!e '
6ue !iga la! pr7ctica! en ca!a con a'u#a #e lo! pa#re!+
Fundamentos de la unidad
ontenidos
Percepcin i!ual
&iscriminaci'n (isual
Percepcin Au#iti$a
&iscriminaci'n auditiva
Mairey Gutirrez !" y #" grado $rimaria $gina $ de %
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P!icomotrici#a#
)otora fina *grafema R-r *escritura+
rea Cogniti$a Ling%&!tica
&esarrollo fonol'gico *fonema R-r *sonido+
E,presi'n y comunicaci'n -ral
Comprensi'n oral.
Ra"onamiento verbal
)emoria visual
Comprensi'n lectora
%&'etivos del aprendi(a'e
Demue!tra capaci#a# percepti$a ($i!ual" au#iti$a) para i#enti/icar el /onema ' gra/ema R0r"
para enri6uecer !u $oca8ulario.
$reguntas orientadoras del plan de unidad
$regunta esencial 9Cmo pue#o apren#er #e la pala8ra murcilago:
$reguntas de unidad
9Por 6u e! importante pronunciar ' e!cri8ir
correctamente con la con!onante R0r:
$reguntas de contenido
9Di!crimino au#iti$amente ' $i!ualmente el /onema '
gra/ema R0r:
9aloro la importancia #e apren#er a leer ' e!cri8ir:4
rea Cogniti$a Ling%&!tica
$lan de evaluacin
Mairey Gutirrez !" y #" grado $rimaria $gina & de %
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ronograma de evaluaciones
Antes de empe(ar el tra&a'o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
)na ve( completado el
proyecto
*. $resentacin de video
+Ramn y el Ratn,.
!. $resentar un video del
E'ercicio %ro-acial del
-onema R.r.
#. $resentar video /visual y
auditivo0 del -onema y
gra-ema R.r
on-eccionaran un Auto
ollage con la pala&ra
generada murci1lago'
Li!ta #e cote;o
Resumen de evaluaciones
<e le pre!entar7 un $i#eo #e =Ramn ' el Ratn> (au#iti$o ' $i!ual)" para una e$aluacin
#iagn!tica" en #on#e o8!er$aremo! 6ue gra#o #e #i/iculta# tienen lo! alumno!4a! en la
pronunciacin #el /onema ' gra/ema R0r" con un compa! #e pregunta! ' re!pue!ta! #el
$i#eo5 con el prop!ito re/or?ar la pronunciacin #el /onema ' gra/ema R0r" !e le
pre!entara otro $i#eo #el E;ercicio Oro/acial en #on#e el alumno4a ira me;oran#o !u
pronunciacin ' crean#o con/ian?a en !& mi!mo ' aumentar !u autoe!tima en el
#e!arrollar ling%&!tico+

A tra$! #e una li!ta #e cote;o /inal el alumno4a" @ar7 !u pre!entacin #e !u Auto0
Collage como pro'ecto /inal" con pala8ra genera#ora murcilago ' a !u $e? #e!cri8ien#o '
pronuncian#o ca#a imagen con el /onema R0r" logran#o a!& el o8;eti$o+

Detalles de la unidad
2a&ilidades previas
$sicomotricidad
Motora (ina )ra(ema *+r )escritura,
3rea ognitiva 4ing5stica
-esarrollo (onolico )(onema *+r )sonido,
".presin y comunicacin !ral
/omprensin oral
*azonamiento verbal
Memoria visual
/omprensin lectora
ooperacin
Tra&a'ar en grupo
$rocedimientos
Mairey Gutirrez !" y #" grado $rimaria $gina 0 de %
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De 6nicio
!racin
Video 1*amn y el *atn2
Lluvia de ideas del video de 1*amn y el *atn2
Video de "jercicio !ro(acial, con el propsito de mejor su dislalia'
De Desarrollo
/on(ecciona un Auto /ollae de la palabra enerada murcilao' )realo, circulo, rela, r3e,
mural, muro, mura, ario, remar, rear,
*epetir un 4rabalenuas del (onema *+r )4res tires traaban trio en un trial, un tire, dos
tires, tres tires,
Arma palabra con (ic5as de domino, de la palabra eneradora murcilao )realo, circulo, rela,
r3e, mural, rieo, rear, muro, mura ario,
De ierre
6areo de imaen y palabra de la palabra eneradora murcilao'
/ompletar palabras con ra+re+ri+ro+ru
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
&e acuerdo a la dificultad y discapacidad, varia la adecuaci'n curricular, y a
su ve" respetando el ritmo el aprendi"a!e de cada estudiante para as lograr
un aprendi"a!e significativo.
.. Di/iculta# #e lecto0e!critura/ se usa material visual y auditivo como
apoyo y hacerlo de manera oral o escrita.
0. Pr#i#a $i!ualA se reali"ar con material el alto relieve y con diferentes
te,turas para que el estudiante identifique el tra"o de la consonante R-r,
y a su ve" utili"ando lo auditivo para estimular su audici'n.
1. Pr#i#a au#iti$aA se traba!a visualmente *lengua de se2a+, habl%ndole
de frente y pausadamente, si el alumno mane!a el lengua!e labio-facial.
3. Motora grue!a ' /inaA el alumno/a debe guardar una correcta postura y
equilibrio, para que logre una buena escritura.
7o 8ispano.
parlantes
Con los estudiantes hispano-parlantes, se le traba!ara con libros, traba!os
impresos y a su ve" utili"ando las 4ics, para que el alumno/a comprenda y
se adapte.
Estudiante
talentoso
Con los estudiantes talentosos, le podemos solicitarles su apoyo para sus
compa2eros *4utora+ que tienen dificultad en la lecto-escritura, y a su ve"
que le brinden esa seguridad en s mismo y traba!en con!untamente, para
desarrollar sus capacidades apoyando a otros.
9ateriales y recursos necesarios para la unidad
Mairey Gutirrez !" y #" grado $rimaria $gina 7 de %
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Tecnologa : 2ard;are )e8uipo necesario,
/9mara
/omputadora)s,
/9mara diital
*eproductor de -V-
/one.in a :nternet
-isco l9ser
:mpresora
;istema de proyeccin
"sc9ner
4elevisor
V/*
/9mara de v3deo
"8uipo de v3deo con(erencia
!tro
Tecnologa : <o-t;are )necesario,
Base de datos<=oja de c9lculo
-iaramador de publicaciones
6rorama de correo electrnico
"nciclopedia en /-+*!M
"ditor de im9enes
Buscador >eb
Multimedia
-esarrollo de p9inas ?eb
6rocesador de te.to
!tro
9ateriales impresos
Copia/ pareo de imagen y palabra generadora murci$lago.
Copias/ completar palabras.
<uministros
Revistas, ti!eras, goma, cuaderno, cartulina
5ichas de domino-slabas.
Recursos de 6nternet
https://www.yot!e."om/wat"h#$%&''(A)y!*C' E+er",",o
Oro-a",a. -onema /0r
https://www.yot!e."om/wat"h#$%oU1UI234L5E Cento
6/am7n y e. /at7n8
https://www.yot!e."om/wat"h#$%9L$O2::Lyo' Las s;.a!as ra0
re0r,0ro0r
%tros Recursos
.. 5acilitarle a los padres de familia un C& grabado de los videos
utili"ados en el 6al'n de Recurso, para que puedan practicar en casa.
0. Reunir a los padres de familia en el 6al'n de Recurso para ense2arles
como se deben practicar el fonema y el grafema con sus hi!os en casa.
1. Copias/ para los padre de familia si no tienen computadoras de lo que
esta grabado en el C&.
3. &omino/ de slabas
Mairey Gutirrez !" y #" grado $rimaria $gina % de %