Programa Intel Educar

Curso Esencia
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Gustavo Irias
Nombre de la institucin
educativa
C.E.B.G. Marco Alarcn Palomino.
Ubicacin de la institucin
educativa
Darin! Metet".
#tros datos de la institucin
educativa
$ona %.
Descripcin de la unidad
&elata los 'ec'os (ue precedieron y sucedieron directamente a la separacin de Colombia.
Ttulo de la unidad
EL INICIO DE LA POCA REP!LICANA"
Resumen de la unidad
)e describir* los 'ec'os (ue causaron la separacin de Panam* de Colombia y su consolidacin como nacin soberana.
Espacio#s curricular#es o asignatura#
Asi+natura principal ,istoria. Asi+naturas correlacionadas- C"vica y Geo+ra."a.
A$o % ni&el
/01%. 2mo Grado.
Tiempo necesario apro'imado
3res semanas 4 clases de 54 minutos cada una.
Contenidos
Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que
deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de esta unidad. Programa
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
La Separacin de Panam
de Colombia en1903.
Causas internas y externas
Movimiento separatista de3
de noviembre de 1903
Consecuencias
inmediatas.
Proceso y consecuencias
inmediatas de la Separacin
de Panam de Colombia
en1903.
econocimiento y valoracin
del papel !ue "u#aron los
l$deres istme%os en la
separacin de Panam de
Colombia poblacin urbana y
rural del periodo de unin a
Colombia y la actualidad.
O()eti&os del aprendi*a)e Programa
6 E7plica los acontecimientos 'istricos m*s relevantes del si+lo 88 y los actuales del si+lo 88I para comprender su
incidencia en la realidad econmica! pol"tica y social de nuestro pa"s.
Indicadores Logro Programa
E7presa con claridad las causas! proceso y consecuencias de la separacin de Panam* de Colombia.
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Preguntas orientadoras del plan de unidad
'ttp-;;<<<.intel.la;content;<<<;7l;es;education;=1/;pro>ect?desi+n;desi+n;curriculum?(uestions.'tml
Pregunta esencial &Por !u' sur#i nuestro pa$s(
Preguntas de unidad
&Cul )ue la situacin #eneral de Panam al momento de la #esta separatista(
&Por !u' nos separamos de Colombia(
Preguntas de contenido
*Cules son los antecedentes de la separacin de Panam de Colombia(
&Cules )ueron los +ec+os #lobales !ue produ"eron la separacin de Panam de
Colombia(
&Cules )ueron los +ec+os internos !ue llevaron a la separacin de Panam de
Colombia(
&,ui'nes )ueron los procures !ue diri#ieron la separacin de Colombia(
&Cules )ueron los +ec+os de la separacin de Panam de Colombia(
&Cmo se complet la separacin de Panam de Colombia(
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe*ar el tra(a)o
del pro%ecto
Durante el desarrollo del
pro%ecto
na &e* completado el
pro%ecto
3cnicas
Pre+untas y respuestas.
@luvia de ideas.
@ecturas esco+idas.
Evaluaciones escritas .ormativas.
3cnicas durante
Presentacin de Po<erPoint.
Presentacin de video.
Elaboracin de mural.
Prueba parcial.
Mural.
)e evaluara el mural con una
rubrica.
Resumen de e&aluaciones
Los lyns anteriores e!plican cada m"todo, prop#siton e instrumento
$escriba las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas, monitorear el progreso,
brindar retroalimentaci#n, evaluar el pensamiento y los procesos y refle!ionar sobre el aprendiza%e. &stas pueden incluir organizadores
grficos, diarios de procesos, notas anecd#ticas, listas de cote%o, entrevistas, preguntas y matrices de valoraci#n. 'dems describa los
resultados concretos del aprendiza%e que eval(a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramatizaciones y las
evaluaciones que usa. $escriba en la secci#n de Procedimientos qui"n aplica las evaluaciones, c#mo se usan y d#nde ocurren.
Evaluacin Proceso y propsito
Dia+nsticas. Pre+untas y
respuestas.
)e 'ar*n pre+untas sobre el tema a los estudiantes m*s destacados en los
+rupos.
Dia+nostica. @luvia de ideas de
lo (ue ocurri en la separacin.
&econstruccin de los 'ec'os con los aportes de todos los estudiantes.
Dia+nostica. &econstruccin de
los 'ec'os con la in.ormacin
(ue mane>a el saln de clase.
&econstruir*n los 'ec'os con las ideas correctas (ue mencionen en la lluvia
de ideas.
Dia+nostica. &esolver*n un pre?
test.
&esolver*n un pre? test (ue muestre sus conocimientos individuales.
Dia+nostica. @ecturas
esco+idas.
3odos los estudiantes leer*n secciones del libro (ue e7pli(uen el tema
Dia+nostica. @os estudiantes
resolver*n un post? test.
&esolver*n un post? test (ue muestre sus conocimientos individuales.
Evaluaciones .ormativas
@os estudiantes observaran una presentacin en po<er point del tema y
lue+o un video lue+o realiAar*n una s"ntesis de lo observado.
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audiovisuales.
Evaluacin
Bormativas;)umativa.
Evaluaciones escritas
@os estudiantes copiar*n y resolver*n las actividades del libro.
)e le pedir* a tres estudiantes (ue e7pli(uen los 'ec'os previosC el
desarrollo de la separacin y los posteriores a la separacin.
Evaluacin )umativa
Prueba parcial.
)e evaluara la participacin (ue tuvieron los persona>es en la +esta
separatista.
Evaluacin )umativa.
&e.orAamiento
)e realiAara un mural con en donde se presentara a los principales Dpadres y
madresE de la patria.
Detalles de la unidad
+a(ilidades pre&ias
@ectoescritura.
3raba>o en e(uipo.
Conocimiento conceptual del tema.
Capacidad de an*lisis.
Conocimientos de Microso.t #..ice.
Procedimientos
AC3IFIDADE)
Inicio- )e 'ar*n pre+untas sobre el tema a los estudiantes m*s destacados en los +rupos y opinar*n sobre el
tema. @os dem*s estudiantes opinaran lo (ue entienden. &ealiAaran una lluvia de ideas y lue+o con estas ideas
reconstruir*n los 'ec'os de nuestra separacin lue+o realiAaran un pre test del tema.
Desarrollo- 3odos los estudiantes leer*n secciones del libro (ue e7pli(uen el tema.
@os estudiantes observaran una presentacin en po<er point del tema y lue+o un video lue+o realiAar*n una
)"ntesis de lo observado. @ue+o realiAaran un post?test. &esueltas sus duras @os estudiantes copiar*n y
resolver*n las actividades del libro.
Cierre
En prueba parcial se evaluara la participacin (ue tuvieron los persona>es en la +esta separatista.
)e realiAara un mural con en donde se presentara a los principales Dpadres y madresE de la patria y se
evaluar* por una rubrica.
Estudiante con
necesidades especiales
)e le asi+na una semana e7tra para presentar la comprobacin de conocimientos en
pruebas escritas .ormativas (ue ser*n resueltas por la pro.esora de aula de
necesidades especiales! se le estre+an las pre+untas a evaluar a la pro.esora de
necesidades especiales las repasaran y lue+o se le pondr* una prueba ob>etiva.
No ,ispano-parlantes
Con ayuda de un diccionario se le entre+ar* una +u"a en su idioma materno y lue+o en
espaGolC en una clase en contra turno posteriormente se repasara y comparara el
contenido en ambos idiomas! lue+o se le cali.icar*n las actividades y lue+o se pondr* la
prueba parcial.
Estudiante talentoso
)e le pedir* (ue de c'arlas de temas importantes y se le premiara con ser e7imido de
la prueba trimestral.
Tecnologa . +ard/are He(uipo necesario mencionado en las actividadesI
C*mara
ComputadoraHsI
C*mara di+ital
&eproductor de DFD
Cone7in a Internet
Disco l*ser
Impresora
)istema de proyeccin
Esc*ner
3elevisor
FC&
C*mara de v"deo
E(uipo de v"deo con.erencia
#tro
Tecnologa . 0o1t/are HnecesarioI
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Curso Esencia
Base de datos;,o>a de c*lculo
Dia+ramador de publicaciones
Pro+rama de correo electrnico
Enciclopedia en CD?&#M
Editor de im*+enes
Buscador Jeb
Multimedia
Desarrollo de p*+inas <eb
Procesador de te7to
#tro
2ateriales impresos
Tapia3 Luis456768"+istoria de Panam9 :;"Editorial 0usaeta"5<:pag"
Libros de te!to, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de
referencia, etc.
0uministros
Im*+enes de principales las personalidades (ue participaron en la separacin de
Colombia.
)lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad.
*o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
'ttp-;;es.<i=ipedia.or+;<i=i;)eparaciKC5KB5nLdeLPanamKC5KA1LdeLColombia
'ttp-;;<<<.colombia.com;colombia?in.o;'istoria?de?colombia;epoca?
contemporanea;despertar?si+lo?77;separacion?de?panama;
'ttp-;;portal.critica.com.pa;arc'ivo;'istoria;1M05.'tml
$irecciones +eb (U,Ls) que apoyan la implementaci#n de su unidad
Otros Recursos
Construir*n un mural de la separacin de Panam* la Nltima semana de octubre.
@os pro+ramas de IntelO Educacin son .inanciados por la Bundacin Intel y la Corporacin Intel.
Derec'os reservados 9/00:! Corporacin Intel. 3odos los derec'os reservados. Intel! el lo+o de Intel! la iniciativa de Intel Educacin y el
Pro+rama Intel Educar son marcas re+istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa"ses. P#tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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