MODELO DE GESTION EDUCATIVA

JOSE WILSON CALDERON TRUJILLO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
NEIVA
2014
MODELO DE GESTION EDUCATIVA








JOSE WILSON CALDERON TRUJILLO
Asesor
RAFAEL RICARDO MANTILLA GUIZA
Magister en Tecnologia y Mdios Innovadores








UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
NEIVA
2014
MODELO DE GESTION EDUCATIVA

La gestin educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos
Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonoma institucional, e
involucra a todos sus actores, es decir, educandos, educadores y administradores, en el
marco de las polticas pblicas, y que enriquece los procesos pedaggicos con el fin de
responder a las necesidades educativas locales, regionales.
La gestin educativa consiste en presentar un perfil integral, coherente y
unificado de decisiones, de definir los objetivos institucionales, de definir acciones para
considerar las oportunidades y amenazas, de comprometer a todos los actores
institucionales y a definir el tipo de servicio que se ofrece.
El rector es responsable de planificar, controlar, definir los objetivos, tomar
decisiones para solucionar problemas, de la comunicacin, de la capacitacin del
personal, es decir, tiene todas las facultades de poder para lograr dirigir una institucin
de manera adecuada.
En la Gestin Educativa existen cuatro dimensiones, ellas son: la dimensin
organizacional, centrada en aspectos estructurales de las Institucin Educativa como una
organizacin, encargada de los organigramas, la distribucin de tareas, la divisin del
trabajo, el uso del tiempo y de los espacios. La dimensin administrativa, centrada en
procesos, encargada de la planificacin de las estrategias, consideraciones de los
recursos humanos y financieros, el manejo de la informacin. La dimensin pedaggica,
centrada en el educando y los procesos de aprendizaje, encargada de los vnculos que
los actores construyen con los modelos didcticos, las modalidades de enseanza, los
criterios de evaluacin, las teoras de enseanza. La dimensin comunitaria, centrada en
la relacin entre la Institucin Educativa y la comunidad que la rodea, atendiendo las
demandas, exigencias y problemas con relacin al entorno institucional.
De acuerdo a lo anterior, relaciono dos modelos de gestin administrativa que
son: Modelo Normativo y modelo Estratgico participativo, a continuacin se relaciona
el cuadro comparativo:
MODELOS DE GESTION EDUCATIVA
MODELOS VENTAJAS DESVENTAJAS VENEFICIOS
NORMATIVO *El directivo est
interesado en las
tareas y resultados y
preocupado por
alcanzar las metas.
*el directivo es
amable y cordial ante
las necesidades de la
comunidad
educativa.
*evita las discordias,
y es protector.
*le interesa ms
alcanzar las metas
que su equipo de
trabajo.
* El directivo
consulta pero al final
l toma la decisin
que le parezca.
*no delega a nadie
sus funciones, piensa
que l es el nico que
lo puede hacer bien.
*genera individuos
inmaduros,
dependientes e
incapaces de tomar
decisiones.
*no es coherente con
la dinmica social.
*inters por alcanzar
los objetivos
propuestos.
*autonoma escolar
*manejo adecuado
del personal a su
cargo.
ESTRATEGICO
PARTICIPATIVO
*toma decisiones a
travs del consenso y
participacin de sus
colaboradores.
*para el directivo, el
equipo de trabajo
tiene la madurez y
responsabilidad para
la toma de
decisiones.
*trabaja
mancomunadamente
con todos sus actores
educativos y est
abierto al cambio.
*es coherente con la
dinmica social que
se vive actualmente.
*puede perder el
rumbo por estar
centrado en los
miembros del equipo
de trabajo.
*se hace ms difcil la
toma de decisiones
por darle la
oportunidad a todos
sus actores a opinar
sobre los temas
relacionados.
*al delegar funciones
se corre el riesgo de
no alcanzar las
metas.
*participacin de
toda la comunidad en
la toma de
decisiones.
*conseguir las metas
pero de una manera
adecuada.
*si el directivo se
equivoca en una
decisin, la culpa es
de todos.
*hay oportunidades
para todos, todos son
escuchados.

De acuerdo al cuadro comparativo anterior hay aspectos positivos y negativos
que se encuentran en la institucin educativa donde laboro; su nombre es: Institucin
Educativa Roberto Suaza Marquinez del Municipio de El Hobo, departamento del
Huila. Su modelo predominante en el momento es el Estratgico Comparativo, debido a
que en la parte directiva se da relevancia a todas las opiniones para la toma de
decisiones de cualquier actividad, ya sea acadmica, disciplinaria, administrativa o
sobre aspectos de gestin, todos los actores educativos tienen la oportunidad de expresar
lo que quieren, sin embargo por motivos de no haber acuerdos colectivos, el rector toma
decisiones como en el modelo Normativo, lo que l piensa y punto, de hecho porque
muchas veces tiene que actuar conforme la Ley lo disponga.

En esta Institucin Educativa se gestiona por una educacin innovadora y
democrtica, por una administracin ejercida colectivamente, capaz de promover una
educacin con identidad, equidad y respeto, pero por aspectos polticos y
administrativos a nivel Nacional no llegan los recursos adecuados para poder desarrollar
todos los programas propuestos en el plan de estudios y no se logra una total educacin
con calidad.










BIBLIOGRAFIA

Delgado, Patricia M. Modelos de Gestin Educativa en las prcticas de supervisores de
EGB chaqueas.

Libro Electrnico Multimedial: Sistemas de Gestin para Educacin, Mediados por TIC
Captulo 1.

Sander, Benno. Nuevas Tendencias en la Gestin Educativas: Democracia y Calidad.