1.

Definindo:

Existem muitas definies para cooperao e competio.
Como as descritas por Brotto, (1999):
Cooperao: um processo de interao social, cujos objetivos so comuns, as aes so
compartilhadas e os benefcios so distribudos para todos.
Competio: um processo de interao social, cujos objetivos so mutuamente exclusivos, as
aes so isoladas ou em oposio umas s outras, e os benefcios so concentrados somente
para alguns.

A ANTROPLOGA MARGARET MEAD DEFINIU ASSIM:

Competio: ato de procurar ganhar o que outra pessoa est se esforando para obter, ao
mesmo tempo.
Comportamento Individualista: um ato em que o indivduo se empenha para alcanar seu
objetivo, sem se preocupar com os outros.
Cooperao: ato de trabalhar em conjunto com um nico objetivo, se, e somente se, as outras
com as quais ela estiver ligada conseguirem atingir seus objetivos.
Rivalidade: seu objetivo mais importante conquistar outros ou garantir que no alcancem seu
objetivo.
Para iniciar a conversa sobre origem dos Jogos Cooperativos, temos que voltar a milhares de anos
atrs, quando membros de comunidades tribais se reuniam ao redor da fogueira para celebrar a
vida. De l para c; muitas outras iniciativas foram feitas em direo construo de propostas
que nos levassem convivncia harmoniosa.
Nos anos 50 acontece o que chamamos de embrio dos Jogos Cooperativos, quando Ted Lentz,
publica aquele que foi o precursor dos livros sobre Jogos Cooperativos, intitulado Para Todos:
Manual de novos Jogos Cooperativos, tendo como co-autora Ruth Cornelius, tambm uma
educadora que sonhava com um mundo melhor.
Terry Orlick, canadense, doutor em psicologia, docente e pesquisador da Universidade de Otawa,
a mais importante referncia quando o assunto jogos cooperativos. Muito do que se sabe hoje
sobre Jogos Cooperativos deve-se a seu trabalho inovador. O seu trabalho baseado na sociologia
aplicada Educao. Publicou em 1978, o livro intitulado Winning through cooperation, que aqui
no Brasil teve o ttulo Vencendo a competio. Este serve de inspirao para muitas pesquisas
sobre o tema. Orlick a pessoa que introduziu os jogos cooperativos na Educao, com seu
trabalho na Educao Infantil do Canad.
Orlick possui um histrico competitivo, pois quando jovem dedicou-se intensamente s atividades
esportivas, vencendo vrias competies regionais e nacionais de ginstica no Canad, hoje se
dedica a disseminar a proposta da cooperao pelo mundo, talvez por ter vivenciado na prpria
pele, os efeitos da competio desmedida.
No Brasil, Brotto introduziu os jogos cooperativos e criou junto com Gisela Sartori Franco, sua
esposa em 1992, o Projeto cooperao comunidade de servios, dedicada difuso dos jogos
cooperativos e da tica da cooperao, por meio de oficinas, palestras, eventos, publicaes e
produo de materiais didticos, tendo publicado em 1995, um livro que o pioneiro na histria
dos jogos cooperativos no Brasil, jogos cooperativos: se o importante competir, o fundamental
cooperar.
A inteno desse trabalho fazer uma homenagem a todos que ajudaram a construir o ideal dos
Jogos Cooperativos, por isso quem no foi citado aqui saiba que nunca ser esquecido, pois
contribuiu e contribui ainda muito para que o sonho se torne realidade.

A cooperao, disse Hartmann, a fora unificadora mais positiva que agrupa uma
variedade de indivduos com interesses separados numa unidade coletiva. (Orlick,
1989).

Passamos agora a falar das vrias formas de se jogar, fazendo comparaes para entender e
clarear a nossa compreenso e no para falar que uma forma boa e a outra ruim, pois s
conhecendo as vrias maneiras de se ver uma situao que podemos decidir entre uma ou
outra.
Terry Orlick (1989) dividiu os jogos cooperativos em diferentes categorias, pois sempre
necessrio adequar os jogos aos grupos que se propem a jogar:
a) Jogos cooperativos sem perdedores: todos os participantes formam um nico grande time.
So jogos plenamente cooperativos.
b) Jogos de resultado coletivo: permitem a existncia de duas ou mais equipes. Havendo um
forte trao de cooperao dentro de cada equipe e entre as equipes, tambm. O principal objetivo
realizar metas comuns.
c) Jogos de inverso: enfatizam a noo de interdependncia, por meio da aproximao e troca
de jogadores que comeam em times diferentes. Os jogos de inverso se dividem em quatro
tipos:
Rodzio: os jogadores mudam de lado de acordo com situaes pr-estabelecidas, como
por exemplo: depois de sacar (voleibol); aps a cobrana de escanteio (futebol,
handebol); assim que arremessar um lance livre (basquete).
Inverso do goleador: o jogador que marca o ponto passa para o outro time.
Inverso do placar: o ponto conseguido marcado para o outro time.

Inverso total: tanto o jogador que fez o ponto, como o ponto conseguido passa para o
outro time
d) Jogos semi-cooperativos: indicados para um incio de trabalho com jogos cooperativos,
especialmente com adolescentes num contexto de aprendizagem esportiva.
Oferece a oportunidade dos participantes jogarem em diferentes posies:
- Todos jogam: todos que querem jogar recebem o mesmo tempo de jogo.
- Todos tocam/todos passam: a bola deve ser passada por entre todos os jogadores do time
para que o ponto seja validado.
- Todos marcam ponto: para que um time vena preciso que todos os jogadores tenham feito
pelo menos 01 ponto durante o jogo. (Pode-se utilizar tambm outros critrios, tais como, bola na
trave, no aro ou tabela, um saque correto, etc).
- Todas as posies: todos passam pelas diferentes posies no jogo (goleiro, tcnico, torcedor,
dirigente, etc).
- Passe misto: a bola deve ser passada, alternadamente, entre meninos e meninas.
- Resultado misto: os pontos so convertidos, ora por uma menina, ora por um menino.
Podemos por meio dessas categorias, adequar o tipo de jogo que usaremos, pois muito
importante fazer com que as pessoas que jogam se sintam seguras e felizes, da a importncia de
se iniciar gradativamente o trabalho, pois cada grupo tem suas prprias caractersticas, condies
e ritmos, que devem sempre ser levados em considerao. Passar de uma forma para a outra
pode demandar um certo tempo, fundamental no desistir, o ideal insistir sempre com aquilo
que acreditamos.
A rea que melhor estuda os efeitos que os Jogos Cooperativos causam a Psicologia Social, pois
justamente esta rea que estuda a interao social.
Aroldo Rodrigues, psiclogo brasileiro, define dizendo que a Psicologia Social o estudo das
"manifestaes comportamentais suscitadas pela interao de uma pessoa com outras pessoas, ou
pela mera expectativa de tal interao".
Segundo o autor, suas principais caractersticas, so:
A percepo social;
A comunicao; as atitudes;
A mudana de atitudes;
O processo de socializao;
Os grupos sociais;
Os papis sociais.

2. Caractersticas dos Jogos Cooperativos

So jogos que facilitam a aproximao e a aceitao e onde a ajuda entre os membros
da equipe torna-se essencial para se alcanar o objetivo final.

Podemos perceber duas maneiras possveis de ver-e-viver o jogo, tanto na escola , nas empresas,
como em todos os momentos na vida.
Competir, omitir-se e Cooperar so possibilidades de agir e ser no mundo. Cabe escolhermos, e
acabarmos com o mito que a competio que nos faz evoluir.
Segundo Barreto (2000):
Jogos cooperativos so dinmicas de grupo que tm por objetivo, em primeiro lugar, despertar a
conscincia de cooperao, isto , mostrar que a cooperao uma alternativa possvel e saudvel
no campo das relaes sociais; em segundo lugar, promover efetivamente a cooperao entre as
pessoas, na exata medida em que os jogos so, eles prprios, experincias cooperativas.

3. Jogos Cooperativos: Afinal o que isto?

No jogo cooperativo, aprende-se a considerar o outro que joga como um parceiro, um solidrio, e
no mais como o temvel adversrio. A pessoa quando joga aprende a se colocar no lugar do
outro, priorizando sempre os interesses coletivos. So jogos para unir pessoas, e reforar a
confiana em si mesmo e nos outros que jogam. As pessoas podem participar autenticamente,
pois ganhar ou perder so apenas referncias para um continuo aperfeioamento pessoal e
coletivo.Os jogos cooperativos resultam numa vontade de continuar jogando, e aceitar todos como
so verdadeiramente, pois as pessoas esto mais livres para se divertir.
Jogar cooperativamente re-aprender a conviver consigo mesmo e com as outras pessoas.
O jogo cooperativo serve para nos libertar da competio, seu objetivo maior a participao de
todos por uma meta comum. A agresso fsica totalmente eliminada, cada participante
estabelece seu prprio ritmo, todos se enxergam como importantes e necessrios dentro do
grupo. Aumentando a confiana e auto estima.
Tentamos superar desafios ou obstculos, sempre com alegria e motivao.
Os padres de comportamentos fluem dos valores que adquirimos enquanto brincamos e jogamos
durante a nossa infncia, ento o modelo a que estamos expostos resultar no modelo que
seguiremos no jogo e fora dele.
Se hoje em dia ainda no enxergamos muitos atos de cooperao significa que as crianas no
esto sendo criadas num ambiente que lhes proporcione aprender por meio de experincias que as
sensibilizem para a cooperao.
Orlick (1989) define de forma magistral o que cooperar:
A cooperao exige confiana porque, quando algum escolhe cooperar,
conscientemente coloca seu destino parcialmente nas mos de outros.
Os Jogos Cooperativos so essencialmente divertidos, pois o riso prende a ateno de todos, e
assim acontece o envolvimento de corpo e alma.So atividades que tentam por meio dos jogos,
diminuir as manifestaes de agressividade, promovendo boas atitudes, tais como: sensibilizao,
amizade, cooperao e solidariedade, facilitando o encontro com os outros que jogam,
predominando sempre os objetivos coletivos sobre os objetivos individuais.

A palavra chave para que possamos cooperar confiar, ou seja, fiar juntos, j que a confiana a
matria prima da cooperao.
Durante os Jogos Cooperativos voc pode perceber com maior clareza, a beleza do jogo e explorar
sem medo nem receio de ser excludo; desenvolver junto com todos suas habilidades pessoais e
interpessoais. atravs dos jogos tambm que enxergamos a nossa capacidade de conviver, e
assim incentivamos a participao, a criatividade e a expresso pessoal de cada participante.
Nesses jogos, competimos com os nossos prprios limites e habilidades e no mais contra os
outros.
4. Os jogos cooperativos tm vrias caractersticas libertadoras que
so muito coerentes com o trabalho em grupo

Libertam da competio: o objetivo que todos participem para poder alcanar uma meta
comum.
Libertam da eliminao: o esboo do jogo cooperativo busca a integrao de todos.
Libertam para criar: criar construir e, para construir, a colaborao de todos fundamental.
As regras so flexveis, e os participantes podem contribuir para mudar o jogo.
Libertam da agresso fsica: certamente gastamos energia na atividade fsica, mas se
promovemos a agresso fsica contra o outro, estamos aceitando um comportamento destrutivo e
desumanizante, o jogo cooperativo prope o contrrio.

5. A quem deve atender os jogos descritos aqui?
A qualquer um que queira jogar.
Professores.
Treinadores.
Recreacionistas.
Profissionais da sade.
Lderes religiosos.
Lderes comunitrios.
Recursos Humanos em empresas.

Enfim, a todos que se disponham a jogar e serem felizes e compartilharem essa felicidade com
todos.

6. Os jogos cooperativos favorecem algumas atitudes essenciais para o
exerccio da convivncia:
Evitam situaes de excluso.
Diminuem as chances de experincias negativas.
Favorecem o desenvolvimento das habilidades motoras e capacidades fsicas (Universo
psicomotor) de forma prazerosa.
Estimula um clima de alegria e descontrao.
Promove o respeito e a valorizao pelo diferente.
Ensina para alm das regras e estruturas do jogo.

7. Existem alguns fatores que possibilitam a existncia do jogo
cooperativo. So eles:
Enxergar o outro como um amigo em potencial;
Alegria;
Criatividade;
Solidariedade;
Confiana entre os participantes;
Ser motivante;
Possvel para todos;
Ningum excludo;
Simplicidade.

8. Existe uma faixa etria pr-definida para participar dos jogos?

Uma das caractersticas dos Jogos Cooperativos, diferente do que muitos imaginam justamente
no ter uma faixa etria especfica em cada jogo, mas, a possibilidade de que os jogos podem e
devem ser adaptados ao grupo que joga. Ento podemos dizer que o Jogo Cooperativo para a
criana muito pequena e tambm para adultos de todas as idades.
Aqui deixo claro que a idia criar um programa de Jogos Cooperativos, atendendo a todas as
idades, da criana at o adulto de qualquer idade.
O facilitador/focalizador dever na hora do planejamento das atividades observar a idade dos
participantes, e, assim, adequar qualquer jogo ao grupo.
Uma coisa certa, quanto mais jovem o grupo menos competitivo ele . A criana pequena
muito receptiva aos desafios cooperativos. At os 04 ou 05 anos, elas no se interessam pelo
resultado final, tudo que querem a diverso que o jogo pode proporcionar.

9. A melhor premiao a alegria

Existe coisa que refora mais a competio entre as pessoas do que premiar apenas uma? Dar
uma estrelinha ao aluno que mais se destacou? Colocar o nome de apenas um funcionrio no
quadro de funcionrio padro? Entregar um trofu ao primeiro colocado?
A melhor forma de premiar, quando o assunto cooperao mostrar como a alegria, o trabalho
mtuo e a descontrao transborda o ambiente, e que todos fazem parte disso.
Na grande maioria das vezes, o grupo est to envolvido com os objetivos interdependentes que
nem percebem que, ao final, o grande prmio na realidade conseguir jogar com o outro e
vencer juntos.
Se prmios so utilizados, devem ser dados a todos que jogam, aqui devemos esquecer o nosso
condicionamento competitivo que insisti em premiar apenas alguns em detrimento de muitos.
A escola se utiliza muito da premiao para, na viso dela estimular a criana a aprender, e
esquece que essa forma excludente, e que sempre vai existir dentro deste modelo poucos
vencedores e uma grande maioria de vencidos. Quando falamos em Escola para todos, falamos
tambm em vencedores, pois todos que se esforam para alcanar objetivos devem ser
valorizados.
Quem sempre perde tem estmulo para continuar tentando?
fundamental investir em uma auto-estima saudvel, pois s assim estaremos favorecendo um
melhor aprendizado.
Segundo Brotto (2001) nestes jogos, chamados cooperativos, importante deixar claro para todos
os participantes que:
No h seleo dos melhores porque cada um vital para o jogo do momento.
No h primeiro nem ltimo lugar porque o lugar que ocupamos nosso lugar comum.
No h vencedores nem perdedores porque jogamos para 'VenSer', para vir a Ser quem somos
plena e essencialmente.
No h adversrios porque somos todos parceiros de uma mesma jornada.
No h trofus, medalhas ou outras recompensas porque j ganhamos tudo o que precisvamos
ter... Para saber que a verdadeira conquista poder continuar jogando uns com os outros, ao
invs de uns contra os outros.

10. Sugestes de atividades cooperativas:
H uma infinidade de atividades que podem e devem ser realizadas, a partir do tema: Jogos
Cooperativos. Podemos citar algumas:
Fazer um levantamento, a partir da opinio das pessoas, dos jogos e brincadeiras e esportes de
que mais gostam.
Propor a construo de um mural cooperativo, com fotos e desenhos realizados por eles (arte-
cooperativa).
Confeccionar se possvel um jornal, com todas as boas notcias, palavras cruzadas, desenhos,
poesias etc.
Localizar no globo terrestre, pases onde a forma de se viver seja mais cooperativa.
Confeccionar, junto com todos o material a ser utilizado, explicando a eles a importncia do
trabalho em grupo.
Criar junto com eles, um smbolo para cada grupo, hino, grito de paz etc.
Assistir vdeos que passem mensagens positivas, e, ao final, refletir sobre essas mensagens.
Proporcionar a eles acesso a livros que estimulem a formao de valores positivos.
Apresentar os jogos cooperativos, e, a partir da, estimular a criao e transformao de outros
jogos (competitivos), tornando-os mais cooperativos.
Utilizar a msica e a dana, como forma de integrar e aproximar pessoas.
Mostrar outras maneiras de se praticar o Esporte, tirando o carter competitivo e mostrando que
existem alternativas para se jogar.
A atividade final poder ser um grande festival de Jogos Cooperativos, envolvendo todas as
pessoas.
Isso um trabalho para muito tempo e muitas pessoas envolvidas tambm, e todos ao final sero
vencedores. As pessoas participantes iro se divertir muito, elaborando, formando conceitos, tudo
de uma forma ldica e interdisciplinar, e no futuro com certeza teremos pessoas mais felizes,
respeitando e valorizando as outras pessoas. E, assim, uma nova gerao nascer, mais
cooperativa, tica e solidria.

11. Algumas idias para diminuir a competio

Evitar jogos que busquem a eliminao;
Valorize mais o processo e menos o resultado final;
Fuja de jogos individuais, valorize os jogos em grupo;
Divida os times de forma criativa e no por ter mais ou menos habilidades;
Proponha jogos competitivos e cooperativos para que o grupo possa perceber em qual deles se
sente melhor;
Permita que a liderana circule pelo grupo, todos devem em algum momento liderar;
Abra espao para que a intercomunicao de idias acontea;
Pare o jogo sempre que for necessrio para discutir com o grupo que joga.

Fazendo isso teremos uma grande chance de diminuir e humanizar a competio, estabelecendo
laos fraternos entre os participantes, e dando, verdadeiramente, uma opo a ser escolhida.

12. Criando novos jogos

Se o jogo que conhecemos no nos leva construo de um mundo melhor, ento a alternativa
criar um jogo totalmente novo. Segundo Brown (1994), na criao devemos levar alguns fatores
em conta:
I. Estabelecer o uso possvel do jogo: para relaxar, um jogo quebra gelo, etc.
II. Estabelecer o destinatrio do jogo: crianas, jovens, adultos, grupos maiores ou grupos com
necessidades especiais.
III. Determinar se o jogo para grupos pequenos, grandes e o local em que se pode jog-lo
(dentro de um salo, na rua, numa quadra etc).
Quando se est satisfeito com a idia, pode-se anotar os passos do jogo e experimentar para
sentir se do os resultados esperados.
Re-criar muito importante e o facilitador deve estar sempre atento para remodelar, ressignificar,
reconstruir, enfim transformar o jogo na perspectiva de melhor-lo para todos.

Quais so as perguntas que podem ser feitas para ver se o novo jogo corresponde ao
nosso objetivo:
O jogo reflete bom humor? Permite que os participantes riam todos juntos? Reflete a idia de que,
s vezes, faz sentido fazer coisas que no tm sentido?
O jogo estimula a cooperao? Os participantes podem jogar com os outros e no contra os
outros? Pode-se ter prazer no jogo e no no resultado?
O jogo positivo? Anima os participantes a apoiarem-se? H ausncia de comentrios crticos? Os
participantes se sentem bem durante e depois do jogo?
O jogo participativo? Entusiasma todos a jogarem em vez de observarem? Os participantes se
sentem mais unidos depois do jogo?
O jogo permite que os participantes sejam criativos e espontneos? Permite a recreao, a
possibilidade de mud-lo?
H igualdade de participantes no jogo? um jogo em que o facilitador tambm mais um
jogador?
Cada participante pode estabelecer seu prprio ritmo? O jogo evita projees pessoais e facilita a
participao coletiva?
O jogo oferece um desafio? Tem esprito de aventura?
O jogo leva em conta os participantes? Coloca nfase no desenvolvimento ou no resultado?
O jogo divertido?

Eu acrescentaria mais uma pergunta:

Os jogos tm a ver com uma nova viso de mundo?

A parte mais fantstica a criao, pois onde o professor mostra toda a sua criatividade, e deve
sempre tambm se preocupar com o atitudinal presente no jogo criado. Ele deve ter claro quais
so seus objetivos quando utiliza um determinado jogo. Quais sero os valores, normas e atitudes
transformados com o novo jogo.
Na criao existem alguns passos que so muito importantes e que devem ser seguidos.

13. Qual a proposta?

Criar um jogo indito.
Colocar o jogo em prtica.
Avaliar os resultados.

Se o novo jogo atende a todas as perguntas, ento j podemos dizer sem medo de errar que
estamos diante de um jogo que estimula a cooperao, que tem o poder transformador de ajudar
a nos tornarmos o tipo de pessoas que realmente gostaramos de ser.
Lembrando que falamos aqui do jogo educacional, ou seja, aquele que est dentro da escola, e
alguns cuidados so importantes. Sempre devemos lembrar um princpio fundamental que o da
participao, que tambm pode ser chamado de princpio da cooperao. Todos devem estar
dentro do jogo do incio ao fim.
Para completarmos o processo de criao precisamos responder a mais algumas perguntas
O qu? Criaremos um jogo, uma dana ou outra atividade?
Para quem? Quem jogar esse jogo? Crianas? Jovens? Adultos? Idosos?
Para qu? Qual o intuito do jogo? Passatempo? Ensinar alguma coisa? Relaxar?
Onde? Qual o local do jogo? Praia? Campo? Quadra de esportes?
Quando? No horrio da aula? Aps a aula? De dia? De noite?
Com quais recursos? Qual o material disponvel? Do que precisarei?
Regras? Quais sero as regras bsicas do jogo? Preciso de regras? Quem decidir as regras:
Professor ou alunos?
Como vimos, o processo simples, mas envolve estudo e dedicao, tornando-se vivel para
qualquer pessoa que se interessar em criar novos jogos. A criatividade deve ser exercitada, pois
quanto mais re-criarmos mais estaremos desenvolvendo o nosso poder criativo.
Freire (1989) observa que por meio da transformao dos jogos as pessoas podem desenvolver
sua criatividade, sua cognio e, principalmente, aprender a resolver problemas.

Criando novos grupos:

Um dos momentos mais esperados quando se vai jogar a formao dos times ou grupos, e
justamente a que podemos mudar nossa forma de separar/formar grupos. Devemos criar
alternativas criativas e divertidas, e para isso, podemos levar em considerao o que diz Brotto
(1999):
Formar, desfazer e transformar grupos e times um exerccio que pode nos preparar para
circular com maior leveza, flexibilidade e prazer por entre os vrios contextos que vivemos no dia-
a-dia.
O que acontece na maioria das vezes que as pessoas preferem ficar ao lado de quem j
conhece, e tem mais intimidade, o nosso papel fazer com que elas dem a oportunidade a si
mesmas de conhecer novas pessoas e formar novas e interessantes parcerias. No significa que
tenha algo de ruim estar com quem se gosta, s uma chance de novas participaes com a
incluso de novos amigos.
Existem alguns critrios que podem ser utilizados quando queremos mexer com o grupo,
misturando de modo saudvel as diferenas:
* Dia do nascimento: grupo 1 quinzena; grupo 2 quinzena.
* Cores das roupas: clara e escura.
* Tipo de calado: tnis, sapato, sandlia, tamanco, etc.
* Cor dos cabelos: claros e escuros.
* Ms do nascimento: 1 trimestre; 2 trimestre; 3 trimestre; e 4 trimestre. Dividimos o grupo
em dois tambm utilizando a seguinte diviso: os nascidos no 1 semestre em um time; e os
nascidos no 2 semestre em outro.

Os grupos devem sempre comear com um numero mximo de cinco pessoas e mnimo de trs
pessoas, a diviso deve sempre ser feita de forma criativa para evitar panelinhas.

Mais idias para formao dos grupos:
1. Papis coloridos, cada grupo ter uma cor;
2. Nmeros de um a cinco, os participantes se agrupam de acordo com os nmeros, todos os de
nmero um se juntam; todos de dois, e assim por diante;
3. Papis com valores humanos, cada grupo representar um valor humano;
4. Ms do nascimento, quem nasceu em janeiro em um grupo, fevereiro em outro e assim por
diante;
5. Dedos da mo, grupo dos polegares, dos anelares, dos dedos mdios e assim sucessivamente;
6. Crie voc uma forma criativa e divertida de formar grupos.

As formas so variadas e depender da criatividade do facilitador, e tambm do grupo que joga,
pois as idias de diviso devem partir tambm de quem joga.
A proposta dos jogos cooperativos deve estar acompanhada de atitudes que favoream o respeito,
a valorizao e a integrao de todos.
Enquanto educadores conscientes devemos sempre eliminar as diferenas, sem, contudo deixar de
reconhecer que cada ser um indivduo com possibilidades e limitaes, devemos oferecer
oportunidades iguais a todos sem discriminao, para que ele possa se sentir como pea
fundamental dentro do grupo.

Essa a primeira parte de nosso trabalho. Isso uma construo coletiva e todos que por aqui
passarem poderam deixar um pouco de si e levar um pouco de ns.