PATMA - InICIO 2014-Terminado Ok

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PATMA
Santa Anita, marzo de 2014

MINISTERIO DE EDUCACIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL N06
I.E.N 101 "SHUJI KITAMURA"-INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Jr. Jos Carlos Maritegui 355- Telf. : 362-03-26
Santa Anita Lima

"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007-2016

RESOLUCI ON DI RECTORAL N 0016-I .E. Mx N 101-"S.K" UGEL N 06/ 2014
Santa Anita, 03 de marzo de 2014

Visto los documentos del PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES del 2014, elaborado por la Direccin, Personal Docente y
Administrativo de la Institucin Educativa Mixto N 101 de la Cooperativa de Vivienda
Universal Santa Anita.

CONSIDERANDO:

Que, es necesario contar con un Instrumento de Gestin Operativa que contenga la
priorizacin de Objetivos, Metas, Actividades y Programacin de Recursos para el presente ao
lectivo.

Que, teniendo la opinin favorable del Consejo Educativo Institucional de la Institucin
Educativa Mixto N 101 UGEL N 06 Santa Anita.

Estando en concordancia con las Normas para la Gestin y Desarrollo de Actividades en las
Centros y Programas Educativos, numeral 3.2.2 de la R.M. N 168-2002-ED, R.M.N 0710-
2005-ED, R.M N 440-2008-ED aprueba el Diseo Curricular Nacional de EBO, como
proceso de revisin, actualizacin y mejoramiento, Resolucin Ministerial N 0431-2012-ED
que aprueba la Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2013 en la Educacin Bsica.

SE RESUELVE:

Art.- 01.- Aprobar el PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES 2014 de la Institucin Educativa Mixto N 101 UGEL N 06, del Distrito
de Santa Anita, cuya vigencia ser a partir de la promulgacin de la presente Resolucin.

REGSTRESE, COMUNQUESE Y ARCHIVESE

DYSL/Dir.IEN101
GPDSec.

INDICE
I. PRESENTACION
II. DATOS GENERALES
III. OBJETIVOS
3.1 Generales
3.2 Especficos
IV. MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
V. BREVE RESEA HISTRICA
VI. METAS INSTITUCIONALES
6.1 Metas de atencin
6.2 Capacidad operativa de un aula
6.3 Metas de ocupacin
6.4 Metas fsicas
6.5Metas para mejorar los resultados ECE
6.6 Metas de asesora y monitoreo
VII. DIAGNSTICO OPERACIONAL:
7.1 Anlisis de los resultados ECE de los aprendizajes
7.2 Extra edad
7.3 Situacin actual de los aprendizajes.
7.3.1 Anlisis de resultados de la eficiencia interna del ao lectivo 2013
7.3.2 Situacin actual de los aprendizajes por rea
7.4 Concursos escolares 2014
7.5 Calendarizacin 2014
7.6 Horario escolar
7.7 Problemtica institucional para trabajar durante el ao 2014
7.8 La escuela que queremos
7.8.1 Componentes de la escuela que queremos
7.8.1.1 Componente: Gestin de los procesos pedaggicos
7.8.1.2 Componente: Convivencia Democrtica e Intercultural
7.8.1.3 Componente: Vnculo entre la escuela, la familia y la comunidad
7.8.1.4 Compromisos (Indicadores de gestin)
7.8.1.5 Momentos de la Movilizacin por la Transformacin de la educacin
7.8.2 Operativizacin de los componentes y compromisos de la gestin escolar.
7.8.2.1 Operativizacin de los componentes de la gestin escolar
7.8.2.2 Operativizacin de los compromisos por la mejora de los
Aprendizajes.
7.8.2.3 Operativizacin de la movilizacin nacional por la transformacin
de la educacin
7.8.2.4. Operativizacin de los concursos escolares en los que participa
la I. E.

VIII. COMPROMISOS DE LOS ACTORES
IX. ESTRATEGIA DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
X. PRESUPUESTO
XI. EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

ANEXO:

A.- FICHAS DE ACTIVIDADES.
B.- PLANIFICADOR DE ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y
ASESORAMIENTO

PRESENTACION

El presente Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes de la Institucin
Educativa N 101 Shuji Kitamura, ha sido elaborado en una accin conjunta de todos los
estamentos que integran la comunidad educativa.

La metodologa de trabajo utilizada en el presente documento fue participativa, as en
grupos se analiz la problemtica de todos los aspectos, se propuso alternativas de solucin,
se formularon objetivos y se programaron las actividades.

El presente Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes, nos permitir
realizar en forma efectiva el seguimiento de nuestra labor educativa y lograr los objetivos
propuestos en la programacin del ao escolar, por lo tanto, est orientado a impulsar el
desarrollo educativo en funcin de las caractersticas socioeconmicas, culturales y
geogrficas del mbito de atencin de la Institucin Educativa.

Todas las actividades priorizadas en esta planificacin estratgica se articulan con las
demandas y necesidades educativas para lograr las metas de aprendizajes en funcin a un
objetivo comn, asi mismo, la practica pedaggica diferenciada y pertinente, atencin
oportuna con los alumnos de los niveles: inicial, primaria y secundaria, mayor compromiso de
la familia en el proceso educativo, mejorar los niveles de aprendizaje, valoracin y formacin
continua de los docentes, nos permitirn lograr los objetivos estratgicos de nuestro proyecto
educativo.

A la vez en cumplimiento a nuestra misin, hemos programado actividades a lo largo
del presente ao escolar, tendientes a la formacin integral de nuestros alumnos, abarcando
aspectos de carcter acadmico, cultural, religioso, cvico - patritico, de valores morales,
pastoral, emprendedor y deportivo.

Por lo expuesto anteriormente el presente documento se llevar a cabo como un
compromiso de gestin para: el buen inicio del ao escolar, el logro de los aprendizajes
fundamentales y el buen balance del ao escolar con la consiguiente rendicin de cuentas;
todo lo anterior nos permitir conseguir que todos nuestros estudiantes aprendan y que
ninguno se quede atrs.
II. DATOS GENERALES :

2.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Mixto N 101 Shuji Kitamura

2.2 NIVEL : Inicial - Primaria Secundaria

2.3 TURNOS DE ATENCION : Maana Tarde

2.4. UBICACIN
1.4.1 DEPARTAMENTO : Lima
1.4.2 PROVINCIA : Lima
1.4.3 DISTRITO : Santa Anita
1.4.4 LUGAR : Cooperativa Universal.

2.5. JURISDICCION EDUCATIVA Y ADMINISTRATIVA
Unidad de Gestin Educativa Local N 06

2.6. CREACION : R.D.Z. N 002300

2.7. FECHA : 04 Mayo 1976

2.8. DIRECCION : Jr. Jos Carlos Maritegui 355
Cooperativa Universal
Santa Anita.

2.9 DIRECTORA : Sor DORIS Y. SILVA LEON

2.10 AO DEL PLAN : 2014

III. OBJETIVOS:

3.1 GENERALES:

Lograr que la institucin educativa continu con el nivel de liderazgo, dentro de la
comunidad de Santa Anita, como una Institucin Educativa Emblemtica, ampliando y
mejorando el servicio educativo, mejorar los logros de aprendizaje con equidad, para
obtener un perfil del educando optimo, que responda con creatividad a los modos
actuales de organizacin social, procesos productivos y tecnolgicos.

3.2 ESPECFICOS:

Brindar al educando oportunidades de aprendizaje que le permitan adquirir
conocimientos y habilidades, que estimulen el desarrollo de sus capacidades para
aprender, analizar, aplicar y evaluar el medio natural, cultural y social en los mbitos
local, regional, nacional e internacional.
Fortalecer la autoestima del alumnado mediante el afianzamiento y la prctica de
valores.
Promover e incentivar la participacin de los alumnos, en las diferentes actividades
solidarias, acadmicas, cvicas, religiosas, artsticas, emprendedoras, deportivas y en
las organizaciones estudiantiles, para motivar en ellas el respeto a los derechos
humanos y el compromiso con su propio proceso educativo.
Insertar en los documentos de gestin y pedaggicos la Semana de Salud Escolar, da
del logro entre otros, integrando en todas las reas curriculares, trabajando el
proyecto especfico.
Intensificar la actualizacin profesional y la renovacin espiritual del personal
docente, va ciclo de charlas y jornadas de reflexin.
Incrementar la formacin de los padres de familia, en su papel de educadores natos,
va jornada de charlas para que su presencia en el proceso educativo de sus hijos, sea
til y eficiente.
Desarrollar servicios destinados a la exploracin de intereses vocacionales.
Fortalecer el servicio de tutora, en las diversas reas que contribuyan a la
autovaloracin y desarrollo de la personalidad del educando
Generar un sistema de gestin que permita crear indicadores para el monitoreo y las
mejoras.
Promover y desarrollar programas deportivos y recreativos que permitan la
integracin, la formacin integral y el mejoramiento e la calidad de vida Institucional
Educativa.

IV. MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

Somos una Institucin Educativa Emblemtica Mixta n
101 SHUJI KITAMURA que brinda a la luz de la
espiritualidad y pedagoga franciscana, una educacin
integral de calidad con una curricula centrada en la
persona y con metodologas y recursos innovadores
que forman hombres del maana, activos, crticos,
propositivo, creativos, con valores, con sentido tico y
emprendedores, responsables para insertarse en la
sociedad, respetuosos del medio ambiente y diversidad
cultural.
Priorizaremos en nuestro accionar los
siguientes valores: Libertad, respeto y
solidaridad.
Desde los fundamentos franciscanos se busca
transformar hacia el ao 2018 a la Institucin
Educativa Emblemtica Mixto N 101 Shuji
Kitamura como una institucin educativa
lder del sector, en la formacin humana y
cristiana, generadores de innovaciones
pedaggicas, con proyeccin social y
Acreditacin Nacional e Internacional con un
alto grado de desarrollo humanstico,
cientfico y tecnolgico en los educandos,
basada en una autntica escala de valores,
siendo emprendedores y personas de cambio
efectivo, con cultura ambiental prevencin,
aptos para su insercin en el mundo laboral.
MISION
VISION VALORES
V. BREVE RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMTICA EN ESCUELAS
PRODUCTORAS Y EMPRENDEDORAS MIXTO N 101 "SHUJI
KITAMURA" - SANTA ANITA

La institucin educativa mixta n 101 " shuji kitamura" fue creada el 04 de mayo
de 1976; con resolucin zonal n 002300, con 38 aos al servicio de la educacin.
Cuenta con tres niveles de educacin: inicial, primaria y secundaria, con una
poblacin de 2450 alumnos en el turno maana y tarde, atendidos por una plana docente
de 110 profesores desempendose en su especialidad y reas tcnicas (industria del
vestido, carpintera, electricidad, panadera y pastelera, artesana - cermica y
laboratorio de cmputo nivel primario y secundario). Asimismo la institucin ha
ampliado sus servicios en el nivel ocupacional denominada Centro Educativo Tcnico
Productivo (cetpro) "Nuestra Seora De La Merced" con RD. N 003080, siendo su
actual directora la hermana Doris Ysabel Silva Len, quien ha sido reconocida con las
Palmas Magisteriales en merito a su destacada labor y gestin en bien de la educacin.
La institucin educativa ha participado en los siguientes eventos en los cuales ha
destacado por su excelente nivel de preparacin:
01. Ganador del sol radiante en el ao 1993 en el distrito el agustino.

02. Gallardete polica escolar en el ao 1997 de la polica nacional delegacin Santa
Anita.

03. Gallardete obteniendo tercer puesto a nivel del distrito de Santa Anita 1998.

04. Gallardete obteniendo el 2do. puesto a nivel de la direccin de educacin de lima
en el Campo de Marte 1998.

05. Gallardete por ocupar el primer puesto en el desfile de aniversario del distrito de
Santa Anita 1998.

06. Gallardete otorgado por Concytec en el ao 1998 como ganador absoluto a nivel de
la direccin de educacin de lima, en la VIII feria escolar de ciencia y tecnologa.

07. Gallardete en honor al primer puesto en el desfile de aniversario del distrito de San
Luis 1999.

08. Ganador del segundo puesto a nivel de Santa Anita por el aniversario patrio 1999.

09. Primer puesto en el I y II ciclo de nivel primaria en el concurso de antorchas
organizado por el ministerio de educacin por el da mundial de la poblacin.

10. Segundo lugar en el nivel primario y secundario en el desfile por fiestas patrias del
2000.

11. Ganador a nivel distrital en la disciplina de futbol 2001.

12. Ganador a nivel distrital en la disciplina de voleibol 2001.

13. Ganador del primer puesto en gimnasia rtmica nivel primaria 2003,2004 y 2005.

14. Ganador del primer puesto nivel secundaria en el desfile escolar por fiestas patrias
2004 a nivel de redes.

15. Ganador del primer puesto nivel primaria y secundaria en el desfile escolar por
fiestas patrias 2004 y 2005.

16. Ganador del primer puesto en la feria de ciencias a nivel Ugel n 06, con veneno
ecolgico para roedores.

17. Primer puesto gimnasia masiva en el nivel inicial y primaria y segundo puesto en
gimnasia masiva nivel secundaria en el ao 2008.

18. Primer puesto en el desfile de fiestas patrias en el nivel primaria y secundaria ao
2008.

19. Primer puesto en el campeonato de vley nivel secundaria a nivel de redes 2009.

20. Ganadores del I congreso nacional Escuelas Productoras Y Emprendedoras a
nivel regional en Junn ao 2010.

21. Felicitacin y denominacin como institucin educativa emblemtica a la
institucin educativa shuji kitamura con R.D.R. n 05361-2011-DRELM.

22. Ingreso de los alumnos de 2do. grado al Colegio Mayor Secundario Presidente Del
Per 2011.

23. Primer lugar en el nivel inicial, primaria y secundaria en el desfile por fiestas
patrias 2011.

24. Primer lugar en el desfile interprovincial en Lunahuana - Caete. 2011.

25. Ganador del tercer puesto en el concurso de escoltas en el Colegio Andrs A.
Cceres.- San Martin De Porres Lima 2011.

26. Ganador del tercer puesto del concurso de bandas a nivel del distrito de Santa
Anita -2011.
27. Reconocimiento y felicitacin a la institucin educativa por su aporte al teatro, la
cultura y el plan lector durante el ao lectivo 2011- Ugel N06- Vitarte.

28. Ingreso de la alumna Quispe Tello, Mara Fernanda al Colegio Mayor Secundario
Presidente Del Per - 2013.

29. Ganador del II puesto en el concurso nacional de matemtica a nivel secundaria
etapa regional.

30. Ganador a nivel Ugel 06 en ajedrez.

31. Ganador a nivel Ugel en la disciplina de bsquet categora B.

32. Ganador de Danza (Marinera) a nivel distrito de Santa Anita.

33. Ganador de concurso de escoltas a nivel municipalidad de Santa Anita 2012.

34. Primer lugar en el nivel inicial y secundaria en el desfile por fiestas patrias 2013.

VI. METAS INSTITUCIONALES:

6.1 METAS DE ATENCIN

METAS DE ATENCIN
NIVEL GRADOS AO
PASADO /
Mo
AO
ACTUAL /
M1
PRXIMO
AO /
M2 = M1 x R
TASA DE
CRECIMIENTO
(R= M1/Mo)

INICIAL
3 AOS
4 AOS
5 AOS

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA
1
2
3
4
5
TOTAL
o Mo = matrcula de ao pasado.
o M1 = matrcula del ao actual.
o M2 = matrcula del prximo ao para el que se planifica (prximo
ao).
o R = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrcula.

6.2 CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA

CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA
NIVEL GRADOS ATENCIN
MXIMA DE N
DE ALUMNOS
(1)
ATENCIN
ACTUAL DE N
DE
MATRICULADOS
(2)
CAPACIDAD DE
AMPLIACIN DE
N DE ALUMNOS
(3 = 1 2)

INICIAL
3 AOS
4 AOS
5 AOS

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA
1
2
3
4
5
TOTAL

6.3 METAS DE OCUPACIN

CARGO
LOGRADO META
2011 2012 2013 2014
Director 1 1 1 1
Subdirectora 3 3 3 3
Docentes de Aula 37 37 37 37
Docentes por horas 46 46 46 46
Jefe de Laboratorio - - - -
Coord. Tutora, Convivencia, Disc. Esc. 1 1 1 1
Auxiliar de Educacin 8 8 8 8
Auxiliar de Laboratorio 3 3 3 3
Secretario 1 1 1 2
Personal de Servicio 11 11 11 11
Personal de Guardiana 1 1 1 1
TOTAL 112 112 112 112
6.4 METAS FSICAS

VARIABLE
LOGRADO META AL
2014 2011 2012 2013
Local 1 1 1 1
Aula 48 48 48 48
Servicios Higinicos 6 6 6 6
Mobiliario
Sillas 1400 1520 1683 1683
Mesas 520 520 672 672
Carpetas bipersonales
Carpetas personales 685 695 755 755
Estantes 85 86 95 95
Archivadores de metal 8 8 10 10
Equipamiento
Equipo de sonido
Computadoras 137 137 137 137
Televisor 36 36
VHS
DVD
XO 107 107 107 107

6.5 METAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS ECE
Segn los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes ECE 2013.
GRADO AREA
RESULTADOS
2013 NIVEL 2
METAS

RESULTADOS
2013 NIVEL 1

METAS

2014 2015 2014 2015

2

COMUNICACION

2

MATEMATICA

6.6 METAS DE ASESORA Y MONITOREO

N ACTIVIDAD META
DOCENTES
META
AUXILIARES
META PERS.
ADMINIST.
01 Visita a aula y/o Lugar de trabajo 91 8 6
02 Observacin entre pares 3 3 3
03 Crculos de inter aprendizaje 3 3 3
04 Jornadas de autoformacin docente. 4 4 4
05 Aulas abiertas 5 5 5

VII. DIAGNSTICO OPERACIONAL:

7.1 ANLISIS DE LOS RESULTADOS ECE DE LOS APRENDIZAJES

Las siguientes tablas han sido elaboradas de acuerdo a los resultados de la ECE, de
los alumnos del segundo grado del nivel primario.
SEGUNDO GRADO: COMUNICACIN
AOS NIVEL 1
(%)
NIVEL 1
(%)
NIVEL 2
(%)
2009
2010
2011
2012
2013
Meta - 2014
Meta - 2016

Fuente: Prueba diagnstica aplicada a los alumnos y alumnas del Segundo Grado de Educacin
Primaria.

Interpretacin: Del presente cuadro se deduce que la gran mayora de alumnos y alumnas del
segundo grado de educacin primaria estn en un nivel de proceso, es decir identifican
informacin de un texto corto y sencillo, y que aun no logra deducir ideas de un texto.

SEGUNDO GRADO: MATEMTICA
AOS NIVEL
1 (%)
NIVEL 1
(%)
NIVEL 2
(%)
2009
2010
2011
2012
2013
META - 2014
META - 2016

Fuente: Prueba diagnstica aplicada a los alumnos y alumnas del Segundo Grado de Educacin
Primaria.

Interpretacin: Del presente cuadro se deduce que el porcentaje ms alto de los alumnos y
alumnas del segundo grado de Educacin Primaria estn en el Nivel de Inicio, es decir solo
logran establecer relaciones numricas sencillas en situaciones desprovistas de contexto, mejor
dicho no logran resolver problemas matemticos.

7.2 EXTRA EDAD

NIVEL GRADOS SUB
TOTAL
EDAD
TEMPRANA
EDAD
NORMATIVA
EXTRA
EDAD

INICIAL
3 AOS
4 AOS
5 AOS

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA
1
2
3
4
5
TOTALES
PORCENTAJES (%)

Fuente:

Interpretacin: Del presente cuadro se deduce que la mayora de estudiantes se encuentra

7.3 SITUACIN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

7.3.1 ANLISIS DE RESULTADOS DE LA EFICIENCIA INTERNA DEL
AO LECTIVO 2013

NIVEL GRADOS SUB
TOTAL
RETIRADOS REPITENCIA APROBACIN

INICIAL
3 AOS
4 AOS
5 AOS

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA
1
2
3
4
5
TOTALES
PORCENTAJES (%)

Fuente: Actas finales y de recuperacin - 2013

Interpretacin: Se observa que el ao pasado En el nivel inicial, hubo un total de --------
alumnos de los que se retiraron por diversos motivos --------estudiantes, siendo los del -------
grado en mayor nmero seguidos por los del --------respectivamente. Repitieron ------
estudiantes siendo los del -------grado el de mayor cantidad sin embargo es el--------
aproximadamente de estudiantes que han sido promovidos es decir que aprobaron el grado con
el logro de las competencias bsicas para las mismas por lo que se puede decir que si hubo
logro en el nivel. En general se observa que la cantidad de los alumnos esta ------------situacin
que amerita una -----------------------------en el nivel inicial.

En el nivel primaria, hubo un total de -------- alumnos de los que se retiraron por
diversos motivos --------estudiantes, siendo los del ------- grado en mayor nmero seguidos por
los del --------respectivamente. Repitieron ------ estudiantes siendo los del -------grado el de
mayor cantidad sin embargo es el-------- aproximadamente de estudiantes que han sido
promovidos es decir que aprobaron el grado con el logro de las competencias bsicas para las
mismas por lo que se puede decir que si hubo logro en el nivel. En general se observa que la
cantidad de los alumnos esta ------------situacin que amerita una -----------------------------en el
nivel primaria.

En el nivel secundaria, hubo un total de -------- alumnos de los que se retiraron por
diversos motivos --------estudiantes, siendo los del ------- grado en mayor nmero seguidos por
los del --------respectivamente. Repitieron ------ estudiantes siendo los del -------grado el de
mayor cantidad sin embargo es el-------- aproximadamente de estudiantes que han sido
promovidos es decir que aprobaron el grado con el logro de las competencias bsicas para las
mismas por lo que se puede decir que si hubo logro en el nivel. En general se observa que la
cantidad de los alumnos esta ------------situacin que amerita una -----------------------------en el
nivel secundaria.

7.3.2 SITUACIN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES POR REA

Segn el nivel de logro alcanzado al trmino del ao escolar 2013 y la meta a
lograr al finalizar el ao escolar 2014.

a) NIVEL INICIAL

CONSOLIDADO POR EDAD Y AREA

3 AOS
AREA A % B % C %
Tota
l

%
COMUNICACIN 64 85% 11
15
%
- - 75
MATEMTICA 66 88% 9
12
%
- - 75
PERSONAL SOCIAL 65 87% 10
13
%
- - 75
CIENCIA Y
AMBIENTE
70 93% 5
7
%
- - 75
4AOS
AREA A % B % C % Total

%
COMUNICACIN 94 92% 8 8% - - 102

MATEMTICA 95 93% 7 7% - - 102

PERSONAL SOCIAL 100 98% 2 2% - - 102

CIENCIA Y
AMBIENTE
99 97% 3 3% - - 102

5 AOS
AREA A % B % C % Total

%
COMUNICACIN 86 91% 9 9% - - 95

MATEMTICA 87 92% 8 8% - - 95

PERSONAL SOCIAL 87 92% 8 8% - - 95

CIENCIA Y
AMBIENTE
92 97% 3 3% - - 95

INICIAL
DE
3
AOS
REA DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES
Personal
Social
87% 95% Sociodramas
Dramatizaciones
Asambleas para tomar acuerdos
Juego de roles

Direccin
Sub-Direccin del Nivel
Docentes Tutores de aula
Ciencia y
Ambiente
93% 100% Insercin en el ambiente(indaga y explora )
Cuestionamiento
Lonchera nutritiva
Visita al biohuerto
Experimentos
Direccin
Matemtica
88% 95% Juegos con los bloques lgicos
Juegos con material concreto
Rompecabezas
Jugar con dados
Rally matemtico
Direccin
Comunicacin
85% 90% Recitan rimas, poesas y adivinanzas.
Actividades grafo plsticas (modelado, dctilo- pintura ,
sellado, dibujo , pintura, rasgado, pintura, rasgado y
embolillado)
Juegos Verbales(Cuenta cuentos, trabalenguas, retahilas )
Ludotecas
Teatro con tteres.
Direccin

INICIAL
DE
4
AOS
REA DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES
Personal
Social
92% 100% Contar cuentos de reconocimiento de gnero
Dramatizacin
Asambleas para la toma de acuerdos
Direccin
Ciencia y
Ambiente
97% 100% Indagacin
Cuestionamientos
Direccin
Experimentos sencillos Docentes Tutores de aula
Matemtica
93% 100% Material concreto
Cartas numrica
Ludo matemtico
Actividades de plano grafico
Direccin
Comunicacin
92% 100% Tarjetas lxicas
Tarjetas con imgenes
Dminos
Lonchera de palabras
Actividades grafo plsticas (embolillado, rasgado, modelado)
Produccin de textos(lbumes, adivinanzas, pequeos cuentos
Direccin

INICIAL
DE
5
AOS
REA DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES
Personal
Social
92% 100% Dramatizaciones
Sociodramas
Asambleas para resolver acuerdos.
Direccin
Ciencia y
Ambiente
97% 100% Exploracin de su entorno.
Investigacin para realizar experimentos sencillos
Registro de observaciones

Direccin
Matemtica
92% 100% Vivenciacin de nociones matemticas
Manipulacin de material concreto
Formacin de cantidades con material de su entorno como bolitas,
palitos, bloques, cubos, etc
Direccin
Comunicacin
91% 100% Escritura espontanea
Cuenta cuentos
Creacin de rimas , poesas, etc
Direccin

b) NIVEL PRIMARIA

PRIMER
GRADO
REA DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES
Comunicacin
82% 95%
Tarjetas lxicas.
Dramatizacin.
Lotera de palabras.
Camina de lectura.
Creando un cuento a partir de imgenes.
Direccin
Matemtica
83% 95% El dado mgico.
Tiras posicionales.
Lotera de nmeros.
Dmino de nmeros.
Encajando pelotas.
Direccin Sub-Direccin del
Nivel
Docentes Tutores del grado.
Ciencia y
Ambiente
95% 100% Observa
Descubre
Mide
Clasifica
Seala
Nivel
Personal
Social
87% 100% Lnea de tiempo
Dramatizar
Organizadores grficos
Mapa mentales
rbol genealgico.
Nivel

SEGUNDO
GRADO
rea
DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META Responsables
Comunicacin 79% 85%
Bsqueda de palabras.
El mandil cuenta cuentacuentos.
Las seriaciones con imgenes.
Palabras significativas.
Ensalada de personajes.
Direccin

Matemtica 75% 85%
Juego de loteras.
Conteo de imgenes.
Tesoros escondidos.
El dado mgico.
La tiendita.
Recorridos matemticos.

Direccin
Ciencia y
Ambiente
90% 100%
Observo.
Predice.
Clasifica.
Experimento.
Comunica.

Direccin
Personal
Social
83% 95%
Dramatizaciones.
Lnea de tiempo.
Expositivos.
Cooperacin
Organizadores.
Direccin

TERCER
GRADO
REA
DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META RESPONSABLES
Comunicacin 85% 95%
Rompecabezas de imgenes.
Dibucuentos.
Secuencia de imgenes.
Dramatizacin
Descubriendo el texto.

Direccin
Matemtica 87% 95%
El dado mgico
Situaciones problemtica con imgenes
Domino
Direccin
Bingo
Lotera de nmeros

Ciencia y
Ambiente
98% 100%
Observa.
Clasifica.
Infiere.
Organizar.
Medir.
Clasificar.
Direccin
Personal
Social
99% 100%
Lnea de tiempo
Historia familiar.
Organizadores grficos.
Mapa conceptual.
Cuentos.
Direccin

CUARTO
GRADO
REA
DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
Comunicacin 97% 100%
Direccin
Matemtica 87% 95%
Direccin
Ciencia y
Ambiente
100% 100%
Direccin
Personal
Social
100% 100%
Direccin

QUINTO
GRADO
REA
DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
Comunicacin 88% 95%
Cambiando finales de cuento.
Lectura predictiva
Dramatizar las escenas del texto
resmenes
Creacin de rimas, poesas, jitanjaforas, caligramas,
aliteraciones.

Direccin

Matemtica 81% 95%
Vocabulario matemtico
Ludos matemtico
Tangram
El Sudoko

Direccin
Ciencia y
Ambiente
100% 100%
Videos
Elaboracin de afiches sobre el medio ambiente
Maquetas
Insectario
Herbario
Direccin
Personal
Social
99% 100%
Debates
Panel Forum
Simposios
Mesa redonda
Cuaderno viajero
Direccin

REA
DIAGNSTICO
(NIVEL DE
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES

SEXTO
GRADO
LOGRO 2013)
Comunicacin 98% 100%
Activacin de los saberes previos.
Formular hiptesis.
Formular preguntas.
Aclarar el texto.
Resumir el texto.
Elaboracin de organizadores grficos.
Vocabulario.
Releer.
Escribir frases distintas.
Lecturas aplicando las tres voces narrativas.
Direccin
Matemtica 98% 100%
Anlisis de problemas.
Resolucin de problemas.
Recorridos matemticos.
Bingos o loteras.
Sudoku.
Kirigami.
Tangram.
Direccin
Ciencia y
Ambiente
98% 100%
Observar.
Medir.
Clasificar.
Inferir.
Comunicar.
Predecir.
Experimentar.
Formulacin de hiptesis.
Formular modelos.
Trabajo en equipo.
Direccin
Personal
Social
98% 100%
Cuadro sinptico.
Lneas de debates.
Organizadores grficos.
Debates.
Dilogos.
Dramatizacin.
Anlisis.
Trabajo en equipo.
Direccin

c) NIVEL SECUNDARIA

PRIMER
AO
REA DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES
Comunicacin
Direccin
Docentes de rea
Ingls
Direccin
Docentes de rea
Matemtica
Direccin
Docentes de rea
Ciencia
Tecnologa y
Ambiente
Direccin
Docentes de rea
Historia
Geografa y
Economa
Direccin
Docentes de rea
Formacin
Ciudadana y
Cvica
Direccin
Docentes de rea
Persona
Familia y
Relaciones
Humanas
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Religiosa
Direccin
Docentes de rea
Arte
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Fsica
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Para el
trabajo
Direccin
Docentes de rea

SEGUNDO
AO
REA DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES
Comunicacin
Direccin
Docentes de rea
Ingls
Direccin
Docentes de rea
Matemtica
Direccin
Docentes de rea
Ciencia
Tecnologa y
Ambiente
Direccin
Docentes de rea
Historia
Geografa y
Economa
Direccin
Docentes de rea
Formacin
Ciudadana y
Cvica
Direccin
Docentes de rea
Persona
Familia y
Relaciones
Humanas
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Religiosa
Direccin
Docentes de rea
Arte
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Fsica
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Para el
trabajo
Direccin
Docentes de rea

TERCER
AO
REA DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES
Comunicacin
Direccin
Docentes de rea
Ingls
Direccin
Docentes de rea
Matemtica
Direccin
Docentes de rea
Ciencia
Tecnologa y
Ambiente
Direccin
Docentes de rea
Historia
Geografa y
Economa
Direccin
Docentes de rea
Formacin
Ciudadana y
Cvica
Direccin
Docentes de rea
Persona
Familia y
Relaciones
Humanas
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Religiosa
Direccin
Docentes de rea
Arte
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Fsica
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Para el
trabajo
Direccin
Docentes de rea

CUARTO
AO
REA DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES
Comunicacin
Direccin
Docentes de rea
Ingls
Direccin
Docentes de rea
Matemtica
Direccin
Docentes de rea
Ciencia
Tecnologa y
Ambiente
Direccin
Docentes de rea
Historia
Geografa y
Economa
Direccin
Docentes de rea
Formacin
Ciudadana y
Cvica
Direccin
Docentes de rea
Persona
Familia y
Relaciones
Humanas
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Religiosa
Direccin
Docentes de rea
Arte
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Fsica
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Para el
trabajo
Direccin
Docentes de rea

QUINTO
AO
REA DIAGNSTICO
(NIVEL DE
LOGRO 2013)
METAS
(2014)
LLEGAR A LA META
RESPONSABLES
Comunicacin
Direccin
Docentes de rea
Ingls
Direccin
Docentes de rea
Matemtica
Direccin
Docentes de rea
Ciencia
Tecnologa y
Ambiente
Direccin
Docentes de rea
Historia
Geografa y
Economa
Direccin
Docentes de rea
Formacin
Ciudadana y
Cvica
Direccin
Docentes de rea
Persona
Familia y
Relaciones
Humanas
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Religiosa
Direccin
Docentes de rea
Arte
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Fsica
Direccin
Docentes de rea
Educacin
Para el
trabajo
Direccin
Docentes de rea

7.4 CONCURSOS ESCOLARES 2014

ACTORES
EDUCATIVOS
SUB
COMPONENTES
(ACTIVIDADES)
FORTALEZAS DEBILIDADES OBJETIVOS /
RESULTADOS/ACTIVIDADES
PERSONAL
DIRECTIVO
II Concurso Nacional "Nuestras loncheras y
quioscos saludables"
Concurso Buenas prcticas de gestin escolar
DOCENTES Concurso de Buenas Prcticas Docentes y
Experiencias Exitosas"
ESTUDIANTES Concurso de Ciencia y tecnologa.
Concurso Crea y Emprende.
Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica.
Juegos deportivos nacionales escolares
Juegos florales nacionales escolares
Premio nacional de Narrativa y Ensayo Jos
Mara Arguedas.
GOBIERNOS
LOCALES
Desfile escolar por fiestas patrias y/o
aniversario del distrito.

7.5 CALENDARIZACIN 2014

a) Das laborables (inicial hasta cuarto de secundaria):

TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS N HRS TOTAL/HORAS
EFECTIVAS
I TRIMESTRE 10 de Marzo 30 de Mayo 12 420 357
II TRIMESTRE 03 de Junio 25 de Setiembre 16 588 497
VACACIONES 28 de Julio 08 de Agosto 02
III TRIMESTRE 29 de Setiembre 22 de Diciembre 11 406 406

b) Das laborables (quinto de secundaria):

c) Das no laborables:

DA MES ACTIVIDAD
5 Mayo Aniversario de la Institucin Educativa
2 Junio 1 Jornada Pedaggica
3 y 4 Julio Da del Maestro
28 al 8 Julio - Agosto Vacaciones
24 Setiembre Asueto Virgen de las Mercedes
26 Setiembre 2 Jornada Pedaggica

DOCUMENTACIN 22 de Diciembre 30 de Diciembre
CLAUSURA 30 de Diciembre
TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS N HRS TOTAL/HORAS
EFECTIVAS
I TRIMESTRE 10 de Marzo 30 de Mayo 12 540 459
II TRIMESTRE 03 de Junio 25 de Setiembre 16 756 639
VACACIONES 28 de Julio 08 de Agosto 02
III TRIMESTRE 29 de Setiembre 22 de Diciembre 11 522 522
DOCUMENTACIN 22 de Diciembre 30 de Diciembre
CLAUSURA 30 de Diciembre

7.6 HORARIO ESCOLAR

a) Turno Maana
BLOQUES DIAS HORAS
PEDAGGICAS
HORA REAL
TURNO MAANA
ACTIVIDADES
PERMANENTES

LUNES
A
VIERNES
15 7:25 - 7:40
I
180
1 45 7:40 - 8:25
2 45 8:25 - 9:10
3 45 9:10 - 9:55
4 45 9:55 - 10:40
DESCANSO 15 10:40 - 10:55
II
135
5 45 10:55 - 11:40
6 45 11:40 - 12:25
7 45 12:25 - 13:10
TOTAL 5 7 345

b) Turno Tarde
BLOQUES DIAS HORAS HORA REAL
PEDAGGICAS TURNO TARDE
ACTIVIDADES
PERMANENTES

LUNES
A
VIERNES
15 13:00 - 13:15
I
135
1 45 13:15 - 14:00
2 45 14:00 - 14:45
3 45 14:45 - 15:30
DESCANSO 15 15:30 - 15:45
II
180
4 45 15:45 - 16:30
5 45 16:30 - 17:15
6 45 17:15 - 18:00
7 45 18:00 - 18:45
TOTAL 5 7 345

7.7 PROBLEMTICA INSTITUCIONAL PARA TRABAJAR DURANTE EL AO 2014

PROBLEMA PROBLEMTICA
OBSERVADA EN LA
INSTITUCION
EDUCATIVA
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
TEMA
TRANSVERSAL
TRIMESTRE
A
TRABAJAR
VALORES A
TRABAJAR
ACTITUDES
POCA
PRACTICA DE
VALORES
En la I. E. N 101 Shuji
Kitamura, de la cooperativa
Universal, del distrito de
Santa Anita, se observa en
algunos estudiantes la poca
practica de valores, debido a
la poca formacin de estos en
el hogar, lo cual afecta la
convivencia armnica de la
Institucin Educativa.
Promover y
practicar los
valores en el
contexto que
interacta.

EDUCACION

I Y III

RESPETO
Demuestra
afecto y
cortesa con
los dems.
Respeta a sus
compaeros y
personal de la
Institucin
Educativa.
Se relaciona
con todos sus
compaeros
sin
PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA
CIUDADANIA

discriminarlos
.
DEFICIENTE
NIVEL DE
COMPRENSIN
LECTORA Y DE
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS.
Santa Anita, apreciamos que
la mayora de estudiantes,
incluso miembros de la
comunidad educativa,
presentan deficiencias en la
comprensin lectora y una
escasa prctica en resolucin
de problemas matemticos,
debido a la falta de habito
lector y a la poca prctica
para potenciar sus
habilidades matemticas, lo
cual a futuro pudiese afectar
su normal desenvolvimiento
en nuestra sociedad.
Inculcar hbitos
de lectura a travs
del ejemplo.

Realizar el plan
lector integrado.

Realizar prcticas
vivenciales para
potenciar la
resolucin de
problemas

LIBERTAD
Decide
libremente
No busca
coaccionar a
su
compaeros
Se expresa
con libertad y
autonoma

CUIDADO DEL
AMBIENTE Y
GESTION DE
RIESGO
Santa Anita, comprobamos
que algunos integrantes de la
comunidad educativa carecen
de una cultura de
preservacin ambiental y
adems muestran una falta de
participacin reflexiva ante
los riesgos naturales que
pudisemos afrontar, debido
a una falta de conciencia
personal, lo cual en el futuro
pudiese afectar su salud y la
Realizar
actividades para
preservar el
ambiente que nos
rodea.

Practicar la
prevencin como
base de nuestra
gestin de riesgo.

EDUCACION
PARA LA
GESTION DE
RIESGO Y LA
CONCIENCIA
AMBIENTAL

I Y II

SOLIDARIDAD
Es honesto,
justo y
solidario ante
cualquier
situacin.
Trabaja en
grupo de
manera
cooperativa.
Ayuda a sus
compaeros y
se interesa
por sus
problemas
fraternalment
de nuestro planeta. e

7.8 LA ESCUELA QUE QUEREMOS

7.8.1 COMPONENTES DE LA ESCUELA QUE QUEREMOS

7.8.1.1 COMPONENTE: GESTIN DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS

SUB COMPONENTES FORTALEZAS DEBILIDADES OBJETIVOS/RESULTADOS
LIDERAZGO PEDAGGICO La Institucin Educativa lidera un proyecto
educativo institucional compartido, con metas
concretas y priorizadas en funcin del
aprendizaje de los estudiantes, que se actualizan
permanentemente, se monitorean y evalan.
ETICA DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
La Institucin Educativa promueve una cultura
institucional basada en la prctica de principios y
valores ticos que favorecen una buena
convivencia.
TRANSPARENCIA Y
RENDICIN DE CUENTAS
La Institucin Educativa comparte informacin
en relacin a los procesos y los resultados de los
aprendizajes.
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
La Institucin Educativa organiza, asesora y
promociona la prctica pedaggica teniendo en
cuenta los enfoques centrados en los
aprendizajes, la calidad, equidad, diversidad y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes as
como las caractersticas del contexto ambiental y
sociocultural. Aplica estrategias de visita en aula,
observacin entre pares, crculos de
interaprendizaje, jornadas de autoformacin
docente, aulas abiertas, micro talleres, plan de
apoyo a los estudiantes, etc.
PARTICIPACIN ESTUDIANTIL La Institucin Educativa promueve la accin
interactiva entre el estudiante y su entorno
inmediato, el mismo que se presenta como
resultado de influencia directa y consciente los
agentes socializadores que intervienen en el
proceso de su formacin.
GESTIN DEL PERSONAL La Institucin Educativa fortalece las
competencias laborales (conocimientos,
destrezas, valores y actitudes) que requiere el
personal para lograr los objetivos pedaggicos
de la I.E.
GESTIN DE RECURSOS La Institucin Educativa maneja adecuadamente
los recursos con el fin de generar las condiciones
bsicas para el aprendizaje de los estudiantes.
CULTURA DE
AUTOEVALUACIN
La Institucin Educativa toma decisiones en
relacin a la mejora continua de la Institucin
Educativa.
USO EFECTIVO DEL TIEMPO La Institucin Educativa organiza el tiempo
disponible y promociona su uso efectivo
priorizando el logro de aprendizajes.

7.8.1.2 COMPONENTE: CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL

SUB COMPONENTES FORTALEZAS DEBILIDADES OBJETIVOS / RESULTADOS
PARTICIPACIN DE
FAMILIAS Y COMUNIDAD
EN LOS APRENDIZAJES.
La Institucin Educativa promueve la interaccin entre
la institucin educativa y su contexto considerando la
participacin de los padres de familia y la comunidad
como aliados en el logro de los aprendizajes.
INCORPORACIN DE LOS
SABERES LOCALES DE LA
COMUNIDAD EN EL
PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
La institucin educativa identifica e incorpora los
saberes de su entorno en su prctica pedaggica
facilitando la construccin de un proyecto de desarrollo
comn.
PARTICIPACIN DE LA
COMUNIDAD EN LA
GESTIN A TRAVS
ALIANZAS Y CONVENIOS
PARA LOS APRENDIZAJES
La Institucin Educativa promueve el establecimiento de
acuerdos con diferentes actores sociales (sectores,
instituciones pblicas y privadas, iglesia, ONG y otros),
que contribuya al logro de los objetivos o intereses para
un proyecto de desarrollo comn

7.8.1.3 COMPONENTE: VNCULO ENTRE LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

SUB COMPONENETES FORTALEZAS DEBILIDADES OBJETIVOS / RESULTADOS
COMUNICACIN EFICAZ La Institucin Educativa promueve la interaccin de los
actores a travs de un lenguaje claro y acogedor con el
objetivo de lograr buenos aprendizajes.
GESTIN DE CONFLICTOS La Institucin Educativa asume los conflictos como
oportunidades de mejora para la gestin escolar ,de ah
la necesidad de manejar estrategias y enfrentar
situaciones de conflicto para reconducirla a formas de
interaccin.
CULTURA DEL BUEN
TRATO
La Institucin Educativa promueve la cultura del buen
trato como parte de un clima institucional armonioso
positivo.
TRABAJO COLABORATIVO
ENTRE LOS DIFERENTES
ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
La Institucin Educativa promueve la cooperacin y
ayuda mutua (entre directores y docentes, entre
docentes, entre docentes y estudiantes, y entre
estudiantes) se configuran como mecanismos que
cohesionan la institucin.
INTERS Y ATENCIN A
LAS NECESIDADES DE LOS
ESTUDIANTES.
La Institucin Educativa se interesa y atiende las
necesidades y problemtica de los estudiantes, a nivel
individual y colectivo, contribuyendo a su formacin
integral y al logro de los aprendizajes.

7.8.1.4 COMPROMISOS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (INDICADORES DE GESTIN)

SUB COMPONENETES FORTALEZAS DEBILIDADES OBJEWTIVOS / RESULTADOS
PROGRESO ANUAL DE LOS
APRENDIZAJES DE TODAS
Y TODOS LOS
ESTUDIANTES
La institucin educativa demuestra progresin en el
porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio
en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en
comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.
RETENCIN INTERANUAL
DE ESTUDIANTES
La institucin educativa demuestra disminucin del
porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios
en comparacin al ao anterior.
USO EFECTIVO DEL TIEMPO
EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
La comunidad educativa garantiza el cumplimiento de
la calendarizacin anual establecida en el PATMA,
estableciendo los mecanismos de recuperacin de las
jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de
horas establecidas.
USO EFECTIVO DEL TIEMPO
EN EL AULA
Los docentes utilizan el tiempo en el aula de manera
efectiva, poniendo nfasis en desarrollar prcticas
significativas de aprendizaje, reduciendo
considerablemente el tiempo dedicado a actividades no
acadmicas.
USO ADECUADO DE LAS
RUTAS DEL APRENDIZAJE
Los docentes cuenten con espacios de interaprendizaje
para revisar y estudiar los diferentes materiales
educativos y rutas de aprendizaje que utilizarn durante
el ao lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que
corresponden a las jornadas de reflexin.
USO ADECUADO DE LOS
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Los docentes de la IE incorporan en la programacin y
ejecucin curricular el contenido de las rutas de
aprendizaje. Adems, utilizan los materiales educativos
(textos, cuadernos de trabajo y material concreto)
durante la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL LOGRO DE
LOS APRENDIZAJES
La comunidad educativa durante las jornadas de
reflexin dialoga y analiza los resultados de la ficha de
autoevaluacin sobre el clima escolar, proponiendo
acciones de mejora. Se espera por lo menos dos
jornadas al ao que corresponden a las jornadas de
reflexin.

ELABORACIN
PARTICIPATIVA DEL PLAN
ANUAL DE TRABAJO PARA
LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
La Institucin Educativa demuestra la ejecucin de por
lo menos 02 jornadas anuales para la elaboracin y la
revisin del Plan. Ambas jornadas cuentan con la
participacin del CONIEI y son parte de las previstas en
los momentos de la Movilizacin.

7.8.1.5 MOMENTOS DE LA MOVILIZACIN POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN

MOMENTOS SUB COMPONENTES
(ACTIVIDADES)
FORTALEZAS DEBILIDADES OBJETIVOS / RESULTADOS /
ACTIVIDADES

Matrcula oportuna y sin condicionamientos.
Mantenimiento preventivo de locales escolares.
PRIMER
MOMENTO:
Buen Inicio del
Ao Escolar
(Ene-Mar 2014)
Buena acogida
Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los
Aprendizajes.
Docentes contratados y nombrados desde el
primer da de clase.
Promotoras educativas comunitarias
designadas desde el primer da de clase.
Materiales educativos.
SEGUNDO
MOMENTO:
Mejora de los
aprendizajes y la
escuela que
queremos
(Mar.-Nov. 2014)
Hito 1: Jornada de reflexin para definir
metas y compromisos con y ante la
comunidad educativa.
Hito 2: Evaluacin de estudiantes y primer Da
de Logro al culminar el primer semestre del
ao escolar.

Hito 3. Evaluacin de estudiantes durante el
segundo semestre.

TERCER
MOMENTO:
Balance del ao
escolar y rendicin
de cuentas
(Nov. Dic. 2014)
Hito 1: Celebracin del II Da de Logro en el
marco de la clausura escolar 2014.
Hito 2. Planificacin del ao escolar y buen
inicio 2015.

7.8.2 OPERATIVIZACIN DE LOS COMPONENTES Y COMPROMISOS DE LA GESTIN ESCOLAR.
7.8.2.1 OPERATIVIZACIN DE LOS COMPONENTES DE LA GESTIN ESCOLAR
a) COMPONENTE: GESTIN DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS
OBJETIVO ESTRATGICO:
La Institucin Educativa asume la responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos pedaggicos, centrando a
toda la organizacin en los aprendizajes.

SUB
COMPONENTE
RESULTADO

ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
TAREAS METAS PRESP RESP.
CRONOGRAMA
2014 2015
E F M A M J J A S O N D E F M

LIDERAZGO
PEDAGGICO

La Institucin
Educativa
lidera un
proyecto
educativo
institucional
compartido,
con metas
concretas y
priorizadas en
funcin del
aprendizaje
de los
estudiantes,
que se
actualizan
permanentem
ente, se
monitorean y

Incorporamos el
enfoque de gestin
centrada en los
aprendizajes en el
marco de la
interculturalidad, la
inclusin y el medio
ambiente en el PEI.

Orientamos la
construccin de la
visin y los objetivos
institucionales al logro
de los aprendizajes de
los estudiantes.

Construimos de manera
participativa, los
instrumentos de gestin
pedaggica e
institucional.

Organizamos el trabajo
pedaggico, a travs de
equipos, para el
cumplimiento de los
objetivos, propiciando el

SUB
COMPONENTE
RESULTADO

ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
evalan. aprendizaje colectivo.

Promovemos
estrategias innovadoras
de enseanza con el
objetivo de transformar
los problemas
pedaggicos en
oportunidades de
aprendizaje.

Organizamos el
proceso pedaggico en
relacin a la promocin
de los aprendizajes
fundamentales,
considerando la
indagacin y
experimentacin como
elementos claves.

Promovemos el
proceso pedaggico
pertinente al contexto
cultural que toma en
cuenta los saberes
locales y los
aprendizajes previos

Promovemos una
evaluacin integral
considerando
instrumentos
pertinentes a los
aprendizajes
fundamentales y el
contexto socio-cultural.

Fomentamos un clima
de altas expectativas de
aprendizaje a travs de
espacios de desarrollo

SUB
COMPONENTE
RESULTADO

ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
de habilidades.

Manejamos con
solvencia los procesos
pedaggicos con el
objetivo de realizar de
forma adecuada la labor
de asesoramiento a los
docentes.

Creamos espacios para
la investigacin
pedaggica orientados
a la solucin de los
problemas de
aprendizaje.

Promovemos el uso
pedaggico de las TIC y
redes sociales en el
marco de una gestin
escolar centrada en los
aprendizajes.

Monitoreamos los
resultados pedaggicos
con el objetivo de la
mejora continua.

ETICA DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
La Institucin
Educativa
promueve una
cultura
institucional
basada en la
prctica de
principios y
valores ticos
que favorecen
una buena
convivencia.

Promueve acciones
coherentes con los
valores respetando los
espacios de
aprendizaje a travs
del cumplimiento de las
normas de convivencia.

Promociona acciones
ticas con los diversos
actores a travs de
acuerdos
institucionales.

SUB
COMPONENTE
RESULTADO

ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015

Promueve el
cumplimiento de los
procedimientos
administrativos en el
marco de la tica
profesional, la
responsabilidad y el
respeto.

Genera mecanismos de
defensa en el colectivo
frente a los antivalores
existentes

TRANSPAREN
CIA Y
RENDICIN
DE CUENTAS

La Institucin
Educativa
comparte
informacin
en relacin a
los procesos y
los resultados
de los
aprendizajes.

Creamos mecanismos
de transparencia y
rendicin de cuentas
en relacin al logro de
los aprendizajes.

Informamos sobre
metas de atencin,
procesos y resultados
de los aprendizajes a
travs de medios
impresos y/o virtuales.

Realizamos reuniones
peridicas con los
padres de familia y la
comunidad para
informar sobre el
proceso y los resultados
de los aprendizajes.

La Institucin
Educativa
organiza,
asesora y
promociona la
prctica
pedaggica

Asesoramos
pedaggicamente a los
docentes en sus
prcticas diarias
dialogando con ellos en
relacin a la
planificacin, las

SUB
COMPONENTE
RESULTADO

ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015

ACOMPAAMI
ENTO
PEDAGGICO

teniendo en
cuenta los
enfoques
centrados en
los
aprendizajes,
la calidad,
equidad,
diversidad y
las
necesidades
de
aprendizaje
de los
estudiantes
as como las
caractersticas
del contexto
ambiental y
sociocultural.
Aplica
estrategias de
visita en aula,
observacin
entre pares,
crculos de
interaprendiza
je, jornadas
de
autoformacin
docente, aulas
abiertas,
micro talleres,
plan de apoyo
a los
estudiantes,
etc.
estrategias y la
evaluacin de los
aprendizajes.

Promovemos la
creatividad e iniciativa
docente a travs de
espacios de compartir
de estrategias e
innovaciones
pedaggicas.

Promueve un currculo
diversificado y
contextualizado a los
saberes locales y las
necesidades de
aprendizaje de los
estudiantes.

Promovemos jornadas
pedaggicas con el
objetivo de encontrar
soluciones en conjunto
a problemas
pedaggicos.

Acompaamos a los
docentes en la atencin
de estudiantes con
habilidades diferentes
mediante reuniones de
coordinacin y apoyo.

Promovemos espacios
de reforzamiento
pedaggico para
estudiantes que
necesitan apoyo.

Promovemos espacios
para potencializar los
aprendizajes de

SUB
COMPONENTE
RESULTADO

ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015

estudiantes con alto
rendimiento.

PARTICIPACIN
ESTUDIANTIL

La Institucin
Educativa
promueve la
accin
interactiva
entre el
estudiante y
su entorno
inmediato, el
mismo que se
presenta
como
resultado de
influencia
directa y
consciente los
agentes
socializadores
que

Promovemos la
participacin de los
estudiantes en la
gestin de las
Instituciones Educativas
a travs de la
organizacin escolar.

Involucramos a los
estudiantes en la
formulacin de los
instrumentos de
gestin pedaggica e
institucional.

Propiciamos el
fortalecimiento de las
habilidades sociales de
los estudiantes en los
espacios organizados.

Generamos espacios
para el buen uso del
tiempo libre de los
estudiantes.

Implementa el plan de
mejoramiento continuo
de la institucin con la

SUB
COMPONENTE
RESULTADO

ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
intervienen en
el proceso de
su formacin.
participacin de los
estudiantes.
Implementamos
estrategias de trabajo
colaborativo a travs de
proyectos sociales
participativos.

Establecemos una
cultura del buen
desempeo que incluya
polticas de estmulos
para reconocer las
buenas prcticas.

Desarrollamos procesos
reflexivos sobre la
prctica pedaggica
que amplen la
capacidad del personal
para responder mejor a
las situaciones
problemticas.

Desarrollamos
programas de
formacin continua
(capacitacin) para todo
el personal, segn las
necesidades de los
estudiantes.

Promovemos
aprendizajes entre
pares a travs de
crculos de estudio u
otros mecanismos para
docentes.

SUB
COMPONENTE
RESULTADO

ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
Promovemos
intercambios de
prcticas pedaggicas a
travs de pasantas y
viajes de estudio.

Promovemos espacios
de formacin para
administrativos en
temas de gestin
pedaggica.

GESTIN DE
RECURSOS
La Institucin
Educativa
maneja
adecuadamen
te los
recursos con
el fin de
generar las
condiciones
bsicas para
el aprendizaje
de los
estudiantes.
Promovemos el
mejoramiento de la
infraestructura escolar
en el marco de una
gestin pedaggica.

Manejamos el
presupuesto y los
recursos propios a
travs de mecanismos
adecuados de
rendicin de cuentas.

Gestionamos de forma
oportuna el material
educativo en relacin a
las necesidades
pedaggicas de los
estudiantes.

Implementamos
espacios de apoyo a los
aprendizajes (biblioteca,
sala de cmputo, aula
de innovacin,
laboratorios etc.)

CULTURA DE
AUTOEVALUA
CIN
La Institucin
Educativa
toma
decisiones en
Promovemos espacios
de reflexin orientados
a instalar una cultura
evaluadora.

SUB
COMPONENTE
RESULTADO

ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
relacin a la
mejora
continua de la
Institucin
Educativa.
Organizamos la
institucin en procesos
de autoevaluacin
interna con fines de
acreditacin.

Formulamos planes de
mejoramiento continuo
con nfasis en el logro

USO
EFECTIVO
DEL TIEMPO
La Institucin
Educativa
organiza el
tiempo
disponible y
promociona su
uso efectivo
priorizando el
logro de
aprendizajes.
Promovemos en la
escuela el uso efectivo
del tiempo mediante la
priorizacin de los
aprendizajes.

Establecemos la
calendarizacin y
horarios escolares
adecuados a la realidad
local.

b) COMPONENTE: CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL

La Institucin Educativa asume un modelo de gestin que involucra la participacin efectiva de las familias y
comunidad en el logro de los aprendizajes.

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015

PARTICIPACIN
DE FAMILIAS Y
COMUNIDAD EN
LOS
APRENDIZAJES

La Institucin
Educativa
promueve la
interaccin
entre la
institucin
educativa y su
contexto
considerando
la participacin
de los padres
de familia y la
comunidad
Diseamos estrategias
para involucrar a la familia
y la comunidad en el
desarrollo de actividades
de aprendizaje..

Involucramos a la familia
y la comunidad en el
desarrollo de actividades
pedaggicas.

Promovemos la
participacin conjunta
entre docentes, familias
y estudiantes para la
elaboracin de material
didctico.

Promovemos la creacin
de espacios o
mecanismos de apoyo de
los padres de familia y las
autoridades locales en la
gestin de la escuela.

Promovemos el
fortalecimiento de
capacidades a las
familias y comunidad
para la participacin en la

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
como aliados
en el logro de
los
aprendizajes.

Propiciamos la
participacin conjunta
con docentes, padres de
familia, sabios locales y
estudiantes en la
elaboracin de material
didctico.

Aperturamos espacios de
participacin a los padres
de familia y la comunidad
en la rendicin de
cuentas de los procesos
de aprendizaje.

Diseamos mecanismos
de comunicacin e
informacin a los padres
de familia y la comunidad
sobre rendimiento de sus
hijos.

Evaluamos
permanentemente la
comunicacin entre
escuela familia
comunidad mediante
sondeos o encuestas.

Programamos
actividades productivas
y/o de innovacin que
retroalimenten las
relaciones con la familia y
la comunidad.

Promovemos la
participacin de lderes
comunales en la difusin
de buenas prcticas.

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015

de espacios de
voluntariado para
atencin de nios y nias
entre las madres y padres
de familia y comunidad.

Promovemos la
participacin de las
familias organizadas en
la rendicin de cuentas,
toma de decisiones y
vigilancia social de la IE.

Diseamos mecanismos
de comunicacin e
informacin a las familias
sobre el rendimiento de
los estudiantes.

de espacios de
voluntariado para
atencin de nios y nias
entre las madres y padres
de familia y comunidad.

Promovemos el
fortalecimiento de
capacidades a las familias
para la participacin en la

La institucin
educativa
identifica e
incorpora los

Construimos la identidad
institucional incorporando
la identidad cultural de la
comunidad.

Incorporamos en el
currculo (PEI, PCI, PCA)

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015

INCORPORACIN
DE LOS
SABERES
LOCALES DE LA
COMUNIDAD EN
EL PROCESO DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
saberes de su
entorno en su
prctica
pedaggica
facilitando la
construccin
de un proyecto
de desarrollo
comn.
contenidos y actividades
relacionadas a la
produccin agropecuaria,
ecologa y otros.

Programamos actividades
productivas y/o de
innovacin que
retroalimenten las
relaciones con la familia y
la comunidad.

Promovemos la
participacin de lderes
comunales en la difusin
de buenas prcticas
pedaggicas.

Facilitamos el uso de las
instalaciones de la
institucin educativa en
actividades formativas de
inters de la comunidad.

Diseamos y programa
de manera concertada
con los actores sociales
actividades tcnico-
productivas y/o de
innovacin.

Promovemos la
participacin de la
institucin educativa en
actividades de la
comunidad que
contribuyan con sus
objetivos.

Promovemos estilos de
vida saludable
(habilidades para la vida).

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015

PARTICIPACIN
DE LA
COMUNIDAD EN
LA GESTIN A
TRAVS
ALIANZAS Y
CONVENIOS
PARA LOS
APRENDIZAJES

La Institucin
Educativa
promueve el
establecimiento
de acuerdos
con diferentes
actores
sociales
(sectores,
instituciones
pblicas y
privadas,
iglesia, ONG y
otros), que
contribuya al
logro de los
objetivos o
intereses para

Promovemos la
articulacin de la escuela
con organizaciones
comunitarias privadas y/o
pblicas mediante pactos
o convenios de
cooperacin
interinstitucional.

Fomentamos espacios de
encuentro como medio de
articulacin con distintas
organizaciones.

Coordinamos
permanentemente con las
organizaciones de base
para el desarrollo
institucional y la mejora

Establecemos alianzas y
convenios con los
propietarios de los medios
de comunicacin para
hacer uso pedaggico de
los mismos.

de espacios de dilogo
con la comunidad para
construir alternativas para
la mejora de los
aprendizajes.

Establecemos alianzas
con diversos sectores
pblicos para realizar
acciones conjuntas en
relacin a prevencin y
atencin a los

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
un proyecto de
desarrollo
comn
estudiantes.

Promovemos la
articulacin con
organizaciones e
instituciones privadas y/o
pblicas en favor de los
mejores aprendizajes de
los estudiantes y el
desarrollo institucional. (
como presupuestos
participativos y proyectos
de responsabilidad social,
entre otros)

Promovemos la
participacin de la
comunidad en la mejora
de la infraestructura y el
entorno de la IE.

de espacios de dilogo
como medios de
articulacin con las
distintas organizaciones
de la comunidad para
construir alternativas para
la mejora de los
aprendizajes.

c) COMPONENTE: VNCULO ENTRE LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD


La Institucin Educativa promueve intensamente la interaccin sinrgicas de sus actores como parte de una
convivencia armoniosa y democrtica, centrado en los aprendizajes.

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
COMUNICACIN
EFICAZ
La Institucin
Educativa
promueve la
interaccin de
los actores a
travs de un
lenguaje claro
y acogedor
con el
objetivo de
lograr
buenos
aprendizajes.
La IE desarrolla
estrategias para
fortalecer la interrelacin
positiva entre
docentes/directores y
estudiantes y entre los
estudiantes a nivel de la
IE y a nivel de aula.

Promueve un clima de
confianza y colaboracin
en la escuela a travs
escuela a travs de
distintas estrategias de
comunicacin.

Propicia la comunicacin
horizontal entre los
diversos actores de la
Institucin Educativa en
relacin a la buena
organizacin escolar y el
logro de los objetivos
pedaggicos.

Promueve espacios libres
de dilogo entre los
diversos actores (director
docente) (docente-
estudiante) (estudiante
estudiante) (padres de

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
familia docentes) para
construir un ambiente de
confianza.
Fomenta el diseo de
algunas herramientas
tericas y prcticas para
mejorar la comunicacin
en la escuela.

Construye y evala
participativamente las
normas de convivencia a
nivel de la IE y el aula.

GESTIN DE
CONFLICTOS
La Institucin
Educativa
asume los
conflictos
como
oportunidades
de mejora
para la
gestin
escolar ,de
ah la
necesidad de
manejar
estrategias y
enfrentar
situaciones
de conflicto
para
reconducirla a
formas de
interaccin
Resolvemos los conflictos
de forma democrtica y
proactiva, a partir de un
procedimiento definido.

Aplicamos un modelo de
comunicacin basada en
la conciencia, prevencin,
atencin y seguimiento
del conflicto.

Identificamos problemas
que se presenten en la
escuela y busca su
solucin de manera
asertiva.

Creamos unidades de
acompaamiento para el
cumplimiento de las

Aplicamos tcnicas para
gestionar, conciliar y
resolver el conflicto.

Promovemos el trabajo
colaborativo para la
solucin de conflictos y

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
problemas institucionales.
CULTURA DEL
BUEN TRATO
La Institucin
Educativa
promueve la
cultura del
buen trato
como parte
de un clima
institucional
armonioso
positivo.
Promocionamos una
cultura del buen trato
para un desempeo
apropiado de los actores
escolares en la Institucin
Educativa.

Promovemos una cultura
del buen trato mediante
los medios de
comunicacin.

Apoyamos las iniciativas,
dentro y fuera de la
Institucin Educativa que
favorezca el Buen Trato.

Construimos un clima de
tolerancia y respeto a las
diferencias fomentando
espacios gratuitos de
intercambio en la
escuela.

Desarrollamos
estrategias para
fortalecer la
interrelacin
positiva entre
docentes/directores
y estudiantes y
entre los
estudiantes a nivel
de la IE y a nivel de
aula.

Construimos y
evaluamos
participativamente las
normas de convivencia a

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
nivel de la IE y el aula.
TRABAJO
COLABORATIVO
ENTRE LOS
DIFERENTES
ACTORES DE
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
La Institucin
Educativa
promueve la
cooperacin y
ayuda mutua
(entre
directores y
docentes,
entre
docentes,
entre
docentes y
estudiantes, y
entre
estudiantes)
se configuran
como
mecanismos
que
cohesionan la
institucin.
Se desarrollan
estrategias para
fortalecer el trabajo
colaborativo en y entre
los actores educativos
(entre docentes, entre
estudiantes, entre
docentes y estudiantes).

Se promueve la
conformacin de
equipos de equipos
de trabajo entre
docentes, entre
director y
docentes, y entre
estudiantes.

Se establecen
espacios para
reuniones e
intercambios de los
diversos equipos
de trabajo.

Establece espacios de
intercambio con otras IE
a nivel de actores
(estudiantes, padres y
docentes) con el
objetivo de generar
redes de buena

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
convivencia.

INTERS Y
ATENCIN A
LAS
NECESIDADES
DE LOS
ESTUDIANTES.
La Institucin
Educativa se
interesa y
atiende las
necesidades
y
problemtica
de los
estudiantes, a
nivel
individual y
colectivo,
contribuyendo
a su
formacin
integral y al
logro de los
aprendizajes.
Los docentes
mostramos inters por
conocer y atender las
necesidades de los
estudiantes.

Generamos espacios
con los estudiantes para
identificar sus
necesidades e intereses
de apoyo socio afectivo
y prevencin de riesgos
psicosociales.

Contamos con un
sistema o estrategia
sostenida de orientacin
y apoyo socio afectivo
para los estudiantes.

Desarrollamos
estrategias para
garantizar la seguridad y
la prevencin de riesgos
psicosociales en los
estudiantes.

Los docentes
desarrollamos estrategias
para atender a los
estudiantes con
dificultades en el
aprendizaje.

Identificamos y
coordinamos con
instituciones (pblicas y

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
privadas) que apoyan la
atencin o canalizacin
de necesidades de los
estudiantes en aspectos
socio afectivos o de
riesgos psicosociales.
Desarrollamos
estrategias de apoyo a
los docentes o entre los
docentes para fortalecer
sus capacidades en la
prevencin y atencin
socio afectiva y de
prevencin de riesgos
psicosociales.

7.8.2.2 OPERATIVIZACIN DE LOS COMPROMISOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

N COMPROMISOS

META A
LOGRAR
ACTIVIDADES

DESCRIPTORES

PRESP. RESPONSABLES
CRONOGRAMA
2014
2015
BUEN
INICIO
(2014)
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y
LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2014
BUEN
INICIO
(2015)
E F M A M JN JL A S O N D E F M
1

PROGRESO
ANUAL DE LOS
APRENDIZAJES
DE TODOS Y
TODAS LOS
ESTUDIANTES
La institucin
educativa
demuestra
progresin en el
porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
sus aprendizajes
I Jornada de Reflexin sobre
los 8 compromisos de
gestin.
Ajuste y/o actualizacin del
PAT, y con concluye con los
compromisos de los actores
de la comunidad educativa
Recursos Propios Director, Equipo
Directivo,
Personal Docente, Padres
de familia

x

Estableciendo Metas de
Aprendizaje en el aula.
(Inicial, primaria,
secundaria)
Anlisis de los consolidados
de logros por reas
curriculares en los tres niveles

-------------
Equipo directivo,
personal docente
x

Estrategias para que ningn
estudiante quede atrs
sobre todo en el rea de
comunicacin y
Propuesta de elaboracin del
Plan de Apoyo para que
ningn estudiante se quede
atrs (estudiantes que se

-------------
Equipo directivo,
personal docente, auxiliar

x
X X X X X X X X X

sobretodo en las
reas de
comunicacin y
matemtica en
el ao 2014, en
comparacin a
los resultados
obtenidos en el
2013.
matemtica. encuentran en inicio y
proceso) A travs de jordana
de reforzamiento fuera del
horario de clases.
Reunin de trabajo con los
docentes para analizar el Kit
de evaluacin y proponer la
evaluacin para los otros
grados y niveles.
Elaborar los reactivos, en
funcin de los indicadores
trabajados a Junio propuestos
en Rutas de Aprendizaje y/o
DCN. Toma en cuenta Mapas
de Progreso
Recursos Propios

Equipo directivo,
personal docente
X

Monitoreo Recojo de informacin y
asesoramiento
-------------

Directivos
x x x x x

Aplicacin de la Evaluacin
de los estudiantes : Prueba
de entrada , Trimestral y
Semestral
Organizacin, ejecucin y
evaluacin del proceso de
evaluacin a estudiantes
Recursos Propios

Equipo directivo,
personal docente
x x

x

x x

Realizacin del Primer da
del Logro
Organizacin, ejecucin y
evaluacin del 1er Da del
Logro
Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
Equipo directivo,
personal docente, Padres
de familia
X x

Segunda Jornada de
Reflexin Pedaggica
Realizar un balance del
avance de los compromisos
de gestin
Recursos Propios

Equipo directivo,
personal docente X

Aplicacin de la Evaluacin
Censal de Estudiantes
Acondicionamiento de los
ambientes para la aplicacin
de la ECE
Recursos Propios

Equipo directivo,
personal docente X

Fortalecimiento del Plan
Lector
Seguimiento al fomento de
Lectura y escritura Quien
lee ms
Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
Equipo directivo,
personal docente, Padres
de familia y comit de
aula
X X X X X X X X X x

Fomento del Cuidado
ambiental
Implementacin de acciones
de cuidado
del medio ambiente:
Designar comit de enfoque
ambiental, desarrollo de
actividades planificadas:
conservacin de reas verdes
Granja Huerta Villa San
Francisco
Recursos Propios

Comit Ambiental
y CONEI
X X X X X X X X X X

Prevencin de riesgos y
simulacros
Implementacin de
actividades de Prevencin de
riesgos y simulacros:
Talleres de capacitacin de
primeros auxilios a la
comunidad educativa.
Recursos Propios

Comit de Gestin de
Riesgo de Desastre
x

x x x x

Segundo da del logro. Festival de logros alcanzados Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
Equipo directivo,
personal docente y
padres de familia.
x

Actividades: Ferias, Concurso: Crea y Emprende Recursos Propios Equipo directivo, X X

Concursos, etc. personal docente
Feria Escolar Nacional de
Ciencia y Tecnologa - FENCYT
Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
Equipo Directivo,
docentes CTA
X X X X X

Concurso Inter seccin de
Expresin artstica Qhapaq
an, el camino de la
diversidad
Recursos Propios

Docentes de Arte,
ciencias sociales
X X X X X

Olimpiada Nacional Escolar de
Matemtica - ONEM
Recursos Propios

Equipo directivo,
Docentes del rea.
X X X X

Concurso Intersecciones de
aprendizajes exitosos
Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
Directivo
X

Olimpiadas deportivas
intersecciones
Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
Docentes del rea de
educacin fsica,
Docentes y padres de
familia.
x

Juegos Deportivos Nacionales
Escolares
Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
Directivo, Tcnico
deportivo, APAFA
X X X X X

Juegos Florales Escolares
Nacionales
Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
Promotores Culturales,
Docentes de Arte.
X X X X X

Premio Nacional de Narrativa
y Ensayo "Jos Mara
Arguedas"
Recursos Propios

Equipo de docentes del
rea de Comunicacin. x X X X X x

Concurso de experiencias
exitosas inter secciones.
Recursos Propios

Directores y Docentes de
IE Inclusivas: EBR, ETP. X

I Maratn de Lectura
interseccin
Recursos Propios

Directivos y docentes de
Inicial, Prim. y Sec.
x x

Tercera Olimpiada Escolar de
Matemticas, 5t y 6t Grado
de primaria
Recursos Propios

Directivo y docente del
Nivel Primaria

X
x

Segundo Concurso de Logros
de Aprendizaje (primaria)
Recursos Propios

Directivo y docentes del
Grado
X

Concurso Quin sabe ms Recursos Propios

Directivos y docentes del
Nivel Inicial, Primaria,
Secundaria y padres de
familia
x

x

Concurso de Declamacin Recursos Propios

comunicacin
x

Concurso de Desarrollo de
capacidades en Ciencias
Sociales
Recursos Propios

Ciencias Sociales x

Concurso de Platos tpicos y
costumbres
Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
Directivos y docentes del
aula
X

Celebrando con alegra la
Semana de la Educacin
Inicial.
Recursos Propios
Apoyo de los PP.FF.
del nivel inicial.
Directoras y personal de
las I.E. Inicial X

2
RETENCIN
INTERANUAL DE
ESTUDIANTES
La institucin
educativa
demuestra
disminucin del
porcentaje de
estudiantes que
abandonaron los
estudios en
comparacin al
ao anterior.
Matrcula oportuna y sin
condicionamientos
Elaboracin del flujograma,
cronograma, cuadro de
vacantes, comunicado de
gratuidad de la matrcula,
reserva de vacantes para
estudiantes con NEE.
Recursos Propios

Directivos
x x x

Mantenimiento de la
Institucin Educativa
Verificacin al mantenimiento
para garantizar las
condiciones fsicas adecuadas:
ventilacin, iluminacin,
higiene, seguridad. Solicitar
apoyo a UGEL y aliados
estratgicos
Directivos
X X X

Organizacin del Aula Organizacin pedaggica de
los
espacios: materiales,
sectores y ambientacin
Recursos Propios

Docentes de Aula
x x x

Estrategias para asegurar
transiciones entre niveles.
Conformar una comisin y
elaborar el Plan de Accin
para orientar la transicin
entre niveles, Propiciar un
clima en el cual los
estudiantes se sientan a gusto
y tengan interacciones
positivas con los maestros y
padres. Esta experiencia
marcara el gusto por la
escuela de nuestros
estudiantes
Recursos Propios

Directivos - docentes
X

Jornada de reflexin con
los padres de familia
Integracin: Encuentros de
jornada de reflexin bien
venida a padres nuevos y a
antiguos por nivel, eventos
recreativos y culturales.
Recursos Propios

Directivos. Equipo
pastoral , docentes y
CONEI X X X x X

La comunidad
educativa
garantiza el
cumplimiento
de la
calendarizacin
Revisin de la
Calendarizacin del ao
escolar de la I.E.
Elaboracin de la
calendarizacin del ao
escolar considerando las
actividades, feriados, el
cumplimiento de las 40
semanas del ao escolar, ver
Nmero de las horas mnimas
para cada nivel acadmico.
Recursos Propios

Personal Directivo y
Docente

X X

3

USO EFECTIVO
DEL TIEMPO EN
LA I. E.
anual
establecida en el
PATMA,
estableciendo
los mecanismos
de recuperacin
de las jornadas
no laboradas
para cumplir con
el 100% de
horas
establecidas.

Aprobacin de los cuadros
de distribucin de seccin y
horas de clase de la IE

Elaboracin del cuadro de
horas refrendado por la
comisin de la I.E. teniendo
en cuenta los lineamientos de
la directiva.
Recursos Propios

COMISION DE CUADRO
DE
HORAS DE LA I.E. X X

Aprobacin del cuadro de
horas por la comisin de
UGEL.

------------
PERSONAL DIRECTIVO,
COMISION DE CUADRO
DE HORAS DE LA I.E.
X X

Recuperacin de horas
efectivas no laboradas.
Elaboracin del plan de
recuperacin de horas no
laboradas.

Recursos Propios

PERSONAL DIRECTIVO
X X

4
USO EFECTIVO
DEL TIEMPO EN
EL AULA
Los docentes
utilizan el
tiempo en el
aula de manera
efectiva,
poniendo
nfasis en
desarrollar
prcticas
significativas de
aprendizaje,
reduciendo
considerableme
nte el tiempo
dedicado a
actividades no
acadmicas.
Elaboracin de
instrumentos
para el control del tiempo
en el aula: Horario de clases
y propuesta Stalin.
Elaboracin del Horario de
clases pertinente para el
desarrollo de las clases de
cada nivel y rea curricular.

------------
Comisin de elaboracin
de horario de clase.
X

Monitoreo al uso del
tiempo
en el aula.

Elaboracin del plan de
monitoreo para la
verificacin del uso de las
horas de clase efectivas.
Elaboracin de la ficha de
monitoreo, instrumento para
el control del tiempo en el
aula.

------------
Equipo Directivo

X X X X X X X X X X

5
USO ADECUADO
DE LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE
Los docentes
contaran con
espacios de
interaprendizaje
para revisar y
estudiar los
diferentes
materiales
educativos y
rutas de
aprendizaje que
utilizarn
durante el ao
lectivo. Se
esperan al
menos 2
reuniones que
corresponden a
las jornadas de
reflexin.
Anlisis y revisin de la
Rutas del Aprendizaje
(Jornada de reflexin)
-Organizar reuniones con el
propsito de revisar y analizar
las Rutas del Aprendizaje.

-Orientar y acompaar a los
docentes en la planificacin
de los aprendizajes a partir
del uso de las rutas (se puede
organizar grupos de docentes
por grados, por reas o de
acuerdo a la configuracin
propia de cada IE.

------------
Equipo Directivo
X X X X X X X X X X

Acompaamiento y asesora -Programar acciones de
acompaamiento y
retroalimentacin respecto a
la incorporacin de
orientaciones pedaggicas y
didcticas establecidas en las
rutas de aprendizaje.

-Las actividades de
acompaamiento por el
equipo directivo sern
presentadas durante la 1era
jornada de reflexin a fin de
involucrar a los docentes en
su desarrollo.

-Identificar las estrategias
efectivas y dificultades que se
presentan en cuanto a la
incorporacin de las rutas de
aprendizaje en el proceso
pedaggico mediante la
implementacin de talleres.

---------------
-Equipo Directivo
-Docentes de la I.E.

X X X

CICAP Institucionales -Conformar el CICAP,
debiendo estar constituido
por un docente representante
de cada rea.

-Cada representante del
CICAP, organiza equipos por
rea (Comunicacin,
Matemtica y Ciudadana)
para analizar las estrategias
propuestas en las Rutas para
cada competencia y su
respectiva socializacin.

---------------
-Equipo Directivo
-Docentes coordinadores
de cada rea.
X X X X X X X X X X

6
USO ADECUADO
DE LOS
MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS(TEX
TOS, CUADERNOS
DE TRABAJO Y
MATERIAL
CONCRETO)
Los docentes de
la IE incorporan
en la
programacin y
ejecucin
curricular el
contenido de las
rutas de
aprendizaje.
Adems, utilizan
los materiales
educativos
(textos,
cuadernos de
trabajo y
material
concreto)
durante la
ejecucin de las
sesiones de
aprendizaje.
Distribucin efectiva de
materiales educativos a
II.EE. y aula
Conformacin del Comit de
Materiales, Distribucin de
textos y materiales a los
docentes, Compromiso de
cuidar y devolver los
materiales de los Padres de
Familia
Recursos del
MINEDU
Equipo Directivo
X

Capacitacin en el Uso
pedaggico
de los materiales y recursos
educativos.
Convocatoria a los docentes y
personal de la Institucin a la
capacitacin del uso
adecuado y mantenimiento
de los materiales educativos;
Estimular a los profesionales
que se preocupan por el
mantenimiento y cuidado de
los materiales y recursos
educativos.
Recursos Propios Equipo Directivo
X X X X

Monitoreo al Uso
pedaggico de los
materiales y recursos
educativos.

Realizar el seguimiento a las
actividades programadas a
travs del asesoramiento en
el proceso educativo haciendo
uso de fichas tcnicas para el
uso de materiales y recursos
educativos.

Recursos Propios Equipo Directivo
X X X X X X X X X X

7
GESTIN DEL
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE
APRENDIZAJES
La comunidad
educativa
durante las
jornadas de
reflexin dialoga
y analiza los
resultados de la
ficha de
autoevaluacin
sobre el clima
escolar,
proponiendo
acciones de
mejora. Se
espera por lo
menos dos
jornadas al ao
que
Preparacin y acogida de
los estudiantes, con el
objetivo de generar las
condiciones para un clima
escolar favorable.
trabajo de Bienvenida; Plan de
Trabajo de Bienvenida y
acogida de los estudiantes;
ejecucin y evaluacin de la
actividad.
Recursos Propios Comit de tutora y
convivencia escolar:
Tutores
de aula, psiclogos y
asistentes sociales
(en los que hay) Revisar
X X X X X X X X X

Tutora y orientacin
educativa.

TOE Institucional; Contar con
el Plan de trabajo de TOE -
2014; realizar el seguimiento
a las actividades planificadas y
realizar la evaluacin
pertinente.

Recursos Propios

Comit de Tutora y
Convivencia Escolar
X X X X X X X X X

Condiciones para un clima
escolar favorable a los
aprendizajes, Jornadas de
convivencia.

X X X

Promocin de la Cultura y el
Deporte orientado a la
convivencia y a la Cultura
de Paz.

X X X X X X X X X X

corresponden a
las jornadas de
reflexin y el
debido
tratamiento en
el rea de
tutora.

Semana de la Democracia/
Encuentro de Lderes
Estudiantiles y Congreso.

Taller de Capacitacin sobre
Municipio Escolar
X X

Capacitacin sobre Defensora
del Nio y del Adolescente
X

Taller de Capacitacin sobre
Tutora
X X

Aprende Saludable/
Qaliwarma
CAE; monitoreo permanente y
evaluacin del servicio de
Qaliwarma
Apoyo de los PP.
FF.
Comit de Alimentacin
Escolar
X X X X X X X X X X

8
ELABORACIN
PARTICIPATIVA
DEL PLAN ANUAL
DE TRABAJO
PARA LA MEJORA
DE LOS
APRENDIZAJES
CON
PARTICIPACIN
ACTIVA DE TODO
EL PERSONAL
DIRECTIVO Y
DOCENTE
(PATMA)
La Institucin
Educativa
demuestra la
ejecucin de
jornadas
anuales para la
elaboracin y la
revisin del
Plan, contando
con la
participacin del
CONEI y estas
sern parte de
las previstas en
los momentos
de la
Movilizacin
Nacional por la
transformacin
de la educacin.
Elaboracin del Plan de
Anual de Trabajo.
Establece el diagnstico,
objetivos, metas, estrategias,
compromisos y crea
condiciones para lograr
mejores aprendizajes.

----------
Equipo Directivo y
Personal Docente
X

X

X

Reajustes del Plan de
Trabajo
-Reformular el PAT
considerando los niveles de
logros alcanzados en el ao.

-Analizar las causas de los
resultados (uso del tiempo,
recursos y materiales
educativos, demanda
cognitiva, necesidades de
aprendizajes, clima
institucional, etc.), generando
una auto reflexin
institucional acerca de los
logros de aprendizaje
alcanzados y pendientes por
alcanzar en funcin a las
metas y evaluacin,

-Realizar los reajustes
necesarios en las acciones y
estrategias considerando las
metas y los compromisos del
PATMA.

----------
Equipo Directivo y
Personal Docente

X X X

Presentacin del Plan Anual
de Trabajo a las familias y
comunidad.
-Convocar a los padres y
madres de familia y
comunidad para informarle la
finalidad del PAT 2014.

-Dar a conocer a los
estudiantes la visin y misin
de nuestra I.E.

----------
Equipo Directivo y
Personal Docente
X

Elaboracin del PAT 2015 Establece el diagnstico,
objetivos, metas, estrategias,
compromisos y crea
condiciones para lograr
mejores aprendizajes para el
2015.

----------
Equipo Directivo y
Personal Docente
X

X

X

X

7.8.2.3 OPERATIVIZACIN DE LA MOVILIZACIN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
PRIMER
MOMENTO:
BUEN INICIO
DEL AO
ESCOLAR (ENE-
MAR 2014
Matrcula oportuna
y sin
condicionamientos.

Mantenimiento
preventivo de
locales escolares.

Buena acogida
Plan Anual de
Trabajo para la
Mejora de los
Aprendizajes.

Docentes
contratados y
nombrados desde
el primer da de
clase.

Promotoras
educativas
comunitarias
designadas desde
el primer da de
clase.

Materiales
educativos para la
totalidad de
alumnos.

SUB
COMPONENTE
RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
SEGUNDO
MOMENTO:
MEJORA DE
LOS
APRENDIZAJES
Y LA ESCUELA
QUE
QUEREMOS
(MAR-NOV.
2014)

Hito 1: Jornada de
reflexin para
definir metas y
compromisos con
y ante la
comunidad
educativa.

Hito 2: Evaluacin
de estudiantes y
primer Da de
Logro al culminar
el primer semestre
del ao escolar.

Hito 3.
Evaluacin
de
estudiantes
durante el
segundo
semestre.

TERCER
MOMENTO:
BALANCE DEL
AO ESCOLAR
Y RENDICIN
DE CUENTAS
(NOV - DIC 2014)
Hito 1: Celebracin
del II Da de Logro
en el marco de la
clausura escolar
2014.

Hito 2.
Planificacin del
ao escolar y buen
inicio 2015.

7.8.2.4. OPERATIVIZACIN DE LOS CONCURSOS ESCOLARES EN LOS QUE PARTICIPA LA I. E.

SUB
COMPONENTE

RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015
GESTIN
ESCOLAR

II Concurso
Nacional "Nuestras
loncheras y
quioscos
saludables"

Concurso
Buenas
prcticas de
gestin escolar

ACCIONAR
DOCENTE

Concurso de
Buenas
Prcticas
Docentes y
Experiencias
Exitosas"

ACCIONAR DE
LOS
ESTUDIANTES

Concurso de
Ciencia y
tecnologa.

Concurso Crea
y Emprende.

Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemtica.

Juegos
deportivos
nacionales
escolares

Juegos florales
nacionales
escolares

SUB
COMPONENTE

RESULTADO
ACTIVIDAD
LGICA DE
INTERVENCIN
CRONOGRAMA
2014 2015

Premio nacional
de Narrativa y
Ensayo Jos
Mara
Arguedas.

Accionar de
los Gobiernos
Locales

Desfile escolar
por fiestas
patrias y/o
aniversario del
distrito.

VIII. COMPROMISOS DE LOS ACTORES

ACTORES COMPROMISOS
Director Velar por el cumplimiento del presente Plan por la Mejora de los Aprendizajes 2014.
Construir una visin compartida de cambio.
Fomentar el conocimiento y aceptacin de objetivos y metas
Promover una cultura colaborativa con la formacin de equipos pedaggicos
Promover el desarrollo de capacidades y gestionar el aprendizaje con apoyo tcnico (Monitoreo,
supervisin y coordinacin).
Sub-Directores Apoyar la gestin de direccin.
Mejorar la organizacin interna de la Institucin Educativa.
Realizar reuniones de coordinacin con los Asesores de cada rea a fin de diagnosticar oportunamente las
dificultades en la consecucin de logros del rea.
Apoyar a los docentes en el logro de aprendizaje de los estudiantes.
Docentes Diagnosticar las caractersticas de los estudiantes a su cargo y apoyarlos en todo momento.
Realizar una optima planificacin, organizacin y evaluacin de los aprendizajes.
Lograr aprendizajes de nivel ptimo en las diferentes reas, ciclos y niveles educativos.
Padres de familia Apoyar la en lo que sea necesario labor educativa de los maestros participando en las diferentes
actividades y proyectos de la Institucin Educativa.
Priorizar la unidad familiar generando un buen clima familiar para facilitar los aprendizajes de nuestros
hijos.
Estudiantes Participar activamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Autoridades locales Gestionar actividades que promuevan la mejora de los aprendizajes.
Municipio Escolar Apoyar en las actividades propuestas en la I. E. y generar otras con la nica finalidad de mejorar
UGEL 06 Coordinar acciones para Apoyar la gestin de la institucin educativa insertndola en los cambios
educativos propuestos para el presente ao.
Brindar soporte tcnico y monitorear el cumplimiento de los compromisos.

IX. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

ACTORES ESTRATEGIAS
Director Participar en el plan de mejora continua monitoreando peridicamente los resultados.
Lograr los mejores aprendizajes posibles del estudiantado.
Promover un equipo de trabajo comprometido y creativo.
Generar alianzas y coordinaciones para lograr sus objetivos.
Articular la participacin de los interesados y aliados estratgicos.
Mejorar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes, es la razn de ser de la gestin y labor.
Realizar Crculos de interaprendizaje, talleres de: fortalecimiento de capacidades, uso adecuado de
tcnicas e instrumentos de evaluacin, acompaamiento permanente al personal de la institucin.
Sub-Directores Mejorar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes, a travs del monitoreo y asesoramiento
constante a los docentes la que es la razn de ser de la gestin y labor.
Registrar en el cuaderno de campo el seguimiento de los avances y dificultades en los logros de
aprendizaje de los alumnos y el desempeo de los docentes.
Docentes Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes, a travs del desarrollo de estrategias y
actividades que respondan a las caractersticas de sus estudiantes la que es la razn de ser de su labor
diaria.
Registrar el avance de los logros de aprendizaje de sus estudiantes a travs de instrumentos oportunos.
Padres de familia Que nuestros hijos aprendan es el primer motivo de todos nuestros esfuerzos.
Apoyar en la labor educativa a los maestros participando en las diferentes actividades y proyectos en
las que su hijo(a) participe.
Reforzar supervisando el cumplimiento de las actividades de reforzamiento.
Apoyar a sus nios con paciencia y buen humor para generar en ellos confianza y una buena
autoestima.
Estudiantes Aprender con entusiasmo, empeo y responsabilidad es la razn de ser de mi vida escolar.
Tener disposicin para aprender el cual no solo determinar qu har sino que tambin se propondr
metas.
Alejarse de amistades que sean de mala influencia.
Autoridades locales Involucrase en la campaa social de la movilizacin del logro de los aprendizajes.
Crear espacios de difusin y sensibilizacin a los vecinos.
Municipio Escolar Ejecutar actividades que promueven mejores aprendizajes.
UGEL 06 Apoyar la gestin de la institucin educativa.
Brindar capacitacin para el mejor manejo de las Rutas de aprendizaje y para el fortalecimiento de
capacidades.
Coordinar las mejores acciones para lograr la ansiada escuela que queremos.

X. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)
14.1 Gastos
14.2 Ingresos
14.3 Balance al ao 2013
14.4 Proyeccin al ao 2014

XI. EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

El seguimiento y evaluacin del proceso de participacin en las diferentes actividades por parte de los docentes responsables, se
realizan mediante el acompaamiento continuo de parte de la Direccin del Plantel, a fin de verificar los avances, innovando de acuerdo a las
experiencias y la prctica diaria. Participacin de la evaluacin los distintos agentes que intervendrn en la implementacin y ejecucin del
presente Plan de Trabajo para la Mejora de los aprendizajes, as como los beneficiarios directos del mismo. Los cuadros elaborados a
continuacin debern llenarse al final del primer semestre y luego de la finalizacin del presente ao escolar.

LOGROS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS.
COMPROMISO RESULTADOS
LOGROS
CUANTITATIVOS
LOGROS CUALITATIVOS
MEDIOS DE
VERIFICACIN
SUGERENCIAS
1.- PROGRESO ANUAL DE
LOS APRENDIZAJES DE
TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTES

2.- RETENCIN
INTERANUAL DE
ESTUDIANTES

3.- USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA

4.- USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN EL AULA

5.- USO ADECUADO DE
LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE

6.- USO ADECUADO DE
LOS MATERIALES Y
RECURSOS EDUCATIVOS

7.-CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL LOGRO DE
LOS APRENDIZAJES

8.- ELABORACIN
PARTICIPATIVA DEL PLAN
ANUAL DE TRABAJO PARA
LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

ANEXOS

A.- FICHAS DE ACTIVIDAD/PIN/PIP
FICHA DE LA ACTIVIDAD N.
COMPONENTE
SUB COMPONENTE
OBJETIVO ESTRATGICO
RESULTADO
ACTIVIDAD:
JUSTIFICACION:
OBJETIVO:
TAREAS METAS
(CANTIDAD)
COSTO S/ CRONOGRAMA DE EJECUCION RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D

REQUERIMIENTO
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS MATERIALES

COSTO TOTAL FECHA INICIO FECHA TERMINO EVALUACION

B.- PLANIFICADOR DE ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO

ESTRATEGIA
(PERSONALIZADA
/ GRUPAL)
ACCCIONES AGENTES RECURSOS
ESPACIO
FSICO
TEMPORALIZAC
IN

PERSONALIZADA:

Visita al aula

Portafolio Docente

MONITOREO

Identificacin de fortalezas y
debilidades de las practicas
pedaggicas in situ a travs
del monitoreo segn el plan
de supervisin.

ASESORAMIENTO

Prestar ayuda pedaggica
para el mejoramiento de su
desempeo docente a travs
del asesoramiento constante.

ASESORAMIENTO

Fortalecer las competencias
del docente mediante la
informacin del conocimiento
pedaggico relevante como
respuesta.

SEGUIMIENTO
Evidenciar el proceso de la

Directora
Sub Directora

Directora
Sub Directora
Docente
Especialista UGEL

Ficha de
observacin

Cuaderno de
campo

Cuaderno de
campo
Investigaciones
educativas de
inters.

El aula

Primera visita
Mayo Junio

Segunda visita
Octubre

De Marzo a
Diciembre.
labor docente.

GRUPAL:

Crculos de inter
aprendizaje

Jornadas de auto
formacin
docente.

TALLERES:
Socializacin y valoracin de
las practicas docentes
exitosas, como resultado de
sus experiencias en aula

Discusin, reflexin y
propuestas para la mejora de
los aprendizajes.

Elaboran propuestas de
innovacin pedaggica y
aplicar la investigacin accin
en el aula.

ELABORACION DEL
PORTAFOLIO DOCENTE
Identificacin de necesidades
y demandas de aprendizaje
docente

Material de informacin o
lectura pedaggica

Direccin
Sub Direccin
Especialistas
UGEL
Alianzas
estratgicas.

Direccin
Sub Direccin
Especialistas
UGEL
Alianzas
estratgicas.

Videos
Recursos TICs
Palegrafos
Plumones
Folletos
Separatas

PEI
Plan anual de
aula
Separatas

Auditorio de la
institucin

Auditorio de la
institucin.

Julio - Agosto

Julio - Agosto

Aulas abiertas

Registro de videos de
situaciones pedaggicas.

CAPACITACIONES
Elevar el nivel de logro de los
aprendizajes utilizando
estrategias pedaggicas
respetando el grado, nivel y
caractersticas de los
alumnos.

CAMPAA
Sensibilizacin a la
comunidad educativa y la
comunidad en general sobre
la buena enseanza para as
generar opiniones favorables
y acciones concretas de
cooperacin y alianza.

FERIAS EDUCATIVAS
Establecer la difusin a la
comunidad sobre los logros
de los aprendizajes de los
alumnos en acto pblico.

Direccin
Sub Direccin
Especialistas
UGEL
Alianzas
estratgicas.

Direccin
Sub Direccin
Especialistas
UGEL
Alianzas
estratgicas.

Videos
Recursos Tics
Palegrafos
Plumones
Folletos
Separatas

Gigantografias
Trpticos
Megfonos
Equipos de
sonido
Multimedia
Toldos
stands

Auditorio de la
institucin

Entorno de la
comunidad.

Parque de la
comunidad

Julio -Noviembre

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