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Cours n 2 de Relation daide

LA PSYCHOLOGIE
FREUDIENNE I













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SOMMAIRE

I HISTORIQUE ET DEFINITION............................................................... 3
1.1 Dfinition.................................................................................................... 3
1.2 Historique.................................................................................................... 3
1.3 Les Principales oeuvres Freudiennes........................................................... 7
II LES DEVELOPPEMENTS DE LA SEXUALITE....................................... 8
2.1 La sexualit infantile ................................................................................... 8
2.2 Le stade narcissique : de la naissance 3 mois ........................................... 9
2.3 Le stade oral : de 3 18 mois...................................................................... 9
2.4 Le stade anal ou sadique anal : de 18 mois 4 ans................................... 10
2.5 Le stade phallique : de 4 6 ans ............................................................... 12
2.6 Le stade de latence : de 6 11-12 ans ....................................................... 13
2.7 Le stade gnital : de 12 16 ans................................................................ 13
III LES INSTANCES PSYCHIQUES .......................................................... 16
3.1 La

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re
topique............................................................................................ 16
3.1.1 Le systme inconscient ....................................................................... 16
3.1.2 Le systme conscient (Cs)................................................................... 18
3.1.3 Le systme prconscient (Pcs)............................................................. 19
3.2 Thorie de lInconscient ........................................................................... 21
3.2.1 Ltude des rves ................................................................................ 21
3.2.2 Les actes manqus .............................................................................. 22
3.2.3 Les mots desprit ................................................................................ 23
3.3 Dcouverte du narcissisme et de la personnalit ...................................... 24
3.3.1 La notion de pulsion.......................................................................... 25
3.3.2 Pulsion et reprsentation ................................................................... 26
3.3.3 La relation entre psychique et somatique .......................................... 27
3.3.4 Thorie des pulsions .......................................................................... 28
3.3.5 Le Narcissisme et la libido du Moi .................................................... 28
3.4 La 2
me
Topique (1900-1920) ..................................................................... 28
3.4.1 Le a ................................................................................................... 29
3.4.2 Le Moi ................................................................................................ 29
3.4.3 Relations entre le Moi et le a .......................................................... 30
3.4.4 Le Surmoi........................................................................................... 31
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3.5 Les dcouvertes finales (1920-1935).......................................................... 32
3.5.1 La pulsion de mort............................................................................. 32
3.5.2 Le Moi divis...................................................................................... 33
IV LES MECANISMES DE DEFENSE........................................................ 33
4.1 Introduction.............................................................................................. 33
4.2 La dfense.................................................................................................. 34
4.3 Les diffrents mcanismes de dfense....................................................... 35
DEVOIR R2................................................................................................. 40

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II LES DEVELOPPEMENTS DE LA SEXUALITE
2.1 La sexualit infantile
De 1882 1900, Freud a mis avec courage en vidence la sexualit infantile, alors
qu cette poque, parler de sexe Vienne tait totalement tabou.
Il met lhypothse que lenfant se dveloppe par stades caractriss par une
intense vie sexuelle. Cette thorie explique le rapport que lenfant entretient avec
des parties privilgies de son corps nommes zones rognes. Celles-ci fixent le
plaisir quil en prouve.
A la naissance, lenfant vient au monde avec son psychisme inconscient actif,
nomm le a. Cest lintrieur de lui que va se dvelopper la sexualit. Il
contient les deux pulsions fondamentales
lEros ou pulsion de vie,
le Thanatos ou pulsion de mort,
et est rgi par le principe de plaisir. Lnergie psychique de lEros se nomme la
libido, celle du Thanatos, la morbido (ce dernier terme ntant pas de Freud, mais
de ses disciples). Ainsi, la libido suit lentement son dveloppement, en passant
par 6 stades provisoires :
1. Le premier stade, narcissique, existe ds la naissance, la prdominance y est
la peau et le toucher.
2. Le second stade, oral, est celui de la prdominance de la zone buccale par
o passe lalimentation.
3. Le troisime stade, sadique-anal, concide avec lapparition des dents, le
dveloppement musculaire et la matrise sphinctrienne.
4. Le quatrime stade, phallique, est sous lgide du pnis et du clitoris.
5. Le cinquime stade, de latence, est celui pendant lequel le sexe perd de son
importance.
6. Le sixime stade, gnital, nest atteint quaprs la pubert. Si les cinq stades
prcdents ont t passs correctement , vient alors lpanouissement
sexuel.

En effet, cette volution ne seffectue pas toujours de faon idale. Il peut se
produire des fixations ou des arrts qui fixent la libido lun de ces stades
prcoces, engendrant alors une perversion .

Nous allons voir que de toute faon chaque stade laisse sa trace qui se retrouvera
dans la sexualit et le caractre de ladulte.
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2.2 Le stade narcissique : de la naissance 3 mois
Il existe ds la naissance. En venant au monde, lenfant est totalement inconscient
cependant, son psychisme fonctionne parfaitement et il enregistre une multitude
de sensations et dinformations qui sont mmorises.
Il ne sait pas que sa mre est diffrente de lui, il est totalement identifi elle. Il
vit travers elle, dont il ressent et absorbe toutes les motions. Il ne fonctionne
quinstinctivement avec les pulsions de vie et de mort en conflit permanent. Cest
ainsi, par exemple, que lors de la tte, il prend un grand plaisir dans la succion
(instinct de vie), puis lorsquil a termin et se sent rassasi, il mord le sein (instinct
de mort).
A ce stade, travers sa mre, il est amoureux de lui-mme. Le terme narcissisme
vient de la lgende grecque de Narcisse, tomb amoureux de son image reflte
dans leau dun tang. Ici, les diffrentes tendances sexuelles convergent sur
lindividu prenant son Moi pour objet. En dautres termes, lenfant se prend lui-
mme comme objet damour avant de choisir des objets extrieurs. Ceci
correspond cette priode fusionnelle avec sa mre et la toute puissance de ses
penses. On parle de narcissisme primaire.
A cette phase, la peau devient lorgane rotique primaire. Lenfant vit son plaisir
travers la caresse et le contact peau peau avec sa mre. Sil en est frustr, il sera
probablement retenu nergtiquement au narcissisme, ce qui dtermine sur le
plan sexuel limportance de la caresse dans sa sexualit future dadulte et/ou un
comportement narcissique dans la vie, soit un gocentrisme exagr.
Les personnes narcissiques se regardent sans cesse, sobservent, courent chez le
mdecin au moindre bobo, sont centres sur elles-mmes. Pendant lacte, elles ont
besoin de prludes longs, trs centrs sur les caresses, et dentendre des mots
tendres. Il reste toujours un peu de narcissisme chez ladulte, mme sil a
beaucoup t caress et berc dans lenfance, car sa peau est, et reste, le premier
organe rogne de lhomme.

2.3 Le stade oral : de 3 18 mois
La bouche reprsente, aprs la peau, le second organe sexuel. Le premier acte du
nourrisson est de tter pour se nourrir. Cet instinct est li linstinct de
conservation. Le plaisir est li la succion. La bouche est alors le lieu o se jouent
les frustrations et les satisfactions matrialises par labsorption du lait, puis de la
nourriture. Il libre sa libido dautant plus quil tte sa mre directement au sein,
alliant le plaisir buccal au plaisir du contact de la peau et de lodeur de sa mre.
Ainsi le stade narcissique et le stade oral sont associs et combins pendant
quelques mois.

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Peu peu en grandissant, lenfant suce ses doigts, le pouce ou tout autre objet qui
lui procure du plaisir et cet acte devient indpendant de la fonction de la
nutrition. Cette phase orale est subdivise en deux par lapparition de la
dentition. Le premier sous-stade que nous venons de dcrire et le second appel
stade oral-sadique o lenfant mord le sein ou le biberon. Ainsi, ce stade se
manifeste par une raction ambivalente lobjet, le sein maternel ; en mme
temps quil lincorpore, il dtruit lobjet dsir.

Lidentification drive de ce stade oral-sadique. Si lenfant ne peut parvenir la
satisfaction, lincorporation de lautre, en ttant, ce quil naura pu raliser par
la bouche, il le fantasmera par lintermdiaire de la bouche. Ce qui donnera
psychiquement des attitudes mentales telles que : faire comme lautre, cest tre
lautre, donc lincorporer.

La libration de la libido pendant la phase orale donnera chez ladulte une oralit
normale, quilibre. Par contre, si elle a t retenue, elle se manifestera dans deux
directions : soit la sexualit orale prendra une importance dmesure pouvant
aller jusqu lutilisation unique de la bouche dans lacte sexuel (baiser prolong,
cunnilingus pour la femme et fellation pour lhomme sans possibilit daccder
une sexualit gnitale), soit le comportement alimentaire et buccal seront
favoriss, par exemple, en fumant des cigarettes, en mchant des chewing-gums,
en suant son pouce, en rongeant ses ongles, en prenant des drogues ou
mdicaments par la bouche ou le plus souvent en mangeant trop, cause
importante dobsit. Certains troubles psychopathologiques sont en rapport avec
la phase orale : lanorexie mentale des jeunes filles, le refus dalimentation des
mlancoliques...

La plupart des troubles nvrotiques montrent un retour au stade oral. Par
exemple : la dpression. Ici, le sujet a perdu un objet rel ou fantasm. Pour nier
cette perte insupportable psychiquement, il lincorpore oralement en utilisant le
mcanisme sadique oral : je laime, donc le dtruis en lincorporant. Le dpressif
peut ainsi de faon dtourne agresser lobjet qui est en lui en sauto-agressant par
une dvalorisation profonde pouvant conduire jusqu la mort par le suicide.

2.4 Le stade anal ou sadique anal : de 18 mois 4 ans
Pendant cette phase, la satisfaction est recherche dans lagression et le contrle
des selles. Lenfant dcouvre que son anus peut lui procurer un plaisir rotique. Il
va retenir ses selles le plus longtemps possible pour mieux les lcher ensuite.
Mais ce contenu intestinal fait partie de lui-mme, il peut donc soit loffrir en
cadeau, soit le refuser par enttement. On voit ici clairement apparatre
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lopposition actif-passif : llment actif est la pulsion musculaire de matriser,
llment passif est lrognit de la muqueuse de lintestin. Karl Abraham a
dmontr en 1924 lexistence de deux phases dans ce stade :
Dans la premire, les pulsions destructrices prdominent, elles
correspondent au moment o lenfant a tendance attraper tous les objets,
les porter la bouche et les dtruire. Si on le laisse faire, il essayera
dattraper ses excrments pour lesquels il nprouve aucune rpulsion et de
les manger. Cette phase est concomitante la phase anale o le dsir
dagresser, de dtruire se superpose lapprentissage de la propret. Pour
lui, le fait dliminer par lexcrtion et de jeter dans les toilettes est aussi
destructeur que le fait dincorporer. Do le nom de stade sadique-anal.
Par ailleurs, cette priode lenfant peroit trs clairement quil possde
une arme puissante de chantage vis--vis de ses parents qui souvent
poussent trs tt lapprentissage de la propret : je peux donner et faire
plaisir ou retenir pour faire chier . La dfcation lui permet la premire
manifestation de sa volont personnelle. Lopinitret tmoigne dune
persistance narcissique dans lrotisme anal.
Dans la seconde phase de ce stade, ce sont les tendances bienveillantes
dattachement progressif qui prdominent.

Trois caractristiques sont les rsultats de la sublimation de lrotisme anal
ordonn, conome, entt. Elles marquent profondment le caractre de certains
adultes :
Ordonn sous-entend propre, scrupuleux, consciencieux.
Econome peut aller jusqu lavarice en passant par la manie de tout
compter au centime prs.
Lenttement culmine dans la vindicte permanente et lemportement.

Ces individus se sont longtemps retenus de faire sur le pot, leurs souvenirs sont
pleins de choses inconvenantes, commises avec lexcrment. Dans le
comportement social, cette phase dtermine lattitude face largent, le sentiment
de possession, la faon de traiter les autres, comme un excrment : en le rejetant,
lagressant ou en le dominant, le matrisant puissamment.

Lrotisme anal exagr peut tre lune des causes dterminantes de
lhomosexualit chez lhomme et de besoins excessifs de rapports anaux chez la
femme. Par ailleurs, lorsque ltre humain, homme ou femme, a renonc sa vie
sexuelle, le caractre se modifie souvent : il devient tracassier, ergoteur et
mesquin. Sa libido a rgress au stade anal.
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On retrouve une fixation ce stade chez les sujets atteints de constipation
chronique, dans certains cas dobsit et dans la nvrose obsessionnelle.

2.5 Le stade phallique : de 4 6 ans
Au cours de ce stade, la zone rogne devient le pnis pour le garon, le vagin et le
clitoris pour la fille. La sexualit se concentre sur les organes gnitaux dont la
dcouverte (exploration, curiosit, attouchement, voyeurisme, exhibitionnisme)
opre une prise de conscience de lidentit sexuelle. Les garons et les filles se
dcouvrent comme diffrents et sattachent au parent de mme sexe.
Paralllement, le Moi de lenfant sest dvelopp, il a pris conscience de son
existence propre. Le garon dcouvre quil a un phallus et la petite fille quelle na
rien extrieurement. Elle vit souvent une frustration pouvant crer un complexe
de castration, elle rend sa mre responsable de cette absence et veut agir comme
les garons en urinant debout, par exemple. Les garons, eux, comparent leur
sexe, sa forme, sa longueur. Ils observent lequel fait pipi le plus loin. La crainte de
castration apparat galement chez eux :
peur de perdre ce pnis trs investi narcissiquement,
peur dtre puni cause de la masturbation et du plaisir quelle procure.
Plus ladulte sera menaant cet gard, plus langoisse de castration
deviendra forte.

Une possibilit de classement apparat pour les deux sexes : les tres qui possdent
un pnis et ceux qui nen possdent pas. Les gestes qui apaisent lexcitation et
procurent du plaisir sont les frictions manuelles et le resserrement des cuisses,
surtout chez les fillettes. Les garons prfrent la main et la pulsion de matriser
demeure une caractristique sexuelle du mle.

A ce stade, il faut souligner que le pouvoir rogne de la rgion gnitale se
manifeste dabord par ses rapports avec la miction. Lcoulement urinaire, les
soins de toilette font sentir les capacits rognes de la rgion et incitent les
utiliser de faon rptitive, mme la nuit, ce qui explique certaines nursies. En
effet, lonanisme, capacit sauto-satisfaire manuellement, apparat trois
priodes :
la premire correspond au temps de lallaitement, elle disparat rapidement,
la seconde survient pendant le stade phallique,
la troisime, la pubert.

Lnursie primaire qui persvre est le rsultat de lonanisme. Lincontinence na
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pas de cause plus vraisemblable que la masturbation. Cette dernire ritre une
des composantes de la sexualit adulte. Sil y a eu frustration ce stade, elle sera
exagre.

Sur le plan comportemental, les sujets frustrs ont tendance tre trs
dpendants des autres et ont de la difficult prendre des dcisions sans
demander des conseils. Certains hommes dveloppent un sentiment dinfriorit
pour avoir vu des sexes plus grands que le leur, avec la peur de ne pas tre normal,
de ne pas apparatre comme tant le meilleur.

La plupart des angoisses nvrotiques peuvent tre ramenes, en dernire analyse,
ce stade. Chez de nombreux sujets, ce stade entrane des quivalents sous la forme
de sparations rptes avec des personnes aimes, par crainte dtre quitts.

2.6 Le stade de latence : de 6 11-12 ans
Pendant cette phase, le sexe a perdu de son importance. La vie sexuelle est mise
entre parenthses, les manifestations de la sexualit sont fortement attnues.

La libido est dtourne vers dautres buts : sports, tudes, jeux... On parle de
sublimation. Cest cependant une priode primordiale dans le dveloppement de
lenfant, car elle se caractrise par une personnalit qui peut se construire aprs
avoir franchi ldipe au coeur dune priode stable o lenfant devient de plus en
plus conscient de son autonomie. Compte tenu de sa longueur, elle permet
lenfant de construire sa personnalit sans trop tre confront des perturbations.

Paralllement, il y a constitution du Surmoi. Le garon peut exprimer un
penchant amoureux pour sa mre condition davoir accept de ne pas lpouser
et daccepter le rle, la place et lautorit du pre. Pour la fille, elle peut exprimer
son penchant pour son pre, condition galement daccepter de ne pas lpouser
et daccepter le rle, la place et lautorit de la mre.

La formation ractionnelle, mcanisme de dfense inconscient, apparat : elle
consiste agir de faon oppose ce que dictent les pulsions inconscientes.

2.7 Le stade gnital : de 12 16 ans
Au cours de cette priode, il y a intensification des pulsions sexuelles, le plaisir est
li directement la zone gnitale. Lidentit sexuelle et lattirance pour le
partenaire de sexe oppos se mettent en place. Le Moi doit sadapter aux
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modifications physiques et psychologiques de cette phase. Mais cette situation
nest pas nouvelle, elle est similaire aux expriences dautres stades de la sexualit
infantile. Cest pourquoi des conflits anciens rapparaissent sous une forme
souvent exacerbe, par exemple : conflit avec la nourriture ou la propret.

Ainsi, le dveloppement sexuel semble reprendre au point o il se situait juste
avant la priode de latence, il faut terminer la rsolution du complexe ddipe.
Des couples dopposs apparaissent traduisant les conflits entre les pulsions qui
sintensifient et les tendances la dfense. On retrouve lalternance
gnrosit/avarice - amour/haine - soumission/rvolte - rires/larmes -
plaisanteries/srieux exagr...

Il y a souvent vitement de la sexualit, avec une possibilit de vivre des
expriences homosexuelles titre dexprience ponctuelle. Ce stade est primordial
pour la maturation sexuelle et permettra daccder la sexualit gnitale de
ladulte.

Ainsi, nous pouvons conclure ce chapitre, en explicitant que le dveloppement
psychosexuel reprsente les tapes normales par lesquelles passe tout individu et
souligne limportance de la sexualit dans la maturation affective. Chaque stade
est plac sous le signe dun rapport privilgi soi, mais polarise galement le type
de rapport autrui et au monde travers lequel la personnalit se construit et
lenfant grandit.
Freud propose une nouvelle lecture de la sexualit qui nest plus lapanage des
adultes, mais une dimension essentielle pour la structuration et la construction de
la personnalit humaine. Avec cette thorie, la psychanalyse a boulevers le regard
port jusqualors sur lenfance et permis de relier certaines pathologies des
fixations des stades non rsolus et angoisss. Laccs au stade gnital adulte ne
peut soprer que si les stades prcdents ont t rsolus et dpasss. Le tableau,
extrait du livre du Dr Abrezol Psychologie de la sexualit , souligne les
principales envies et peurs que lon peut retrouver chez ladulte, en liaison avec le
ou les stades prdominants dans la structuration de sa personnalit.
Nous traiterons dans le dtail les complexes de castration, ddipe et dElectre,
dans le cours sur La Psychologie Freudienne II .
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DEVOIR R2

Nous vous demandons de rpondre aux questions ci-dessous en respectant
globalement le nombre de lignes indiqu. Cette indication est une moyenne qui
permet de sexprimer avec un esprit clair et synthtique.


1) Veuillez replacer la thorie Freudienne dans son contexte historique laide
du polycopi n 1. De quels courants se dmarque-t-elle ? (10 lignes) [ / 5]


2) Quelles sont les diffrences existant entre la premire et la seconde topique ?
(l0 lignes) [ / 5]


3) Pourquoi les mcanismes de dfense sont-ils ncessaires au fonctionnement
psychologique normal ? Citez un exemple. (10 lignes) [ / 4]


4) Notez et analysez 3 lapsus et 3 actes manqus que vous reprerez dans votre
vie quotidienne. [ / 6]