Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin: Uso Prctico de Moodle y Asistencia Telemtica

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Manuel Garca








NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA
EDUCACIN: USO PRCTICO DE MOODLE
COMO HERRAMIENTA DOCENTE Y
ASISTENCIA TELEMTICA
UGT0281.1


CONTENIDOS CONCEPTUALES_CLASE 1





Profesor: Manuel Garca.
Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin: Uso Prctico de Moodle y Asistencia Telemtica

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Manuel Garca
INDICE DE LA GUA

PRESENTACIN DEL SEMINARIO.

1.-INTRODUCCIN A LAS NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA
EDUCACIN.

A) Desarrollo base en Informtica.
B) Desarrollo base en Vdeo.
C) Desarrollo base en Telecomunicacin.

1.1.-LAS NTIC COMO RECURSOS DIDCTICOS.

2.-INTRODUCCIN A MOODLE: ENTORNO MODULAR DE APRENDIZAJE
DINMICO ORIENTADO A OBJETOS.

CMO TRABAJAR CON UN CURSO MOODLE?

CONSIDERACIONES ANTES DE CONOCER Y CONSTRUIR UN
CURSO MOODLE.

3.-FORMACIN A TRAVS DE MOODLE. ANLISIS REAL DE
PLATAFORMAS FORMATIVAS.

4.-DESARROLLO PRCTICO DE MOODLE PARA MI ACTIVIDAD
DOCENTE.

4.1.-CONFIGURAR EL CURSO.
4.2.-CONFECCIONAR EL CURSO.

5.-GESTIN Y COMUNICACIN A TRAVS DE LAS NUEVAS
TECNOLOGAS. ATENCIN A PADRES Y ALUMNOS.








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Manuel Garca
PRESENTACIN DEL SEMINARIO Y VALORACIN








MODALIDAD: SEMINARIO SEMIPRRESENCIAL PROFESOR: Manuel Garca Prez
HORAS CERTIFICADAS: 30 horas CERTIFICADO POR: Universidad de Alicante o Valencia
ATENCIN ON-LINE PRESENCIALES (De 8 a 15.30 horas) LUGAR
HORARIO: Del 15 al 25 de Marzo 16-03-13 23-03-13 Telematica Universidad de Alicante.
DIRIGIDO A:
Todos los Niveles. Opositores/as y Profesores/as de:
Educacin Infantil. Educacin Primaria. Educacin Secundaria Obligatoria. Bachilleratos.
Formacin profesional: Todas las familias profesionales de ciclos formativos.
OBJETIVOS:
Conocer los principios de las Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin y su uso real en la
actividad docente.
Conocer el sistema de gestin de Cursos Moodle (Module Object-Oriented Dynamic Learning
Environment-Entorno Modular de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos) como Nueva
Tecnologa Aplicada a la Educacin.
Analizar los recursos de acceso y configuracin telemtica orientados a nuestra actividad
docente y a nuestros alumnos/as.
Utilizar y Configurar de forma Prctica Moodle como herramienta docente orientada a la
atencin y formacin en las distintas etapas educativas.
Realizar nuestra propia Aula Telemtica: Navegacin, Ajustes y Configuracin, Notificaciones,
Comunicacin en Lnea, Mensajes. Foros, Etiquetas, Clases, Actividades y Trabajos,
Calificaciones.
CONTENIDOS:
1. Introduccin a las Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin.
2. Introduccin a Moodle: Entorno Modular de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos.
3. Formacin a travs de Moodle. Anlisis real de plataformas formativas.
4. Desarrollo Prctico de Moodle para mi actividad docente.
4.1. Configuracin del entorno: Registro de alumnos, Navegacin, Ajustes, Calendarios, Eventos,
Mensajes, Comunicacin en lnea.
4.2. Mi Aula Moodle: Foros, Contenidos, Actividades-Trabajos, Solucionarios, Enlaces web,
Vdeos y Recursos Telemticos, Evaluacin y Calificacin.
5. Gestin y Comunicacin a travs de las Nuevas Tecnologas. Atencin a Padres y Alumnos..
METODOLOGA:

Sesin Presencial 1
De 8 a 15.30 horas
(Sbado 16/03/13)
-Presentacin del curso y anlisis de Material didctico.
-Introduccin a las Nuevas Tecnologa Aplicadas a la Educacin.
-Entorno Modular de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos (MOODLE).
Plataformas Formativas.
-Configuracin Prctica de mi Entono Moodle.
Sesin Presencial 2
De 8 a 15.30 horas
(Sbado 23/03/13)

-Realizacin Prctica de mi Aula Moodle.
-Organizacin de mis Clases: Contenidos, Actividades, Recursos Telemticos.
-Calificaciones, comunicaciones y atencin en lnea.
-Gestin y Comunicacin a travs de las Nuevas Tecnologas. Atencin a padres y
Alumnos.
Sesiones
Telemticas.
-Seguimiento y apoyo a travs de Video conferencia: Se darn las pautas y recursos
de comunicacin.
Atencin on-line
-Seguimiento y comunicacin a travs de correo electrnico. Entrega de
Actividades.
ATENCIN ON-LINE
E-mail: manuforma@gmail.com
En asunto debe poner: Ej:UGT0281.1-Apellidos.
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MERITOS SEGN CONVOCATORIA DE OPOSICIONES 2011-2012

III. OTROS MRITOS (HASTA UN MXIMO DE DOS PUNTOS).
3.1 Por la acreditacin del dominio del idioma ingls correspondiente al nivel B2,
C1 y C2 del Marco Comn Europeo de Referencia: 2 puntos.
3.2 Formacin permanente, participacin en grupos de trabajo, proyectos
educativos y seminarios. (Hasta un mximo de 0,75 puntos).
3.2.1. Cursos de formacin permanente y perfeccionamiento, participacin en
grupos de trabajo, proyectos educativos y seminarios. (Hasta un mximo 0,50
puntos)
3.2.1.1 Cursos de formacin.
- Duracin no inferior a treinta horas: 0,1000 puntos
- Duracin no inferior a cien horas: 0,2500 puntos
A estos efectos sern acumulables los cursos no inferiores a 20 horas que
cumplan los requisitos que se especifican en este subapartado.

3.2.1.2 Participacin en grupos de trabajo, proyectos educativos
y Seminarios.
- Por cada curso escolar en el que acredite la participacin en
seminarios y actividades y actividades anlogas con una duracin
global no inferior a 30 horas: 0,2500 puntos
.
3.2.2. Cursos de formacin permanente y perfeccionamiento, participacin en
grupos de trabajo, proyectos educativos y seminarios relacionado con las nuevas
tecnologas aplicadas a la educacin. (Hasta un mximo 0,250 puntos)

3.2.2.1 Cursos de formacin.
- Duracin no inferior a treinta horas: 0,0500 puntos
- Duracin no inferior a cien horas: 0,1250 puntos
A estos efectos sern acumulables los cursos no inferiores a 20 horas que
cumplan los requisitosque se especifican en este subapartado.
3.2.2.2 Participacin en grupos de trabajo, proyectos educativos
y seminarios.
- Por cada curso escolar en el que acredite la participacin en
seminarios y actividades anlogas con una duracin global no
inferior a 30 horas: 0,2500 puntos.




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1.-INTRODUCCIN A LAS NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA
EDUCACIN.
-Hace referencia a los ltimos desarrollos tecnolgicos y sus aplicaciones:
Programas
Procesos
Aplicaciones

-Las nuevas tecnologas se centran en los procesos de comunicacin y las agrupamos en
tres reas:
1. La informtica.
2. El vdeo.
3. La telecomunicacin
Con interrelaciones y desarrollos a ms de un rea

A) Desarrollo base en Informtica.
-El gran salto de la informtica lo supuso el desarrollo de microchips. El primer
ordenador (1946) ocupaba una gran sala, hoy una calculadora cientfica de bolsillo es
ms potente que ese ordenador.

-Cada vez se pueden fabricar ordenadores ms pequeos, ms potentes y que consumen
menos. Un cambio espectacular se produce con los sistemas pticos de almacenamiento
de informacin (CD-ROM) y se investigan otros nuevos.

-Los avances en los diseos de sistemas operativos y la programacin correspondiente
(software) tambin adquieren gran importancia. El sistema operativo de un ordenador
consiste en las instrucciones que hace funcionar los circuitos que lo forman de acuerdo
al usuario.
B) Desarrollo base en Vdeo.
-En el campo de la imagen electrnica se han producido los avances ms espectaculares.

-El vdeo ha irrumpido en la sociedad actual a travs de la mejora de procesos, de la
grabacin de la imagen en una cinta hemos pasado a la grabacin de informacin en
pequeos terminales (Netbook, Tabet, smarphones) y en pequeas unidades de memoria
(SD, microSD, USB, Disco duro..).
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-La miniaturizacin ha supuesto el gran cambio que ha permitido introducir el vdeo en
las familias y en el centro escolar.

-Hay tres cambios importantes:
Sustitucin de tubos de vaco T.V. por pantallas planas.
Tratamiento digital de la imagen.
Formato de imagen electrnica de alta definicin.

C) Desarrollo base en Telecomunicacin.
-Los dos grandes desarrollos en el campo de la comunicacin son:
Los satlites
El cable de fibra ptica.

-Los satlites estn siendo utilizados desde hace tiempo y permiten la transmisin de
informacin entre distintos lugares del planeta a tiempo real o casi real.

-Los cables pticos sustituyen a los metlicos que transmitan seales elctricas,
transmiten impulsos luminosos, aumenta la cantidad y calidad de informacin por
transmitir y disminuyen los tiempos y las prdidas de seal.

-El cable ha permitido desarrollos educativos a travs del vdeotexto, su desarrollo
posibilitar los sistemas de enseanza abierta.

-Los sistemas de T.V. clsica se aplican educativamente al teletexto y el video.










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1.1.-LAS NTIC COMO RECURSOS DIDCTICOS.
-Un uso correcto de los medios para trabajar los contenidos del currculo tiene que tener
en cuenta las formas de aprender del alumno y las formas de organizar la informacin
de los medios (planteamiento multimedia).

-El profesorado al disear las Unidades Didcticas buscar los medios y los documentos
ms adecuados y los integrar en sus estrategias de enseanza.

-Es muy importante la forma que tiene un documento de estructura y presentar la
informacin porque facilita su uso.

-Todos los documentos son tiles, pero unos ms que otros. Con un mismo medio se
conseguir rendimientos diferentes segn el modo de empleo. Un video ilustrativo
apoyar una explicacin terica.

-Durante un tiempo se crea que los documentales de TV eran muy tiles para ensear,
pero algunos estudios han cuestionado esta idea debido a la excesiva informacin que
contienen. La estructura narrativa y las caractersticas de stos resultan eficaces para el
entretenimiento, pero no siempre para la enseanza. Para ello es importante tener claro
qu le podemos pedir a un documento para que sea didctico.

Requisitos para que un medio sea didctico

-Los documentos audiovisuales los clasificamos en dos grupos:
1. Los dedicados a contenidos conceptuales y procedimentales.
2. Los dirigidos a contenidos actitudinales.

-El tratamiento del lenguaje es diferente:
En el primer caso se dirige al intelecto.
En el segundo a la emotividad.



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Los documentos que trabajan conceptos y procedimiento:

-Debern de tener una informacin estructurada lgicamente porque han de
comprenderse.

-Deberan tener en cuenta las teoras sobre el procesamiento de la informacin y cuidar
la seleccin y dosificacin de la misma.

Los documentos que trabajan contenidos actitudinales:
-Encuentran en la imagen y sonido sus bases que conectan fcilmente con el sentimiento
y la emotividad. Ejemplo la publicidad televisiva.

-Se emplean la sucesin rpida de imgenes y sonidos lo ms impactantes posibles ya
que facilita la formacin de compradores natos aunque puede potenciar actitudes
contrarias.

Consideraciones para que el documento trabajado con
herramientas NTIC sea didctico:
-La informacin debe ser relevante con los contenidos del currculo que trate de forma
directa y en profundidad los temas que se trabajen en clase.

-La estructura y presentacin debe ser adecuada al propio contenido y a la forma de
aprender de los destinatarios, es decir:
Que stos estn claros y estructurados, que no salten de un tema a otro.
Que se vea lo que se tiene que ver en el tiempo necesario.
Que los documentos, las voces y presentaciones sean comprensibles.

-Presentar las Unidades con recapitulaciones que incluya mecanismos y recursos que
faciliten el aprendizaje.

-Incluir Actividades de aplicacin, bibliografa, videografa de aplicacin prctica.

-Sabremos si un documento NTIC es didctico tras someterlo a un anlisis.