COMPETENCIA DE PENSAMIENTO CRTICO:

El pensamiento crtico es un proceso cognitivo que se propone

analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la
que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden
interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o
afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como
verdaderas. Tambin se define, desde un punto de vista prctico,
como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y
la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posicin ms
razonable y justificada sobre un tema.



TEMAS DE CAPACITACIN 2014


COMPETENCIA DE USO DE LA TIC:

El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics)
en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto
significativo en el desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus
competencias para la vida y el trabajo que favorecern su insercin
en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que est inmersa en el desarrollo
tecnolgico, donde el avance de las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin (TIC) han cambiado nuestra forma de vida,
impactando en muchas reas del conocimiento. En el rea educativa,
las TICs han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para
los docentes, como para los estudiantes. La implementacin de la
tecnologa en la educacin puede verse slo como una herramienta
de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo
para que el estudiante tenga ms elementos (visuales y auditivos)
para enriquecer el proceso de enseanza aprendizaje.




COMPETENCIA DE COLABORACIN


La competencia de colaboracin es un valor muy importante en
nuestra vida de educador primero que todas personas de
ejemplo y testimonio para nuestros estudiantes, es la forma de
manifestar a los dems una ayuda gratuita sin recibir nada a
cambio, es servir de manera espontnea a los dems, hasta en
los pequeos detalles de la vida.
Quien sirve, sirve para vivir, quien no sirve, no sirve para
vivir.
La colaboracin se debe dar como una actitud permanente de
servicio hacia el trabajo, familia, amigos, estudiantes etc., pero
tambin se puede ayudar a cualquier persona que lo necesite,
pensando en todo aquello que deseamos que hagan por nosotros, y
viendo en los dems a su otro yo.










COMPETENCIA DE SOLUCIN DE PROBLEMAS

Diariamente es necesario enfrentar problemas y conflictos a los
cuales se les deben encontrar soluciones aceptables de acuerdo al
contexto. El proceso de solucionar problemas implica una serie de
capacidades y habilidades del pensamiento que es importante
desarrollar y evaluar en la preparacin acadmica.
La resolucin de problemas es una actividad cognitiva que consiste
en proporcionar una respuesta-producto a partir de un objeto o de
una situacin.
Una de las capacidades ms importantes en la resolucin de
problemas es la de hacer preguntas que permitan surgir de un
conflicto y sortear la dificultad, algunas preguntas pueden servir
para identificar el problema, otras para buscar alternativas, etc. Es
posible preguntarse: qu es lo que hace problemtica esta
situacin? Qu me falta por saber? Cuntos problemas estn
involucrados? Cul voy a intentar resolver? Qu es lo que no
funciona? Cules son las alternativas que se pueden tomar? Qu
conozco sobre este tema? Por dnde puedo empezar para que sea
ms fcil? etc.




PARADIGMAS
Paradigma es un trmino de origen griego, "paradigma", que
significa modelo, patrn, ejemplo. En un sentido amplio se
corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a
seguir en una situacin dada. Son las directrices de un grupo que
establecen lmites y que determinan cmo una persona debe actuar
dentro de los lmites.
El trmino apareci por primera vez en Lingstica, en la teora del
signo lingstico creado por Ferdinand de Saussure, en la que
relacionaba el signo con el conjunto de elementos que constituyen el
lenguaje.
El paradigma es el conjunto de elementos lingsticos que pueden
ocurrir en el mismo contexto o entorno. Los elementos son
reemplazados por otros que van a ocupar la misma posicin

SISTEMATIZACIN

Es socializar una informacin, donde utilizamos un elemento
necesario para organizar algo, es proceso por el cual se pretende
ordenar una serie de elementos, pasos, etapas, etc., con el fin de
otorgar jerarquas a los diferentes elementos.

Ruta de la sistematizacin de experiencias pedaggica:
Indagar, Cmo indagar?
Contrastar (experiencias escritas),
Socializar (exponer- escribir)
Replantear la prctica: que ensear?cmo?, para qu?