Profesora Ana Lida De Len R.

Entre Pares Herrera

Direccin Nacional de Currculo y Tecnologa Educativa
Plantilla del Plan de Unidad
Autor de la unidad
Nombre y Apellido
CLORINDA M. ARJONA A.
Cmarisolarjona05@gmail.com
Nombre de la Institucin
Educativa

COLEGIO RAFAEL QUINTERO VILLARREAL.
Ubicacin de la Institucin
Educativa
CALLE SAN JOSE, OC, HERRERA
Otros datos de la Institucin
Educativa
COLEGIO DE MEDIA ACADMICA, CUENTA CON
PREMEDIA, BACHILLER EN CIENCIAS, COMERCIO,
TECNOLOGIA EN INFORMATICA Y TURISMO.
Descripcin de la Unidad
Ttulo de la Unidad
Aprender Ingls un Reto Para la Vida.
Resumen de la Unidad

Actualmente ya no es suficiente que el egresado de nuestra Plantel est
capacitado para leer y entender o traducir un texto en idioma ingls. Por ello es
indiscutible la necesidad de que los estudiantes, manejen con fluidez este
idioma. Sabemos que desde el momento en que concurren a la universidad, se
les requiere un excelente conocimiento del idioma ingls en sus distintas formas,
expresin oral y escrita, comprensin oral y de textos, redaccin, etc. De ah la
imperiosa necesidad de que estn preparados no slo en el aspecto tcnico sino
tambin en el idiomtico, ya que sin ello, muchos no podrn siquiera llegar a
demostrar su formacin tcnica, al no estar capacitados para superar lo que en
muchos casos es la primera barrera de seleccin, la del idioma.

De acuerdo a lo expresado es que esta la necesidad de trabajar en un
proyecto que tienda a Reformular la Enseanza del Idioma Ingls para lograr que
nuestros egresados adquieran la competencia comunicativa que le permita
desenvolverse con soltura en el mbito de sus carreras.
En este punto no podemos desconocer que con la evolucin de la tecnologa en
los ltimos tiempos el proceso de enseanza-aprendizaje ha tomado nuevos
rumbos. En este sentido resulta importante ser creativos y utilizar los elementos
que ocupan un gran espacio en las personas en el mbito personal y diario como
internet, las computadoras, la telefona celular, la televisin, entre otros. Se
debe tener una mirada que integre al mximo el discurso audiovisual y que nos
otorgue nuevos elementos para ensear. Hay que entender a la enseanza como
un proceso permeable y en constante evolucin.

ste proyecto ser llevado a cabo por La Subdireccin Tcnico Docente,
conjuntamente con los docentes del Departamento De Ingls.

Profesora Ana Lida De Len R. Entre Pares Herrera



Espacio/s Curricular/es o Asignatura/s
Sbados de 9:00a.m a 11:00a.m
Ao y Nivel
Desde el 10 hasta el 12.
Tiempo necesario aproximado
70 horas por ao. Total 210 horas
Fundamentos de la Unidad
Contenidos

Conceptual Procedimental Actitudinal

* Nociones:
Temporal: presente
Cuantitativa (nmero y
cantidad)
Espacial (ubicacin).
Pertenencia.

* Funciones:
Expresar acciones
habituales y simultneas al
acto de habla.
Preguntar y responder
acerca del valor monetario
de diferentes artculos.
Referirse a la existencia y
cantidades de alimentos.
Clasificacin de los
alimentos en contables y
sustancias incontables.
Ubicar de comercios y
lugares pblicos en una
ciudad.
Indicar pertenencia.

* Exponentes:
Sujeto + Verbo have
got +
objeto y
Sujeto + Verbo to be
+ complemento.
Frase verbal estar +
gerundio.
Sujeto + Verbo + objeto
/ frase adverbial.
Sujeto + Verbo + frase

* Comprensin general y
especfica de textos orales
y escritos.
* Produccin de mensajes
orales y escritos segn
modelos proporcionados.
* Comprensin y empleo
de vocabulario adecuado al
modo discursivo
seleccionado y a la
temtica elegida.
* Formulacin de
preguntas y respuestas
sobre temas
proporcionados.
* Reconocimiento y uso de
marcas de cohesin
(conectores del discurso).
* Prctica en situaciones
de comunicacin informal.


* Reconocimiento y
valoracin de la Lengua
Extranjera como medio de
comunicacin.
* Respeto por los
compaeros y por los
docente.
* Inters y participacin en
clase.
* Trabajo en forma
ordenada, cooperativa,
solidaria y respetuosa, ya
sea individual o
grupalmente.
* Conciencia el propio
progreso y responsabilidad
para mejorar.


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adverbial de lugar.
Oracin simple y
compuesta.

* Vocabulario:
Acciones (verbos
infinitivos y gerundios)
Unidades monetarias
Alimentos (comida y
bebidas)
Cuantificadores
(nmeros, artculo a/an,
some , any, no)
Conector del discurso:
but.
Preposiciones de lugar
(on, between, opposite,
across, in front of, over,
inside, outside, behind,
next to, near, far from)
Comercios y lugares
pblicos de la ciudad.
Adjetivos y pronombres
posesivos.

* Diccin:
Modo de articulacin
(inteligibilidad general)
Patrones bsicos de
entonacin, ritmo y
acento.
* Tipologa textual:
Texto descriptivo y
expositivo sencillo.
Dilogo breve.










Objetivos de Aprendizaje/Indicadores de Logros

Que el egresado del Colegio Rafael Quintero Villarreal, maneje el idioma ingls, de tal
forma que le permita comunicarse con nativos en forma oral y escrita.

Evaluar el potencial de utilizacin de entornos virtuales de enseanza y aprendizaje
en la enseanza de ingls.

Que el estudiante del ltimo ao en los bachilleres realice un examen escrito y oral
para otorgarles un certificado.
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Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial

Qu sera necesario para generar una buena impresin en
la enseanza del idioma ingls en el Colegio Rafael
Quintero Villarreal?

Preguntas de unidad

Qu ventajas tiene para los estudiantes asistir a estas
clases de ingls los sbados?

Preguntas de contenido
Por qu es importante tener conocimiento de sta lengua
tan importante?
Plan de Evaluacin
Cronograma de Evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Preguntas exploratoria
para abordar
aprendizajes previos.


Prcticas en clases (lista
de cotejo)

Prcticas

Resumen de Evaluaciones

Evaluacin Procesos y Propsitos

Inicio: Preguntas exploratorias
Qu conocimientos bsicos tiene
sobre el idioma Ingls?


Se realizar una de serie de
preguntas para diagnosticar cul
es el conocimiento que tienen los
estudiantes que ingresan al 10 de
los bachilleres




Desarrollo: Prctica de dilogos
cortos y desarrollo de prcticas
escritas.


Utilizacin de una lista de cotejo
para la autoevaluacin de la
prctica de los dilogos en el
momento de la prctica para hacer
las correcciones pertinentes.


Cierre: Practicas


Escala estimativa

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Detalles de la Unidad
Habilidades previas
- Manejo de vocabulario en ingls.
- Conocimiento de los tiempos verbales bsicos.
- Desarrollo de las habilidades en Ingls.

Procedimientos

ACTIVIDADES DE INICIO

1. Se les proyectara un video de motivacin.
https://www.youtube.com/watch?v=avNY8oiitC4

2. Se realizar una prueba diagnstica con los estudiantes con el objeto de
conocer el grado de conocimientos del idioma, de manera de insertarlo en la
unidad que corresponda.
https://www.youtube.com/watch?v=9Gv9SGg67qY

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1. Los docentes atendern el avance de los estudiantes en forma virtual a
razn de un mnimo de 50 estudiantes por docente, y harn lo propio en forma
presencial a razn de un mximo de 20 estudiantes por docente.

2. Los encuentros presenciales tendrn como objetivo evaluar dudas y evaluar
si el estudiante est en condiciones de continuar con el siguiente grupo de
unidades.

http://www.ahoraentiendoingles.com/index.php?gclid=Cj0KEQjws8qgBRCLp-
aploLbqcQBEiQAm0rD5-
AacYLKQ68JSkozDLuldkfV15wmJ70lMEjJ1X84GIwaAhje8P8HAQ


3. Se disearn talleres donde se desarrollarn actividades presenciales por
grupo de unidades, como por ejemplo; anlisis de textos y /o peridicos,
discusin sobre diferentes temticas, donde el estudiante desarrolle la
conversacin como actividad central. Estos tendrn 45 minutos de duracin.
https://www.youtube.com/watch?v=_a7jF5nAyHw


4. Los docentes que formen parte del plantel responsable de los encuentros
presenciales, tendrn acceso a los informes que arroje el sistema, de todos los
estudiantes inscriptos en dichos encuentros.





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ACTIVIDADES DE CIERRE.

1. Los docentes debern organizarse para atender en forma presencial a
distintos grupos de estudiantes. En el caso del primer ao de prueba los grupos
irn avanzando en el aprendizaje y los docentes se desplazarn en igual forma.
Solo quedaran fijos los docentes necesarios para atender grupos rezagados.

2. El sistema deber proveer que los estudiantes que no hayan alcanzado los
conocimientos requeridos puedan repetir las unidades correspondientes.





Estudiantes que
Ingresan al 10

Presentacin del proyecto a los que ingresen al 10 en
los diferentes bachilleres del Colegio Rafael Quintero V.
Estudiantes
No hispano-parlantes

Para aquellos estudiantes que les cueste comprender las
indicaciones por la falta de dominio del idioma espaol,
buscaremos el apoyo de algn compaero que pueda
orientarle y sea su tutor.
Estudiantes
Innovadores

Monitor para la ayuda del tutor
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa-hardware (equipo necesario)


Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo
conferencia
Otro

Tecnologa-Software (necesario)
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Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas
web
Procesador de texto
Otro
Material Impresos

Libros, copias
Suministros

Multimedia, computadoras.
Recursos de internet
https://www.youtube.com/watch?v=avNY8oiitC4

https://www.youtube.com/watch?v=9Gv9SGg67qY

http://www.ahoraentiendoingles.com/index.php?gclid=C
j0KEQjws8qgBRCLp-aploLbqcQBEiQAm0rD5-
AacYLKQ68JSkozDLuldkfV15wmJ70lMEjJ1X84GIwaAhje8
P8HAQ

https://www.youtube.com/watch?v=uij37q_LGAg&list=PL105775
FBA54AE9AF

Otros recursos

Docentes del Departamento de Ingls