A MSICA E AS ATIVIDADES MUSICAIS NO ENSINO MDIO

Por
Ibsen Perucci de Sena

Universidade de Braslia
Instituto de Artes
Departamento de Msi!a
Ibsen Perucci de Sena
A msi!a e as atividades musi!ais no Ensino M"dio
Braslia
2013
Ibsen Perucci de Sena
A MSICA E AS ATIVIDADES MUSICAIS N ENSIN
M!DI
Projeto de pesquisa submetido(a) a disciplina de
Introduo a Pesquisa em Msica do curso de Licenciatura
em Msica do Departamento de Msica da Universidade
de ras!lia" #rientador$ Pro%& Maria 'ristina de 'arval(o
'ascelli de )*evedo
Braslia
2013
+
1" In#r$du%&$
'om a introduo da msica como componente curricular obri,at-rio no Pro,rama
de )valiao Seriada da Universidade de ras!lia (P)S U.) e com a aprovao da lei
++"/0123445 que institui a obri,atoriedade do ensino de msica na educao b6sica das
escolas do rasil7 sur,e um novo campo de pesquisa voltado para os pro%essores que
trabal(am com o 8nsino M9dio em escolas de ras!lia D:" Levando em considerao que7
no e;iste um curso espec!%ico voltado para a %ormao de pro%essores7 que os preparem
para lecionar com %oco no P)S7 investi,ar quest<es como= a diversidade encontrada na
%ormao dos pro%issionais que lecionam no ensino m9dio bem como suas e;peri>ncias7
podem ajudar e contribuir no entendimento do pro,rama e no aprimoramento intelectual
dos pro%essores7 %ormando assim concep<es cr!ticas e conte;tuali*adas a respeito do papel
do educador musical (que lecionam em institui<es de ensino) na sociedade"
)tualmente o sistema de ensino brasileiro possui uma cadeira reservada ao
pro%essor de artes obedecendo ao para,ra%o se,undo do arti,o 30? da Lei de Diretri*es e
ases da 8ducao LD7 onde ressalta que @# ensino da arte7 especialmente em suas
e;press<es re,ionais7 constituir6 componente curricular obri,at-rio nos diversos n!veis da
educao b6sica7 de %orma a promover o desenvolvimento cultural dos alunosA (B)SIL n?
1"C1D2107+110)" )ssim7 o objetivo ,eral deste trabal(o consiste em estudar como o
pro%essor de msica est6 atuando na educao b6sica enquanto pro%essor de )rte7 e coletar
dados sobre o nmero de pro%essores que lecionam msica nas escolas que o%erecem o
se,uimento do 8nsino M9dio especi%icamente" # objetivo espec!%ico 9 coletar dados
emer,entes de quest<es como= Eual a %ormao musical e docente desses pro%essoresF G6
quanto tempo esto lecionando como pro%essor(a) de msica no 8nsino M9dioF Precisam
lecionar artes visuais e c>nicas tamb9m por estarem vinculados ao car,o de pro%essor de
artesF #nde buscam in%orma<es para ministrar as aulas de msicaF # repert-rio do P)S
est6 inserido nas aulas de msicaF 'aso sim7 quais as di%iculdades de ensinar msica com
%oco no pro,ramaF
# trabal(o consiste em problemati*ar no s- as circunstHncias em que as aulas e
atividades musicais acontecem dentro dos estabelecimentos de ensino pblico e privado7
mas tamb9m o nmero de docentes (abilitados em msica que pertencem ao quadro de
pro%essores" Sobre esta justi%icativa7 a pesquisa contar6 com uma reviso biblio,r6%ica de
3
autores (a) que tamb9m estudaram e problemati*aram a questo dos pro%essores de msica
que lecionam )rte nas institui<es de ensino"
2" 'EVIS( DE )ITE'ATU'A
# tema Msica e as atividades musicais no 8nsino M9dio j6 constituem pesquisas
reali*adas e publicadas em arti,os7 mono,ra%ias7 teses de mestrado7 bem como al,umas
re%er>ncias em leis do rasil" 8m levantamento biblio,r6%ico reali*ado em base de dados do
Ioo,le )cad>mico (e da plata%orma livre Ioo,le) onde se pode encontrar pesquisas nas
condi<es apresentadas acima %oram encontrados trabal(os que discutem o papel do
pro%essor de msica7 como inte,rante do quadro de docentes concursados7 investidos no
car,o de pro%essor de )rte" Dentre os dados e trabal(os encontrados destacamJse pesquisas
reali*adas por (P8..)7 3443)7 (#LIK8IB)7 344L)7 leis e parHmetros curriculares
nacionais como$ (B)SIL n? 1"C1D2107 +110) e (B)SIL Minist9rio da 8ducao7 3444)
(P8..)7 3443) publicou o arti,o @Pro%essores de msica nas escolas pblicas de
ensino %undamental e m9dio$ uma aus>ncia si,ni%icativaA na revista da )bem em setembro
de 3443" # arti,o em questo buscou analisar a educao musical nas escolas de ensino
%undamental e m9dio7 tomando como base os dados de pesquisa de campo reali*adas entre
+111 e 34437 junto aos pro%essores respons6veis pelas aulas de )rte nas escolas publicas de
Moo Pessoa7 P" 8m resumo a autora a%irma que$
#s dados da pesquisa apontam que7 nesse universo7 a msica no est6 conse,uindo
ocupar com e%ici>ncia o espao que poderia ter na educao b6sica7 atuando para
ampliar o alcance e a qualidade da viv>ncia musical dos alunos$ 9 bastante elevado
o !ndice de pro%essores com %ormao em 8ducao )rt!stica7 mas e;tremamente
redu*ido o nmero de pro%essores com (abilitao em msica" Discutimos como
isso se relaciona N %alta de um compromisso claro com a escola re,ular7 o que se
re%lete tanto na %ormao do pro%essor quanto na %alta de propostas peda,-,icas e
metodol-,icas adequadas para esse conte;to escolar e suas necessidades pr-prias"
(P8..)7 3443)
(#LIK8IB)7 344L) em seu trabal(o de concluso de curso da Universidade :ederal
de UberlHndia intitulado @)rte2Msica no 8nsino M9dio e Projetos MuvenisA tamb9m %ala
sobre o papel do pro%essor de )rtes no 8nsino M9dio e aponta questionamentos sobre o
redu*ido nmero de pro%essores de msica nesse quadro docente$
C
.a LD8. 1C1D2107 o ensino de )rte 9 componente curricular obri,at-rio" Por9m7
em ,rande parte das escolas pblicas 9 rene,ada esta realidade" Isso se d6 muitas
ve*es por preconceito das escolas em relao ao ensino de )rte e7 especi%icamente
no caso do ensino de Msica7 pelos pr-prios pro%essores desta lin,ua,em que
pre%erem %icar nos conservat-rios ou escolas especiali*adas a en%rentarem salas
c(eias e com prec6rias condi<es de trabal(o" (#LIK8IB)7 344L)
)mbos os arti,os possuem a Msica e o 8nsino M9dio como Palavras '(ave" 8sse
di6lo,o na reviso de literatura mostra que7 como previsto na LD8. o ensino de )BO8
est6 ,arantido7 mas a msica ainda no representa uma disciplina espec!%ica sendo na
maioria das ve*es encorpada em uma viso ,eral de )rte como presente em (B)SIL
Minist9rio da 8ducao7 3444) ParHmetros 'urriculares .acionais do 8nsino M9dio P
Lin,ua,ens7 '-di,os e suas Oecnolo,ias$
.os P'.8M7 a disciplina en,loba artes visuais7 audiovisuais7 dana7 msica e
teatro" 'ada uma dessas modalidades poder67 por sua ve*7 reunir contedos
pr-prios" Isto indica que amplitude e inte,rao so dois crit9rios b6sicos para a
de%inio dos contedos ,erais para )rte (P'.8M7 pa," +10)
DepreendeJse deste trec(o da pa," 10 do P'.8M que a disciplina de )rte poder6
trabal(ar contedo especi%ico de msica7 c>nicas7 visuais ou dana7 mas a inte,rao 9 um
crit9rio %undamental na de%inio da disciplina"
3" METD)*IA D P'+ET DE PES,UISA
) metodolo,ia da pesquisa ter6 uma aborda,em quantitativa e ser6 reali*ada atrav9s
de uma pesquisa de campo7 que incluir6 um question6rio semiestruturado (SurveQ7
como instrumento de coleta de dados) nas escolas que o%erecem msica ou atividades
musicais (sarais7 cursos7 o%icinas e etc) que esto voltadas para o 8nsino M9dio da
educao b6sica" 8ssa coleta dos dados ser6 reali*ada para a elaborao de uma
estimativa percentual de pro%essores que esto investidos no car,o de )rte e que
lecionam msica na amostra (escolas de rede pblica e privada) de ras!lia e
Sobradin(o D: (re,io administrativa de ras!lia)" ) pesquisa dever6 ser reali*ada com
pelo menos duas escolas de Sobradin(o e duas de ras!lia sendo que o question6rio
D
deve ser completamente preenc(ido pelos pro%essores que estiverem de acordo com o
levantamento das in%orma<es"
-" 'esul#ad$s Es.erad$s na E/ecu%&$ d$ Pr$0e#$ de .es1uisa $u c$n#ribui%2es da
.es1uisa
#s resultados esperados na e;ecuo do projeto de pesquisa buscar6 traar um
paralelo entre a realidade de ras!lia e Sobradin(o e a realidade encontrada nas
pesquisas de (P8..)7 3443) e (#LIK8IB)7 344L) bem como a maneira que as escolas
submetidas ao SurveQ esto entendendo a Lei de Diretri*es e ases (B)SIL n?
1"C1D2107 +110) ap-s a instaurao da lei ++"/0123445 que prev> a obri,atoriedade do
ensino de msica nas escolas de educao b6sica no rasil"
3" E#a.as e Cr$n$4ra5a de E/ecu%&$ d$ Pr$0e#$ de .es1uisa
E#a.a 1 P Levantamento e contato com as escolas que possuem o se,mento do 8nsino
M9dio e que podero participar da pesquisa" Beviso literatura=
E#a.a 2 P 8laborao e an6lise do question6rio (surveQ)=
E#a.a 3 P Sa!da de campo e entre,a dos question6rios para as escolas selecionadas"
E#a.a - P )n6lise da coleta de dados e elaborao da estimativa em percenta,em (R)
bem como elaborao do relat-rio %inal
Etapa Ms 1 Ms 2 Ms 3 Ms 4
+
3
C
D
L
6" 'E7E'8NCIAS BIB)I*'97ICAS
P8..)7 Maura. Professores de msica nas escolas pblicas de ensino fundamental e
mdio: uma ausncia significativa. Revista da Abem 7 Porto )le,re P 3443"
#LIK8IB)7 L!via Boberta de" )rte/Msica no Ensino Mdio e Projetos Muvenis"
Universidade :ederal de UberlHndia P Orabal(o de concluso de 'urso7 UberlHndia 344L"
B)SIL" ParHmetros 'urriculares .acionais$ 8nsino M9dio" Minist9rio da 8ducao7
Secretaria de 8ducao M9dia e Oecnolo,ia" ras!lia$ Minist9rio da 8ducao7 3444" p"+10"
Dispon!vel em$ (ttp$22SSS"M8'",ov"br"
B)SIL" Lei de Diretri*es e ases da 8ducao .acional n? 1C1D210" ras!lia$ Minist9rio
da 8ducao7 +110" (ttp$22SSS"M8'",ov"br" )cesso em 35243234+C
0
AP8NDICE A: Tabela de le;an#a5en#$ de li#era#ura
Pala;ra C<a;e: MUSICA E EDUCA=( IN7ANTI)
> ,uan#idade de #rabal<$s:
Teses? Disser#a%2es
Au#$r T#ul$ Ins#i#ui%&$ @
ri4e5
b0e#i;$s 'eAerencial TeBric$ Me#$d$l$4ia Csu0ei#$s
da .es1uisa? 5D#$d$ e
#Dcnicas de .es1uisaE
'esul#ad$s
P8..)7
Maura7 3443
#LIK8IB)7
L!via Boberta
(344L)
Pro%essores de
msica nas
escolas publicas
de ensino
%undamental e
m9dio"
)rte2Msica no
8nsino M9dio e
Projetos Muvenis
Universidade
:ederal de
Moo Pessoa
U:P
Universidade
:ederal de
UberlHndia
8studar o a quantidade de
pro%essores que lecionam
msica enquanto
pro%essores de )rte"
uscar in%orma<es sobre
atividades musicais dentro
e %ora de sala"
Euestionar o que leva os
pro%essores de msica a
no ocuparem os car,os de
pro%essores de )rte e as
pr6ticas musicais
e;istentes nas escolas de
ensino m9dio sobre a -tica
dos @Projetos MuvenisA

G8.OS'GT87 Liane=
#LIK8IB)7 )lda" )
educao musical no
rasil (3444)
B)SIL" ParHmetros
'urriculares .acionais$
8nsino M9dio"
Minist9rio da
8ducao7 Secretaria
de 8ducao M9dia e
Oecnolo,ia" ras!lia$
Minist9rio da 8ducao
(3444)
')B.8IB#7 Moaci
)lves" #s Projetos
Muvenis na 8scola de
8nsino M9dio" ras!lia7
D:$ Interdisciplinar$
vo*es7 344+"
Pesquisa quantitativa
com elaborao de
mecanismos para an6lise
dos dados como ,r6%icos
e tabelas"
)borda,em qualitativa
com entrevistas aos
pro%essores"
#s instrumentos de
coleta de dados %oram$
+) entrevista com as
coordena<es e
pro%essores das escolas7
Pesquisa qualitativa
estudo bibliogrfco
e no
desenvolvimento de
um trabalho de
campo. Pesquisa-
ao, Interao com
os estudantes do 2
ano de uma escola
pblica de
Uapontam para uma redu*ida
porcenta,em de pro%essores de
)rte lecionando msica"
Upoucas viv>ncias musicais al9m
da e;ercida na ,raduao" Irande
parte envolvendo apenas canto
coral"
Ulin,ua,em art!stica
predominante no ensino m9dio
@)rtes KisuaisA com mais do
dobro de pro%essores que o quadro
de msica"
#s projetos Muvenis contribuem
para o dialo,o peda,-,ico com os
adolescentes" V poss!vel
considerar as ideias dos pr-prios
alunos e desenvolver um projeto a
partir disso7 abre um novo campo
no processo de ensino e
aprendi*a,em contribuindo para o
processo de %ormao dos
mesmos"
/
B)SIL"
ParHmetros
'urriculares
.acionais$
8nsino
M9dio"
ParHmetros
'urriculares
.acionais
B)SIL7
Minist9rio da
8ducao7
Secretaria de
8ducao
M9dia e
Oecnolo,ia"
8;plicitar diretri*es
,erais que
possibilitem
promover
con(ecimento de arte
aos adolescentes7
jovens e adultos7
alunos em escolas de
8nsino M9dio"

ras!lia$ Minist9rio da
8ducao7 3444" p"+10"
Dispon!vel em$
(ttp$22SSS"M8'",ov"b
r
Ituiutaba.