Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora
Oficina de Planificacin y Evaluacin Institucional
Comisin Central de Currculo UNELLEZ-
CONTENIDO PROGRAMTICO DEL SUBPROYECTO: COMUNICACIN, VALORES Y RELACIONES INTERPERSONALES
VICERRECTORADO: Planificacin y Desarrollo Social PROGRAMA: Ciencias de la Educacin SUBPROGRAMA: Educacin CARRERA: Educacin MENCIN: Todas las Menciones REA DE CONOCIMIENTO: Formacin Profesional Bsica PROYECTO: Psicologa y Educacin SUBPROYECTO: Comunicacin, Valores y Relaciones Interpersonales PRELACIN: Ninguna CDIGOS Y MENCIONES:
EF540140304,EA540140304,EM540140304 EC540140308,ED540140304,EG540140304 EI540140304 HORAS SEMANALES: 4 Horas Totales: 4HTP UNIDADES CRDITO: 02 SEMESTRE: III CONDICIN: Electiva I MODALIDAD DE APRENDIZAJE: Terico / Prctica PROFESOR(ES) DISEADOR(ES) Prof. Catherina De Luca Barinas, Julio 2006
JUSTIFICACIN
Un tema que difcilmente se agota, es el relacionado con el rol de las relaciones interpersonales, y su calidad, en nuestro equilibrio personal y salud mental. El tipo de convivencia que mantenemos con los dems, puede tener un resultado reconfortante o por el contrario puede constituirse en un verdadero infierno para los implicados; desenlace que se decidir en un sentido u otro en funcin del nivel de desarrollo de nuestras competencias comunicativas.
Nuestra existencia transcurre matizada por una serie de intercambios personales que tienen lugar en el seno de numerosos grupos e instituciones; nuestra condicin de ser social nos hace sujeto de las relaciones interpersonales las que podemos definir como aquellos procesos que se configuran en el marco de los contextos donde tiene lugar la actividad humana y estn mediados por la comunicacin. La comunicacin podemos definirla como el complejo proceso de carcter social e interpersonal mediante el cual se producen intercambios de mensajes, verbales y no verbales, y se ejerce una influencia recproca entre los interlocutores; que propicia diversas interacciones racionales y emocionales entre estos. Las relaciones interpersonales van a jugar un rol fundamental en el desempeo de la actividad humana en los diferentes mbitos sociales en que los que esta se desarrolla, y tiene por base la comunicacin; esta cumple importantes funciones en las cuales estn implcitos los valores que poseemos como entes sociales
OBJETIVO GENERAL
Analizar el conocimiento sobre valores, prcticas comunicacionales; el fortalecimiento del desarrollo de las relaciones interpersonales en su aplicacin a la actividad educativa; as como el fortalecimiento de una conciencia crtica en el rol de los docentes como comunicadores de valores democrticos, que contribuyan con la construccin de sociedades ms equitativas
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Identificar los elementos que definen la formacin de valores en una sociedad democrtica, libre y participativa. 2. Analizar la importancia de las prcticas comunicacionales como elementos bsicos que permitan comprender e interpretar los medios de relacin en el sistema intra y extra escolar. 3. Fortalecer en los estudiantes una conciencia crtica como comunicadores de valores democrticos en su futuro desempeo docente. 4. Promover la formacin de valores en las experiencias diarias en la comunicacin humana.
CONTENIDOS
Comunicacin Relaciones interpersonales Inteligencia emocional y comunicacin efectiva Valores individuales y sociales Promocin de los valores Estrategias para promover los valores
MODULO I Objetivo Especfico 1
Identificar los elementos que definen la formacin de valores en una sociedad democrtica, libre y participativa. Contenidos Necesidad de la educacin en valores Los conceptos de tica, moral, valores, virtud Bases filosficas, psicolgicas, y educacionales de la formacin en valores Modelos tericos de aprendizaje en valores
Estrategias Metodolgicas Compartir de saberes. Asesorias individuales y grupales. Mesas de trabajo. Consultar bibliografa. Recursos Bibliografa recomendada
MODULO II Objetivo Especfico 2
Analizar la importancia de las prcticas comunicacionales como elementos bsicos que permitan comprender e interpretar los medios de relacin en el sistema intra y extra escolar.
Contenidos La comunicacin La comunicacin como concepto Elementos de la comunicacin .Estilos de comunicacin interpersonal Relacin y comunicacin .
Estrategias Metodolgicas Asesoras grupales e individuales Trabajo practico. Discusiones grupales. Crculos de estudios. Recursos Bibliografa recomendada Polticas de Prevencin y Atencin Integral Temprana.
MODULO III
Objetivo Especfico 3.
Fortalecer en los estudiantes una conciencia crtica como comunicadores de valores democrticos en su futuro desempeo docente.
Contenidos Importancia de la conciencia critica Rol del docente en la formacin de valores El rol de la familia y la escuela en la formacin de valores
Estrategias Metodolgicas Asesoras grupales e individuales Intercambio de opiniones. Visita institucionales Trabajo practico. Recursos Bibliografa recomendada.
MODULO IV Objetivo Especfico 4 Promover la formacin de valores en las experiencias diarias en la comunicacin humana
CONTENIDOS Fundamentacin filosfica sobre la formacin en valores Fundamentacin psicolgica y educativa Fines de la educacin en valores Desarrollo del concepto de valores en los nios.
Estrategias Metodolgicas Trabajo Prctico Asesoras grupales e individuales Mesas de trabajo. Recursos Bibliografa recomendada.
CRONOGRAMA DE EVALUACION
Mdulos Actividades de Evaluacin Ponderacin Semanas I Compartir de saberes Ensayo Participacin 10 % 1 - 2 II Plan de atencin Educativo Cuadro 10 % 3 - 4 III Resumen Intercambio de opiniones Proyecto 50 % 5 - 7 IV Resumen Cuadro sinptico Informe.
30 %
8 - 16
Bibliografa GRASS, Juan. (1997) La Educacin de valores y virtudes en la escuela. Editorial Trillas. Mxico BARRERA, Marcos. (1991) Holistica, Comunicacin y cosmovisin. SYPAL Fundacite-Anzoategui PEREZ ESCLARIN, (1998) Educar valores y el valor de educar. San Pablo. Caracas. SALAS, J ess (1996). Inteligencia Social. Planeta. Caracas HERNANDEZ, Iguaraya. (1995) La Educacin Especial. Modalidad del Sistema Educativo Venezolano. J ornada de Actualizacin para el Personal del Programa de Prevencin y Atencin Integral Temprana. Caracas.
KAMIL, Constante. (1981). La Teora de Piaget y la Educacin Preescolar. Pablo del Ro. Ediciones Madrid.
MINISTERIO DE EDUCACIN (1976). Fundamentacin Terica del Programa de Prevencin e Intervencin Temprana. Direccin de Educacin Especial. Caracas
MINISTERIO DE EDUCACIN. (1976) Conceptualizacin y Poltica de la Educacin Especial. Direccin de Educacin Especial. Caracas
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2005). Gua Curricular de Planificacin de Educacin Inicial. Direccin de Educacin Inicial. Caracas
MINISTERIO DE EDUCACIN. (1996). Fundamentacin Poltico- Conceptual y Legal para la Integracin Escolar de la Poblacin con Necesidades Educativas Especiales en el Marco del Sistema Educativo Venezolano. Direccin de Educacin. Caracas