CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

CODIGO VERSION DENOMINACION

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Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los
dems y con la naturaleza en los contextos laboral y
social
DURACIN ESTIMADA PARA
EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CODIGO DENOMINACIN
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1
Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en funcin de los
Principios y Valores Universales.
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2
sumir actitudes cr!ticas , argumentativas y propositivas en funcin de la
resolucin de problemas de carcter productivo y social.
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3
"enerar procesos autnomos y de traba#o colaborativo permanentes,
fortaleciendo el e$uilibrio de los componentes racionales y emocionales
orientados %acia el &esarrollo 'umano Integral.
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4
(edimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con
las circunstancias del contexto y con visin prospectiva.
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5
&esarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de
criterios de racionalidad $ue posibiliten la convivencia, el
establecimiento de acuerdos, la construccin colectiva del conocimiento
y la resolucin de problemas de carcter productivo y social.
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6
sumir responsablemente los criterios de preservacin y conservacin
del )edio mbiente y de &esarrollo Sostenible, en el e#ercicio de su
desempe*o laboral y social.
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7
"enerar %bitos saludables en su estilo de vida para garantizar la
prevencin de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnstico de
su condicin f!sica individual y la naturaleza y comple#idad de su
desempe*o laboral.
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8
plicar t+cnicas de cultura f!sica para el me#oramiento de su expresin
corporal, desempe*o laboral seg,n la naturaleza y comple#idad del rea
ocupacional.
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9
&esarrollar permanentemente las %abilidades psicomotrices y de
pensamiento en la e#ecucin de los procesos de aprendiza#e.
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0
(econocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel
de los ambientes de aprendiza#e y la metodolog!a de formacin, de
acuerdo con la dinmica organizacional del S-.
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sumir los deberes y derec%os con base en las leyes y la normativa
institucional en el marco de su proyecto de vida.
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2
"estionar la informacin de acuerdo con los procedimientos
establecidos y con las tecnolog!as de la informacin y la comunicacin
disponibles.
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3
Identificar las oportunidades $ue el Sena ofrece en el marco de la
formacin profesional de acuerdo con el contexto nacional e
internacional.
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4
/oncertar alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las
competencias del programa formacin, con base en la pol!tica
institucional.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS PRINCIPIOS
(elaciones interpersonales0 /onceptos, tipolog!a.
Sociedad y /ultura.
/onceptos de0 1ibertad, #usticia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
lteridad
&ignidad %umana
&erec%os 'umanos
Principios y Valores +ticos universales
.ormas de convivencia
/onstitucin Pol!tica de /olombia
/riticidad.
Pensamiento /reativo.
Inteligencias m,ltiples.
Pensamiento /ritico
(esolucin de problemas0 rgumentacin, criterios de solucin. alternativas
creativas, lgicas y co%erentes
2b#etividad3Sub#etividad3Intersub#etividad
4oma de decisiones
sertividad
1gica
/o%erencia
utonom!a
&esarrollo 'umano Integral
)otivacin y uto aprendiza#e
4raba#o en -$uipo
(acionalidad
Inteligencia -mocional
-ntorno y /ontexto
/onocimiento de s! mismo
Proyecto de Vida
(esiliencia
Pensamiento creativo
utogestin
)e#oramiento personal
4raba#o colaborativo
/onstruccin colectiva en contextos sociales y productivos.
/omponentes racionales y emocionales.
/oncepto de (acionalidad
/oncepto de Inteligencia -mocional
/oncepto de 4raba#o en -$uipo
Inteligencia -mocional
"lobalizacin0 conceptos, pol!ticas para la globalizacin
/ontexto Social y productivo en el mundo, el pa!s, el departamento y5o municipio y la
regin0 /aracter!sticas, oportunidades.
Sector productivo0 /onceptos, tipos, caracter!sticas, actores y dinmicas de
organizacin, las pol!ticas, las leyes, los planes, situacin actual y prospectiva
-ntorno laboral0 definicin, descripcin, funcin, caracter!sticas, procedimientos,
re$uerimientos
.ormas y 1eyes0 /onceptos, caracter!sticas, tipos,
/onstitucin Pol!tica de /olombia0 /aracter!sticas y estructura del -stado, derec%os
y deberes de los ciudadanos.
&erec%os y deberes de los traba#adores
Sistema educativo0 Instituciones y relaciones con el S-..
S-.0 'istoria, pol!ticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a
la formacin profesional. 6.ormas de convivencia, reglamento de aprendices,
/ontrato de aprendiza#e, 7ondo de la Industria de la /onstruccin, poyos de
sostenimiento, 8ienestar a los prendices9.
/entro de 7ormacin0 2rganizacin, estructura y funcionamiento.
-ntorno formativo y laboral.
ctividades formativas y productivas.
7ormacin Profesional para el desarrollo de competencias0 /onceptos,
caracter!sticas, metodolog!as de aprendiza#e, fuentes para la construccin del
conocimiento.
1!neas tecnolgicas0 /onceptos, tipos 64ecnolog!as de la informacin y la
comunicacin, dise*o, produccin y transformacin, materiales y %erramientas,
cliente9.
Programa de formacin0 /oncepto, caracter!sticas.
prendiza#e autnomo0 /oncepto, estrategias.
Proyecto de 7ormacin0 /oncepto, tipos, fases.
-valuacin de la formacin profesional0 /oncepto, tipos, actores, roles e instancias.
Proyecto de Vida0 concepto, propsito y componentes.
prendiza#es previos0 /oncepto, utilidad y metodolog!as de identificacin.
Principios y Valores0 /oncepto, tipos.
4raba#o en e$uipo0 /onceptos, tipos, t+cnicas: estrategias de gestin.
Innovacin y &esarrollo tecnolgico0 /oncepto y relaciones con la formacin por
proyectos.
-mprendimiento0 /oncepto, venta#as, caracter!sticas del emprendedor.
/omunicacin0 /onceptos, proceso, componentes y funciones tipos, caracter!sticas,
comunicacin asertiva.
Procesos comunicativos, racionales y argumentados
/omunicacin Verbal
/omunicacin .o Verbal ;inet+sica
/omunicacin .o Verbal Prox+mica
/omunicacin .o Verbal Paralingu!stica
/onvivencia
-mpat!a
(esolucin de /onflictos
/onocimiento0 /oncepto, tipolog!as
/onocimiento /ient!fico
(ecursos renovables y no renovables
/onceptos0 -colog!a, )edio mbiente.
&esarrollo Sostenible
.ormatividad mbiental
Utilizacin de 4ecnolog!as ms 1impias
Problemticas Urbanas
&esarrollo a -scala 'umana
/onceptos de p,blico y privado
&esarrollo 'umano Integral
Solucin de conflictos
(acionalidad, la argumentacin y la asertividad.
(esolucin de problemas
(esiduos0 &isposicin, normas de clasificacin.
7ic%a antropom+trica0 definicin, caracter!sticas, clasificacin, aplicaciones, tipos.
4+cnicas de valoracin0 definicin, tipos, caracter!sticas , seleccin, aplicacin,
formulas, baremos, !ndices
4est0 &efinicin, clases, caracter!sticas, aplicaciones.
7ormatos0 /lases, /aracter!sticas, 4+cnicas de diligenciamiento.
8aremos0 &efinicin, /lases, /aracter!sticas, Interpretacin.
)+todos de entrenamiento f!sico0 &efiniciones, /lasificacin, /aracter!sticas y
plicacin.
Sistemas0 &efinicin, caracter!sticas, aplicacin, clasificacin.
Series0 &efinicin, plicacin, /lases
(epeticin0 &efinicin y aplicacin
-#ercicio0 &efinicin, /lases, 4iempos de aplicacin, /ondicin, /aracter!sticas,
8eneficios.
/argas de traba#o0 &efinicin, 7uncin, plicacin, (iesgos, /lasificacin.
)ane#o.
Salud ocupacional0 &efinicin, propsito, conceptos bsicos
7actores de riesgo ocupacional0 concepto, clasificacin
(iesgos ocupacionales0 accidentes de traba#o y enfermedad ocupacional: concepto,
marco legal, prevencin y control.
Prevencin de riesgos ocupacionales0 /oncepto, 8eneficios.
(iesgo ergonmico0 &efinicin, caracter!sticas, mane#o, medicin, anlisis
(iesgo Psicosocial0 &efinicin, /aracter!sticas, )ane#o, )edicin, nlisis.
&esempe*o laboral0 &efinicin, &uracin, /uidados, /lasificacin.
ctividad f!sica0 definicin ,caracter!sticas, componentes, venta#as
8iopsicosocial0 definicin, dimensin, aplicacin, caracter!sticas. &esarrollo.
8eneficios0 definicin, caracter!sticas, clases, venta#as.
(endimiento laboral0 definicin, aplicacin, caracter!sticas, desarrollo,
re$uerimientos.
)otricidad0 definicin, clasificacin, aplicacin, teor!as, caracter!sticas, m+todos,
beneficios, desarrollo.
Programas deportivos0 definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo,
ob#etivos, clases, re$uerimientos, venta#as y desventa#as.
(ecreacin0 definicin, clases, m+todos, aplicaciones, estrategias, caracter!sticas.
Integrar0 definicin, m+todos, beneficios, caracter!sticas.
8ienestar laboral0 definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo,
cobertura, re$uerimientos.
/ompetencias laborales0 definicin, caracter!sticas, desarrollo y re$uerimientos.
(eaccin )ental0 definicin, caracter!sticas, desarrollo, t+cnicas, m+todos, teor!as,
caracter!sticas.
&estreza motora0 definicin, caracter!sticas, desarrollo, t+cnicas, venta#as,
aplicaciones.
Psicomotricidad0 definicin, clases, t+cnicas y procedimientos.
Productividad laboral0 definicin, caracter!sticas, indicadores, test de valoracin,
venta#as, desventa#as.
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
-stablecer procesos comunicativos asertivos $ue posibiliten la convivencia en los
contextos social y productivo
7acilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad
educativa.
-stablecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, #usticia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
nalizar de manera cr!tica las situaciones pertinentes $ue contribuyen a la
resolucin de problemas.
rgumentar y acoger los criterios $ue contribuyen a la resolucin de problemas
Proponer alternativas creativas, lgicas y co%erentes $ue posibiliten la resolucin de
problemas
&esarrollar actividades de autogestin orientadas %acia el me#oramiento personal
bordar procesos de traba#o colaborativo orientados %acia la construccin colectiva
en contextos sociales y productivos.
rmonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los
procesos de traba#o colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto $ue le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del &esarrollo 'umano Integral
(esolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la
argumentacin y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos
portar elementos para la construccin colectiva del conocimiento
2ptimizar los recursos re$ueridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas, con base en los procedimientos establecidos.
/ontribuir en el cuidado y uso de los elementos $ue integran su entorno formativo y
laboral.
plicar metodolog!as para la identificacin y control de factores de riesgo
ocupacional
&isponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
)antener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas
&iligenciar la fic%a antropom+trica seg,n las t+cnicas de valoracin.
(egistrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
nalizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar m+todos de entrenamiento f!sico seg,n sistemas establecidos.
&efinir los tiempos de aplicacin de cada e#ercicio seg,n los resultados del test.
&eterminar el n,mero de series y repeticiones de cada e#ercicio seg,n el resultado
del test.
-stablecer los tiempos de pausas de acuerdo a los m+todos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de traba#o ergonmicas y psicosociales seg,n la naturaleza
del desempe*o laboral
&eterminar los e#ercicios espec!ficos para la prevencin del riesgo ergonmico y
psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, e$uipos e implementos seg,n el plan de
acondicionamiento f!sico.
plicar el plan de acondicionamiento f!sico seg,n el diagnstico establecido.
nalizar las venta#as de la actividad f!sica en la dimensin 8iopsicosocial seg,n su
criterio.
Interpretar los beneficios $ue se ad$uieren para su rendimiento en el desempe*o
laboral.
2rganizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos seg,n
las nececesidades de su entorno.
-#ecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los
eventos de acuerdo a las pol!ticas de bienestar.
Identificar las t+cnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el
desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional.
Seleccionar t+cnicas $ue le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental,
y me#orar sus destrezas motoras seg,n la naturaleza propia de entorno laboral.
Valorar las t+cnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempe*o
psicomotriz de acuerdo con el rea ocupacional.
Implementar las t+cnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su
desempe*o laboral.
Identificar las funciones de los recursos disponibles en relacin con su proceso de
aprendiza#e.
(elacionar los procesos y procedimientos vigentes en el S-. con su proceso de
formacin.
Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de
formacin.
Identificar las caracter!sticas generales de la formacin para el desarrollo de
competencias.
Ubicar su rol en funcin de los derec%os y deberes constitucionales, laborales e
institucionales.
Ubicar el S-. en la estructura del -stado y del sistema educativo /olombiano.
(egular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores
universalmente reconocidos.
&ocumentar su proceso de aprendiza#e utilizando los recursos disponibles.
Identificar las oportunidades $ue ofrecen las organizaciones relacionadas con las
actividades productivas del programa.
Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del S-..
Identificar fuentes de financiacin del -stado.
(econocer su condicin %umana frente a diferentes dimensiones del ser.
&efinir propsitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condicin
%umana.
&efinir alternativas y acciones viables para una situacin determinada con base en
informacin documentada y valorada.
Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formacin
dentro de las cinco l!neas tecnolgicas.
-xaminar los aprendiza#es previos frente al programa.
&efinir la ruta de aprendiza#e a partir de los proyectos elegidos.
Identificar los resultados de aprendiza#e del programa de formacin frente a los
proyectos de la ruta de aprendiza#e.
4. CRITERIOS DE EVALUACION
(ealiza las actividades de aprendiza#e, utilizando eficientemente la metodolog!a, los
recursos y ambientes de aprendiza#e.
rgumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento
ciudadano e institucional.
-stablece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, #usticia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia
y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.
-stablece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del traba#o en
e$uipo.
Utiliza con criterio t+cnico las tecnolog!as de la informacin y la comunicacin de
acuerdo con las actividades a desarrollar.
Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades $ue le ofrece el
programa de formacin.
(eferencia diversas fuentes de informacin en la realizacin de los traba#os.
-mplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida
teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.
Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
-xplica la relacin del programa de formacin en el cual est matriculado con el
proyecto de formacin $ue desarrollar para lograr los resultados de aprendiza#e.
Identifica la estructura organizacional del S-., y los procedimientos
administrativos y formativos.
&istingue el ambiente de aprendiza#e y la metodolog!a $ue se utilizar en el proceso
de formacin.
-stablece los dominios y debilidades con las $ue llega al proceso de formacin
seg,n el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como
aprendiz del S-..
Identifica la contribucin del programa de formacin al desarrollo social y productivo
del sector y del pa!s. naliza de manera cr!tica las situaciones pertinentes $ue
contribuyen a la resolucin de problemas.
rgumenta y acoge ob#etivamente los criterios $ue contribuyen a la resolucin de
problemas
Propone alternativas creativas, lgicas y co%erentes $ue posibiliten la resolucin de
problemas
&esarrolla actividades de autogestin orientadas %acia el me#oramiento personal
borda procesos de traba#o colaborativo orientados %acia la construccin colectiva
en contextos sociales y productivos.
rmoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los
procesos de traba#o colectivo.
Identifica e integra los elementos de su contexto $ue le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del &esarrollo 'umano Integral
Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa.
-stablece procesos comunicativos asertivos $ue posibilitan la convivencia en los
contextos social y productivo
(esuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la
asertividad.
-stablece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y
argumentados orientados %acia la resolucin de problemas.
porta elementos en la construccin colectiva del conocimiento
2ptimiza los recursos re$ueridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas.
/ontribuye en el cuidado y uso de los elementos $ue integran su entorno formativo y
laboral.
&ispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
)antiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas.
plica los test de condicin f!sica seg,n estndares.
Selecciona los e#ercicios para el plan de acondicionamiento f!sico
-labora el plan de acondicionamiento f!sico, seg,n sistemas de entrenamiento f!sico
&iagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempe*o laboral.
Selecciona las t+cnicas de cultura f!sica para prevenir riesgos ergonmicos y
psicosociales.
Implementa t+cnicas de cultura f!sica para la prevencin de riesgos ergonmicos y
psicosociales
Valora el impacto de la cultura f!sica en el me#oramiento de la calidad de vida y su
efecto en el entorno familiar social y productivo.
Implementa estrategias $ue le permitan liderar actividades f!sicas deportivas y
culturales en contexto social y productivo.
Participa en actividades $ue re$uieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma
individual y grupal.
plica t+cnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la
psicomotricidad frente a los re$uerimientos de su desempe*o laboral.
5. PER!IL TECNICO DEL INSTRUCTOR
R"#$%&%'(& A)*+,-%)(&.
P*/* "0 +"&*//(00( %1'"2/*0 +" "&'* )(-3"'"1)%* &" /"#$%"/" 0* 3*/'%)%3*)%41 +"
+%5"/"1'"& 3/(5"&%(1*0"& *&()%*+(& * 3"/5%0"& *)*+,-%)(& /"0*)%(1*+(& )(1 0(&
/"&$0'*+(& +" *3/"1+%6*7"& "&3")85%)(&9 *&8.
2pcin <0 /ertificacin en formacin basada en competencias laborales y5o en
aprendiza#e por proyectos o relacionadas.
2pcin =0 Profesional $ue tenga competencias %uman!sticas y formacin en
/iencias 'umanas.
2pcin >0 Profesional educacin f!sica, recreacin y deportes.
2pcin ?0 Profesional ciencias de la salud ocupacional.
E:3"/%"1)%* L*;(/*0.
4ener experiencia m!nima en procesos de formacin o actividades laborales de =
a*os en el rea de desarrollo %umano con el enfo$ue basado en competencias
laborales.
C(-3"'"1)%*&.
"estionar procesos de desarrollo %umano seg,n las particularidades de los
contextos sociales y productivos.
Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza
seg,n los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades f!sicas $ue posibiliten el desempe*o
laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el me#oramiento de la
calidad de vida
4raba#ar interdisciplinariamente en la planeacin @ e#ecucin y evaluacin y
me#oramiento del proceso de induccin.
Propiciar la integracin y participacin de los aprendices en el proceso de
aprendiza#e.
2rientar las actividades de aprendiza#e para el logro de los resultados de
aprendiza#e del proceso de induccin motivando la actuacin protagnica de los
aprendices.
Integrar a los procesos de la induccin los recursos tecnolgicos disponibles.
CONTROL DEL DOCUMENTO <=TICA>
N(-;/" C*/2( D"3"1+"1)%* ? R"+ !")@*
A$'(/"& /arlos lberto
Vs$uez "iraldo
Instructor /entro industrial
mantenimiento industrial,
(egional Santander
=A de
.oviembre
de =BBA
Pbro )iguel
Cngel Daimes
&uarte
/apelln (egional Santander
-riEa (amos
)+ndez
Instructora /entro .acional de 'oteler!a
turismo y alimentos (egional
&istrito capital
.+stor Silva
(omero
Instructor /entro .acional de 'oteler!a
turismo y alimentos (egional
&istrito capital
Victor Dulio
)ora /ortes
Instructor /entro de "estin
administrativa (egional
&istrito /apital
-lmer Ignacio
Villamil Vergara
Instructor /entro de "estin de
mercadeo, log!stica y
tecnolog!a de la informacin
(egional &istrito /apital
Dorge -duardo
/ruz romero
Instructor (egional &istrito /apital
(evisin 'ernando
2viedo Vera
sesor
Pedaggico
/entro de "estin de
mercadeo, log!stica y
tecnolog!a de la informacin
(egional &istrito /apital
probacin
CONTROL DEL DOCUMENTO <INDUCCIN>
N(-;/" C*/2( D"3"1+"1)%* ? R"+ !")@*
A$'(/"& 8ladimir /oba
(odriguez
Instructor
/entro /omercio, (egional
ntio$uia.
2ctubre
=BBA
2felia /orrales
rango
Instructora
/entro )ultisectorial /artago,
(egional Valle
Dairo "arc!a Plata Instructor &ireccin "eneral
/lara (ocio 'enao
Frate
Instructora
/entro "estin /omercial y
)ercadeo, (egional &istrito
/apital
4rinidad Patricia
(estrepo )ontoya
Instructora
/entro de Innovacin
groindustria y 4urismo,
(egional ntio$uia
Santos In+s
(odr!guez (.
Profesional &ireccin "eneral
(ubiela (odriguez
'ernndez
4+cnico &ireccin "eneral
.+stor (omero
1pez
/oordinador
cad+mico
/entro para la industria de la
comunicacin grfica,
(egional &istrito /apital
(ut% Gelitza (ubio
"onzalez
Instructora
/entro Servicios a la Salud,
(egional &istrito /apital
1uis 'ernando
V+lez
Instructor
/entro de -lectricidad y
utomatizacin Industrial,
(egional Valle
(evisin
probacin
)ireya 1opez
/%aparro
&irectora de
Planeacin
&ireccin de 7ormacin
Profesional
S-. &ireccin "eneral
Ing. Himena
Serrano Iuiroga
/oordinador
a "rupo de
Innovacin
Pedaggica
y "estin de
la 7ormacin
&ireccin de 7ormacin
Profesional
"rupo de Innovacin
Pedaggica y "estin de la
7ormacin
S-. &ireccin "eneral
P;/(. 2scar
1ondo*o Palacio
/oord.
"rupo de
Jtica y
8ienestar a
los
aprendices
&ireccin de 7ormacin
Profesional , "rupo de Jtica y
8ienestar a los aprendices
S-. &ireccin general.
CONTROL DE CAMAIOS
D"&)/%3)%41 +"0 )*-;%( R*641 +"0 )*-;%( !")@* R"&3(1&*;0" <)*/2(>