GUA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

I. DATOS GENERALES:
Nombre de la Institucin: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
tem: 4, 5 Y 6. Sub tem: 4.1, 5.1, 6.1
Componente: Pedaggico y disciplinar
Bloque temtico: Conocimiento del nio: Enfoques y teoras.
Nombre y/o nmero de la Unidad: N5 El juego en los sectores.
Duracin de la Unidad: Del 02 al 11 de febrero
Modalidad: A distancia
Especialistas de curso :

UGEL NOMBRES Y APELLIDOS
4
Acevedo Carrillo, Ada Yrene
Benavente Ayquipa, Rosa
Collantes Alcalde, Juana Claribel
Galindo Gonzles, Tania Del Carmen
Vargas Sanchez Molly Arle
5
Flores Monteza, Mara Isabel
Pachas Nio, Mara Del Carmen
Quispe Aragons, Mariana
Ugz Guimet Miriam
6
Huarancca Tello, Keila
Javes Arambur Violeta Flor
Ruz Gondra, Teresa
Valds Landeo, Elena
Yepez Suarez Nadia Luz

II. COMPETENCIAS:
Qu queremos que desarrollen los docentes?

Competencias Especfica Indicadores de logro

Indicadores de logro de
aprendizaje
Propone actividades de aprendizaje
basadas en el enfoque de la
Educacin Inicial y las teoras
psicopedaggicas, para promover una
prctica pedaggica pertinente en los
estudiantes para los diferentes
contextos.
Utiliza los principios
psicopedaggicos del enfoque de
la educacin inicial para
fundamentar la pertinencia de su
prctica pedaggica.

Demuestra el uso ptimo de los
espacios y recursos de la comunidad
para generar aprendizajes en sus
estudiantes a travs de evidencias de
su aula.

Aplica el enfoque de la Educacin
Inicial en la organizacin de los
espacios de aprendizaje de su IE.
III. SECUENCIA DIDCTICA:
a) Reflexin desde la prctica.
Lee las reflexiones de la pgina 02 de la unidad N 5 en tu mdulo formativo, colgado en tu aula
virtual, y responde a las preguntas de reflexin que estn propuestas al final de la lectura. Cpialas
en una hoja en formato Word y culgala en el aula virtual en la carpeta de tareas.
FECHA DE ENTREGA 2 al 5 de febrero.
b) Reflexin terica
Actividad N 1: Video Foro

Luego de observar el Video: El juego es una valiosa herramienta de aprendizaje que potencia
el desarrollo infantil, en la direccin: https://www.youtube.com/watch?v=JfUmXpxf6_k, de TV
Per, publicado el 31 de mayo del 2013 conmemorando el Da Internacional del Juego,
colgado en el aula virtual y leer las pginas de la 03 a la 10, y de la 12 a la 13 de la unidad N 5
en tu mdulo formativo, inicia el foro de opinin, ingresa al espacio en el que est colocada la
pregunta y la lela.

Cmo organizar los espacios de aprendizaje de nuestras aulas, respondiendo al enfoque de
la Educacin Inicial?
En un primer momento brinda una respuesta personal a la pregunta, en los siguientes das ingresa y
lee las respuestas de tus compaeras, comparte con ellas tus ideas, argumentando el porqu estn
de acuerdo o en desacuerdo con lo que estn expresando.

FECHA DE ENTREGA Esta actividad la debes desarrollar entre el 02 al 08 de febrero
RECUERDA QUE SON OBLIGATORIOS POR LO MENOS TRES INGRESOS AL FORO.
c) Herramientas para la nueva prctica.
Actividad N 2: Trabajo individual.
Luego de leer pginas de la __ a la __ de la unidad N 5 en tu mdulo formativo, y observar el
PPT organizacin de los sectores del aula.
completa el cuadro que se encuentra en el recurso de tarea del aula virtual,

anotando los agentes de cambio en los diferentes mbitos de la vida comunal de las poblaciones
atendidas por tus programas, identificando aquellos que desde su experiencia puedan brindar
aportes resaltantes a la marcha de los PRONOEI Expresa finalmente, en 20 renglones la importancia
de un trabajo conjunto con ellos.
FECHA DE ENTREGA: 30 de abril.

IV. METODOLOGA:
Qu soportes tecnolgicos utilizaremos?
Chat:
Recuerda que el chat es una accin de acompaamiento tutorial con horarios establecidos
entre la tutora y ustedes como participantes, aprovecha este espacio para despejar tus dudas y
plantear las consultas necesarias en el manejo temtico de la unidad a la tutora del curso.
No es necesario que permanezcas conectada todo el horario del chat, solamente durante el
tiempo que necesites para obtener la respuesta a tus interrogantes.

Foro de opinin:
Mediante el foro de opinin, tienes la oportunidad de expresar tus puntos de vista y opinar
acerca de los aportes de tus compaeros y compaeras a fin de llegar a consensos.
En esta unidad el dilogo se realizar alrededor de la pregunta:
Qu habilidades deben desarrollar los agentes de cambio de la comunidad que atienden los
PRONOEI a su cargo?

V. MATERIALES Y RECURSOS:
Qu materiales y recursos tecnolgicos utilizaremos?
Materiales: videos, textos digitalizados.
- Mdulo formativo.
- Manual del participante.

VI. ACOMPAAMIENTO TUTORIAL
Cmo acompaaremos el trabajo de los docentes a distancia?
- Acciones de asesoramiento a las actividades, considerando cronograma.
Las fechas de asesoramiento e interaccin a travs del chat se consensuan durante la fase presencial
con cada grupo de participantes.
- Acciones de interaccin en el chat.
Asesoramiento durante la elaboracin de los trabajos individuales
- Acciones de administracin de los foros.
Revisin cuatro veces al da de las intervenciones de los participantes en el foro
Intervenciones para encauzar el debate.
- Acciones de comunicacin a travs del correo electrnico.
- Correos a las participantes para una atencin personalizada de acuerdo a las necesidades de
asesoramiento de cada una.
Devolucin de correccin de trabajos virtuales.
- Acciones de evaluacin.
A travs del recojo de informacin con cada ficha de registro de las actividades

Cuestionario virtual al finalizar el curso.

VII. EVALUACIN
La evaluacin ser permanente, integral y participativa a fin que te permita conocer las fortalezas y
dificultades de tu participacin durante todo el proceso de aprendizaje, ofrecindote la oportunidad de
mejorar y aclarar dudas.
Tambin te brindar la informacin necesaria y oportuna, a fin de buscar estrategias de apoyo que te
permitan llegar a niveles ptimos de aprendizaje.

Mdulo
Indicadores de desempeo
Peso Puntaje Cantidad
de tems
1
Selecciona tcnicas e instrumentos adecuados para el
levantamiento y organizacin de la informacin del
diagnstico.
35% 6 6
Estructura el mapeo de los actores de su comunidad. 15% 4 4
Formula tems que permitan recoger informacin sobre
la identidad de su comunidad, referidas a las
dimensiones social, cultural, de gnero, lengua y
territorio.
50% 10 5
Selecciona tcnicas e instrumentos adecuados para el
levantamiento y organizacin de la informacin del
diagnstico.
35% 6 6