Modelos Pedaggicos en la Educacin Infantil

Resumen







Jackeline Rondn Surez
ID: 254662
Grupo 1 Lipi VI





Leidy Nahir Chacn Barn
Docente











Colombia_ Bucaramanga 11 de septiembre de
2014
MODELO PEDAGGICO: UNA RUTA POSIBLE DESDE LA ESCUELA PARA
LA VIDA

Todo modelo pedaggico tiene su fundamento en los modelos psicolgicos del
proceso de aprendizaje, en los modelos sociolgicos, comunicativos,
antropolgicos, ecolgicos o gnoseolgicos; de ah lo necesario del anlisis de
esta relacin para orientar adecuadamente la bsqueda y renovacin de modelos
pedaggicos.

FUNCIONES DE LA PEDAGOGA:

Terica:
Anlisis terico de las regularidades de la educacin para elaborar las bases de la
poltica educativa, actividad prctica de maestros y educandos.

Prctica:
Introducir experiencias prcticas para poder dar ayuda vlida a maestros y
educandos.

Pronstico:
Estudia las tendencias de desarrollo y de perspectiva de la educacin. Un
pronstico cientficamente fundamentado es condicin para una planificacin
segura.

La teora pedaggica resultante de la sistematizacin de la ciencia tiene por objeto
el proceso pedaggico.

Por lo tanto el proceso educativo, proceso de enseanza y proceso de instruccin
constituyen procesos pedaggicos.

Modelo Pedaggico: Construccin terico-formal que fundamentada cientfica e
ideolgicamente interpreta, disea y ajusta la realidad pedaggica que responde a
una necesidad histrico concreta.

Interpretar significa explicar, representar los aspectos ms significativos del
objeto de forma simplificada. Aqu se aprecia la funcin ilustrativa, traslativa y
sustitutiva - heurstica.

Disear significa proyectar, delinear los rasgos ms importantes. Se evidencian la
funcin aproximativa y extrapolativa - pronosticadora.

Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad
prctica. Revela la funcin transformadora y constructiva en caso necesario esta
ltima.

El modelo pedaggico que la Institucin defina debe ser coherente y consistente
con el paradigma y enfoque pedaggico, el cual debe responder igualmente al
perfil de estudiante que est enmarcado en la visin.

Los modelos pedaggicos tradicionales tienen como propsito expreso
reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo ante todo qu se
debera ensear, a quienes, con que procedimientos, a qu horas, bajo que
reglamento disciplinario como para moldear ciertas cualidades y virtudes de los
alumnos.

Los modelos pedaggicos actuales, que tienen vigencia por cuanto las
Instituciones han considerado pertinente que respondan a las expectativas del
contexto, del mundo actual y del hombre nuevo que se requiere para la
transformacin de nuestra realidad social.

Los modelos pedaggicos cumplen con la funcin de orientar el proceso de formar
el hombre que transforme la sociedad y la cultura en la cual se desarrolla

CORRIENTES:

1 Idealismo Establece que lo real son las ideas espirituales.
2 Realismo La realidad es el universo material que tiene
existencia objetiva y concreta.
3 Pragmatismo Existe una sola realidad, espiritual y material,
que es dinmica y continua.
4 Existencialismo La realidad es el hombre mismo como
existencia y todo aquello que tenga significado
para l.
5 Personalismo Establece que la realidad fundamental la
constituyen la estructura de la persona, el
mundo y lo trascendente.
6 Socialismo La realidad la identifica con la historia y con la
produccin social.