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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Alexis M. Castillo E.
Nombre de la institucin educativa Escuela Secundaria Beatriz Miranda de Cabal
Ubicacin de la institucin educativa Panam, provincia de Chiriqu, !istrito de !ole"a.
Otros datos de la institucin educativa Telefax (+507) 776 0056 Facebook BMC docentes.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Los Elementos Qumicos de la abla !eridica
Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los
estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las
actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido
La tabla peridica de los elementos clasifica, o!ani"a # distib$#e los distintos ele%entos &$'%icos confo%e a
s$s (o(iedades # caacte'sticas) s$ f$nci*n (inci(al es establece $n oden es(ec'fico a!$(ando ele%entos.
+st,n clasificados en !$(os # (eiodos los c$ales son -. # 7 es(ecti/a%ente. Los blo&$es ta%bi0n es $na
fo%a de clasifica los ele%entos al i!$al &$e en %etales # no %etales. Los ele%entos &$'%icos est,n
e(esentados (o s'%bolos de la si!$iente %anea1 2na leta %a#3sc$la # $na %in3sc$la, se!3n sea el caso.
4aa do%ina este as(ecto los est$diantes eali"aan las si!$ientes acti/idades1
2n /ideo sobe los ele%entos &$'%icos.
2n bin!o con los s'%bolos de los ele%entos &$'%icos.
2na so(a de letas (aa b$sca los (inci(ales ele%entos &$'%icos.
+n la (,!ina de kokolikoko 5$!ae%os al a6ocado (aa los ele%entos &$'%icos.
7e esta %anea los est$diantes %ane5aan los s'%bolos de los ele%entos &$'%icos, # al!$nas caacte'sticas de
cada !$(o, (eiodos # s$s confi!$aciones elect*nicas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
#$%M&CA 'E(E)A*. AREA 2.El tomo constituyente primordial de la materia.
Ao y nivel
X CIENCIAS
Tiempo necesario aproimado
5 Periodos de 5 minutos. !una semana"
!undamentos de la unidad
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Contenidos
#onceptual
procedimental actitudinal
$ndicadores de logros
Aspectos generales
sobre la tabla
peridica:
- abla !eridica
Actual.
- Elementos
representati"os# de
transicin y de
ransicin interna.
- Elementos
metlicos# no
metlicos y
metaloides.
$ocali%acin e
identi&cacin de
los
di"ersos tipos de
elementos en
'uncin de
los sistemas de
Clasi&cacin
estudiada.
In"estigacin sobre
las
propiedades y usos
de
Algunos
elementos.
Incorporacin del
uso de la tabla
peridica como
(erramienta de
traba)o para el
aprendi%a)e de
emas posteriores.
Identi&ca de 'orma
gr&ca y escrita# las
propiedades y
s*mbolos de un
elemento seg+n su
ubicacin en la
tabla
!eridica.
"#$etivos del aprendi%a$e
Anali%ar la organi%acin de los elementos qu&micos en la tabla peridica, sus
s&mbolos, caracter&sticas y propiedades.
,econocer la importancia de los elementos -umicos en la industria y sus
aplicaciones en la vida cotidiana.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
,Cmo est 'ormado nuestro planeta tierra-
Preguntas de unidad
,.u/ es la tabla peridica de los elementos
0u*micos-
Preguntas de contenido
,.u/ son los elementos 0u*micos-
,Cmo se clasi&can en la tabla peridica-
,Cules son sus caracter*sticas generales-
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
PRE'U()A* + RE*PUE*)A*
*,A
!-ideo"
,U.,'&/0
1bingo2
E0&/L/ E0'3/'4/
10opa de letras2
RU.R$#A* /
0E)ER1E-A2UA#$1(
!El 3uego del a4orcado."
Resumen de evaluaciones
SQA ESTRATEGIA DE COMPRENSION
,.u/ es-
$na estrate"ia de lectura
Se usa con textos expositivos
Propicia el aprendiza+e si"ni,cativo
Consta de tres partes:
S- &denti,car lo que SABE( los lectores acerca de un tema.
#- !eterminar lo que los lectores #$&E)E( descubrir acerca de un tema.
A- Evaluar lo que lectores AP)E(!&E).( de la lectura.
1a%ones para usarlo:
A/uda a inte"rar el conocimiento previo al nuevo-
S0lo se aprende cuando se inte"ra una nueva in1ormaci0n dentro de un esquema
de conocimiento /a existente. *os esquemas co"nitivos o conocimientos previos
son estructuras que representan los conceptos almacenados a vuestra memoria, a
lo lar"o de un t2rmino 3BA)4*E44, 56789
)$ME*:A)4, 56;8<.
RUBRICAS
2na %ati" de e/al$aci*n o 83bica8 es $na tabla de doble entada donde se desciben citeios #
ni/eles de calidad de cieta taea, ob5eti/o, o co%(etencia en !eneal, de co%(le5idad alta. 9on
$nas !$'as de ($nt$aci*n $sadas en la e/al$aci*n del taba5o del al$%nado &$e desciben las
caacte'sticas es(ec'ficas de $n (od$cto, (o#ecto o taea en /aios ni/eles de endi%iento, con
el fin de claifica lo &$e se es(ea del taba5o del al$%no, de /aloa s$ e5ec$ci*n # de facilita
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e:ali%entaci*n. (e%iten la a$toe/al$aci*n # la coe/al$aci*n.
ESCALA ESTIMATIVA
*a escala estimativa es un rendimiento psicot2cnico para apreciar al"unos ras"os
de conducta de los individuos su+etos a observaci0n.
Anteriormente solo era utilizada para estudiar dichos ras"os, hbitos de estudio,
traba+o / disciplina., en la actualidad se inte"r0 al campo educativo para medir el
rendimiento escolar.
*as escalas estimativas que se elaboran, a base de ras"os, cualidades o aspectos
que el su+eto bservado puede reunir en ma/or o menor "rado, en relaci0n con el
proceso o producto de aprendiza+e. Se entiende por un proceso el con+unto de
actitudes sistemticas que se realizan al e+ecutar un traba+o en el que se mani,esta
la adquisici0n de hbitos, habilidades o actividades.
*a Coevaluacin consiste en la evaluaci0n del desempe=o de un alumno a trav2s
de la observaci0n / determinaciones de sus propios compa=eros de estudio. El
mencionado tipo de evaluaci0n resulta ser realmente innovador porque propone
que sean los mismos alumnos, que son los que tienen la misi0n de aprender, los
que se coloquen por un momento en los zapatos del docente / eval>en los
conocimientos adquiridos por un compa=ero / que ellos tambi2n han debido
aprender oportunamente.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
$os estudiantes deben (aber recibido conocimientos pre"ios del tema conocido
como materia y energa, algunos s*mbolos de los elementos 0u*micos# por lo
menos saber 0ue un s*mbolo se escribe con letras# donde la primera letra es
may+scula y las segunda min+scula# si es una nada ms# debe ser en may+scula.
Adems esto es parte de las preguntas e2ploratorias.
Procedimientos
Actividad 1. 3bser"ar un "ideo sobre los elementos 0u*micos. $uego de "er el
"ideo# se discutir en una plenaria con preguntas y respuestas.
(ttps677888.youtube.com78atc(9v:+;d<8v4H/v$ recuperado el *# de septiembre de #$*=.
Actividad 2. 4n bingo con los s*mbolos de los elementos 0u*micos# donde se
e2plicara su clasi&cacin dentro de la tabla peridica# cada estudiante
con'eccionar 5 cartones# y lo clasi&car por sus blo0ues# 6S# !# 7III# d# 89. El cartn
tendr las siguientes medidas: : pulgadas 2 : pulgadas# debe ser de color pastel o
blanco y los s*mbolos en color negro a%ul o ro)o seg+n sea el estado '*sico en 0ue
se encuentra naturalmente.
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9e eali"a $n bin!o de cat*n lleno, esta (,ctica es fo%ati/a, con la idea &$e los est$diantes cono"can los
s'%bolos # la $bicaci*n en la tabla (ei*dica, se ($ede e(eti dos o tes /eces %,s. Finali"ado este
(oceso se seleccionaa al a"a $n cat*n, # en !$(o de cinco est$diantes co%(letaan el c$ado &$e
a(aece en los ec$sos # &$e deben ente!alo (aa te%ina s$ e/al$aci*n.
Actividad ! 4na sopa de letras para buscar los principales elementos 0u*micos#
lo (arn en grupo de tres. El pro'esor les dar => s*mbolos 0ue tienen 0 buscarlos
en la sopa de letras# a0u* aparecer la palabra completa del elemento. 8inali%ada
la tarea deben entregar.
Actividad ". En la p"ina de ?o?oli?o?o +u"aremos al ahorcado para determinar
los smbolos de los elementos, lue"o de haberlo identi,cado, se=alaran sus
caractersticas / propiedades principales de 1orma oral. *o harn en "rupo de dos
estudiantes. *a evaluaci0n es 1ormativa.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Para estudiantes con necesidades especiales 4ar5n las mismas actividades con
ayuda de la maestra especial, solo que su evaluacin ser5 m5s 6lexible, y en un
tiempo prudencial, seguimiento personali%ado y con el conocimiento y
consentimiento del padre de 6amilia.
(o )ispano*
parlantes
El lengua3e t7cnico que se usa en el ambiente cient&6ico permitir5 una interaccin
entre los no 4ispano y los 4ispanos, cualquiera situacin de no comunicacin, se
buscara ayuda de los especialistas en ingl7s, diccionarios, traductores entre otros.
Estudiante
talentoso
2os estudiantes m5s talentosos presentaran una investigacin, luego de 6inali%ar las
actividades anteriores, la presentar5n en un ppt y ser5 sobre el uso industrial de
algunos elementos qu&micos. *era exclusivo para sus compa8eros.
Usaran textos, internet y consulta a otros docentes.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa , 'ard-are 1e-uipo necesario2
x &)mara
x &omputadora1s2
&)mara digital
,eproductor de <4<
x &onexin a 'nternet
<isco l)ser
'mpresora
x 0istema de proyeccin
Esc)ner
elevisor
4&,
&)mara de vdeo
E-uipo de vdeo con>erencia
Otro
Tecnologa , .o/t-are 1necesario2
.ase de datos7Ho?a de c)lculo
<iagramador de publicaciones
!rograma de correo electrnico
Enciclopedia en &<@,O3
Editor de im)genes
x .uscador Aeb
x 3ultimedia
<esarrollo de p)ginas 8eb
!rocesador de texto
Otro
+ateriales impresos
Acos t a, J or ge. Qumica 10. Y prcticas de laboratorio.
Dcimo grado. Educacin media.
Timberlake, K. y Timberlake, . !"#". Qumica. $egunda Edicin.
Editorial% &earson prentice 'all. me(ico
'arz0n, 'uillermo. Aundamentos de #umica 'eneral. Mc
'raBC:ill. M2xico 566D.'0mez, Mi"uel / otros.
&nvesti"uemos 58, #umica. Ed. Eoluntad.
.uministros
#artn de color manila. 9arcadores permanentes de diversos colores
25pices, cuaderno de apuntes, p5ginas blancas de :.5 x ;;6t.
Recursos de Internet
(ttps677888.youtube.com78atc(9v:O?Bdc0l(lUE ,ecuperado el *#
de septiembre de #$*=
(ttps677888.youtube.com78atc(9v:li.;Cc%OD@C ,ecuperado el *#
de septiembre de #$*=
(ttps677888.youtube.com78atc(9v:gEAlla=lt/' ,ecuperado el *#
de septiembre de #$*=
(ttps677888.youtube.com78atc(9v:FaCpBQ?8DD= recuperado el *#
de septiembre de #$*=
"tros Recursos
P5ginas blancas, marcadores, cartulinas, goma blanca, l5pices negros,
bol&gra6os.
Los programas de 'ntelG Educacin son >inanciados por la Eundacin 'ntel y la &orporacin 'ntel.
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