Subsecretara de Educacin Direccin de Educacin Fsica
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Propsitos didcticos:
Ciencias Sociales: Indagar el espacio social de la Tintorera, establecer relaciones entre su funcin, las necesidades de las personas y los trabajos que all se desempean. Ciencias Naturales: Explorar interacciones entre los materiales, reconocer que algunos materiales son utilizados para quitar manchas por su afinidad con el material que manch la tela.
CONTENIDOS:
Relacin entre la funcin que cumple el espacio social con las necesidades de las personas: Para qu sirven?, para qu van las personas a la tintorera? Relacin entre las funciones del espacio social y el trabajo que desempean las personas: qu trabajos se necesitan para que ese espacio funcione? Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y capacitacin que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, (mquinas lavadoras, secadoras, planchas, otras). Comparacin entre los diferentes materiales utilizados para quitar manchas (no todas las manchas pueden quitarse utilizando el mismo material). Reconocimiento de cambios cuando se limpian telas manchadas con diferentes materiales. Obtencin de informacin a travs de salidas, fotografas. Uso de cuadros o tablas comparativos.
INTERROGANTES:
Para qu las personas llevan la ropa a la tintorera? Qu trabajos realizan y qu elementos y mquinas emplean? Qu materiales usan para quitar las manchas? y para teir telas o prendas
ITINERARIO DE ACTIVIDADES:
1. Presentacin de la unidad: La docente comunica a los nios el inicio de una nueva propuesta vamos a conocer cmo es la tintorera que est cerca del jardn, quines trabajan, qu materiales y herramientas utilizan, para qu van las personas a la
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tintorera. Ustedes la conocen?, fueron alguna vez con sus familias?, qu fueron a hacer? Luego de un breve intercambio, los invita a organizar el juego.
Como la docente sabe que se trata de un contexto conocido por los nios, comunica la visita que se realizar a la tintorera y propone jugar a la tintorera; al jugar los nios ponen en juego lo que conocen acerca de este espacio. Si se tratara de un contexto desconocido la docente tomara otras decisiones didcticas en relacin con las actividades de inicio: presentar un video como primera aproximacin a ese contexto o bien seleccionar algunas de las imgenes que figuran en el anexo para desarrollar una situacin de observacin de imgenes y empezar a buscar informacin sobre la tintorera.
2. Juego Dramtico: Previo al juego: La maestra pone a disposicin slo algunos materiales para que organicen el escenario de juego y propone a los nios que jueguen a la tintorera. Durante el desarrollo del juego: La maestra observa los roles que asumen los nios, qu escenas dramatizan (si solo aquellas de atencin al pblico o bien otras ligadas a tareas que se realizan en el interior de la tintorera), qu materiales/herramientas utilizan o representan con otros objetos de la sala, qu organizacin del espacio consideraron en este primer juego, etc. Todos estos conocimientos que los nios traen al juego sern tenidos en cuenta en el espacio de intercambio al finalizar el juego. Despus de jugar: Se abre un espacio de intercambio con el propsito de recuperar, los roles que ocuparon, qu tareas realizaba, con qu herramientas o materiales, etc. una vez que los nios realizaron sus comentarios frente a sus pares, la maestra plantea algunos interrogantes pensados en funcin de lo observado en el juego y lo dicho por los nios para dar lugar a la bsqueda de nuevas informaciones que permitan conocer ms an este espacio. Voy a anotar lo que dijeron, lo que ustedes saben de la tintorera y lo que tendramos que averiguar para conocer ms sobre cmo es esta tintorera, qu otros trabajos realizan adems de lavar ropa?, solamente usan agua y jabn como ustedes dijeron?, qu materiales y mquinas utilizan?, cmo aprendieron a usar esas mquinas?, en qu lugar de la tintorera realizan cada trabajo?, Cmo podramos averiguar todo esto?
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3. Bsqueda de informacin: Indagacin del lugar
Preparacin para la visita: en grupos de trabajo
Seleccionar las preguntas que van a formular a las personas que trabajan en el lugar (de los interrogantes que el docente escribi en un cartel)
Grupo 1: Adems de llevar la ropa para limpiar, para qu ms van las personas a la tintorera?
Grupo 2: Cmo hacen para saber de quin es la prenda que reciben?, qu entregan?
Grupo 3: Quines trabajan, qu tareas hacen y en qu lugar la realizan?
Grupo 4: Qu materiales y mquinas utilizan en cada trabajo y cmo aprendieron a usarlas?
4. Visita a la Tintorera:
Observar: cmo es el lugar, cmo organizan las prendas, los materiales, los distintos espacios: para atender- para limpiar- planchar carteles. Entrevistar a las personas que trabajan: trabajos que realizan, herramientas y materiales que utilizan para lavar, quitar manchas, planchar, teir Observar el quitado de manchas Observar el lavado y planchado de prendas Observar el colgado y embolsado de las prendas ya terminadas Registro en la visita: toma de notas, fotografas, dibujos.
5. Registro y organizacin de la informacin: Registrar y organizar la informacin en cuadros para guardar memoria de lo indagado.
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Los cuadros que presentamos a continuacin refieren al registro y organizacin de informacin sobre esta tintorera en particular. En la contextualizacin que cada Jardn haga de la propuesta se debern tener en cuenta las particularidades de la tintorera que se va a indagar: si realizan teido o no, tipos de mquinas que utilizan, los trabajos que se realizan all (recepcin de las prendas, clasificacin, desmanchado, lavado, etc.), si los realizan diferentes personas o hay una o dos personas que realizan los distintos trabajos, por ejemplo:
Para qu van las personas a la tintorera? Si No (planchar)
(quitar manchas)
(lavar y secar)
(teir)
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Qu trabajos realizan en la tintorera y qu productos y mquinas emplean en cada trabajo?
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6: Organizar materiales para volver a jugar: Seleccionar los materiales que se necesitan para armar la tintorera: tabla de planchar- plancha- frascos para rotular los materiales para limpiar-distintas prendas de vestir-dinero- perchas- etc. Producir lista de materiales que no estn en el jardn para solicitar a las familias: escribir por s mismos de manera individual en el cuaderno agenda Cartelera de precios y servicios: listado de prendas- precios, escribir por s mismos nmeros y nombres de las prendas en parejas o tros Cartel de la vidriera Produccin de carteles con nmeros para colocar en las prendas
7: Volver a jugar a la tintorera:
Definir distintos espacios de la tintorera: atencin al pblico- planchado- limpieza- reparto a domicilio. Incorporar los diferentes materiales confeccionados Elegir roles: trabajadores (planchado- limpieza- atencin al pblico- doblado de ropa)- clientes- proveedores Jugar teniendo en cuenta lo observado Reflexionar sobre lo jugado: cmo funciona la tintorera- cuntas personas se necesitan que trabajen para que pueda funcionar- si consideraron todos los trabajos- qu materiales faltaron.
8 Ampliar informacin sobre el espacio social que se est indagando:
El propsito de esta actividad es que los nios puedan ampliar informacin sobre algunos de los trabajos que se realizan en la tintorera directamente relacionados con la funcin que cumple y las necesidades que cubre para quienes concurren a ella; en este caso, quitar las manchas de la ropa.
Para obtener esta informacin se propone una exploracin sobre los efectos que provocan unos materiales sobre otros a partir del planteo de los siguientes interrogantes con qu materiales se pueden quitar las manchas de la ropa?, todos los materiales sirven para quitar distintas manchas?
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Manchar y desmanchar para que los nios puedan llegar a la idea de que los materiales pueden servir para quitar algunas manchas y otras no;
Manchar retazos de tela de algodn con un mismo material: esmalte de uas-birome- aceite-
Probar quitar la misma mancha con distintos materiales: agua- agua y detergente- alcohol
Organizacin de la situacin: Realizacin simultnea de todos los manchados
Un grupo de nios mancha con un pincel 4 retazos de tela con esmalte de uas, otro grupo mancha 4 retazos con birome y otro 4 retazos con aceite. Dejar secar y al da siguiente exploran el lavado de un tipo de mancha: Un grupo prueba quitar una de las machas de esmalte de uas con agua, otra de las manchas con agua y detergente, y la otra con alcohol. Otro grupo prueba quitar una de las manchas de birome con agua, otra de las manchas con agua y detergente y la otra con alcohol (dem con los retazos manchados con aceite) Armar una soguita para colgar los retazos y tener identificado con qu lavaron cada uno. Dejar secar y al da siguiente se comparan los resultados. Anotar lo observado para guardar registro de lo indagado. Arribar a algunas conclusiones
Con qu materiales se quitan las manchas en tela de algodn?
Lavado
Manchar Agua Agua y Detergente Alcohol
Esmalte de uas NO NO SI
Birome NO NO SI
Aceite NO SI NO
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Todas las manchas se pueden quitar con los mismos materiales?
Materiales:
Retazos de tela de algodn (cuadrados de 30 x 30 cm aproximadamente) Pinceles. Esmalte de uas, birome, aceite. Alcohol. Agua. Detergente. Bandejas y cucharas de plstico.
9Volver a jugar:
La docente propone una nueva situacin de juego dramtico para que los nios tengan la posibilidad recuperar la informacin obtenida en la exploracin, incorporando nuevos materiales que permitieran enriquecer el juego como: ropa manchada con diferentes materiales (esmalte de uas- aceite- birome, etc; envases vacos de detergente, alcohol. En el momento de planificacin de esta nueva ocasin de juego, la maestra abre un espacio de intercambio para recuperar la informacin recabada qu trabajos se requieren para que funcione la tintorera?, en qu lugares planchaban, lavaban, quitaban las manchas?, qu se utiliza para quitar las manchas de birome, de aceite?, cmo hacan para saber de qu cliente es la prenda?, etc.
10Cierre:
Hacer un friso con las diferentes actividades realizadas a lo largo del itinerario didctico.
Invitar a jugar a otra sala, explicarles como tienen armado el espacio, qu diferentes roles se pueden asumir, etc.
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UNA VARIANTE EN EL ITINERARIO DE ACTIVIDADES: Segn las particularidades de la tintorera, se podr optar por una exploracin distinta con el propsito de obtener informacin acerca de otro de los trabajos ligado directamente a la funcin de la tintorera teir prendas. Los nios indagaron a travs de la entrevista realizada en la salida que tean diferentes prendas que traan los clientes como pantalones, remeras, camisas y que lo hacan con mquinas, pero no tenan informacin ms precisa sobre qu materiales podan teirse, si todos los materiales podan ser teidos o no. Se trata de interrogantes que dan sentido a una indagacin diferente.
Variante en propsitos y en la contextualizacin del contenido: () que algunas telas pueden ser teidas y otras no segn la afinidad entre el material de la tela y la tintura. Comparacin entre los diferentes materiales utilizados en la fabricacin de las telas en relacin con la propiedad de teirse -absorber tinturas anilinas- (algunos materiales son posibles de teir y otros no). Reconocimiento de que la intensidad del color est relacionada con la cantidad de anilina que colocamos al agua (al menos hasta cierto punto).
Teido de telas: Trabajar de a una variable por vez para que puedan arribar a la idea de que algunas telas pueden ser teidas y otras no y que la intensidad del color est relacionada con la cantidad de anilina que colocamos al agua: Teir retazos de telas de diferentes materiales utilizando una misma mezcla, tintura pura: cruda de algodn- nylon o satn sinttico. Interrogante todos los materiales de las telas se pueden teir?
TODOS LOS MATERIALES DE LAS TELAS SE PUEDEN TEIR? MATERIALES SI NO Algodn Nylon
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Teir retazos de telas de un mismo material utilizando diferentes mezclas, tinturas rebajadas con agua. Telas de algodn, tintura pura, cada vez ms rebajas con agua, potes rotulados. Interrogante: se pueden obtener diferentes tonalidades?
Materiales:
Retazos de tela de algodn y nylon. Anilina de color (rojo o azul). Pinceles Bandejas y cucharas de plstico.
Se pueden obtener diferentes tonalidades? Anilina Tela teida Pura
Con agua
Con agua
Se pueden obtener diferentes tonalidades? Resultados SI NO
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Volver a jugar: Luego de la exploracin se contina con una nueva propuesta de juego brindando la posibilidad de enriquecerlo con la incorporacin de materiales que les permitan a los nios recuperar la nueva informacin recaba.
Publicado en: Ideas para el Aula http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/default.cfm
ANEXO IMGENES
Las imgenes se presentan organizadas por sectores de trabajo y en cada sector se incluyen los objetos y materiales que utilizan para trabajar: