Actividad de Aprendizaje 4.1.

Propsito:
Analizar la oferta musical disponible en el medio radiofnico y las caractersticas del pblico.
Instrucciones:
La actividad consta de dos etapas, en la primera indagar la oferta musical que se divulga a travs de la radio en su
comunidad. n la segunda etapa participar en el foro electrnico para refle!ionar respecto a las caractersticas de los
diferentes tipos de pblico.
Etapa 1
". !plore las diferentes estaciones de radio que se transmiten en su ciudad. #i desconoce cules son puede
consultar una lista de algunas de ellas en el sitio $eb %ttp&''(((.me!icoradiotv.com'listme!i.%tm. #eleccione
slo ) estaciones de radio, lo importante es que sean de diferentes gneros musicales y procure escuc%arlas al
menos *+ minutos cada una.
,. -dentifique qu gneros musicales difunden y las formas de participacin del pblico en las estaciones
seleccionadas. s importante que logre precisar cmo presentan su oferta musical, las referencias a los
compositores, los intrpretes, el conte!to en que surge la obra, las caractersticas particulares de la edicin, el a.o
de la grabacin, as como el tipo de comentarios e!presados por los radioescuc%as y la manera en que los
locutores incentivan la participacin del pblico.
*. /rocure realizar una sntesis de su informacin acerca de las estaciones radiofnicas, de tal forma que logre tener
un perfil general de cada una y sea ms fcil dar respuesta al cuestionario.
0. Al concluir las respuestas, revise en forma detallada la redaccin y precisin de sus ideas, en caso necesario
efecte las correcciones correspondientes. 1na vez satisfec%o verifique sus datos, luego pulse el botn Enviar y en
la pantalla que aparecer enseguida encontrar la copia de su actividad y las opciones Guardar e Imprimir, utilice
la que prefiera para conservar una copia de su traba2o.
Qu diferencias establece usted entre escuchar msica en la
radio y escuchar msica en casa con una seleccin personal?
Cmo contribuye en la seleccin de msica para escuchar
el estado anmico, las personas ue nos rodean y la acti!idad
ue reali"amos?
#s posible afirmar ue, en $eneral, una misma $eneracin de
personas comparte una e%presin musical, independientemente
del $nero de la msica? &r$umente su respuesta'
#s posible afirmar ue, en $eneral, una misma $eneracin de
personas comparte una e%presin musical, independientemente
del $nero de la msica? &r$umente su respuesta'
Cu(les son las diferencias sustanti!as ue presentan las estaciones
de radio en su comunidad respecto al tipo de oferta musical?
Cu(l es la rele!ancia de ue, independientemente del $nero,
se aporten datos precisos para identificar al autor, intrprete,
a)o y particularidades de la $rabacin?
#n $eneral, u caractersticas presenta la participacin del
pblico en los espacios radiofnicos de msica?
Cmo podra promo!erse una participacin m(s refle%i!a y
analtica del pblico enfocada a la !aloracin de la
oferta musical?
*esde su perspecti!a por u es rele!ante contar con una
oferta musical di!ersificada?
+ue$o de leer los contenidos del tema y de efectuar su an(lisis de
la oferta musical en la radio, desde su perspecti!a u funcin
social cumple la msica?
Etapa 2
". Acuda al 3entro de 4ocumentacin 5irtual y revise con atencin el te!to de Alfonso Lpez6
7uints& El poder formativo de la msica.
,. Luego del anlisis del te!to, recupere lo visto en el Tema 4.1., inciso c) Apreciacin musical,
para proceder a escuc%ar con atencin una de las obras musicales de algunos de los autores
mencionados en el documento de Alfonso Lpez 7uints.
*. Luego del anlisis del te!to y la escuc%a del autor de su eleccin, proceda a elaborar la fic%a
tcnica de la obra, donde deber precisar al menos los datos siguientes&
o Autor & Lud(ig van 8eet%oven
o 9tulo de la obra& Sonata No. ! en "a menor, #p. $% Appassionata
o -ntrprete & Artur #c%nabel, piano
o Lugar y fec%a de grabacin & Londres, Abbey :oad, "" abril ";**
o ditora discogrfica& , <- #tudio =o. *
o 9ema principal de la obra &#onata =o. ,*
3omentarios a la obra >no ms de cinco lneas? & La sonata para piano @AppassionattaA es la ltima
de las cuatro ms clebres sonatas de 8eet%oven. Bue compuesta en 4Cbling, un pueblo cerca a 5iena
en "D+0, dedicada al conde Branz von 8runs(icE y publicada por el 8ureau des Arts et dF-ndustrie.
3onsta de tres movimientos& Allegro Assai. Andante con moto 6 attacca . Allegro, ma non troppo G
/resto.
0. 1na vez concluida su lectura y elaborada la fic%a tcnica correspondiente, deber acudir al
Boro de 4iscusin para publicar su documento.
). Luego de publicar su fic%a tcnica, retomando su e!periencia personal y formacin acadmica,
e!prese su opinin respecto de la frase siguiente&
+a msica, en su !erdad, me ha aparecido siempre como una llamada
irresistible de auello ue en el hombre supera al hombre, pero tambin lo
funda: Gabriel Marcel.
La msica despierta emociones de acuerdo a estados de nimo, la gente siente y vibra con ella, la
msica traspasa fronteras, perdura en el tiempo, %ace que la gente recuerde a su creador e intrprete.
H. :ecuerde que las participaciones en el foro e!igen de cada estudiante una actitud de respeto
y tolerancia a las perspectivas de otros, as como la necesaria e!presin de nuestro punto de
vista, argumentando slidamente la postura asumida.
I. s indispensable regresar al foro para leer los comentarios de sus compa.eros e intercambiar
opiniones %asta llegar a acuerdos comunes y lograr una me2or conceptualizacin que oriente
al grupo a un aprendiza2e significativo.