SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA.

MATRIZ CON CRITERIOS PARA EVALUAR AREAS Y COMPETENCIAS BASICAS

CENTROS DE PROFESORES DE
ZARAGOZA 2009
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
NATURAL, SOCIAL Y
CULTURAL
EDUCACIN ARTISTICA EDUCACION FISICA
LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA MATEMTICAS
COMUNICACIN LINGSTICA
1. Describir las caractersticas de elementos
presentes en el entorno y las sensaciones,
emociones y sentimientos que las obras
artsticas provocan, as como los valores que
desarrollan.
2. Usar adecuadamente algunos de los
trminos propios del lenguaje plstico y
musical en contextos precisos, intercambios
comunicativos, descripcin de procesos y
argumentaciones.
1. !articipar en las situaciones de
comunicacin del aula, respetando las normas
del intercambio" guardar el turno de palabra,
escuc#ar, exponer con claridad, entonar
adecuadamente.
2. $xpresarse de %orma oral mediante textos
que presenten de manera sencilla y co#erente
conocimientos, ideas, #ec#os y vivencias.
&. 'aptar el sentido de textos orales,
reconociendo las ideas principales y
secundarias, identi%icando ideas, opiniones y
valores tanto explcitos como implcitos
sencillos y sacando conclusiones.
(. )ocali*ar y recuperar in%ormacin explcita y
reali*ar in%erencias directas en la lectura de
textos.
+. ,nterpretar e integrar las ideas propias con
la in%ormacin contenida en los textos de uso
escolar y social, y mostrar la comprensin a
travs de la lectura en vo* alta.
-. .edactar, reescribir y resumir di%erentes
textos signi%icativos en situaciones cotidianas
y escolares, de %orma ordenada y adecuada,
utili*ando la plani%icacin y revisin de los
textos, cuidando las normas gramaticales y
ortogr%icas y los aspectos %ormales, tanto en
soporte papel como digital.
/. 'onocer textos literarios de la tradicin oral
y de la literatura in%antil adecuados al ciclo, as
como las caractersticas bsicas de la
narracin y la poesa, con la %inalidad de de
poesas.
0. ,denti%icar algunos cambios que se
producen en las palabras, los enunciados y
los textos al reali*ar segmentaciones, cambios
en el orden, supresiones e inserciones que
#acen mejorar la comprensin y la expresin
oral y escrita.
11. 'omprender y utili*ar la terminologa
gramatical y ling2stica propia del ciclo en las
actividades de produccin y comprensin de
textos.
1. 'omunicarse oralmente participando en
conversaciones sobre temas conocidos o de
su inters en situaciones de comunicacin
cotidianas, respetando las normas bsicas de
la interaccin.
2. 'omprender el sentido global e identi%icar
las in%ormaciones espec%icas ms relevantes
en textos orales sobre temas cotidianos o de
su inters emitidos en di%erentes situaciones
de comunicacin, identi%icando y utili*ando
elementos ling2sticos y no ling2sticos.
&. )eer y captar el sentido global y algunas
in%ormaciones espec%icas de textos sobre
temas conocidos y con una %inalidad concreta.
+. .econocer y utili*ar progresivamente
patrones bsicos de pronunciacin, ritmo,
entonacin y acentuacin de palabras, %rases
y enunciados en di%erentes actos de
comunicacin oral.
MATEMTICA
-. Utili*ar las nociones espaciales y la
re%erencia a los puntos cardinales para
situarse en el entorno, para locali*ar y
describir la situacin de los objetos en
espacios delimitados. Utili*ar planos y mapas
con escala gr%ica para despla*arse, en
particular para locali*ar con %acilidad lugares
conocidos en el mapa de 3ragn o apreciar
mejor la distribucin territorial de 3ragn y de
$spa4a.
2. 'onsolidar nociones espacio5temporales
relativas a apreciacin de distancias,
intervalos, orientacin en recorridos sencillos y
orden, reconociendo la i*quierda y derec#a en
uno mismo y en los dems.
1. .esolver problemas relacionados con el
entorno que exijan cierta plani%icacin,
aplicando dos operaciones con n6meros
naturales como mximo, as como los
contenidos bsicos de geometra o tratamiento
de la in%ormacin, y utili*ando estrategias
personales de resolucin.
2. Utili*ar en contextos cotidianos la lectura y
la escritura de n6meros naturales de #asta
seis ci%ras, interpretando el valor posicional de
cada una de ellas y comparando y ordenando
n6meros por el valor posicional y en la recta
numrica.
&. .eali*ar clculos numricos con n6meros
naturales, utili*ando el conocimiento del
sistema de numeracin decimal y las
propiedades de las operaciones, en
situaciones de resolucin de problemas.
(. Utili*ar estrategias de clculo mental en
clculos relativos a la suma, resta,
multiplicacin y divisin simples.
+. .eali*ar en contextos reales estimaciones y
mediciones, escogiendo, entre las unidades e
instrumentos de medida usuales, los que
mejor se ajusten al tama4o y naturale*a del
objeto que se va a medir. 3simismo, reali*ar
simulaciones de compra y venta manejando
las monedas y billetes de nuestro sistema
monetario .
-. 7btener in%ormacin puntual y describir una
representacin espacial 8croquis de un
itinerario, plano de una pista...9 tomando como
re%erencia objetos %amiliares, y utili*ar las
nociones bsicas de movimientos geomtricos
para describir y comprender situaciones de la
vida cotidiana y para valorar expresiones
artsticas.
/. .econocer y describir %ormas y cuerpos
geomtricos del espacio 8polgonos, crculos,
cubos, prismas, pirmides, cilindros, conos,
es%eras9.
:. .ecoger datos sobre #ec#os y objetos de la
vida cotidiana utili*ando tcnicas sencillas de
recuento, ordenar estos datos atendiendo a un
criterio de clasi%icacin y expresar el resultado
en %orma de tabla o gr%ica.
0. ;acer estimaciones basadas en la
experiencia sobre el resultado 8posible,
imposible, seguro9 de sencillos juegos de a*ar.
CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIN CON EL MUNDO
FSICO
1. .econocer y explicar, recogiendo datos y
utili*ando aparatos de medida, las relaciones
entre algunos %actores del medio %sico
8relieve, suelo, clima, vegetacin...9 y las
%ormas de vida y actuaciones de las personas,
valorando la adopcin de actitudes de respeto
#acia el entorno
2. ,denti%icar y clasi%icar animales y plantas de
3ragn o de ambientes ms alejados
conocidos por la in%ormacin obtenida a travs
de diversos medios, seg6n criterios
preestablecidos con en%oque cient%ico
&. ,denti%icar y explicar las consecuencias para
la salud y el desarrollo personal de
determinados #bitos de alimentacin,
#igiene, ejercicio %sico y descanso.
-. Utili*ar las nociones espaciales y la
re%erencia a los puntos cardinales para
situarse en el entorno, para locali*ar y
describir la situacin de los objetos en
espacios delimitados. Utili*ar planos y mapas
con escala gr%ica para despla*arse, en
particular para locali*ar con %acilidad lugares
conocidos en el mapa de 3ragn o apreciar
mejor la distribucin territorial de 3ragn y de
$spa4a.
/. $xplicar con ejemplos concretos la
evolucin de alg6n aspecto de la vida
cotidiana relacionado con aspectos
demogr%icos, #istricos o sociales relevantes,
identi%icando las nociones de duracin,
sucesin y simultaneidad.
:. ,denti%icar recursos materiales presentes en
la vida cotidiana, %uentes comunes de energa
y procedimientos y mquinas para
aprovec#arla. !oner ejemplos de usos
prcticos de la energa y valorar la importancia
de #acer un uso responsable de las %uentes
de energa del planeta.
0. 3nali*ar las partes principales de objetos y
mquinas utili*ados en algunos o%icios y la
utilidad de cada una de ellas. !lani%icar y
reali*ar procesos sencillos de construccin de
alg6n objeto mostrando actitudes de
cooperacin en el trabajo en equipo y el
cuidado por la seguridad.
1. ,denti%icar los principales m6sculos y
articulaciones tomando conciencia de la
movilidad del eje corporal y los segmentos
corporales.
2. 'onsolidar nociones espacio5temporales
relativas a apreciacin de distancias,
intervalos, orientacin en recorridos sencillos y
orden, reconociendo la i*quierda y derec#a en
uno mismo y en los dems.
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL
2. ,denti%icar y clasi%icar animales y plantas de
3ragn o de ambientes ms alejados
conocidos por la in%ormacin obtenida a travs
de diversos medios, seg6n criterios
preestablecidos con en%oque cient%ico.
11. 7btener in%ormacin relevante sobre
#ec#os o %enmenos previamente delimitados
y #acer predicciones sobre sucesos naturales
y sociales, integrando en ambos casos datos
de observacin directa junto con otros
obtenidos a partir de la consulta de %uentes
bsicas, y saber comunicar los resultados.
-. .edactar, reescribir y resumir di%erentes
textos signi%icativos en situaciones cotidianas
y escolares, de %orma ordenada y adecuada,
utili*ando la plani%icacin y revisin de los
textos, cuidando las normas gramaticales y
ortogr%icas y los aspectos %ormales, tanto en
soporte papel como digital.
:. Usar la biblioteca del aula y del centro,
conocer los mecanismos de su organi*acin y
de su %uncionamiento y las posibilidades que
o%rece.
(. $scribir %rases y textos signi%icativos en
situaciones cotidianas a partir de modelos con
una %inalidad determinada y con un %ormato
establecido, tanto en soporte papel como
digital.
:. .ecoger datos sobre #ec#os y objetos de la
vida cotidiana utili*ando tcnicas sencillas de
recuento, ordenar estos datos atendiendo a un
criterio de clasi%icacin y expresar el resultado
en %orma de tabla o gr%ica.
SOCIAL Y CIUDADANA
1. .econocer y explicar, recogiendo datos y
utili*ando aparatos de medida, las relaciones
entre algunos %actores del medio %sico
8relieve, suelo, clima, vegetacin...9 y las
%ormas de vida y actuaciones de las personas,
valorando la adopcin de actitudes de respeto
#acia el entorno.
0. !lani%icar proyectos con co#erencia.
.espetar las normas de convivencia dentro y
%uera del aula. <rabajar en grupo valorando las
ideas propias y valorando y respetando las de
los dems. =alorar la calidad del trabajo
reali*ado con el es%uer*o personal. Utili*ar y
/. 'ooperar con los compa4eros para resolver
retos o para oponerse a uno o varios
adversarios en un juego colectivo.
:. !articipar es%or*ndose y dis%rutar del juego
y las actividades deportivas con conocimiento
y respeto de las normas, aceptando y
1. !articipar en las situaciones de
comunicacin del aula, respetando las normas
del intercambio" guardar el turno de palabra,
escuc#ar, exponer con claridad, entonar
adecuadamente.
11. 7bservar la di%erencia entre la lengua oral
1. 'omunicarse oralmente participando en
conversaciones sobre temas conocidos o de
su inters en situaciones de comunicacin
cotidianas, respetando las normas bsicas de
la interaccin.
/. =alorar la lengua extranjera como
(. ,denti%icar, a partir de ejemplos de la vida
diaria, algunos de los principales usos que las
personas #acen de los recursos naturales, de
bienes y servicios colectivos, se4alando
ventajas e inconvenientes. 3nali*ar el proceso
seguido por alg6n producto, bien o servicio,
desde su origen #asta el consumidor.
+. >e4alar la importancia de las
3dministraciones, de algunas de las %unciones
que cumplen y del papel de organi*aciones
diversas, as como su contribucin al
%uncionamiento de la sociedad, valorando la
importancia de la relaciones en la comunidad
y la participacin personal en las
responsabilidades colectivas.
:. ,denti%icar recursos materiales presentes en
la vida cotidiana, %uentes comunes de energa
y procedimientos y mquinas para
aprovec#arla. !oner ejemplos de usos
prcticos de la energa y valorar la importancia
de #acer un uso responsable de las %uentes
de energa del planeta.
conservar correctamente instrumentos y
materiales del aula.
respetando a los dems y evitando cualquier
tipo de discriminacin.
0. 'onocer y practicar di%erentes juegos
tradicionales de 3ragn y alguna dan*a
popular valorndolos como parte de nuestra
cultura.
1&. !articipar de %orma activa y dis%rutar en las
actividades organi*adas en el medio natural
adaptando las #abilidades motrices y
mostrando inters y respeto por la
conservacin del entorno.
y escrita, reconociendo el papel de las
situaciones sociales como %actor
condicionante de los intercambios
comunicativos.
12. )ocali*ar e identi%icar la diversidad
ling2stica de 3ragn y el conjunto de $spa4a
como una realidad social enriquecedora.
instrumento de comunicacin con otras
personas y mostrar inters #acia las personas
que #ablan la lengua extranjera y #acia su
cultura.
:. ,denti%icar algunos aspectos de la vida
cotidiana de los pases donde se #abla la
lengua extranjera y compararlos con los
propios.
CULTURAL Y ARTSTICA
1. Describir las caractersticas de elementos
presentes en el entorno y las sensaciones,
emociones y sentimientos que las obras
artsticas provocan, as como los valores que
desarrollan.
2. Usar adecuadamente algunos de los
trminos propios del lenguaje plstico y
musical en contextos precisos, intercambios
comunicativos, descripcin de procesos y
argumentaciones.
&. Utili*ar distintos recursos gr%icos y
corporales durante la audicin de una pie*a
musical.
(. ?emori*ar e interpretar un repertorio bsico
de canciones, pie*as instrumentales y dan*as.
+. $xplorar, seleccionar, combinar y organi*ar
ideas musicales dentro de estructuras
musicales sencillas.
-. ,nterpretar el contenido de imgenes y
representaciones del espacio presentes en el
entorno.
/. 'lasi%icar texturas, %ormas y colores
atendiendo a criterios de similitud o di%erencia.
:. Utili*ar instrumentos, tcnicas y materiales
adecuados al producto artstico que se
pretende.
0. 'onocer y practicar di%erentes juegos
tradicionales de 3ragn y alguna dan*a
popular valorndolos como parte de nuestra
cultura.
11. ,nventar y reproducir estructuras rtmicas
sencillas ajustando el movimiento a las
mismas.
11. Utili*ar los recursos expresivos del cuerpo
para comunicar de %orma creativa y
comprender ideas y sentimientos y para
representar personajes e #istorias,
implicndose en el grupo para la produccin
de peque4as secuencias expresivas.
/. 'onocer textos literarios de la tradicin oral
y de la literatura in%antil adecuados al ciclo, as
como las caractersticas bsicas de la
narracin y la poesa, con la %inalidad de de
poesas.
12. )ocali*ar e identi%icar la diversidad
ling2stica de 3ragn y el conjunto de $spa4a
como una realidad social enriquecedora.
:. ,denti%icar algunos aspectos de la vida
cotidiana de los pases donde se #abla la
lengua extranjera y compararlos con los
propios.
-. 7btener in%ormacin puntual y describir una
representacin espacial 8croquis de un
itinerario, plano de una pista...9 tomando como
re%erencia objetos %amiliares, y utili*ar las
nociones bsicas de movimientos geomtricos
para describir y comprender situaciones de la
vida cotidiana y para valorar expresiones
artsticas.
APRENDER A APRENDER
. :. Utili*ar instrumentos, tcnicas y materiales
adecuados al producto artstico que se
pretende.
&. Despla*arse y saltar, combinando ambas
#abilidades de %orma coordinada y equilibrada,
ajustando los movimientos corporales a
di%erentes cambios de las condiciones de la
actividad.
(. 3plicar en situaciones %sicas cotidianas los
giros sobre el eje transversal y longitudinal
para lograr mejores respuestas motrices,
diversi%icando las posiciones segmentarias y
evitando el riesgo.
+. )an*ar, pasar y recibir pelotas u otros
objetos mviles en situaciones de juego, sin
perder el control de los mismos y adecuando
los movimientos a las trayectorias.
-. 'ontrolar global y segmentariamente el
cuerpo en situaciones de equilibrio esttico y
dinmico, con especial atencin al tono
muscular y la relajacin.
&. 'aptar el sentido de textos orales,
reconociendo las ideas principales y
secundarias, identi%icando ideas, opiniones y
valores tanto explcitos como implcitos
sencillos y sacando conclusiones.
(. )ocali*ar y recuperar in%ormacin explcita y
reali*ar in%erencias directas en la lectura de
textos.
+. ,nterpretar e integrar las ideas propias con
la in%ormacin contenida en los textos de uso
escolar y social, y mostrar la comprensin a
travs de la lectura en vo* alta.
:. Usar la biblioteca del aula y del centro,
conocer los mecanismos de su organi*acin y
de su %uncionamiento y las posibilidades que
o%rece.
2. 'omprender el sentido global e identi%icar
las in%ormaciones espec%icas ms relevantes
en textos orales sobre temas cotidianos o de
su inters emitidos en di%erentes situaciones
de comunicacin, identi%icando y utili*ando
elementos ling2sticos y no ling2sticos.
&. )eer y captar el sentido global y algunas
in%ormaciones espec%icas de textos sobre
temas conocidos y con una %inalidad concreta.
(. $scribir %rases y textos signi%icativos en
situaciones cotidianas a partir de modelos con
una %inalidad determinada y con un %ormato
establecido, tanto en soporte papel como
digital.
-. ?ostrar inters por el aprendi*aje,
integrarse en la dinmica de aula, usar
algunas estrategias para aprender a aprender,
comen*ar a plani%icar, controlar y valorar de
%orma guiada su propio proceso de
aprendi*aje e identi%icar algunos aspectos
personales que le ayudan a aprender mejor.
1. .esolver problemas relacionados con el
entorno que exijan cierta plani%icacin,
aplicando dos operaciones con n6meros
naturales como mximo, as como los
contenidos bsicos de geometra o tratamiento
de la in%ormacin, y utili*ando estrategias
personales de resolucin.
(. Utili*ar estrategias de clculo mental en
clculos relativos a la suma, resta,
multiplicacin y divisin simples.
+. .eali*ar en contextos reales estimaciones y
mediciones, escogiendo, entre las unidades e
instrumentos de medida usuales, los que
mejor se ajusten al tama4o y naturale*a del
objeto que se va a medir. 3simismo, reali*ar
simulaciones de compra y venta manejando
las monedas y billetes de nuestro sistema
monetario
AUTONOMA E INICIATIVA
PERSONAL
&. ,denti%icar y explicar las consecuencias para
la salud y el desarrollo personal de
determinados #bitos de alimentacin,
#igiene, ejercicio %sico y descanso.
0. 3nali*ar las partes principales de objetos y
mquinas utili*ados en algunos o%icios y la
utilidad de cada una de ellas. !lani%icar y
reali*ar procesos sencillos de construccin de
alg6n objeto mostrando actitudes de
0. !lani%icar proyectos con co#erencia.
.espetar las normas de convivencia dentro y
%uera del aula. <rabajar en grupo valorando las
ideas propias y valorando y respetando las de
los dems. =alorar la calidad del trabajo
reali*ado con el es%uer*o personal. Utili*ar y
conservar correctamente instrumentos y
materiales del aula.
&. Despla*arse y saltar, combinando ambas
#abilidades de %orma coordinada y equilibrada,
ajustando los movimientos corporales a
di%erentes cambios de las condiciones de la
actividad.
(. 3plicar en situaciones %sicas cotidianas los
giros sobre el eje transversal y longitudinal
para lograr mejores respuestas motrices,
cooperacin en el trabajo en equipo y el
cuidado por la seguridad.
diversi%icando las posiciones segmentarias y
evitando el riesgo.
-. 'ontrolar global y segmentariamente el
cuerpo en situaciones de equilibrio esttico y
dinmico, con especial atencin al tono
muscular y la relajacin.
/. 'ooperar con los compa4eros para resolver
retos o para oponerse a uno o varios
adversarios en un juego colectivo.
:. !articipar es%or*ndose y dis%rutar del juego
y las actividades deportivas con conocimiento
y respeto de las normas, aceptando y
respetando a los dems y evitando cualquier
tipo de discriminacin.
12. ?antener conductas activas acordes con
el valor del ejercicio %sico para la salud,
mostrando inters por el cuidado del cuerpo y
reconociendo posibles riesgos relacionados
con el entorno de juego, los materiales y la
propia ejecucin.