TEXTOS FUNCIONALES: CONCURSO DIRECTIVOS

2014

La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por una madurez suficiente
mental, fsica y emotiva, experiencias apropiadas y un vocabulario idneo, todo lo cual
permite al nio reconocer las palabras en letras de imprenta, pronunciarlas con correccin y
asignarles un significado.
La primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos materiales impresos como los
que figuran en las cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones. Ntese que esto se refiere
a lectura para principiantes, que corresponde Por lo comn a los comienzos del primer
grado. Conseguir que los alumnos sepan leer una seleccin particular o un libro supone una
tarea importante no slo en el mbito de la escuela primaria sino tambin de la secundaria
. En cualquier grado un alumno puede reclamar ayuda para entender el significado de un
prrafo, cuando el maestro procura que domine la estructura de oraciones complejas y los
modismos capte los conceptos que exige una interpretacin adecuada, y comprenda los
motivos que llevaron a su autor a escribirlo. Cuando prepara a sus discpulos para la
lectura, el docente necesita evaluar sus caractersticas en cuanto a la madurez y experiencia
y organizar las actividades de aprendizaje de tal modo que, a travs de ellas la
mayora logre: captar el significado exacto de palabras, elaborar un vocabulario oral
adecuado desarrollar las capacidades bsicas de un buen oyente, adquirir la discriminacin
auditiva y perfeccionar la discriminacin visual.
KLAUSMEIER, Herbert
La enseanza en la escuela primaria

6. La idea central del texto es
a) Capacidad humana para la lectura.
b) Madurez y experiencia en la lectura.
c) Criterios para la enseanza de la lectura.
d) Lectura y aprendizaje de los contenidos.
e) Seleccin de materiales para la lectura.

7. El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es esencial ya que
a) Ratifica los xitos logrados en el proceso de enseanza.
b) Permite al profesor planificar mejor las actividades de aprendizaje.
c) Facilita el conocimiento de dominio progresivo del vocabulario.
d) Permite que los nios se habiten aun ritmo dinmico de lectura.
e) exige que el estudiante reclame ayuda sobre las tcnicas de lectura.

8. A partir de la labor que desempea, se deduce que es deber de todo maestro
a) Perfeccionar la discriminacin visual de sus alumnos.
b) Prepararse y lograr ser un lector experimentado.
c) Complementar el trabajo de los padres de familia
d) Conocer las tcnicas para aprender palabras.
e) Estudiar la carrera profesional de Psicologa.

9. Qu informacin es incompatible con el texto?
a) La enseanza de la lectura exige gran preparacin.
b) La psicologa y la pedagoga se complementan.
c) Todo nio desarrolla por igual su experiencia lectora
d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario.
e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura.


10. Por el contenido, el texto corresponde al mbito de la
a) Sociologa
b) Psicologa
c) Pedagoga
d) Epistemologa
e) Metodologa
SOLUCION

6 Solucin: La idea central del texto: criterios para la enseanza de la lectura. Las ideas
del autor giran en torno a un conjunto de pautas que siguen los maestros para ensear a leer
a los alumnos. El autor seala que el aprendizaje de la lectura implica cierto grado de
madurez y la puesta en prctica de un conjunto de experiencias y aptitudes adquiridas por el
estudiante durante su desarrollo. Rpta. (c)
7 Solucin: El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es esencial ya
que: permite al profesor planificar mejor las actividades de aprendizaje. La enseanza
de la lectura no es un procedimiento inmediato, sino gradual, acorde al nivel de desarrollo
emocional y psquico del estudiante. En ese sentido, el maestro deber evaluar un conjunto
de capacidades en el alumno para as poder organizar mejor las actividades del
aprendizaje. Rpta. (b)
8 Solucin: A partir de la labor que desempea. se deduce que es deber de todo
maestro: prepararse y lograr ser un lector experimentado. Ya que el papel del maestro
es forjar lectores eficientes, midiendo las capacidades de sus alumnos, es imprescindible
que l mismo posea la madurez y la aptitud idnea de un lector hbil y experimentado.
De otra forma, cmo podra conducir el delicado proceso de aprendizaje de la lectura en
los estudiantes? Slo a travs de la prctica asidua, podr inculcar el hbito eficaz en los
jvenes lectores. Rpta. (b)
9 Solucin: La informacin incompatible con el texto es: Todo nio desarrolla por igual
su experiencia lectora. Partiendo del hecho de que los nios van madurando sus aptitudes
y dems condiciones para la lectura, no es correcto afirmar que el aprendizaje se d por
igual en todos. Ms bien es todo lo contrario, en dicho proceso, habr alumnos que no
logren entender ciertas cosas y requerirn la asesora del maestro. Otros, en tanto,
lograrn avanzar a otras fases. La labor del docente es, en ese sentido, garantizar que todos
o al menos la mayora de ellos desarrollen una lectura eficaz. Rpta. (c)

10 Solucin: Por el contenido, el texto corresponde al mbito de la:pedagoga. En la
exposicin del tema, el autor ha recurrido a pautas y categoras que se enmarcan en el
proceso de la enseanza-aprendizaje. Por ende, se deduce que el autor es un especialista en
pedagoga. Se descarta la opcin B, ya que la psicologa es un campo de estudio general
que no se circunscribe a la labor especfica del maestro. Rpta. (c)