Modelos Computacionales y

Conexionistas
PSICOLOGA
COGNITIVA


"
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
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"#$%&$'(#

1.ln18CuuCClCn A LCS MCuLLCS CCCnl1lvCS
2.8CCLSAMlLn1C uL LS1lMuLCS
3. LS18uC1u8A uL CCnCClMlLn1C SlM8CLlCC
4.MCuLLCCCMu1AClCnAL
4.1. uLllnlClCn
4.2.An1LCLuLn1LS
4.3. CA8AC1L8lS1lCAS 8lnClALLS
4.4. C8l1lCAS
3. MCuLLC uL 8CCLSAMlLn1C uL lnlC8MAClCn
3.1. uLllnlClCn
3.2. An1LCLuLn1LS
3.3. CA8AC1L8lS1lCAS 8lnClALLS
3.4. C8l1lCAS
6. MCuLLC CCnLxlCnlS1A
uLllnlClCn
An1LCLuLn1LS
6.3. CA8AC1L8lS1lCAS 8lnClALLS
7.CCnCLuSlCn
8. 8l8LlCC8AllA.

)* '$%+#(,""'-$
Ll presenLe documenLo reallza un aborda[e concepLual, hlsLrlco y Lerlco de los modelos del
procesamlenLo cognlLlvo, con el cual se preLende desarrollar compeLenclas anallLlco-crlLlcas que
le permlLlrn al esLudlanLe Lener una mayor clarldad y argumenLacln, en relacln con los
fundamenLos eplsLemolglcos y clenLlflcos presenLes en cada una de las Leorlas de la pslcologla
cognlLlva.


.* /&%#(#0#123


3
[ PSICOLOGIA COGNITIVA]
lnLroduccln a los
modelos Cognluvos
Modelo
CompuLaclonal.
Modelo del
procesamlenLo de
la lnformacln
Modelo
ConexlonlsLa.
procesamlenLo de
esumulos
conoclmlenLo
slmbllco y
conexlonlsLa

or medlo de esLa carLllla se preLende desarrollar Lemas que se han relaclonado con los lnlclos
de la pslcologla cognlLlva, dlferenclas de concepLos bslcos y reconoclmlenLo de los dlsLlnLos
Llpos que usa la cognlLlva. ara esLo se recomlenda a los aprendlces segulr el orden del presenLe
documenLo y conslderar el uso del maLerlales lnLeracLlvos que Llene el mdulo.

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[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
6* #78&%'9# 1&$&+30
roporclonar una aproxlmacln Lerlca, que le permlLa al esLudlanLe Lener una clarldad
concepLual respecLo a los conoclmlenLos prlnclpales en cada una de las Leorlas.
8econocer los concepLos bslcos de cada una de las Leorlas
ldenLlflcar dlferenclas susLanclales en la Leorla compuLaclonal y conexlonlsLa
8econocer el desarrollo de los modelos cognlLlvos denLro de un conLexLo
hlsLrlco.



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3.1 ComponenLe MoLlvaclonal.

LsLe Lema Llene una lmpllcacln fuerLe para comprender los fuLuros Lemas, como modelos
aLenclonales, modelos de la memorla de Lraba[o, memorla a largo plazo, Llpos de razonamlenLo
y procesos ms absLracLos como la lnLellgencla.

ue esLa manera, los aprendlces podrn reconocer el camblo gradual del paradlgma del enfoque
de la cognlcln.

ue oLra parLe, esLos procesos consLlLuyen adems un excelenLe puenLe de enlace de Lodos los
dems procesos cognlLlvos, Lales como lengua[e, la resolucln de problemas, y Loma de
declslones, faculLades que Lodas ellas en con[unLo marcan el ob[eLo de esLudlo de la slcologla
conLempornea..


3.2 8ecomendaclones academlcas.

Se recomlenda que el esLudlanLe reallce un segulmlenLo rlguroso a las lecLuras, apoyado en
maLerlal proporclonado en Lodo el maLerlal.

Se suglere hacer uso de herramlenLas de esLudlo como elaboracln de mapas concepLuales,
resumen para consolldar la lnformacln escrlLa.









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[ PSICOLOGIA COGNITIVA]
3.3 uesarrollo de cada una de las unldades LemLlcas.

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A parLlr de los anos 1960 la pslcologla se lnLeres por esLudlar el desarrollo de los procesos de la
lnformacln, los cuales, al ser reclbldos y fllLrados por medlo de los rganos sensorlales y oLras
esLrucLuras cerebrales, pueden ser Lransformados, lnLerpreLados, guardados, relaclonados y
recuperados, con el ob[eLlvo de proporclonar mayor comprensln acerca de la lnformacln
exlsLenLe al exLerlor del lndlvlduo.
Los componenLes neuronales y cognlLlvos, son conslderaros parLe de un procesamlenLo
especlallzado, encargado de lnspecclonar y capLurar la mayor canLldad de lnformacln
provenlenLe del amblenLe exLerno, para posLerlormenLe fllLrar y descarLar aspecLos
conslderados poco relevanLes para el lndlvlduo.
or oLra parLe, la elaboracln de los daLos obLenldos, represenLa la arLlculacln de esLrucLuras
concepLuales ms comple[as, que lnLegra elemenLos, que conLrasLados con la lnformacln
prevla favorece la capacldad para recordar y comprender aconLeclmlenLos novedosos,
vlnculados a las caracLerlsLlcas dlferenclales de un deLermlnado conLexLo. or e[emplo,
consldere que usLed se encuenLra reallzando un vla[e en oLro pals, en el que conoce muy poco
sobre sus acLlvldades y cosLumbres, por LanLo, sus procesos cognlLlvos se encargarn de
lnLegrar lnformacln prevla (de su pals) con experlenclas novedosas, lo cual le faclllLar la
capacldad de a[usLe al nuevo conLexLo.

8CCLSAMlLn1C uL LS1lMuLCS

Ll procesamlenLo de los esLlmulos, se lnlcla a parLlr del lngreso de lnformacln que vla[a a Lraves
de dlferenLes vlas sensorlales con el ob[eLlvo de ser procesada e lnLegrada en cada uno de los
slsLemas correspondlenLes. ara el caso del procesamlenLo vlsual, la lnformacln es conduclda
por medlo de la vla anLerlor en el lbulo Lemporal, el cual desempena un papel lmporLanLe en el
reconoclmlenLo del ob[eLo y una vla dorsal a Lraves del lbulo parleLal que se encarga de la
locallzacln espaclal del ob[eLo. A parLlr de la recepcln de los esLlmulos provenlenLes de los
slsLemas sensorlales, la lnformacln es procesada a Lraves de un clrculLo cerebral que conforma
la base de la experlencla emoclonal.
or e[emplo, en las sensaclones de mledo, el clrculLo cerebral es acLlvado por un esLlmulo con
carga emoclonal, el cual se dlrlge del Llamo sensorlal a la corLeza y a la amlgdala, de alll la
lnformacln vla[a por dlferenLes vlas (hlpflsls, Lronco encefllco y pros encefalo basal) que


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[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
acLlvan cada uno de los mecanlsmos de respuesLa, Lales como: la llberacln de hormonas del
esLres, acLlvacln del slsLema auLnomo, la conducLa emoclonal, la supresln del dolor y la
exclLacln o aLencln. Al lgual que la amlgdala, la corLeza reclbe lnformacln desde el Llamo
sensorlal, para posLerlormenLe ser dlrlglda hacla el hlpocampo, qulen es el encargado de
proporclonar la lnformacln relaclonada con el conLexLo.














LS18uC1u8A uL CCnCClMlLn1C SlM8CLlCC ? CCnLxlCnlS1A.

Segun 8LS1, dlversas lnvesLlgaclones en pslcologla cognlLlva, han permlLldo la elaboracln de
modelos formales, con el ob[eLlvo de represenLar el funclonamlenLo de las esLrucLuras del
conoclmlenLo, la organlzacln y la recuperacln de la lnformacln slmbllca, desarrollados a
parLlr de modelos maLemLlcos compuLarlzados, proponen que el conoclmlenLo se esLablece a
parLlr de la conformacln de grupos esquemaLlzados de asoclaclones, que componen redes
slmbllcas, las cuales favorecen la lnLegracln de caLegorlas de concepLos.









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[ PSICOLOGIA COGNITIVA]

llgura 3. Modelo de 8edes Slmbllcas












Ln e[emplo anLerlor, se puede observar cmo los modelos de redes manLlenen una dlsLlncln
enLre clase y especlmen, lo cual represenLa lnformacln de Llpo general (CaLegorla Ave) y
conoclmlenLo de Llpo especlflco (canarlo) que conforma un esquema de asoclaclones. Cabe
resalLar que para reallzar un reconoclmlenLo del ob[eLo y su caLegorla, nuesLro procesamlenLo
hace uso del conoclmlenLo semnLlco, el cual reflere a un Llpo de conoclmlenLo general de
palabras y concepLos, a dlferencla del eplsdlco, el cual es basado en la experlencla sub[eLlva
del lndlvlduo.

ue acuerdo con lo anLerlor, los modelos conexlonlsLas slmbllcos proponen dos fuenLes
lmporLanLes para la adqulslcln del conoclmlenLo, los cuales son uLlllzados conLlnuamenLe por
el cerebro en la elaboracln de dlversos procesos, no obsLanLe en un lnLenLo por deduclr
lnformacln en slLuaclones coLldlanas, por LanLo cualquler Leorla del conoclmlenLo podrla
presenLar dlflculLades para predeclr algunas respuesLas sl no se proporclonan los conoclmlenLos
eplsdlcos" (8LS1, 2001, p. 186).

MCuLLC CCMu1AClCnAL

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Ll desarrollo de los modelos cognlLlvos compuLaclonales,
son deflnldos a parLlr de heurlsLlcos que preLenden
proponer hlpLesls relaclonadas con la capacldad del
lndlvlduo, para e[ecuLar procesos fundamenLales para
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7
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
lnLerpreLar la lnformacln provenlenLe de un amblenLe exLerno. Los modelos compuLaclonales
conslderan la exlsLencla de una esLrucLura compuesLa por un Pardware y un SofLware, los
cuales por medlo de un canal algorlLmlco generan la acLlvacln de procesos, dando como
resulLados camblos al lnLerlor de las esLrucLuras cerebrales. Su prlnclpal ob[eLlvo es lograr una
equlvalencla funclonal de los slsLemas cognlLlvos homloga a los slsLemas de cmpuLo.

)%*"&"+"%*",-

A ralz de los esLudlos desarrollados por WundL, la pslcologla cognlLlva reallza sus prlmeras
aproxlmaclones al esLudlo de los procesos menLales superlores, sus represenLanLes reallzan un
esfuerzo por usar el meLodo clenLlflco y obLener resulLados con medldas mas ob[eLlvas que las
que presenLaban la lnLrospeccln. WundL desLac la lmporLancla de evenLos cognlLlvos como la
aLencln, en donde exLra[o la ldea de que era poslble descrlblr los procesos menLales como un
resulLado a Lraves de la experlencla.

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PL88 fue uno de los lnvesLlgadores ploneros en el desarrollo del modelo compuLaclonal,
lmpreslonado por las seme[anzas enLre las mqulnas de clculo y el slsLema nervloso, desarroll
sus esLudlos ba[o la hlpLesls de que el slsLema nervloso puede ser deflnldo como una sucesln
de camblos en los esLados neurolglcos que el cerebro calcularla como una funcln de sus
experlenclas frenLe a deLermlnados esLlmulos, lo que represenLa que cada una de las
acLlvldades reallzadas por los procesos neuronales, generan camblos esLrucLurales al lnLerlor del
cerebro" (8LS1, 2001, p. 24).

8CSLn8LA11, en 1938 fue el prlmero en aflrmar que el slsLema nervloso se dlvlde en Lres capas
especlallzadas, las cuales esLn conformadas en prlmer lugar por celulas neuronales
(sensorlales) encargadas de capLurar y comunlcar con oLras neuronas la lnformacln
provenlenLe del amblenLe exLerno.

La slgulenLe capa deflnlda como capa de proLeccln, represenLa un rol lmporLanLe en la
comunlcacln, puesLo que Llene como funcln reallzar un proceso de fllLracln de la
lnformacln proporclonada por las celulas sensorlales, es declr que en los procesos de
comunlcacln enLre neuronas, exlsLen conexlones encargadas de conLrolar o Lomar declslones
respecLo a la lnformacln LransmlLlda.


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[ PSICOLOGIA COGNITIVA]













Ln 1930 un maLemLlco llamado Alan, 1u8lnC elabora una comparacln slsLemLlca, respecLo a
las operaclones comparLldas enLre el cerebro y los ordenadores, las cuales descrlben
e[ecuclones slmples esLas son: capacldad para generar lmpreslones, borrar, lnLerpreLar y
adelanLar un deLermlnado cdlgo, la caracLerlsLlca prlnclpal de dlcha Leorla conslsLe en
conslderar que la menLe puede llegar a reduclr un con[unLo de cdlgos para poder resolver
cualquler problema.

Ll desarrollo de un paradlgma slmbllco-compuLaclonal, represenL un punLo de lnlclo para el
desarrollo de las clenclas cognlLlvas, puesLo que a parLlr de la elaboracln de modelos
maLemLlcos que reconocen que los procesos menLales esLn compuesLos por funclones
algorlLmlcas suscepLlbles a la medlcln.

Segun vLCA (1998) la maLerla prlma de nuesLros procesos son las represenLaclones menLales en
forma de expreslones slmbllcas que conforman un lengua[e unlversal, basado en proposlclones
formales compuesLas por slmbolos organlzados ba[o reglas esLrucLurales (slnLaxls), que
arLlculados represenLan cualquler modalldad absLracLa de la lnformacln. A parLlr del esLudlo
sobre el lengua[e proposlclonal, fue poslble generar un modelo Lerlco esLrucLural, basado en la
reduccln de un con[unLo de reglas que refle[aron la organlzacln lnLerna de procesos
homologables a las caracLerlsLlcas humanas para la resolucln de problemas, por lo cual fue
poslble desarrollar sofLware capaz de [ugar a[edrez o resolver problemas arlLmeLlcos.






89
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
"#$%&'() (* +,-.*, ',+/0%('&,1(*2
una de las prlnclpales reprobaclones que reclbl el modelo
compuLaclonal, reflere al carcLer no naLurallsLa y Lecnolglco
que se aLrlbuye a las funclones menLales del ser humano, las
cuales son conslderadas como el fruLo de la evolucln y
desarrollo de las capacldades cognlLlvas del ser humano.

ue acuerdo con vega (1998) la desnaLurallzacln de la
pslcologla cognlLlva esLablece un punLo de lnlclo para
desarrollo de planLeamlenLos loglclsLas como la meLfora del
compuLador, que preLende reduclr la capacldad del
razonamlenLo humano a la slmple lnsLalacln de un programa
concreLo para enLender la realldad.

or oLra parLe, cabe menclonar que la Leorla compuLaclonal ha Lenldo serlas llmlLaclones en la
expllcacln de algunos procesos, Lales como las represenLaclones meLafrlcas y las emoclones,
las cuales se sabe que forman parLe de un slsLema bloqulmlco lnLegrado, cuyas capacldades no
son reduclbles a la suma de sus parLes, por LanLo, y de acuerdo con lusLer, serla lmposlble
conocer el slgnlflcado de una carLa, sl solamenLe nos fl[amos en los componenLes de la LlnLa con
la que fue escrlLa.

MCuLLC uLL 8CCLSAMlLn1C uL LA lnlC8MAClCn

!"#$%$&$'%-
LsLe modelo provlene del modelo compuLaclonal, su fundamenLo Lerlco reLoma la lmporLancla
de conslderar el Pardware e lnLenLa expllcar la forma como se da el programa de la cognlcln.
ara varlos pslclogos cognlLlvos esLe modelo es el clmlenLo de dlsLlnLas Leorlas que expllcan
procesos aLenclonales, de memorla, lengua[e y hasLa de pensamlenLo.

Los modelos de procesamlenLo de lnformacln se encargan de descrlblr como lngresa (lnpuL), se
modlflca (proceso) y sale (ouLpuL) la lnformacln. ldenLlflca dlsLlnLas eLapas en el proceso y
esLablece prlnclplos unlversales en esLa secuencla, reconoce la menLe como un slsLema que
manlpula slmbolos y esLo lo hace parecldo a los compuLadores.

ero esLa no es la unlca slmlllLud que presenLa la menLe al ordenador, se reconoce que ambos
e[ecuLan operaclones sobre la lnformacln lnLerpreLada, y esLa funcln esL dada por un
procesador cenLral, que para el caso de la menLe se llama memorla encargada de almacenar,


11
[ PSICOLOGIA COGNITIVA]
manlpular y evocar lnformacln. CLra seme[anza es que LanLo el ordenador como la menLe,
emlLen una respuesLa en funcln de las operaclones que la memorla e[ecuLa.

ue esLa manera, el modelo de procesamlenLo de lnformacln ha permlLldo dar oLro Llpo de
expllcaclones al funclonamlenLo de la cognlcln humana, ya que el ordenador permlLe
represenLar caracLerlsLlcas del pensamlenLo humano como el pensamlenLo, un e[emplo de ellos
son las slmulaclones de [uegos en a[edrez.

75, /%*"&"+"%*",-

Ll modelo de procesamlenLo de la lnformacln Llene sus lnlclos en los anos 60, su represenLanLe
fue MlLLL8, pslclogo cognlLlvo que esLrucLura el funclonamlenLo de la memorla operaLlva. LsLe
modelo Llene lnfluenclas del lnnaLlsmo ya que consldera que la menLe humana es heredable y
presenLa una conflguracln para desarrollar compeLenclas menLales, asl mlsmo reLoma
argumenLos raclonallsLas enLendlendo que la acLlvldad menLal genera pensamlenLo y aunque su
producLo no es observable, esLe puede medlrse por medlo de e[erclclos que evldenclan un
razonamlenLo lglco.

CLra flgura lmporLanLe para el modelo de procesamlenLo de la lnformacln fue SPAnnCn,
qulen aflrm que la lnformacln es como una eleccln que puede reduclrse a dlsLlnLas
alLernaLlvas, de forma lndependlenLe a los conLenldos concreLos. 8econoce que al lgual que los
ordenadores, la menLe humana presenLa una unldad de anllsls llamada 8lL, esLe es la canLldad
de lnformacln requerlda para poder selecclonar un mensa[e enLre dos alLernaLlvas /,)&3*.)2

llnalmenLe la clberneLlca y la lnformLlca Lamblen se reLoman en esLe modelo, la clberneLlca
porque logra evldenclar que los ordenadores al lgual que la menLe humana, presenLan un
slsLema de auLorregulacln y reLroallmenLacln que le permlLe capLurar la dlferencla enLre el
esLado acLual con un esLado anLerlor. ? la lnformLlca, ya que a Lraves de los ordenadores se
pudo comprender que las maqulnas eran programables y esLas segulan una serle de pasos
predeLermlnados para Lomar declslones, esLos hallazgos fueron lmporLanLes para el esLudlo del
pensamlenLo humano.

"(#('%.#$)%&'() /#&1'&/(*.) -.* +,-.*, -. /#,'.)(+&.1%, -. &14,#+('&512

Ll modelo del procesamlenLo de lnformacln se caracLerlza por ser una meLfora al programa
de ordenador" como Lermlno de comparacln ms a[usLado a como se supone que funclona la
menLe. Ll ob[eLlvo prlnclpal del modelo es llegar a descrlblr como vla[a y se modlflca la


8"
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
lnformacln al lnLerlor de la menLe humana, para esLo reconoce que la menLe debe esLar
comparLlmenLada por mdulos y cada mdulo se encarga de una funcln especlflca.

LsLa aproxlmacln Llene como propslLo, descrlblr el funclonamlenLo de manera ms generlca,
abordando problemas cercanos al funclonamlenLo coLldlano, uLlllzando concepLos como
esquemas, esLraLeglas o meLa cognlcln. ue esLa manera, la acLlvldad que medla enLre el
esLlmulo y la respuesLa admlLe que el flu[o conLlnuo es suscepLlble de ser descompuesLo en
dlferenLes procesos, los que a su vez son descompuesLos en oLros, hasLa llegar a pequenos
con[unLos de procesos bslcos como componenLes fundamenLales de Loda acLlvldad menLal.

Aunque Lodavla los pslclogos no han llegado aun acuerdo sobre los componenLes bslcos,
algunos auLores como S1LM8L8C presenLan una claslflcacln de ellos. LsLos son: los meLa
componenLes: esLos permlLen responder a la planlflcacln, supervlsln y Loma de declslones
mlenLras se Llene una Larea cognlLlva, los componenLes de rendlmlenLo: esLos son encargados
de la e[ecucln de la Larea de forma efecLlva, permlLlendo la codlflcacln y relacln enLre
esLlmulos, relacln enLre procesos superlores y apllcacln de esLas relaclones, comparacln
enLre alLernaLlvas y la [usLlflcacln de porque se escoge la respuesLa en un problema
deLermlnado (esLos componenLes de rendlmlenLo son lnferlores a los meLa componenLes) y
flnalmenLe esLn los componenLes de adqulslcln de conoclmlenLo que son mecanlsmos para
Lrasferlr lo aprendldo a dlsLlnLos conLexLos.
Sln embargo, en la arqulLecLura de la menLe se presenLan oLras expllcaclones del
comporLamlenLo cognlLlvo en Lareas especlflcas, como es el modelo de A1klnSC y SPlllln
(1968), con el modelo de mulLlalmacen de la memorla. LsLos auLores conslderaron que la
memorla es un proceso cognlLlvo que esL comparLlmenLallzado en mdulos o ca[as, esLas son:
+=>?@ABC @=D@CB?EF: que permlLe el lngreso y codlflcacln de cada senLldo, es lllmlLado ya que no
fllLra nlngun Llpo de lnformacln. or e[emplo sl usLed qulere de[ar de ver el color ro[o no podrla
hacerlo a volunLad propla, slmplemenLe sus celulas de la reLlna reallzan el reglsLro. Ln esLa ca[a
los esLlmulos duran poco Llempo.

/=GCB?E E HCBAC IFEJC: es un mdulo llmlLado, en esLe no enLra Loda la lnformacln, solo
lngresa aquella a la que se presLa aLencln, la lnformacln dura poco al lnLerlor del mdulo a
menos que se manlpule acLlvamenLe. un e[emplo de esLo es el manLener un numero Lelefnlco,
solo logra evocarse en la medlda que se replLa varlas veces, a esLe proceso se conoce como
manlpulacln de la lnformacln.

Memorla a Largo plazo: es un mdulo con esLrucLura lllmlLada en la que se almacena
lnformacln.


13
[ PSICOLOGIA COGNITIVA]
llgura 7. Modelo MulLlalmacen de A1klnSCn y SPlll8ln, 1omado de
hLLp://p3.usal.edu.ar./lndex.php/pslco/arLlcle/vlew/174/287.

ue acuerdo a la anLerlor expllcacln, se puede lnferlr que el modelo de A1klnSCn y SPlll8ln
presenLa una secuencla para el lngreso y reglsLro de la lnformacln, se hace necesarlo que para
que la lnformacln se almacene en memorla a largo plazo prlmero lngrese por el almacen de
reglsLro sensorlal. Ln esLe orden de ldeas esLe es un prlnclplo del modelo de procesamlenLo de
lnformacln, el lngreso es ordenado y la manlpulacln de la lnformacln es secuenclal, prlmero
pasa por reglsLro sensorlal, despues a memorla a corLo plazo y despues a memorla a largo plazo.
CLro prlnclplo del modelo es la slmulLaneldad del proceso, no es poslble que esLen acLlvos dos
mdulos al mlsmo Llempo, ya que esLo sobresaLurarla al mdulo mlsmo. ? el ulLlmo prlnclplo
obedece la modlflcacln que Llene la lnformacln a medlda que pasa a un mdulo dlsLlnLo.

!"#$%$&$'%-

Ln la acLualldad exlsLen dlversas dlscrepanclas respecLo a los modelos del procesamlenLo de la
lnformacln, puesLo que algunos Lerlcos manLlenen la ldea de que muchos procesos cognlLlvos
son e[ecuLados de manera secuenclal, a Lraves de la parLlclpacln de dlsLlnLos componenLes que
permlLen la organlzacln de la lnformacln y su posLerlor dlsLrlbucln en dlsLlnLos almacenes,
los cuales son admlnlsLrados por un procesador cenLral encargado de planlflcar, e[ecuLar,
evaluar y conLrolar los ob[eLlvos planLeados para la consecucln de deLermlnado proceso.





8#
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
MCuLLC CCnLxlCnlS1A
llgura 9. 8edes neuronales. 1omado de uLplnLellgenclaarLlflvclal.blogspoL.com


!"#$%$&$'%-

ue acuerdo con la deflnlcln del clenLlflco
!oaquln, luS1L8, el cerebro es un rgano
cuya caracLerlsLlca fundamenLal es la
capacldad de esLablecer una comunlcacln
permanenLe enLre neuronas, a lo largo de la
vlda del lndlvlduo, lo cual represenLa la base
para el desarrollo de Lodo conoclmlenLo. Las
lnLeracclones se presenLan al lngresar un
esLlmulo (lnpuL) por medlo de una aparaLo
sensorlal, consldere cuando ve su programa
de Lelevlsln favorlLo, esLa lmagen enLra por
medlo de sus o[os y al llegar a la reLlna el lnpuL se modlflca, de[ara de ser una onda de luz y se
Lrasformar en energla (prlmera slnapsls) la cual vla[a por medlo del nervlo pLlco hasLa el
lbulo occlplLal, que es el encargado de acLlvar dlsLlnLas neuronas vlsuales, a esLo se le llama la
dlmensln de lo neuronal.

)%*"&"+"%*",-

Ll premlo nobel de economla, lrledrlch von, PA?Lk fue uno de los prlmeros pslclogos
lnvesLlgadores en aflrmar que en la corLeza cerebral los esLlmulos sensorlales son procesados a
Lraves de mapas o redes neuronales enLrelazadas por asoclacln de manera slmulLnea. ulchos
mapas son necesarlos para codlflcar la lnformacln a parLlr de la conexln enLre los esLlmulos
asoclados, lo cual permlLe la claslflcacln del mundo exLerlor de acuerdo con la parLlclpacln de
una memorla relaclonal preesLableclda en las lnLerconexlones de la corLeza.

uno de los Lerlcos que reallz un gran aporLe a la vlsln conexlonlsLa fue el clenLlflco norman,
CLSCPWlnu, qulen reallz esLudlos con paclenLes dlagnosLlcados con afasla, agnosla, y agraflas,
resulLado de leslones cerebrales. A parLlr de la desconexln corLlcal presenLe en los slndromes,
ldenLlflca los efecLos del componenLe conecLlvo presenLes en los LrasLornos cognlLlvos
relaclonados con del lengua[e. LsLo lmpuls el desarrollo de nuevas Lecnlcas como la de Llncln,


15
[ PSICOLOGIA COGNITIVA]
esLa conslsLe en Lenlr las celular del cerebro para ldenLlflcar el funclonamlenLo del rea cerebral
esLudlada.





















./0/&*"01,*$&/, 20$%&$2/3", +"3 45+"35 &5%"8$5%$,*/-

Conformado por modelos maLemLlcos y compuLarlzados, las Leorlas conexlonlsLas lnLenLan
demosLrar que el slsLema nervloso reallza clculos comparables a los slsLemas arLlflclales
elaborados a parLlr del supuesLos con base en procesamlenLos paralelos, que comparLen una
esLrucLura llneal, es declr se descarLa la ldea de esLraLlflcacln o [erarqula neuronal, lo cual
posLula que la accln de los slsLemas cognlLlvos se arLlculan con las bases neuronales para Lener
un funclonamlenLo como unldades compleLas, no como slsLemas lndlvlduales enlazados. or
e[emplo, consldere que cuando usLed Loma un vaso de agua, usLed consume un elemenLo
dlferenLe a la suma de dos Lomos de hldrogeno y uno de oxlgeno, los cuales por sl solos nunca
podrn cumpllr con las caracLerlsLlcas compleLas para ser el elemenLo agua.

luS1L8 (2010) propone que la base para el planLeamlenLo conexlonlsLa es el cgnlLo o red
cognlLlva, la cual es conslderada como una unldad de conoclmlenLo o memorla alo[ada en la
llgura 12. 8edes neuronales.
1omado :1 (16(1&:;-2*5<.-*35=*2<6*>


8$
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
corLeza cerebral, conLenlda por elemenLos senso-
percepLuales esLablecldos a Lraves de la asoclacln
enLre ob[eLos, aconLeclmlenLos y expreslones
llngulsLlcas, los cuales componen una amplla red
elaborada a parLlr de la experlencla amblenLal y
educaLlva del su[eLo. no obsLanLe dlchas redes
esLn dlspuesLas de acuerdo a nlveles de
conoclmlenLo y memorla ms ampllos, los cuales
conforman esLrucLuras encargadas de la
elaboracln de conoclmlenLos absLracLos y
memorla semnLlca.


L!L8ClClCS 8C1lCCS
ue acuerdo con lo vlsLo en la carLllla, elabore un cuadro comparaLlvo enLre las Leorlas del
procesamlenLo cognlLlvo.
















%*'*6)>)1'2*
?)>.@-)6*
+ A1B)')6)@'
+ %&(&621(452)6&5
C*:1-*
%*>=;2&6)*'&-
+ A1B)')6)@'
+ %&(&621(452)6&5
C*:1-*
%*'1D)*')52&
+ A1B)')6)@'
+ %&(&621(452)6&5


17
[ PSICOLOGIA COGNITIVA]


























6. AcLlvldades auLo-evaluaLlvas propuesLas al esLudlanLe.

ue acuerdo a los Lemas examlnados y a la blbllografla, resuelva las slgulenLes pregunLas:
1) Cul es el ob[eLo de lnLeres de la pslcologla cognlLlva?
2) Cules son las prlnclpales caracLerlsLlcas del modelo compuLaclonal?
3) or que la pslcologla cognlLlva es conslderada como una clencla no naLural?
4) Cules son las prlnclpales caracLerlsLlcas del modelo conexlonlsLa?
3) Llabore un cuadro comparaLlvo enLre las dlferenclas y slmlllLudes enLre los modelos
compuLaclonales y conexlonlsLas
6) Llabore dos argumenLos que den respuesLa a las crlLlcas reallzadas a los modelos
compuLaclonales y conexlonlsLas.


87
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]

7. Closarlo de Lermlnos.

"#('K'"3"'-$ 5BCH=@C ICB =F LM= FE ?DNCBGEH?OD C FC@ @MH=@C@ LM= @= I=BH?P=DQ @=
ABED@NCBGED =D MDE B=IB=@=DAEH?OD R= G=GCB?E*
"#1$'"'-$ lnLerpreLacln y Lransformacln lnLerna de la lnformacln almacenada.

"#$#"'/'&$%#
Ln el senLldo global que se uLlllza en pslcologla cognlLlva, lnformacln
almacenada en la memorla sobre el enLorno, que abarca desde lo coLldlano
hasLa lo formal.
'$5,% lnformacln que enLra por vla sensorlal.
/&/#+'3 Con[unLo de represenLaclones y procesos, por los que se codlflca, consollda
y recupera la lnformacln.
5&$;3/'&$%# roceso de represenLar menLalmenLe la lnformacln y Lransformar esLas
represenLaclones de modo que se generen nuevas represenLaclones
+3S#$3/'&$%# rocedlmlenLo cognlLlvo uLlllzado para reallzar lnferenclas a parLlr del
conoclmlenLo prevlo.


8. 8l8LlCC8AllA
8LS1, !.,6)&',*,7$( ',71&%&8(. Madrld: 1homson, 2001.
9:;<=> ?2> @AB99CDE> 92> 6#,'.),) ",71&%&8,) :,-.*,) F G().) E.0#(*.)2 :(-#&-H 6.(#),1
6#.1%&'. I(**> JKKL2
8LS1, !.,slcologla CognosclLlva. Cengage learnlng.
hLLp://books.google.com.co/books?ld=0PClxsfw!yoC&prlnLsec=fronLcover&dq=pslcologla+cogn
lLlva+besL&hl=es&sa=x&el=MWlfu?y7Cqm80CP46luoCC&ved=0CCwC6ALwAA#v=onepage&q
=pslcologla20cognlLlva20besL&f=false
CCLuS1Lln, L.,CognlLlve sychology.Madrld:1homson.
hLLp://books.google.com.co/books?ld=xk8oSZ0C1bwC&prlnLsec=fronLcover&hl=es&source=gbs
_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false






19
[ PSICOLOGIA COGNITIVA]
8.1 8LMlSlCn A luLn1LS CCMLLMLn1A8lAS
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_sobre _un _para..
luS1L8, !., (2010) Ll paradlgma 8eLlcular de la Memorla CorLlcal. 8evlsLa de neurologla, 30
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lnLerna/Memorla.pdf.