CHESLLEY SANTOS QUARESMA

FLVIA FEITOSA
GRACIELE SOUSA NEVES
IGOR MURILO DOS SANTOS
LUDYARI DE OLIVEIRA
OSCAR IRINEU SAMPAIO
SUELI BRITO









TEORIAS DE GRUPOS: UMA VISO PSICODRAMTICA NO PROCESSO DE
AVALIAO E EXECUO DE UMA SESSO TERAPUTICA










VITRIA DA CONQUISTA-BA
JUNHO/2013

CHESLLEY SANTOS QUARESMA
FLVIA FEITOSA
GRACIELE SOUSA NEVES
IGOR MURILO DOS SANTOS
LUDYARI DE OLIVEIRA
OSCAR IRINEU SAMPAIO
SUELI BRITO





TEORIAS DE GRUPOS: UMA VISO PSICODRAMTICA NO PROCESSO DE
AVALIAO E EXECUO DE UMA SESSO TERAPUTICA




Contextualizao sistemtica
apresentada a Faculdade
Juvncio Terra - FJT, para a
disciplina de Teorias e Tcnicas
de Dinmica de Grupos realizado
pelos alunos do quinto semestre
de psicologia.





VITRIA DA CONQUISTA-BA
JUNHO/2013
INTRODUO
Visa-se neste trabalho apresentar a teoria psicodramtica criada por Jacob
Levy Moreno ao longo de seus estudos e pesquisas no mbito grupalista, bem como
os seus resultados prticos em uma simulao teste da mesma realizada em sala de
aula tendo como participao o grupo de alunos de uma sala mista entre os cursos
de psicologia e administrao.
SOBRE MORENO
Jacob Levy Moreno nasceu no ano de 1889 em uma cidade de nome
Bucareste, na Romnia, foi o filho primognito de uma prole de seis, Era de famlia
judia oriunda da Pennsula Ibrica. Mais ou menos aos seis anos de idade sua
famlia se mudou para a cidade de Viena onde ele se desenvolveu como estudante
de filosofia e posteriormente medicina, tambm nesse perodo de estudos nas
cincias medicas comeou a desenvolver seus trabalhos fundados no teatro da
espontaneidade, at o ano de 1924 quando se muda para os Estados Unidos da
Amrica, l reside ate sua morte em 1974.
O PSICODRAMA
O psicodrama criado por Moreno consiste em um conjunto de mtodos e
tcnicas que do vaso aos princpios de uma psicologia individual, bem como ao
mesmo tempo social, sendo uma ferramenta de integrao entre o exterior e o
interior, ou seja, o que se revela aos olhos num instante primeiro e aquilo que no
se pode ser visto antes do encontro, do qual Spinoza nos fala muito bem.
De todas as tcnicas e mtodos de reduo de tenses, talvez
seja ainda o psicodrama o mais interessante e eficaz, por
atingir ao mesmo tempo tenses individuas e de grupo, e
lidar com elas, combinando num s mtodo a realidade
biolgica e sociolgica, a psicologia individual e a psicologia
social, a sociologia e mesmo a antropologia. (WEIL, P. 17,
1979 )

OBJETIVOS DO PSICODRAMA
Vivncia do Tele e do Encontro;

Um dos aspectos essenciais do Psicodrama e da Dinmica de Grupo o encontro
das pessoas, uma vez despojadas do artificialismo e do intelectualismo dos papis
sociais; portanto, uma vivncia quente em que os seres sentem e vivem juntos
as emoes humanas, ou seja, a vivncia do Tele, isto , da fora energtica que
faz que as pessoas sejam atradas umas pelas outras. E o verdadeiro encontro se
d, uma vez que as pessoas se despojarem dos aspectos transfernciais das suas
relaes, assim como dos motivos de boas relaes inerentes aos seus papis
sociais. Assim, essas vivncias so a capacidade de perceber de forma objetiva o
que ocorre nas situaes e o que se passa entre as pessoas. .(WEIL, 1979 )


Experimentao Pessoal do Estatuto Sociomtrico;

A Sociometria, outra criao de Moreno, permite medir as relaes
informais de um grupo social. Verificando, por meio de uma questionrio,
quais os laos de simpatia e de antipatia que existem entre os membros do
grupo. (WEIL, 1979 )

Libertao e Desenvolvimento da Espontaneidade Criadora;

Segundo Moreno, a espontaneidade a nossa capacidade de dar resposta
adequada a cada situao, em cada momento em que nos encontramos.
uma reao no aqui e agora; deixa de ser aquilo que muitos pensam dela,
isto , o fazer o que ns queremos, na hora que ns queremos, o que
equivale a uma libertao apenas dos nossos instintos. Portanto, a
espontaneidade nos leva a tomar a deciso mais acertada, em funo de
todas as variveis de uma situao. (WEIL, 1979)

Catarse de Tenses Individuais ou de Grupo;

uma das principais vantagens do Psicodrama, que permite por fora
antigos recalques, e analisar as causas da sua formao. Assim, Moreno
afirma ter descoberto o principio comum que provoca uma catarse: o da
espontaneidade criadora que... engloba todas as formas de expresso
(psquica, somtica, inconsciente, consciente). (WEIL, 1979 )

Desenvolvimento da Empatia;

A situao psicodramtica fora os protagonistas a viver papis alheios.
Faz-se verdadeiro treinamento da capacidade de se colocar na pele do
outro. Em geral, ao sair de uma sesso Psicodramtica, os protagonistas
passam a ver as pessoas das suas relaes pessoais ou profissionais com
olhos completamente diferentes. (WEIL, 1979)

Anlise do Mecanismo das Comunicaes e das suas Barreiras;

A anlise dos sentimentos que um nutre pelo outro e a influencia destes
sentimentos na percepo das mensagens; a existncia da comunicao no
verbal, consciente e inconsciente, e a prtica da emisso e interpretao de
mensagens no verbais constituem experincias sui generis, oportunidade
que talvez s o Psicodrama possa oferecer de modo to rico e to
condensado . (WEIL, 1979 )

Preparo para Situaes de Relaes Humanas Futuras;

Alm do passado, que constantemente reativado, pode-se tambm
representar psicodramaticamente situaes futuras. Um diretor recm-
nomeado, e que vai ainda tomar posse do seu cargo, representa, por
exemplo, a cena da sua chegada com todas as variantes possveis e
provveis incidentes que iro ocorrer. (WEIL, 1979 )

Regulao do Controle Emocional;

O Psicodrama, por ser essencialmente catrtico, faz pensar a muitos que
ele favorecia o descontrole emocional e a libertao dos instintos. Na
realidade, o Psicodrama pode servir justamente para treinar os que tm
pouco ou nenhum controle sobre si mesmos, sobretudo por falta de
condicionamento na infncia, como o caso de muitos delinqentes. .
(WEIL, 1979 )

Experimentao de Autonomia

Tal experimentao bastante rica em ensinamentos para todos p que
tm problemas com autoridade, seja por excesso de dependncia, e, por
conseguinte de iniciativa, seja por revolta ou atitudes de pseudo-autonomia.
. (WEIL, 1979 )

SIMULAOTESTE
O experimento feito pelo grupo reproduziu ou pelo menos tentou faze-lo
inspirado na pratica do teatro teraputico idealizado por Moreno,sendo assim teve
como objetivo cumprir duas funes em especial, a primeira, era uma proposta de
trazer para a sala uma forma de entendimento acerca das teorias psicodramticas
que no se fundasse apenas nas maneiras convencionais expositivas, mas que
trouxesse para a sala uma maneira pratica, com um contato emprico no confronto
entre a teoria e a ao, o segundo objetivo, sabendo de todos os riscos a serem
assumidos, foi de se problematizar as intempries emergentes nas relaes vividas
pelo grupo, advinda das diferenas entre as formas de funcionamento entre os dois
cursos(psicologia X Administrao), dividindo o mesmo espao.
Pensando no conceito de sociomtria,onde se feita a construo de um
mapa das relaes sociais apresentadas pelo grupo, de grande valia que se
apresentem nesse momento os perfis de cada um (grupo), para que se possa deixar
um tanto mais clara a viso para os fatos geradores dos conflitos, importante
salientar que no ser feita uma construo sociomtrica de cada sujeito em
mbitos individuais, pois para isso seria necessrio dispor de um maior tempo e
domnio das tcnicas psicodramticas, como tambm de maior numero de
encontro com esse intuito, o que ser feito um levante das subjetivaes grupais.
O que se pode observar em termos de produo de subjetividade, que
contribuiu para os conflitos existentes entre os grupos, que, de um lado,o grupo
que compunha a sala de psicologia j havia passado por uma experincia no
muito satisfatria em dividir matria com o curso de administrao, fazendo com
que isso produzisse uma forma de pensamento generalizante aos sujeitos dos
outros semestres do curso j citado, gerando assim uma espcie de representao
de uma identidade grupal, conflitantes com os devires da psicologia, que embora
nem certa, nem errada, tambm no sendo esse o objetivo desse trabalho de fazer
juzo de valores, o grupo criou uma resistncia, mas no no sentido de construo
de linhas de fugas criadoras de novos devires, mas como barreira recalcante,
inibidora de pulses negativas. E pelo outro lado, sujeitos que estavam se sentindo
deslocados, sem alternativas sendo mandados de um lado para outro causando
assim uma desmotivao e descontentamento, tendo chegado disciplina algum
tempo aps o seu inicio, com sentimento de desassistncia e desamparo.
Esses foram alguns pontos que se puderam observar como percussores de
todos os conflitos subsequentemente desencadeados durante todo o processo
posterior, mas em termos das individualidades em aspectos grupais, ou seja,
processos que subjetivam cadagrupo em seu espao, porem outro
fenmenoatravessa os dois grupos, ou melhor, agora atravessa o grupo como um
s, que foi a mudana do docente.

DO EXPERIMENTO
Em termos de participao foi uma surpresa para a equipe,perceber o nvel
de comprometimento e participao por parte do grupo aps o desenrolar da
dinmica, que ser explicada, foi-se sugerido pelos coordenadores da dinmica que
seria feita uma encenao onde a situaoseria uma recriao de um ou vrios
episdios conflituosos em sala, para que isso ocorresse foi necessrio haver a
participao inicial voluntaria de alguns membros do grupo.
Como o palco montado, isso no sentido que todos os personagens estavam
em seus lugares, pode-se observar as fragilidades atravessando cada personagem
(ator), a espontaneidade surgindo de falas que se configuravam por atravs de
memorias latentes, misturadas de varias falas diferentes que emergiram em outros
momentos, fazendo assim, possvel reconhecer o que estava sendo os fatores
geradores de mais incmodosem relao as aulas e a convivncia em sala.
A necessidade de exteriorizar o sentimento que estava sendo guardado fez-se
to urgente que todas as pessoas ali presentes contriburam, para com o
andamento da encenao todos sentindo vontade de criar o personagem mais real
possvel.
Com isso se fez possvel criar um conhecimento das relaes existentes entre
o grupo, e em meio ao caos instalado na encenao uma possibilidade de que cada
membro do grupo ali presente pudesse ouvir o que o outro pensa, como se sente,
sendo assim fornecendo o necessrio para que se possa pensar as diferenas.


BIBLIOGRAFIAS

Moreno, J. L. Psicodrama. Editora Cultrix. So Paulo, 2 Edio, 1978.
Weil, P. Psicodrama - CEPA. Rio de Janeiro.Prefcio de J. L. Moreno. 2 Edio,
1979