Vous êtes sur la page 1sur 8

Avec le soutien du Ministre de la Fdration Wallonie Bruxelles

Union Francophone des Associations de Parents de l'Enseignement Catholique


Avenue des Combattants, 24 - 1340 Ottignies 010.42.00.50 010.42.00.59
Sige social : rue Belliard, 23A - 1040 Bruxelles
Compte BE11 2100 6782 2048 - www.ufapec.be. - info@ufapec.be



Vivre ladolescence, les rles du groupe et de lcole
Lenfant prend son envol dans la mesure o on laide le prendre.
Philippe Van Meerbeeck


Alice Pierard
Analyse UFAPEC Mai 2013 N10.13
Vivre ladolescence, les rles du groupe et de lcole p. 2/8
Analyse UFAPEC 2013 n10.13
Introduction
Ladolescence est une priode de vie particulire car le jeune ressent divers changements.
Non seulement concernant son corps, mais aussi au niveau de ses rflexions, de sa vie
sociale, Le jeune se construit, devient un adulte dans le regard des autres. Cest un
moment clef de lexistence !

A Ladolescence, lorganisme va subir des modifications majeures qui vont affecter
successivement tous les aspects de la vie biologique, mentale et sociale : le corps est
profondment modifi lors de la pousse pubertaire, la pense change galement et fait
lobjet de remaniements quantitatifs. La vie sociale volue sous un double mouvement
dmancipation de la tutelle parentale et dengagement de nouvelles relations avec les pairs.
Enfin, la reprsentation de soi sengage dans une nouvelle subjectivit qui sexprimera au
sein de lidentit, fruit des transformations sexuelles, cognitives et sociales. Les modifications
de ladolescence marquent donc successivement quatre sphres du dveloppement : le
corps, la pense, la vie sociale et la reprsentation de soi.
1


Dans ce bouleversement psychique
2
, la prsence des personnes de rfrence que sont la
famille, les amis et les enseignants a toute son importance. Le rle des parents ayant t
trait dans une prcdente analyse
3
, nous allons maintenant aborder ceux des amis et de
lcole. Entour par sa famille dans ce processus de construction de soi, ladolescent va en
plus rechercher de la reconnaissance auprs dautres personnes significatives: ses pairs et
lquipe ducative de son cole.

Ladolescent se construit dans le regard des autres, il a donc besoin deux pour voluer,
grandir dans le dialogue et la confrontation.

Selon Philippe Van Meerbeeck, Ladolescence est surtout et avant tout lge de la vie o
linconscient se lit livre ouvert : cest le stade du homard, corch vif, sans protection et
la merci des inconscients de tous et de linconscient collectif.
4
Le regard des autres aide
ladolescent se dfinir, se donner une identit propre.

Les parents ne sont pas les seuls soutenir ladolescent dans sa recherche identitaire. Les
pairs sont aussi importants, car lemprise de la famille laisse place celle du groupe damis
5
.
Les enseignants, comme les autres membres de lquipe ducative, partageant le quotidien
des jeunes, ont aussi un rle jouer leurs cts.

Quelle place prend le groupe de pairs dans la vie des adolescents ? Comment sentraider
entre amis dans la qute identitaire adolescente ?
Quel rle jouent les enseignants auprs des adolescents ? Comment peuvent-ils les soutenir
dans le processus dindividualisation de soi ?
Quelle reconnaissance apportent ces autrui significatifs ?



1
CLAES Michel, Lexprience adolescente, Collection psychologie et sciences humaines, Edition Pierre
Mardaga, Bruxelles, 1983, p. 56.
2
Pour plus dinformation sur le processus de construction identitaire ladolescence, voir lanalyse :
PIERARD Alice, Processus dindividualisation de soi ladolescence, Analyse UFAPEC n05.13, mars 2013.
3
PIERARD Alice, Vivre ladolescence. Le rle des parents, Analyse UFAPEC n09.13, mai 2013.
4
VAN MEERBEECK Philippe, Ainsi soient-ils ! A lcole de ladolescence, Collection Comprendre, Editions de
Boeck, Bruxelles, 2007, p. 35.
5
Ce constat se retrouve pour lenvironnement scolaire dans lanalyse de LORIERS Bndicte Quelle est la place
des relations sociales dans la dynamique motivationnelle de llve ?, Analyse UFAPEC n14.12, 2012.
Vivre ladolescence, les rles du groupe et de lcole p. 3/8
Analyse UFAPEC 2013 n10.13
Le rle du groupe
Comme lexprime Michel Claes
6
, Le groupe des pairs du mme ge assume un rle central
dans les procdures de socialisation des adolescents, puisque le mouvement
dmancipation de linfluence familiale sopre paralllement un investissement intense
dans les activits sociales avec les partenaires du mme ge. Le phnomne de
regroupement des adolescents semble tre universel.
7


Les amis ont, en effet, un rle essentiel ladolescence. Le jeune a besoin dappartenir un
groupe, dexister dans le regard de ses pairs. La reconnaissance sociale a effectivement une
grande importance dans la construction de soi.

Lmancipation de la tutelle parentale se fait en intgrant un groupe damis. Cest pour
passer du temps ensemble que les jeunes veulent plus de libert et dautonomie. Les
normes de conduites de rfrence vont devenir celles tablies avec les pairs. Ne voyons pas
de mal cela car Le groupe des pairs agit plus comme lieu dapprentissage des habilets
sociales et comme support des dmarches dmancipation que comme endroit dexercice de
comportements socialement rprhensibles.
8


Par lappartenance un groupe, ladolescent se construit parmi ses semblables et sattribue
un nouveau statut. Le groupe devient la rfrence et aide le jeune dans sa construction
identitaire par le vcu des mmes choses, le dialogue, la comprhension.

Envie de faire comme les autres
Avant darriver se construire son identit propre, durant sa recherche identitaire,
ladolescent cherche ressembler aux autres, sidentifier ses pairs. Cest pour a quon
peut voir un groupe de filles habilles dans un mme style, quelles dsirent le mme sac ou
les mmes chaussures, que des garons veulent un sac de telle marque pour aller aux
cours.

Rappelons que, parmi les codes, les tenues vestimentaires ont pour les adolescents une
importance dcuple et remplissent trois fonctions. Ces fonctions sont dveloppes par
Sarah Stern, co-auteur de Dshabillez-moi :
la fonction dintgration,
la fonction de sexualisation du corps,
la fonction de contestation du monde adulte
9
.

En sintgrant dans un groupe, votre enfant se sent scuris. Pour montrer quil fait bien
partie de la bande, il a tendance sidentifier ses copains, notamment en shabillant
comme eux. Il vous donne peut-tre limpression dtre influenable, sans personnalit.
Mais
Nentravez pas son dsir de ressembler aux autres. Au dbut de ladolescence
particulirement, les enfants jugent les autres sur des critres que les adultes
considrent comme trs superficiels. Les apparences comptent beaucoup. Il est trs
important pour eux de porter le bon vtement, davoir la bonne coupe de
cheveux ou dcouter la bonne musique.
Quel que soit son look, nimaginez pas quil veut absolument attirer lattention sur lui.
Certains vtements ou certaines coupes de cheveux peuvent vous paratre

6
Mme si cet ouvrage date de 1983, il reste une rfrence pertinente et intressante sur le sujet de
ladolescence.
7
CLAES Michel, op cit., p. 150.
8
Idem, p. 62.
9
Pour plus dinformation, voir lanalyse de Dominique Houssonloge, Les marques, credo des ados ? Analyse
UFAPEC n13.09, 2009.
Vivre ladolescence, les rles du groupe et de lcole p. 4/8
Analyse UFAPEC 2013 n10.13
totalement dplacs ou excentriques, alors quils passent compltement inaperus
parmi ses copains, ou tout au moins ceux dont lavis compte.
10


Ladolescence est un ge o les apparences comptent normment. Cela sattnuera au
cours du processus de construction de soi. Finissant par trouver son identit propre, le jeune
va dvelopper ses opinions personnelles mais aussi dfinir son style vestimentaire, ses
valeurs, ses projets

La cool attitude
Quand ils sont ensemble, les adolescents prennent souvent simplement du plaisir se
retrouver entre eux. En dehors de lcole et de la famille, ils passent des moments privilgis
de dtente entre jeunes.

Une adolescente exprime aimer passer du temps avec ses pairs : Quand je suis avec des
amis que jaime bien, que je fais des choses marrantes, et que lon rigole, alors je me sens
bien.
11


Regarder un film ou une srie, jouer ensemble la console, discuter entre jeunes Voil
des activits relax que les adolescents adorent !

Mme si on veut les voir bouger, faire des activits plus prenantes, il faut aussi les laisser
vivre des moments o ils sont cool, ne se prennent pas la tte en regardant leur srie
prfre, par exemple.

Garons-filles, chacun son monde !
Mme sils vivent plus ou moins la mme chose, cest aussi un moment o les diffrences
entre les sexes peuvent se marquer plus fortement (par exemple, lvolution corporelle ne
trompe pas).

La comprhension ne semble pas toujours possible. Les garons sont attirs par les jeux
vidos, les filles prfrent faire du shopping et papoter ensemble. Il nest pas facile non plus
pour les adultes de comprendre les jeunes

Jeanne voit Marie toute la journe lcole, et elle passe la moiti de la soire lui parler
au tlphone. Mon mari ne peut jamais mappeler pour me dire quelle heure je dois aller le
chercher la gare. Notre facture de tlphone est astronomique. Je narrive pas imaginer
ce quelles peuvent se dire. Alison, 44 ans
12
.

La mixit permet aux adolescents de se construire dans la confrontation, la comparaison
partir de modles et contre-modles, vu les diffrences de comportements, de gots, de
penses entre filles et garons.

La constitution des groupes damis
La constitution des groupes damis peut voluer

En construisant son identit propre, ladolescent va se rapprocher de certains de ses pairs et
sloigner dautres. Le fait de se retrouver ensemble en classe, des activits extrascolaires
a aussi une influence sur la relation entre adolescents.


10
AUDERSET Marie-J os et HELD J ean-Blaise, lAdo et les autres, Editions de la Martinire, 2010, p. 13.
11
Couples et Familles ASBL, Adolescence lastique, dossier n96, Editions Feuilles Familiales, Malonne, 2
e

trimestre 2011, p. 15.
12
AUDERSET Marie-J os et HELD J ean-Blaise, lAdo et les autres, Editions de la Martinire, 2010, p. 27.
Vivre ladolescence, les rles du groupe et de lcole p. 5/8
Analyse UFAPEC 2013 n10.13
A ladolescence, la structure du groupe des pairs volue considrablement sous la
pression des exigences dictes par lengagement dans les relations htrosexuelles.
Lensemble des relations interpersonnelles sinscrit lintrieur de deux cercles
concentriques : le groupe largi des amis , frquents occasionnellement dans le quartier
et lcole, qui compte, en moyenne, de 15 30 membres, et le cercle restreint des amis
intimes qui comprend, en gnral, de 2 9 membres avec une moyenne de 6. Pour Lambert
et al. (1972), ce nest pas par hasard que ce nombre rejoint la moyenne des membres dune
famille, facilitant ainsi le transfert dallgeance de la famille vers le groupe des pairs.
13


Les liens avec les amis frquents occasionnellement peuvent se distendre si lun des deux
ne va plus lactivit qui les rapproche. Et dautres amitis peuvent se nouer plus tard dans
ladolescence si, par exemple, le jeune dcide de commencer la musique 15 ans ou est
amen changer dtablissement scolaire.

Lan dernier, nous avons dmnag parce que mon pre a chang de travail. Jai trouv
trs difficile de quitter mes copains et de changer dcole. Une des choses qui ma aide
trouver de nouveaux copains, cest la musique. Jaime particulirement un groupe. Comme
dautres garons et filles laiment aussi, a ma permis den discuter et de me faire des
amis. Cindy, 15 ans
14
.

Des groupes peuvent se faire et se dfaire tout au long de ladolescence, le jeune se sentant
plus proche de certains ou dautres selon son avance dans le processus de construction de
soi et les activits quil ralise.

Certaines amitis sont plus fortes que dautres et peuvent perdurer, ce sont les liens qui
unissent des jeunes qui se ressemblent et deviendront des adultes gardant des affinits
communes.

Socialisation
Le groupe damis, comme le dit Michel Claes, assume un rle prpondrant dans les
procdures de socialisation des adolescents car les interactions avec les partenaires du
mme sexe et du sexe oppos offrent un prototype des relations quadultes, ils raliseront
sur le plan social, professionnel et sexuel. Le groupe assume une fonction centrale auprs
dindividus vivant une problmatique commune sur le plan de lmancipation de lautorit
parentale, de la recherche dun statut et de lidentification sexuelle. () Le groupe des pairs
offre des occasions multiples de dvelopper des relations nouvelles avec soi et autrui en
aidant lindividu acqurir une reprsentation de soi, un sens de sa valeur, en lui offrant
loccasion de prendre des risques et de se confronter des ralits comptitives.
15


Il est donc essentiel davoir des amis ladolescence pour construire des relations aidant le
jeune grandir et se construire.

Le rle de lcole
Ladolescent passe son quotidien dans ltablissement scolaire dans lequel il est inscrit.

Les relations quil peut y nouer ont donc toute leur importance dans sa construction
identitaire. Lon a dj vu le rle essentiel des pairs, mais il faut aussi penser aux
enseignants et aux autres adultes qui gravitent autour de lui dans lcole.


13
CLAES Michel, op cit., pp. 154-155.
14
AUDERSET Marie-J os et HELD J ean-Blaise, op cit., p. 28.
15
CLAES Michel, op cit., p. 157.
Vivre ladolescence, les rles du groupe et de lcole p. 6/8
Analyse UFAPEC 2013 n10.13
Grard Dhtel fait part de limportance du rle des professeurs : Les enseignants ont un
rle jouer dans laccompagnement des adolescents, pas seulement en leur dispensant des
savoirs mais aussi en les aidant grandir Parler de racines carres et dEgypte ancienne,
cest trs bien mais a ne suffit pas. Il faut aussi aborder la pubert et la vie en socit. Cest
de lducation et pas seulement de linstruction.
16


Les enseignants peuvent apporter aux adolescents de la confiance en soi et de lestime de
soi. En tant quadultes significatifs, ils doivent encourager la confiance en soi. Ils ont aussi
pour rle daider le jeune construire une image positive de lui-mme.

Lestime de soi, cest rsister parce que lon accepte lide de ne pas tre performant tout
le temps. Cest tre fier de ce que lon russit. Cest aussi pouvoir se contenter, certains
moments, de ce que lon est. Cest amliorer son sentiment de comptences, et l, lcole
est responsable de rendre lenfant actif dans ses apprentissages, de lui donner le got et le
dsir dapprendre, son rythme. Ladulte est responsable dinsuffler lenfant quil est
capable, quil peut rflchir par lui-mme, quil peut tre satisfait de sa personne, quil peut
reprendre pied. Tous les enfants ont des comptences.
17


Grard Dhtel met aussi le doigt sur limportance de crer des moments entre filles ou
garons lcole : Il ne faut pas nier qu 10-15 ans, les ados aiment aussi se retrouver
entre filles et entre garons. Cest plus facile pour parler de ce qui se passe en eux et
notamment des questions qui leur traversent lesprit, questions qui ne sont pas exprimes de
la mme faon selon quon est du sexe fminin ou du sexe masculin. On pourrait ainsi
imaginer, au collge surtout, des temps pour les uns et pour les autres, en organisant des
groupes de paroles rservs aux seuls garons ou aux seules filles. En SVT, notamment, il
serait prfrable de parler sexualit entre garons ou entre filles, et pas ensemble, afin de
librer la parole. Il est toujours plus facile pour un garon daborder des sujets intimes sil sait
que les oreilles fminines ne sont pas l pour lentendre.
18


Deux extraits de livres proposs par Yapaka, une action de la Communaut Franaise,
montrent limportance de la relation entre les lves adolescents et leurs enseignants.

Maintenant on a cours de franais. Cest le jour et la nuit. Notre prof de franais est
gentille, douce, comprhensive, intelligente. Elle nous respecte. a change. Elle nous
considre comme des adultes et pas comme des enfants dbiles. Jai de bonnes notes en
franais. Grce elle.
19


La prof de 6
me
B nous a expliqu plein de choses de quand elle avait notre ge. Elle na
pas tout dit mais elle a racont une foule de dtails (pas tout ! lol) et ctait vraiment trs
bien. On laime encore plus quavant.
20




16
DHOTEL Grard, Ados. Crise ? Quelle crise ? 20 ides reues sur les ados, Editions Thierry Magnier, 2010,
pp. 84-85.
17
Couples et Familles ASBL, op cit., p. 57.
18
DHOTEL Grard, op cit., pp. 59-60.
19
FONCK J ean-Luc, Une histoire comme plein dautres (sauf que cest la mienne), Yapaka, une action de la
Communaut Franaise, dition 2006-2007, p. 10.
20
Manuel de survie pour parents dados qui ptent les plombs, Yapaka, une action de la Communaut Franaise,
dition 2011, p. 61.
Vivre ladolescence, les rles du groupe et de lcole p. 7/8
Analyse UFAPEC 2013 n10.13
Conclusion
Dans sa recherche identitaire, ladolescent a besoin de la prsence dautrui significatifs ses
cts.

Le groupe damis a toute son importance pour aider le jeune se trouver et se dtacher
doucement du noyau familial.

Il est donc important pour les parents de sintresser aux amis de leurs adolescents et de les
rencontrer pour mieux les connaitre. Avant de les voir comme des ennemis porteurs dun
danger potentiel, considrons les copains et les copines de notre enfant comme les piliers
indispensables qui vont laider traverser cette priode de la vie quest ladolescence. Cest
grce eux quil va prendre la ncessaire distance avec nous et btir son propre monde.
21


Lenseignant, selon la relation quil va pouvoir tablir avec ladolescent, va aussi pouvoir
apporter quelque chose au jeune dans le processus de construction de soi.

Lcole devrait tre un lieu o un adolescent peut rencontrer quelquun qui est anim dune
passion, dun dsir agissant comme un puissant moteur de vie et qui est capable de
transmettre cette passion, quelquun qui peut donc servir de repre identificatoire et en
mme temps, travers ce lien, veiller cet adolescent lenvie dapprendre et de connatre.
(..) Chaque professeur peut tre un jour cet adulte-l pour ce jeune-l qui, sans lui, aura
tendance rester au stade de limpulsivit, agir ce quil narrive pas nommer ni penser
ni dire.
22


La famille, les pairs et lcole ont tous un rle jouer auprs des adolescents. Comme le dit
lASBL Couples et familles Lon construit lamour de soi dans le regard de ses parents, des
autres
23
.

Les personnes de rfrence que sont les parents mais aussi les amis et les enseignants ont
toute leur importance. La prsence et le soutien de chacun sont donc essentiels pour
ladolescent.






Dsireux den savoir plus ?
Animation, confrence, table ronde... nhsitez pas nous contacter
Nous sommes votre service pour organiser des activits sur cette thmatique.



21
DHOTEL Grard, op cit., p. 158.
22
VAN MEERBEECK Philippe, Ainsi soient-ils ! A lcole de ladolescence, Collection Comprendre, Editions de
Boeck, Bruxelles, 2007, p. 87.
23
Couples et familles ASBL, op cit., p. 57.
Vivre ladolescence, les rles du groupe et de lcole p. 8/8
Analyse UFAPEC 2013 n10.13
Bibliographie

AUDERSET Marie-J os et HELD J ean-Blaise, lAdo et les autres, Editions de la
Martinire, 2010.
CLAES Michel, Lexprience adolescente, Collection psychologie et sciences
humaines, Edition Pierre Mardaga, Bruxelles, 1983.
Couples et Familles ASBL, Adolescence lastique, dossier n96, Editions Feuilles
Familiales, Malonne, 2
e
trimestre 2011.
DHOTEL Grard, Ados. Crise ? Quelle crise ? 20 ides reues sur les ados, Editions
Thierry Magnier, 2010.
Fonck J ean-Luc, Une histoire comme plein dautres (sauf que cest la mienne),
Yapaka, dition 2006-2007.
Manuel de survie pour parents dados qui ptent les plombs, Yapaka, dition 2011.
PIERARD Alice, Processus dindividualisation de soi ladolescence, Analyse
UFAPEC n05.13, mars 2013.
PIERARD Alice, Vivre ladolescence. Le rle des parents, Analyse UFAPEC n09.13,
mai 2013.
VAN MEERBEECK Philippe, Que jeunesse se passe. Ladolescence face au monde
adulte, Collection Comprendre, Editions de Boeck & Belin, Bruxelles, 1998.
VAN MEERBEECK Philippe, Ainsi soient-ils ! A lcole de ladolescence, Collection
Comprendre, Editions de Boeck, Bruxelles, 2007.