Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades

Universidad Estatal a Distancia

Programa de Licenciatura en Docencia

Curso Especializado: Formación Profesional Docente 1

Código: 09884

Caracterización de un Grupo Universitario

Estudiante: David E. Villalobos Betancourt

Tel. 379-1980 d_villalobos@hotmail.com
12 de diciembre del 2009
Descripción General del Grupo

Grupo Universitario de cuarto año de la carrera de enseñanza del inglés,

quienes cursan Diacronía de la Lengua Inglesa, un curso de la historia del
desarrollo del inglés y perteneciente al área de la lingüística. El grupo está
formado de un total de 21 estudiantes de los cuales 15 son mujeres y 8 son
hombres. 21 de ellos son procedentes de diversas zonas en Guanacaste y una
es oriunda de Golfito pero radica en Liberia por motivos de estudio.

Reporte de observación 1: 23 de setiembre

La clase transcurre ordenadamente. De forma ocasional se dan

intervenciones de algunos estudiantes para hacer preguntas con respecto al
tema de estudio. Sin embargo no hay conductas llamativas que puedan ser
anotadas en esta observación.

Reporte de observación 2: 7 de octubre del 2009

El grupo observado es un grupo universitario de cuarto año. Durante,

esta primera observación no se observa ningún tipo de conducta negativo.
Considerando que son adultos universitarios, es difícil que la secuencia de la
clase sea alterada. Los estudiantes toman apuntes, de lo explicado en clase,
interactúan entre sí al trabajar en grupo, y preguntan en caso de que necesite
clarificación. Al trabajar en grupo, algunos de ellos se distraen conversando de
algunos temas no relacionados con la temática en discusión. Me acerco y les
recuerdo que deben concentrar sus esfuerzos en el trabajo de grupo. Ellos
responden afirmativamente. El resto de la clase transcurre normal sin ningún
contratiempo.
Reporte de observación 3: 14 de octubre del 2009

Al llegar yo al centro universitario, los estudiantes se encuentran en

diversos lugares de la institución. Algunos de ellos están en el aula, pero otros
se encuentran en el corredor, y en la soda. Al verme llegar, empiezan a
desplazarse al aula. Ya en el aula, al inicio se escucha mucha algarabía y
quejas por el calor del mes y la poca lluvia que ha habido. Iniciamos la clase
revisando un ejercicio que dejamos pendiente la lección anterior. El resto de la
clase compuesta por explicaciones lingüísticas y prácticas relacionadas con la
temática, se da de manera fluida. Al ser las 6:30 algunos estudiantes dicen que
“nos vayamos ya”, pero no es posible, sino hasta las 7:15PM.

Reporte de observación 4: 28 de octubre del 2009

La clase se desarrolla como de costumbre con el trabajo constituyendo

en teoría y práctica por la naturaleza de este curso. Hay explicaciones
magistrales y trabajo en grupo. De nuevo se evidencia en los grupos el uso
del español en los grupos y la influencia de temas distractores no relacionados
con lo propuesto para el trabajo.

Descripción general con base en la observación

En general el grupo se muestra respetuoso y sigue las instrucciones
dadas. La mayoría de las personas asisten regularmente a clase y traen sus
materiales. Al organizar grupos no resulta una tarea difícil hacerlo aunque hay
una tendencia general a que se formen los mismos grupos a menos de que se
de una instrucción diferente. Hay problemática del uso de la primera lengua, ya
que se dan intervenciones constantes en español y hay que recordarles que la
lengua de comunicación de la clase es el inglés. El horario regular de la clase
es de 4 a 8 PM. Y si se da un recreo de 10 minutos media clase, se sale a las
7:30 de la noche. Sin embargo, algunos de ellos expresan su deseo de salir
temprano constantemente (antes de las 7 de la noches), algunos porque se
tienen que desplazar a otros cantones, y otros aparentemente a razón de su
carga académica.

Análisis de la Encuesta
A como ya se explicó en la sección correspondiente, se les envió a todos
los estudiantes vía Internet, una encuesta con un total de 25 preguntas. Para
hacer el análisis de la encuesta, se han trabajado con solo el grupo de
participantes, ya que aunque el grupo cuenta con un total de 21 estudiantes
activos, solamente 14 respondieron a la encuesta dada. Donde ha sido
necesario, se ha integrado un cuadro para organizar la información, y en otros
aspectos se ha incluido un gráfico elaborado por medio de Excel. En la medida
de lo necesario, se interpretan los números para una mejor claridad del lector.
Sin embargo, aunque cuidadosa, esta encuesta no pretende ser científica ya
que no hay manera de constatar de que los participantes han dado datos
genuinos.

En cuanto a información personal se refiere la encuesta arrojó los

siguientes datos:

1. La encuesta fue contestada por 8 mujeres y 6 hombres.

2. Las edades de los que respondieron a las encuestas oscilan entre los 22 y
los 25 años, siendo la edad promedia 23 años.

El siguiente cuadro ilustra la distribución de edades en el grupo

Cuadro 1: Edades de los integrantes del grupo

22 años 4 personas
23 años 4 personas
24 años 5 personas
25 años 1 personas
3. 3 estudiantes declaran tener una relación de unión libre y 11 se definen
como solteros

4. En cuanto a la distribución de por sitio de residencia se refiere, se puede ver

en el siguiente cuadro que la mayoría de las personas residen en Liberia,
pero que la cantidad de estudiantes que residen en otros lugares es
también considerable.

Cuadro 2: Ubicación geográfica de los estudiantes

Liberia 10 personas
Bagaces 1 personas
Cañas 1 persona
Carrillo 2 personas

Gráfico 1: Ubicación geográfica de los estudiantes

Localidad de los Estudiantes

14

12

10

8
Localidad de los Estudiantes
6

0
El gráfico
Liberia evidencia una concentración
Bagaces Cañas mayor de estudiantes residentes
Carrillo
en Liberia.

5. Trece (13) de los estudiantes respondieron que viven en una casa. Y 1 en

una habitación rentada.

6. Ante la pregunta 6 todos (14) dicen que su vivienda es de concreto

7. Ante la pregunta de que cuántas personas más viven en el núcleo familiar

se obtuvieron los siguientes resultados

Cuadro 3: Número de personas que habitan con el estudiante

2 personas 2 estudiantes
3 personas 2 estudiantes
4 personas 3 estudiantes
5 personas 7 estudiantes

8. El número de dormitorios en cada vivienda se evidencia en el siguiente

gráfico.

Gráfico 2: Número de dormitorios en las casas de los estudiantes

Número de Dormitorios en las Casas de los Estudiantes

10
9
8
7
6
Número de Dormitorios en las
5
Casas de los Estudiantes
4
3
2
1
0
1 dormitorios 2 dormitorios 3 dormitorios

9. La siguiente distribución muestra los servicios que los estudiantes tienen en

sus viviendas, y como se puede observar, todos cuentan con electricidad y
agua potable.

• Agua potable: 14
• Electricidad:14
• Teléfono: 12
• Cable: 13
• Fax: 0
• Conexión a Internet: 8
10. En lo que electrodomésticos se refiere, se da el siguiente nivel de posesión
de los listados.

Gráfico 3: Electrodomésticos en los Hogares de los encuestados

Electrodomésticos en los Hogares

16
14
12
10
Electrodomésticos en los
8
Hogares
6
4
2
0
rt é arr o ra

Ra a
Ab isor
fe ele e ra

Te rica

o
Re cua s
oo na

el íco

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D
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ta
éc

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C
icr

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lla

Ca n
M

Co
te
Sa

11. En la pregunta de con quiénes viven se evidencia la siguiente distribución.

Grafico 4: ¿Con quién viven los estudiantes?

¿Con quien viven los estudiantes?

12

10

8
¿Con quien viven los
6
estudiantes?
4

0
as
á

os
os

e
pá

s
os
s

s
am

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gu
lo

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Tí

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Pr
m

Ab

ón
So
os

er
H

C
Tí
12. Número de hijos e hijas: Solamente 3 estudiantes respondieron que tienen un
niño o niña.

13. En cuanto al ingreso familiar se refiere, la tabulación reveló los resultados

desplegados en el siguiente gráfico.

Gráfico 5: Ingresos Familiares

Ingresos Familiares

3 Ingresos Familiares

0
Menos de Entre Entre Entre Entre Más de
100,000 100,000 y 200,000 y 300,000 y 400,000 y 500,000
200,000 al 300,000
14. Cuando se le pregunta estudiante:400,000 500,000
¿Quién paga sus estudios? Se ve el
siguiente desglose.

• Por si mismo: 3
• Padres: 7
• Beca: 4
• Familiares: 0
• Cónyuge: 0

15. 3 estudiantes dicen sentirse bien con la familia usualmente, mientras que 11
dicen que siempre se sienten bien con la familia.
En el área académica se ven los siguientes resultados:

16. 2 estudiantes dicen que “a veces” se siente bien en el aula, 2 dicen que
“usualmente lo hacen” y 10 dicen que “siempre” se sienten bien en el aula.

17. En cuanto a la evaluación se refiere, 9 estudiantes dicen que “si se sienten

satisfechos” con ella, 4 dicen que “parcialmente se sienten satisfechos” con
la evaluación, y 1 dicen que “no se sienten satisfechos” con la evaluación.

18. En lo que a los contenidos del curso se refiere, 10 estudiantes dicen que “si
se sienten satisfechos” con los contenidos, 3 dicen que “parcialmente se
sienten satisfechos” con los contenidos, y 1 dicen que “no se sienten
satisfechos con los contenidos”.

19. En cuanto a la manera en el profesor enseña la clase, 10 dicen que “si les
gusta su forma de enseñar”, 3 dicen que “de alguna manera sí,” y 1 dice que
“no” le gusta la forma de enseñar del profesor.

20. En cuanto a la motivación se refiere, 5 dicen que “siempre” se sienten

motivados en clase, 7 dicen que “usualmente” se sienten motivados, y 2
dicen que “a veces” se sienten motivados.

21. En lo que al aprendizaje se refiere, 11 dicen que “han aprendido mucho”, 2

dicen que “han aprendido algo”, y 1 dice que “no ha aprendido nada”.

22. Un total de 12 estudiantes dicen que el profesor “siempre” les escucha y

atiende sus necesidades, y 2 dicen que “usualmente” los atiende y escucha
sus necesidades.

23. Para mejorar el curso se recopilaron las siguientes sugerencias.

• Procurar que el estudiante hable siempre en inglés en la clase.

• Asignar más prácticas
• Estudiar
• Buscar información en la Web
• Estudiar más duro y traer materiales interesantes a la clase

24. Con respecto a sus estudios, todos los estudiantes manifiestan que se
sienten muy bien.

25. Todos planean seguir con estudios superiores pero 1 dice que esperan 2
años antes de continuar estudiando.