ABP (aprendizaje basado en

problemas)
Para hablar sobre el aprendizaje basado en problemas,
debemos remontarnos a los principios que dieron origen al
inters del hombre por el conocimiento; pues el ser humano
dotado de inteligencia no quiso quedarse en la observacin
de la repeticin continua de los acontecimientos que se
presentaban continuamente en la naturaleza. Comienza
entonces el hombre a preguntarse Qu ha detr!s de cada
uno de estos "enmenos# $ es all% donde el hombre, para
poder darle respuesta a tantas preguntas, ve la necesidad
de adquirid ciertos conocimientos que le audaran a
responder un sin n&mero de problemas que se le presentan
de manera cotidiana.
'os (lso"os naturalistas se preocuparon por investigar
sobre los "enmenos presentados en la naturaleza logrando
con su investigacin des miti(car los acontecimientos que a
diario se presentan en la naturaleza destac!ndose los
(lso"os) *crates, platn, +ristteles, +na,imandro,
+na,!goras, entre otros; siendo los m!s relevantes)
*crates, platn +ristteles; quienes dieron origen con
sus investigaciones a la primeras escuelas dedicadas a la
ense-anza del conocimiento. .llos ense-aron a sus
disc%pulos partiendo de la b&squeda del conocimiento
basado en la solucin problemas que eran resueltos por los
mismos disc%pulos. Crearon el mtodo deductivo e inductivo
para hallar la verdad del origen de las cosas.
.n la edad media la iglesia catlica se vali de los
postulados de *crates platn +ristteles con el !nimo de
encuadra la "e en los postulados de estos (lso"os siendo
santo tomas uno de los que m!s lejos llevo estos
postulados pero en &ltima instancia se conclue que "e
razn simplemente solo se pueden complementar pues las
dos son cosas mu distintas por tener distinta naturaleza.
.n su momento con la educacin que alcanzo la jerarqu%a
de la iglesia catlica puso en marcha el sistema educativo
que luego se generalizo en la humanidad. Poco a poco la
educacin en la escuela paso de ser una educacin basada
en problemas a ser simplemente una transmisora de
saberes donde el maestro es el que sabe el alumno
simplemente memoriza.
/ecientemente los pensadores de la educacin integral de
los estudiantes se est!n preocupando por darle un nuevo
giro a la educacin en el aula de clase; pues el deseo de la
investigacin ha deca%do porque el estudiante piensa que
todos los problemas a est!n resueltos debido a que otros
los han solucionado por ellos.
0o en d%a es mu "recuente ver en el aula de clase a los
estudiantes incapaces de resolver problemas mu "!ciles,
comenzando por lo problemas cotidianos de convivencia
hasta llegar a los problemas de orden cient%(co; es por esto
que debemos volver los educadores a los or%genes que
dieron vida a la ense-anza, que nos es otra cosa que
ense-ar al estudiante a partir de los problemas que se
presentan a diario, esta pedagog%a no es m!s que un
aprendizaje basado en problemas donde se involucre
activamente al educando. + este mtodo de ense-anza se
le llamo antiguamente 1deductivo2 que en palabras m!s
simples es partir de lo particular para llegar a lo general
no 1inductivo2 que es ir de lo generala lo particular.
3os queda pues un camino largo para recorrer a los
educadores, como es desaprender lo que a estamos
ense-ados a hacer para darle paso a una nueva "orma de
ense-anza4aprendizaje, donde debemos incluir nuevas
metodolog%as para que nuestra labor como docentes sea
todo un ,ito.