11JTITR U~ ~HPRU(1~ CONS~)ERIA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE

I_ 1 1 1 1 Secreta ia General de Educac n

Secretaria General de Formacin Profesional y
Educacin Permanente
INSTRUCCIONES DE 21 DE MAYO DE 2014 CONJUNTAS DE LA SECRETAR A GENERAL DE
EDUCACIN Y DE LA SECRETARIA GENERAL DE FORMACIN PROFESIONAL Y EDUCACIN
PERMANENTE DE LA CONSEJER A DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE SOBRE LA
ORDENACIN EDUCATIVA Y LA EVALUACIN DEL ALUMNADO DE EDUCACIN PRIMARIA Y
FORMACIN PROFESIONAL BSICA Y OTRAS CONSIDERACIONES GENERALES PARA EL CURSO
ESCOLAR 2014/ 15.
La Ley Orgnica 8/2013, de 9 de didembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), enti en
vigor a los veinte d as de su publicacin en el BOE, afectando a numerosos aspectos del sistema educativo.
Segn el calendario de implantacin establecido en la disposicin final quinta de la Ley, las modificaciones
introducidas en el curr culo, la organizacin, objetivos, promocin y evaluaciones de los cursos primero,
tercero y quinto de Educacin Primaria y el primer curso de los Ciclos de Formacin Profesional Bsica (FPB),
se implantain en el curso escolar 2014/ 15.
El curr culo bsico de la Educacin Primaria queda establecido en el Real Decreto 126 2014, de 28
de febrero por el que se establece el curr culo bsico de la Educacin Primar a, publicado en el ROE de 1 de
marzo. Los aspectos espec ficos de la Formacin Profesional Bsica quedan regulados por el Real Decreto
127/2014, de 28 de febrero, por el que se se regulan aspectos espec ficos de la Formacin Profesional
Bsica de las enseanzas de Formacin Profesional del sistema educativo, se aprueban catorce t tulos
profesionales bsicos, se fijan sus curr culos bsicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de
diciembre, sobre expedicin de t tulos acadmicos y profesionales correspondientes a las enseanzas
establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,de Educacin (LOE), publicado en el BOE de 5 de
marzo.
An no se ha desarrollado la disposicin adicional tri~sima quinta de la LOE sobre Integracin de
las competencias en el curr culo ~ en la que se establece que El Ministerio de Educacin, Cultura y Depone
promovet, en cooperacin con las Comunidades Autmnomas, la adecuada descr,cin de las relaciones entre
las competenciasy los contenidos y criterios de evaluacin de las diferentes enseanzas a partir de la entrada
en vigor de la Ley 0rgnica~ Esta ltima norma, sin tener carcter bsico para el conjunto del Estado
espaol, s se hace necesaria para que las Administraciones educativas puedan abordar la planificacin de las
enseanzas de Educacin Primaria, toda vez que la LOE promueve la cooperacin entre las distintas
Administraciones para su elaboracin.
La Comunidad Autnoma de Andaluc a tiene competencia en materia educativa para elaborar las
normas que desarrollan los citados Reales Decretos y adecuar a la realidad educativa andaluza los diferentes
elementos de los niveles educativos que se implantan. Adems, tal y como ha sido previsto por la propia
LOMCE, los Gobiernos autonmicos han de complementar el curr culo estableciendo los contenidos del
bloque de asignaturas troncales y configurando la oferta formativa y los contenidos de los bloques de
asignaturas especificas y de libre configuracin autonmica. De igual forma se hace necesario adecuar la
edaccin de determinadas normas autonmicas a la obligada implantacin de las modificaciones impuestas
or la LOMCE.
11 ITITfl nr n Tul urin CONSEJERIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE
.1 Id iiifl L71 1 UI 11 ~III Secretaria General de Educacin
Secretaria General de Formacin Profesio a y
Educac on Permanente
Debido al escaso margen de tiempo que ha quedado entre la publicacin de la legislacin estatal (que
ha de ser previa a la elaboracin y aprobacin de la regulacin autonmica) y el inicio del prximo curso
escolar, resulta imposible que la normativa andaluza pueda estar aprobada y publicada a tiempo, de manera
que se informe adecuadamente a las familias ya los centros, y que stos ltimos realicen las adaptaciones de
sus Proyectos educativos y establezcan las medidas organizativas y funcionales necesarias, antes del
comienzo del prximo curso 2014/ 15. Todas estas circunstancias pueden crear graves dificultades para el
normal desarrollo del funcionamiento de los centros y de la propia Administracin Educativa.
Como consecuencia de lo expresado, se genera una situacin de transicin que afecta a la
ordenacin de las enseanzas, adems de a otros elementos del sistema educativo hasta la aprobacin y
publicacin de la normativa autonmica. Por ello resulta ineludible tomar decisiones que permitan iniciar el
prximo curso escolar con normalidad y seguridad para la comunidad educativa.
Con objeto de facilitar esta transicin, la Secretaria General de Educacin y la Secretar a General de
Formacin Profesional y Educacin Permanente, en uso de las competencias que les atribuye la normativa
vigente, dictan las siguientes instrucciones:
1. OBJETO Y MBITo DE APLICACIN.
Primera Objeto.
El objeto de las presentes instrucciones es establecer medidas para e IflICIO e curso esco ar, en os
aspectos afectados por la LOMCE hasta que se dicte la normativa andaluza de desarrollo.
Segunda. mbito de aplicacin.
Estas instrucciones sern de aplicacin a todos los centros docentes de la Comunidad Aubnoma de
Andaluc a, sin perjuicio de lo que recoge la instruccin dcimo octava para los centros privados para el curso
escolar 2014/ 15.
II. ORDENACIN DE LAS ENSEANZAS DE EDUCACIN PRIMARIA AFECTADAS POR LA
IMPLANTACIN DE LA LOMCE.
Tercera. Ordenacin curricu/ar de los cursos primero, tercero y quinto de la Educacin Primaria.
1. Hasta tanto sean publicados el Decreto y las rdenes de desarrollo que regulen las enseanzas de
la Educacin Primaria en Andaluc a, cada centro docente mantendt la ordenacin curricular contemplada en
u Proyecto educativo contenido en el Plan de centro.
11ITITU nr UN flh1l~1U
J Uiiifl UL 1111 ILU~iI~ ~cretaria General de Educacion
Secretaria Genera de Formacion Profesional y
Educacon Permanente
2. Se mantiene el rea de Educacin para la Ciudadan a y los Derechos Humanos con carcter
obligatorio para el alumnado de quinto curso de Educacin Primaria. A partir de la publicacin de la normativa
que desarrolle las enseanzas de Educacin Primaria en Andaluc a, este rea continuar siendo obligatoria
en el bloque de asignaturas de libre configuracin autonmica.
3. La Educacin Art stica, incluida la educacin musical, continuar para el curso escolar 2014/ 15,
teniendo carcter obligatorio para el alumnado de la Educacin Primaria y manteniendo la carga horaria que
actualmente tiene asignada el rea. A partir de la publicacin de la normativa que desarrolle las enseanzas
de Educacin Primaria en Andaluc a, la Educacin Artistica continuar siendo obligatoria como rea del
bloque de asignaturas especificas.
4. Las reas de Ciencias de la Naturaleza y de Ciencias Sociales han de ser valoradas y calificadas
con carcter diferenciado en los documentos de evaluacin. No obstante, durante el curso escolar 2014/ 15,
se permitir la imparticin conjunta o globalizada de los contenidos de ambas reas, manteniendo la carga
horaria que actualmente tiene asignada el rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
Cuarta. Adecuacin de los proyectos Educativos de centro al nuevo marco normativo
Una vez publicada la normativa andaluza a la que se refiere la Instruccin tercera, los centros
docentes iniciarn un proceso de adaptacin de su proyecto educativo al nuevo marco normativo, que deber
estar terminado antes de finalizar el curso escolar 2014/15.
Quinta. Evaluacin del rendimiento de/alumnado yprueba final de evaluacin individualizada.
1. Las actas de evaluacin se extendern para cada uno de los cursos y se cerrarn al ~rmino del
periodo lectivo. Comprendern la relacin nominal del alumnado que compone el grupo unto con los
resultados de la evaluacin de las reas y las decisiones sobre promocin y permanencia.
2. De conformidad con el art culo 20 de la LOE modificada por la LOMCE, al finalizar el tercer curso
de la Educacin Primaria se realizar una evaluacin individualizada que en Andalucia tendr carcter
formativo. Los resultados de esta prueba junto a los datos obtenidos en los procesos de autoevaluacin,
evaluacin contina y otras pruebas que se puedan determinar, servirn para adoptar las medidas de mejora
ms adecuadas a cada centro.
3. Los resultados de las pruebas de evaluacin individualizadas de tercer curso y final de sexto, sern
conocidos nicamente por cada centro y, en su caso, por los padres, madres o tutores legales de cada
alumno o alumna, as como por la Comisin para el seguimiento de los rendimientos escolares, con el objeto
de analizar peridicamente los resultados del sistema educativo en la zona, realizando, en su caso,
propuestas a los centros docentes de mejora de sus Planes de Centro, orientadas a conseguir una mayor
eficacia de las acciones desarrolladas y a incrementar el xito escolar de todo el alumnado, conforme a lo
establecido en el Decreto 56/2012, de 6 de marzo, por el que se regulan las Zonas Educativas de Andaluc a,
s Redes Educativas, de aprendizaje permanente y de mediacin y la organizacin ye? funcionamiento de los
onsejos de Coordinacin de Zona. En n ngn caso dichos resultados sern difundidos para que se puedan
1111TR DE UNflflh1I~1D CONSEJER ADEEDUCACIN %I W 1111 IdI Il~it~ 111 Secretar a General de Educacin
Secretada General de Formac n ProfesIonal y
Educacin Permanente
establecer pblicamente comparaciones intercentros o ranking competitivos.
Sena. OrganLaciny func/onam/ento de los centros docentes que imparten Educacin Primar/a.
La etapa de Educacion Primaria seguir organizada en ciclos, de tal forma que tanto los grupos de
alumnado como los equipos docentes se mantendrn estables con el objetivo de facilitar la programacin
globalizada y lograr una mayor adecuacin a los procesos evolutivos del alumnado de esta etapa educativa.
En este sentido, se mantendrn para el profesorado los actuales criterios de permanencia en el ciclo.
III. ORDENACIN DE LAS ENSEANZAS DE FORMACIN PROFESIONAL BSICA
CONTEMPLADAS EN LA IMPLANTACIN DE LA LOMCE PARA EL CURSO ACADMICO 2014/ 15:
Sptima. mbito normativo.
En tanto no se desarrolle normativa espec fica para estas enseanzas de Formacin Profesional
Bsica, ser de aplicacin lo establecido en el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan
aspectos espec ficos de la Formacin Profesional Bsica de las enseanzas de formacin profesional del
sistema educativo, se aprueban catorce t tulos profesionales bsicos, se fijan sus curr culos bsicos y se
modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedicin de t tulos acadmicos y
profesionales correspondientes a las enseanzas establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin.
En todo caso, en virtud de la competencia compartida, que de conformidad con lo dispuesto en el
art culo 52.2 del Estatuto de Autonom a para Andaluc a, tiene esta Comunidad para el establecimiento de
planes de estudio, incluida la ordenacin curricular de las enseanzas, se proceder a dictar y publicar, a lo
largo del curso acadmico 2014/15, aquellas disposiciones que se estimen necesarias para mejor ordenacin
de estas enseanzas. El corto margen temporal existente entre la publicacin de la norma bsica y el inicio
del curso acadmico no lo ha permitido.
Octava. Ordenacin curr/cular
1. Con anterioridad al 31 de julio se har pblico el curr culo de los perfiles profesionales
correspondientes a los T tulos de Formacin Profesional Bsica regulados en el Real Decreto 127/2014, de 28
de febrero, y en la nueva norma bsica pendiente de publicar por el Ministerio de Educacin, Cultura y
Deporte. Estos curr culos definirn, para cada uno de los cursos acadmicos de estas enseanzas, los
mdulos profesionales que los constituyen, sin identificacin de qumdulos profesionales van en primero o
segundo. Los curr culos de los t tulos de Formacin Profesional Bsica incorporarn un documento
comparativo, relacionando el perfil profesional de cada T tulo con los de los Programas de Cualificacin
Profesional Inicial a los que son afines, siempre a travs de las unidades de competencia que los configuran
n ambos casos. Se propicia as , visualizar qu competencias profesionales del Titulo de Formacin
rofesional Bsica puede adquirir el alumnado a tra~s de la formacin descrita en los mdulos espec ficos de
fr
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Secretaria General de Educacion
Secretaria General de Formacin Profesional y
Educacion Permanente
los Programas de Cualificacin Profesional Inicial.
2. En todo caso, los curr culos incorporarn los mdulos profesionales de Comunicacin y sociedad 1
y de Ciencias aplicadas 1.
3. La pol tica de la Consejer a de Educacin, Cultura y Deporte es que el alumnado que realice ciclos
formativos de Formacin Profesional Bsica pueda llegar a obtener, adems del Titulo Profesional Bsico, el
T tulo de Educacin Secundaria Obligatoria; para ello, adems del complemento del curr culo bsico,
competencia de la Administracin educativa, se dimensionar el mismo para incrementar el nmero de horas
dedicadas a la adquisicin de competencias de aprendizaje permanente. La Consejer a de Educacin, Cultura
y Deporte de la Junta de Andaluc a, considera a estas enseanzas como una medida de atencin a la
diversidad educativa.
Novena. Evaluacin del alumnado.
La evaluacin del alumnado se realizar de conformidad con lo que establece el articulo 23 del Real
Decreto 127/2014, de 28 de febrero. Para aquellos extremos no contemplados en el precitado art culo y, en
tanto no se desarrolle normativa expresa, ser de aplicacin lo contenido en la Orden de 29 de septiembre de
2010, por la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que
cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad
Aubnoma de Andaluc a.
Dcima. Oferta de enseanzas.
La Consejeria de Educacin, Cultura y Deporte determinar la oferta de Formacin Profesional Bsica
para el curso acadmico 2014/15. Esta oferta se har pblica mediante Orden, en ella se identificarn los
centros docentes donde se autorizan las enseanzas de Formacin Profesional Bsica de acuerdo con los
t tulos publicados por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.
Decimoprimera. Incorporacin del alumnado a las enseanzas.
1. Los requisitos para la incorporacin del alumnado a estas enseanzas sern los contemplados en
el articulo 15 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
2. Con carcter general, el nmero de plazas autorizadas por grupo ser el mximo definido en el
articulo 22.2 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
3. La Consejer a de Educacin, Cultura y Deporte identificar los centros docentes que sin tener
Formacin Profesional Bsica autorizada, puedan demandar plazas escolares en los centros que s tienen
autorizadas estas enseanzas. La Delegacin Territorial de Educacin, Cultura y Deporte velar porque las
plazas escolares de los centros con enseanzas autorizadas de Formacin Profesional Bsica se repartan
ntre stos y los que las pueden demandar.
4. Los centros docentes que en el curso acadmico 2013/14, tengan autorizados primer curso de un
11 INTD nr flNflfll 1 irin CONSEJERIA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
.1 Id 11111 U1 1111 IdI flW~ Ifl Secreana General de Educacin
Secretaria General de Formacin Profesional y
Ed cacin Permanente
Programa de Cualificacin Profesional Inicial, comunicarn a la Delegacin Territorial, antes del 1 de junio, el
nmero de alumnos y alumnas que previsiblemente no promocionarn a segundo y sean candidatos a
incorporarse al primer curso de Formacin Profesional Bsica.
5. El reparto se realizar, teniendo en cuenta la reserva de plazas del punto anterior, antes del 3 de
junio, atendiendo a los criterios establecidos por la Secretar a General de Formacin Profesional y Educacin
Permanente.
6. El equipo docente de los grupos de segundo, tercero y cuarto de Enseanza Secundaria Obligatoria
de los centros docentes a los que hace referencia el punto tercero, junto con el orientador u orientadora y
coordinados por el tutor o tutora, celebrar, desde el momento en el que conozcan que tienen autorizadas
enseanzas de Formacin Profesional Bsica o que el centro docente puede demandar puestos escolares en
estos ciclos formativos, una reunin donde analizar la situacin escolar de aquel alumnado en riesgo
evidente de no alcanzar el titulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria tras haber aplicado las
medidas de atencin a la diversidad previstas por el centro. Tras este anlisis se establecer una relacin de
alumnos y alumnas susceptibles de incorporarse a las enseanzas de Formacin Profesional Bsica, antes del
6 de junio. Esta relacin comprender, en su caso, dos partes: la que incorporar al alumnado que, una vez
obtenido el consentimiento del representante legal, formalizar matr cula en Formacin Profesional Bsica y
otra de suplentes, a los que se les puede proponer cursar estas enseanzas en caso de que se disponga de
plazas escolares vacantes.
7. Una vez establecida la relacin de alumnado definida en el punto anterior, el equipo docente
elaborar un consejo orientador de cada alumno o alumna propuesto para su incorporacin a un ciclo de
Formacin Profesional Bsica. En ningn caso se podrn elaborar ms consejos orientadores que plazas
escolares reservadas tiene el centro docente. Una vez cumplimentado, el consejo orientador ser firmado por
el equipo docente y el orientador u orientadora y visado por la Direccin. El consejo orientador (Documento 1
del Anexo) se incluir en el expediente acadmico del alumno o alumna. Este proceso deber finalizar antes
del 10 de junio.
8. El tutor o tutora del alumno o alumna mantendr reuniones individuales con los representantes
legales del mismo, les informar de la propuesta del equipo docente y les entregar el Consejo Orientador
(Documento 2 del Anexo) As mismo se les har entrega del documento de consentimiento (Documento 3
del Anexo) que deben firmar si aceptan la propuesta. Una vez firmado por los representantes legales del
alumno o alumna el documento de consentimiento, este se incluir en su expediente acadmico, y a sus
representantes legales se les proporcionar el Certificado que acredita que obra en poder del centro docente
el consentimiento de la madre, padre o persona tutora legal (Documento 4 del Anexo). El tutor o tutora de
cada grupo y el Departamento de Orientacin del centro sern los responsables de que sean cumplimentados
los documentos 1, 2, 3 y 4 del Anexo de estas instrucciones. Este proceso debe finalizar con anterioridad al
17 de junio.
9. Finalizadas las actuaciones del punto anterior los centros docentes informarn a las
correspondientes Delegaciones Territoriales, antes del 19 de junio, de las plazas escolares para las que no se
aya propuesto a ningn alumno o alumna.
10. Con la informacin del punto anterior la Delegacin Territorial reasignar plazas escolares
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vacantes a centros docentes que tengan alumnado suplente sin las mismas. Esta actuacin deber estar
realizada antes del 23 de junio. La Delegacin Territorial comunicar a los centros docentes las plazas
reasignadas antes del 24 de junio.
11. Para cubrir las plazas vacantes reasignadas, se deber repetir el procedimiento definido en los
puntos 7 y 8, antes del 30 de junio.
12. El centro docente al que ha sido propuesto el alumno o alumna matricular al mismo en la
enseanza de Formacin Profesional Bsica indicada en el Consejo Orientador entre el 1 y el 8 de julio.
13. De conformidad con lo establecido en la Disposicin adicional cuarta del Real Decreto 127/2014,
de 28 de febrero, el alumnado con necesidades educativas especiales, podr continuar en el sistema
educativo, en el curso 2014/15, en un Programa Espec fico de Formacin Profesional Bsica autorizado.
Estas enseanzas tendrn una duracin variable de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por la
Consejer a de Educacin, Cultura y Deporte. Las Delegaciones Territoriales podrn convertir un aula ordinaria
en aula de integracin para atender alumnado con necesidades educativas especiales que no pueda ser
atendido en aulas espec ficas.
Decimosegunda. Profesorado.
Los profesores y profesoras que vinieran impartiendo mdulos formativos de carcter general de
Programas de Cualificacin Profesional Inicial, de conformidad con lo establecido en la Disposicin Transitoria
Segunda del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, podrn seguir impartiendo los mdulos profesionales
de Comunicacin y Sociedad 1 y Ciencias Aplicadas l en el primer curso de los Ciclos Formativos de
Formacin Profesional Bsica.
Decimotercera. Disposicin adidonal de Formacin Profesional Bsica.
1. El desarrollo curricular de los mdulos profesionales contemplados en el punto segundo de la
instruccin octava completar el curr culo que, con carcter excepcional, se impartir en el curso acadmico
2014/ 15. Dado que este curr culo no se ha finalizado en su totalidad, no ha sido posible an dimensionar la
distribucin temporal, en relacin con el horario anual de clase, ni su estructuracin en la ordenacin general
de estas enseanzas. Por ello, en instrucciones posteriores, ser necesario delimitar un marco genrico para
la ordenacin, estructuracin y distribucin temporal de los mdulos profesionales que forman parte del
curr culo de cada uno de los t tulos. Por otra parte, el centro educativo, en atencin a su autonom a
pedag5gica y a la posibilidad de concrecin curricular, podr definir el diseo ltimo de la programacin de
aula.
2. Para desarrollar lo contenido en el punto anterior de esta instruccin, as como para lo no
concretado en las mismas, la Direccin General de Formacin Profesional Inicial y Educacin Permanente,
tdictar instrucciones adicionales a sta.
J1JTITR DE RIlORUJC1 1k CONSE3ERIA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
Secretar a General de Educacin
Secretaria General de Formacin Profe&onai y
Educac on Permanente
IV. ASPECTOS COMUNES.
Decimocuarta. Funcin Directiva.
La convocatoria realizada por la Resolucin de 18 de noviembre de 2013, de la Direccin General de
Gestin de Recursos Humanos, por la que se convoca concurso de mritos en el procedimiento de seleccin
de Directores y Directoras de centros docentes pblicos, a excepcin de los universitarios y se hace pblica la
relacin de centros en los que se llevai a cabo dicho procedimiento, para el presente curso 2013/14, se
resolver de acuerdo con los procedimientos y criterios establecidos en las bases de la misma, ya que fueron
publicadas con anterioridad a la entrada en vigor de la LOMCE.
Decimoquinta. Consejos escolares de centro.
1. Para el curso escolar 2014/15, y con carcter transitorio, los Consejos escolares de centro
ajustarn su organizacin y funcionamiento, en todo aquello que no contradiga a la LOMCE, a lo dispuesto en
los Reglamentos de Organizacin y Funcionamiento para la Educacin Primaria y para la Educacin
Secundaria de los respectivos centros docentes, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 328 2010, de
13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los
colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primada y de los centros pblicos
espec ficos de educacin especial (BOJA de 16 de julio), y en el Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que
se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundada ( BOJA 16 de julio de 2010) y,
en todo caso, respetando el art culo 27.7 de la Constitucin Espaola y el Articulo 135 de la Ley 17 200Z de
10 de diciembre, de Educacin de Andaluc,.
2. Los Consejos Escolares debern emitir un informe preceptivo, antes de que los Directores y
Directoras de los centros docentes adopten decisiones sobre las atribuciones que les son conferidas en los
art culos 122 bis. 4 y apartados 1) m) n) ) del articulo 132 de la LOMCE.
Decimosexta. Atencin a la Diversidad.
Sern de aplicacin a los centros sostenidos con fondos pblicos cuantas medidas en relacin con la
atencin a la diversidad se encuentren reguladas en el marco normativo de la Comunidad Autnoma de
Andaluc a. As mismo, se continuarn desarrollando las medidas de refuerzo educativo al alumnado con
necesidades especificas de apoyo.
Decimosptima. Gratuidad de Libros de texto.
1. Los libros de texto sern seleccionados por los centros para el curso escolar 2014/ 15 de acuerdo
con lo dispuesto en el Decreto 227/2011, de 5 de julio, por el que se regula, el depsito, el regi9tro y
supervisin de los libros de texto, as como el procedimiento de seleccin de los mismos por los centros
docentes pblicos de Andaluc a. As pues, los centros seleccionarn los libros de texto como lo ha venido
aciendo hasta ahora, es decir, seleccionarn los libros de texto para el curso 2014/ 15 entre el 1 y 31 de
ayo de 2014 de entre aquellos libros de texto que se encuentren inscritos en el Registro de libros de texto de
ndaluc a. As mismo, para la gratuidad de libros de texto, se tendr en cuenta las instrucciones espec ficas
-e
JUT1T1~ YE RTIDRUJ(1R
que se dicten al respecto.
CONSEJERIA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
Secretaria General de Educacin
Secreta ia General de Formacin Profesional y
Educacion Permanente
2. La Administracin Educativa mantendr el Programa de Gratuidad de Libros de Texto, siempre que los
mismos se ajusten al curr culo educativo de la Comunidad Aub5noma de Andaluc a y se encuentren inscritos
en el Registro de Libros de texto de la Consejeria de Educacin, Cultura y Deporte.
Decimoctava. Centros privados.
Los centros privados, adecuarn el contenido de las presentes
consideracin a la legislacin espec fica que los regule.
Sevilla veintiuno de mayo de 2014.
La Secretaria General de Educacin La
instrucciones a su organizacin, en
de Formacin Profesional y
cin Permanente
Fernndez Rubio Isa Maldonado Maldonado
Secretaria C-crer_I de ~ducac~.
J1JTIT1i DE RT1DR1.U(1R CONSEJER A DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
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ANEXO
CONSEJO ORIENTADOR PARA LA INCORPORACIN DURANTE EL CURSO 2014/15 A LAS
ENSEANZAS DE FORMACIN PROFESIONAL BSICA
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), establece en su articulo 30, segn
redaccin dada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa
(LOMCE), que el equipo docente podr proponer a los padres, madres o personas tutoras legales, en su caso
a travs del consejo orientador, la incorporacin del alumno o alumna a un ciclo de Formacin Profesional
Bsica. De manera provisional y solo para el piximo curso 2014/ 15, se establece este modelo de consejo
orientador para la incorporacin del alumnado a las enseanzas de Formacin Profesional Bsica.
J1JTITI\ DE RTIDRUJ(llk
CONSEJER A DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE
Secretaria General de Educacin
Secretaria General de Formacion Profesiona
Educacin Permanente
DOCUMENTO 1: CONSEJO ORIENTADOR (para incorporar al expediente del alumnado)
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A:
NOMBRE: APELLIDOS:
FECHA NAC.: NIVEL: CURSO:
DATOS DEL CENTRO:
CENTRO: CDIGO:
LOCALIDAD: PROVINCIA:
DIRECCIN: TLFNO:
HISTORIAL ACADMICO:
CURSO ESCOLAR CENTRO NIVEL RESULTADO (1)
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD ADOPTADAS CON ANTERIORIDAD:
CURSO ESCOLAR
PROGRAMA DE REFUERZO.
PROGRAMA DE RECUPERACIN.
PLANES ESPEC FICOS PERSONALIZADOS.
ADAPTACIONES CURRICULARES.
PROGRAMA DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR.
5. CALIFICACIONES OBTENIDAS EN EL ACTUAL CURSO ACADMICO:
MEDIDA
CURSO: NIVEL: CENTRO:
CAUFICACIONES EN MATERIAS/MBITOS
1 EVALUACIN
-~
2 EVALUACIN (2)
Se cumplimentain tantas columnas como eva uac ones se hubieran realizado hasta la fecha de cumplimentacin del Consejo
rientador en el curso 2013-2014.
(1) Prornociona o Repte
MATERIA / MBITO
JIJIIT1\ ilE IkTID111..1J(11\ CONSEJER A DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
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6. NIVEL DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS:
NIVEL DE ADQUISICIN (3)
COMPETENCIAS BSICAS
1. Comunicacin ling stica.
2. Razonamiento matemtico.
3. Conocimiento e interaccin con el mundo fisico y natural.
4. Competencia digital y tratamiento de la informacin.
5. Social y ciudadana.
6. Cultural y art stica.
7 Competencia y actitud para seguir aprendiendo de forma aut5noma a lo largo de la
vida.
8. Autonom a e iniciativa personal. _____________________________________________
(3) Marcar una X donde corresponda: (1) Poco (2) Regular (3) Adecuado (4) Bueno (5) Excelente
JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA DE INCORPORACIN A LA FPB:
1. Posibilidad de promocin a un curso superior.
2. Valoracin de las medidas de atencin a la diversidad adoptadas durante su
escolarizacin en la ESO.
3. Adecuacin de posibles medidas de atencin a la diversidad que pudieran
adoptarse.
4. Adecuacin de su incorporacin a la Formacin Profesional Bsica.
CONSEJO ORIENTADOR:
Se propone que el alumno/a: ___________________________ se incorpore a la Formacin Profesional Bsica
de ________________________________________ en el centro docente______________________________________
9. LUGAR FECHA Y FIRMA:
En ________________ a ______ de _______________ de _______
V 8 EL/LA DIRECTOR/A FIRMAS DEL EQUIPO DOCENTE
Y DEL ORIENTADOR/A
(Sello del centro)
Fdo.: ____________________
-e
J1JTITR DE RTIDRUJ(1R
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Secretana General de Educacin
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DOCUMENTO 2: CONSEJO ORIENTADOR (para entregar a la persona interesada)
D./Da. secretario/a del centro
provincia de
con cdigo _______________ de la localidad de
Ji
MEDIDA
PROGRAMA DE REFUERZO.
PROGRAMA DE RECUPERACIN.
PLANES ESPEC FICOS PERSONALIZADOS.
~DAPTACIONES CURRICULARES.
ROGRAMA DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR.
CURSO ESCOLAR
CERTIFICA
Que el documento que se acompaan es el CONSEJO ORIENTADOR de la persona cuyos datos se adjuntan.
APELLIDOS:
NIVEL:
CENTRO:
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A:
NOMBRE:
FECHA NAC.:
DATOS DEL CENTRO:
CDIGO:
PROVINCIA: LOCALIDAD:
CURSO:
DIRECCIN: liii TLFNO:
HISTORIAL ACADMICO:
CURSO ESCOLAR CENTRO NIVEL RESULTADO (1)
(1) Promociona o Repite
4. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD ADOPTADAS CON ANTERIORIDAD:
J1JTITR DE RTIDRUJ(11k
CONSEJERIA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
Secretaria General de Educacin
Secretaria General de Formacin Profesional y
Educacin Permanente
CALIFICACIONES OBTENIDAS EN EL ACTUAL CURSO ACADMICO:
CURSO: NIVEL: CENTRO:
CALIFICACIONES EN MATERIAS/MBITOS
MATERIA / MBITO 1 ~ EVALUACIN 21 EVALUACIN (2)
(2) Se cumplimentain tantas columnas como evaluaciones se hubieran realizado hasta la fecha de cumplimentacin del Consejo
orientador en el curso 2013-2014.
NIVEL DE ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS:
NIVEL DE ADQUISICIN (3)
COMPETENCIAS BASICAS
1. Comunicacin ling stica.
2. Razonamiento matemtico.
3. Conocimiento e interaccin con el mundo f sico y natural.
4. Competencia digital y tratamiento de la informacin.
5. Social y ciudadana.
6. Cultural y art stica
7. Competencia y actitud para seguir aprendiendo de forma autinoma a lo largo de la
vida.
8. Autonomla e iniciativa personal.
(3) Marcar una X donde corresponda: (1) Poco (2) Regular (3) Adecuado (4) Bueno (5) Excelente
7. JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA DE INCORPORACIN A LA FPB:
1. Posibilidad de promocin a un curso superior.
2. Valoracin de las medidas de atencin a la diversidad adoptadas durante su
escolarizacin en la ESO.
3. Adecuacin de posibles medidas de atencin a la diversidad que pudieran
adoptarse.
4. Mecuacin de su incorporacin a la Formacin Profesional Bsica.
JU Tu DE RTIDR1.UEllk CONSEJERIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE
Secretaria General de Educacin
Secretaria General de Formacin Profesional y
Educacin Permanente
CONSEJO ORIENTADOR:
Se propone que el alumno/a: ___________________________ se incorpore a la Formacin Profesional Bsica
de _______________________________ en el centro_______________________________________________________
9. LUGAR FECHA Y FIRMA:
Y para que conste y surta los efectos oportunos, expido el presente certificado
En ________________ a ______ de _______________ de _______
y0 B EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/SECRETAR A
(Sello del centro)
Fdo.: ________________ Fdo.:
J IJTITR DE Ml RUJO~j CONSEJER A DE EDUCACION, CUI~TURA Y DEPORTE
Secretaria General de Educacin
Secretaria General de Formacin Profesional y
Educacion Permanente
DOCUMENTO 3:
DOCUMENTO DE CONSENTIMIENTO DE LA MADRE, PADRE O PERSONA TUTORA LEGAL
D./Da. _________________________________ con DNI____________ como madre, padre o persona
tutora legal del alumno/a __________________________________ consiento que mi hijo/a, segn el consejo
orientador recibido, se incorpore el prximo curso escolar a un cIclo formativo de la Formacin Profesional
Bsica.
En ________________ a ______ de ______________ de _________
JIJTITR DE RTID1UJJ(114 CONSEJERIA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
Secretar a Genera de Educacin
Secretana General de Formacin Profesional y
Educacion Permanente
DOCUMENTO 4:
CERTIFICADO QUE ACREDITA QUE OBRA EN PODER DEL CENTRO EL CONSENTIMIENTO DE
LA MADRE, PADRE O PERSONA TUTORA LEGAL
D./Da. secretario/a del centro _______________________________ con
cdigo __________ de la localidad de ___________________________ provincia de ______________
CERTIFICA
Que D./Da. _________________________________ con DNI____________ como madre, padre o persona
tutora legal del alumno/a __________________________________ ha entregado en este centro el documento
de CONSENTIMIENTO PARA QUE SU HIJO O HIJA SE INCORPORE A LA FORMACIN PROFESIONAL B4SICA
SEGN EL CONSEJO ORIENTADOR EMITIDO.
Y para que conste y surta los efectos oportunos, expi o e sente certificado en
_______________ a de ______________ de
Y 80 EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/SECRETARIA
(Sello del centro)
Fdo.: Fdo.: ________________________