APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Autor: Luz Adriana Caas Zuleta

INTRODUCCIN
El ABP es una metodologa que facilita al alumno un aprendizaje abierto donde los
alumnos investigan con diferentes medios llevndolos a tener un mejor trabajo colaborativo
ya que el docente es el que le da el tema al alumno y ellos se encargan de plantear las
lluvias de ideas para dar solucin a dicho problema. Los alumnos motivados por el docente
se encargan de proporcionar un diagnstico sobre las necesidades que se presentan en dicho
problema investigando de diferentes medios para dar una solucin a dicho problema. El
aprendizaje basado en problemas es un mtodo muy importante que los docentes podemos
utilizar ya que los alumnos toman cierta responsabilidad de aprender y crear alianzas entre
alumnos y profesor.
Los docentes debemos de hacer buen uso de esta gran herramienta ya que es de gran
importancia tanto para alumnos como para docentes ya que mediante este trabajo los
alumnos en su trabajo colaborativo mejoran la convivencia escolar ellos en medio de sus
investigaciones aprenden a colaborar a compartir se socializan con la comunidad ya que
ellos pueden llegar a preguntar con la misma gente de la vereda y as mejoran las
soluciones para su problema.
El ABP facilita al alumno la responsabilidad y la integracin de conocimiento, atravesando
las barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias porque
estamos trabajando reas transversales y los alumnos para lograr un buen trabajo y dar
solucin a lo que se requiere el problema buscan todos los medios que les permita llegar a
dar una buena solucin.

El aprendizaje basado en problemas (ABP), se basa en que el alumno busque posibles
soluciones Tiene particular presencia la crtica constructivista, por lo que, de acuerdo con
esta teora los alumnos deben seguir tres principios bsicos: - El entendimiento con
respecto a una situacin de la realidad surge a partir de las interacciones con el medio
ambiente. - El conflicto cognitivo al enfrentar cada situacin, empleando su conocimiento y
aprendizaje. - El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptacin de los
procesos sociales y de la evaluacin de las diferentes interpretaciones individuales del
mismo fenmeno. El ABP incluye el desarrollo del pensamiento crtico en el mismo
proceso de enseanza y aprendizaje, no lo incorpora como algo adicional, sino que es parte
constitutiva de tal proceso.

Los docentes debemos de asesorar a los alumnos y que sean responsables con sus trabajos
motivarlos a que empleen este mtodo ya que del aprendemos a dar soluciones a distintos
problemas que podemos llegar a trabajar en una institucin y as ellos puedan saber cmo
lo van hacer en caso de que lleguen a otra institucin por eso el docente debe plantear un
problema que verdaderamente motive al alumno a llevar a cabo dichas investigaciones ya
que si planteamos cualquier problema que no se vea mucho en la institucin o que no sea
viable los alumnos no se motivan mucho ni mostraran inters en este porque saben que no
se presenta el problema como tal en su comunidad educativa pero si el alumno las
necesidades del problema y que es en beneficio de su comunidad este se sentir ms
motivado en su trabajo.
El ABP favorece el desarrollo de habilidades en cuanto a la bsqueda y manejo de
informacin y adems desarrolla las habilidades de investigacin ya que, los alumnos en el
proceso de aprendizaje, tendrn que, a partir de un enunciado, averiguar y comprender
qu es lo que pasa y lograr una solucin adecuada.
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Es importante tener esto en cuenta ya que lo nico que se busca con esto es un mejor
desarrollo de los alumnos, motivndolos a la investigacin, a que trabajen en equipo
buscando a si una mejor relacin entre ellos, con el fin de que compartan ideas y aprendan
de los conocimientos habilidades y destrezas de sus compaeros.






CONCLUSIONES

Los alumnos pueden trabajar de manera activa y colaborativa, guiados por el profesor,
compartiendo en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de adquirir
conocimientos propios de la disciplina, practicando y desarrollando habilidades, as
como observando y reflexionando sobre actitudes y valores

Los estudiantes reconocen dichos problemas y por lo tanto es ms probable que se
sientan motivados para trabajar en el no slo porque comprenden que los
conocimientos que obtienen al pensar en estos problemas les sern tiles en el futuro,
sino tambin porque reciben oportunidades significativas para desplegar su creatividad

Los problemas que se presentan por el profesor para el logro de un buen trabajo
deben ser problemas reales complejos, provocadores que permitan a los alumnos
establecer relaciones significativas entre el conocimiento y la vida cotidiana.



BIBLIOGRAFIA

http://caps.educacion.navarra.es/infantil/attachments/article/15/El_aprendizaje_basad
o_en_problemas_y_el_metodo_de_casos%5B1%5D.pdf

http://boards5.melodysoft.com/estudiantemaestria/conclusiones-abp-54.html


i
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf