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LES THEMES DE LECJS EN PREMIERE

En classe de premire
Les institutions, la vie politique et sociale, la nation et sa dfense

Les grandes institutions de la Rpublique doivent tre comprises dans leur fonctionnement. Il est tout aussi important de les
inscrire dans la vie politique et sociale avec laquelle elles s'articulent. L'analyse du rle et de la nature des partis poli tiques, des
syndicats, des associations diverses d'une part, du vote et des systmes lectoraux d'autre part, est un lment essentiel de la
rflexion. Il importe que les diffrentes formes d'expression dans une dmocratie soient prsentes : l'lection, le rle des
sondages d'opinion, la ptition, la manifestation, la constitution de rseaux sociaux, etc.
Il est ncessaire galement de faire apprhender aux lves ce que sont aujourd'hui les devoirs et les modalits de la
dfense nationale pour les citoyens franais qui sont galement des citoyens europens.

Dmarches
Afin de rendre ces thmatiques accessibles aux lves et de susciter leur intrt, les entres concrtes sont privilgies,
en s'appuyant notamment sur l'histoire et sur l'actualit, en organisant ventuellement des rencontres avec des
intervenants. Les professeurs, qui ont toute leur libert de choix dans les points d'appuis pour traiter les thmes proposs,
peuvent varier les dmarches pdagogiques.
La question de l'information (recherche, mise distance critique, hirarchisation des donnes), enjeu dmocratique majeur,
incite dvelopper des travaux individuels ou collectifs, en autonomie accompagne et travailler avec les lves sur
l'usage des Tice et de l'internet. Ces travaux peuvent se mener en liaison avec les professeurs documentalistes.
Plusieurs formes de restitution de travaux des lves sont envisageables. Le dbat argument est privilgier. Il est une
dmarche pdagogique adapte l'exercice du jugement, en le mettant explicitement en relation avec le caractre dlibratif
de la dmocratie et le principe du contradictoire dans la justice. Il importe, videmment, pour lui donner son efficacit
pdagogique, de l'ordonner en suivant les tapes de la prparation et de l'information, du dbat proprement dit, avec les rgles
qui l'organisent, de la synthse orale ou crite qui permet d'en tirer une rflexion.
Dans cet enseignement, les lves acquirent des connaissances et mettent en uvre des capacits qui peuvent et
doivent tre values. L'ECJS aide matriser des savoir-faire gnraux et progresser dans l'acquisition de l'autonomie.
Nombre d'activits peuvent tre valorises, constitution d'un dossier de presse, recherche de textes historiques, littraires et
philosophiques, ou de textes de loi, mise en cohrence d'un dossier documentaire, ralisation d'enqutes ou d'entretiens,
prparation d'un argumentaire, prise de parole ordonne, prsentation de petits dossiers, synthse d'un dbat, orale ou crite,
etc. Tout cela peut servir de support une valuation.
Les professeurs organisent librement le volume horaire imparti cet enseignement d'ECJS selon le type d'exercices mis en
uvre. Le travail en effectif rduit est le plus appropri, en ce qu'il facilite l'accompagnement des lves, le suivi des
groupes de recherche et les mises en commun de travaux. Les programmes prsentent pour chaque thme diffrentes
situations d'tudes, qui sont au choix des professeurs selon les groupes de travail.

Thme 1 (obligatoire) : Les institutions de la Rpublique
Objectifs Mise en uvre : sujets proposs
La France est une Rpublique indivisible, laque,
dmocratique et sociale. l'image des autres tats
dmocratiques, elle assure la garantie des liberts
fondamentales et la protection contre l'arbitraire, la sparation
des pouvoirs, le pluralisme politique et social.
La Vme Rpublique est un rgime original reposant sur la
prminence du prsident de la Rpublique lu au suffrage
universel direct pour cinq ans et ne pouvant gouverner que
grce au soutien d'une majorit parlementaire l'Assemble
nationale pendant la mme dure.
La Constitution est la loi suprme de la Rpublique. Elle
institue les pouvoirs et organise l'articulation du pouvoir
excutif (le prsident de la Rpublique et le Gouvernement) et
du Parlement (Assemble nationale et Snat). Toutes les lois
doivent tre conformes la Constitution et aux principes
dmocratiques qu'elle protge, sous le contrle du Conseil
constitutionnel.
Si la France est un tat unitaire, les lois de dcentralisation ont
confr des responsabilits nouvelles aux collectivits
territoriales (communes, dpartements, rgions) qui
contribuent l'quilibre des pouvoirs. Sa participation l'Union
europenne implique la prise en compte du droit
communautaire dans l'diction des rgles nationales.







N1 Le Prsident de la Rpublique franaise peut-il
mener sa politique sans entraves ?
N2 La sparation des pouvoirs est-elle assure en
France comme dans les autres dmocraties
occidentales ?
N3 Le Conseil Constitutionnel nest-il pas en train
dimposer un gouvernement des juges ?
N4 Le Snat en France a-t-il encore une utilit ?
N5 La dcentralisation du pouvoir a-t-elle mis fin
lgalit de traitement des lves au sein de lEducation
nationale ?
N6 Le Prsident de la Rpublique franaise est-il au
dessus des lois ?
N7 Les dputs franais ont-ils perdu le pouvoir
lgislatif ?

Thme 2 (au choix) : La reprsentation et la dmocratie d'opinion
Objectifs Mise en uvre : sujets proposs
La Rpublique franaise est un rgime reprsentatif. des
degrs divers, de la nation la commune, le peuple est appel
lire ses reprsentants (prsident de la Rpublique, dputs,
conseillers municipaux). Les procdures lectorales ne
concernent pas seulement la sphre politique, mais la socit
civile dans son ensemble, puisqu'elles accompagnent le
monde du travail (lections professionnelles) aussi bien que
les activits associatives (syndicats, amicales, etc.).
Le vote est ainsi un moyen d'expression qui permet de faire
connatre, par le moyen d'un scrutin, une volont gnrale .
Celle-ci peut concerner le peuple dans sa globalit ou
seulement les membres d'une collectivit ou d'une association.
Les dcisions qui en rsultent ont un caractre de lgalit et,
au nom du principe majoritaire, reprsentent indistinctement
l'ensemble de ceux qui y ont pris part.
Moment crucial des pratiques et du dbat politique, le vote
traduit l'tat d'une opinion publique . Celle-ci se manifeste
de diverses manires : presse crite ou orale (radio,
tlvision), ptitions, manifestations, enqutes et sondages. La
vie dmocratique est dsormais rythme par les scrutins
lectoraux et par les enqutes d'opinion. Cette combinaison
d'une dmocratie lectorale et d'une dmocratie d'opinion
produit des effets sur les pratiques politiques et invite en
comprendre les logiques sous-jacentes.
N1 Le vote est-il le reflet exact de lopinion publique ?
N2 Les sondages sont-ils un atout pour la
dmocratie ?
N3 Dans quelle mesure les gouvernants tiennent-ils
compte de lopinion des gouverns ?
N4 Les mdias font-ils lopinion publique ?
N5 Les lus sont-ils reprsentatifs des choix
politiques de la population franaise ?
N6 - Les syndicats reprsentent-ils correctement les
salaris en France ?
N7 Doit-on consulter les populations locales pour tout
projet dimplantation dune infrastructure publique ?





Thme 3 (au choix) : L'engagement politique et social
Objectifs Mise en uvre : sujets proposs
L'exercice de la citoyennet ne se rduit pas la seule
participation lectorale. Dans une dmocratie, les modes
d'engagement sont divers.
Les partis politiques sont le moyen privilgi de l'organisation
de la dmocratie et leur pluralit est une condition de sa
ralit. Ils ont pour objectif de conqurir et d'exercer le pouvoir
et il est important d'en analyser les fonctions, les modes de
constitution interne et les volutions contemporaines dans le
systme politique franais.
Les partis se distinguent des autres formes d'organisation
sociale qui visent influencer le pouvoir politique sans
chercher l'exercer. Les syndicats, qui dfendent les intrts
matriels et moraux de leurs mandants, sont les acteurs
principaux de la dmocratie sociale.
ct de ces formes d'engagement, d'autres se manifestent
autour des questions d'ordre social, culturel ou civique,
travers des associations, des coordinations, des rseaux sur
l'internet, avec de nouveaux modes d'action collective
articulant des mobilisations diffrentes chelles.

N1 - Les sans logement ont-ils raison doccuper les
logements inoccups ?
N2 Les cologistes ont-ils raison de faucher les
champs dOGM ?
N3 - Est-ce aux Resto du cur de prendre en charge
une partie de la pauvret en France ?
N4 Le militantisme est-il encore possible dans une
socit individualiste ?
N5 Les partis dextrme droite sont-ils des partis
comme les autres ?
N6 Les primaires sont-elles une bonne procdure
pour choisir les candidats aux lections ?
N7 Les mouvements fministes et homosexuels ont-
ils russi faire voluer les socits occidentales ?

Thme 4 (obligatoire) : La nation, sa dfense et la scurit nationale
Objectifs Mise en uvre : sujets proposs
La dfense nationale connat depuis la fin des annes 1980
des volutions considrables en rponse aux volutions du
monde qui changent les conditions de la paix comme de la
guerre.
- La suspension de la conscription, la professionnalisation des
armes, la sophistication et les cots croissants des
quipements supposent d'tablir de nouveaux rapports entre
citoyens, dfense et scurit nationale.
- L'organisation de la dfense ne se limite plus au seul cadre
national ; au nom de traits multilatraux ou d'accords, en
particulier europens, la France participe de multiples
oprations extrieures de scurit internationale.
- Face des menaces multiformes qui s'affranchissent des
frontires, les clivages traditionnels entre guerre et paix, entre
dfense extrieure et scurit intrieure, s'estompent.

N1 Est-il juste que larme franaise intervienne
lextrieur de ses frontires ?
N2 - Faut-il instaurer un service civil volontaire dun
an tous les jeunes franais ?
N3 La lutte contre le terrorisme peut-elle justifier des
lois dexceptions ?
N4 Les femmes ont-elles toute leur place dans les
armes au mme titre que les hommes ?
N5 La France a-t-elle bien fait de rintgrer le com-
mandement intgr de lOTAN ?
N6 La suppression du service militaire en 1997 a-t-
elle t une bonne chose ?
N7 Faut-il interdire la possession de larme nuclaire
aux pays qui en sont dpourvus ?