Consideraciones importantes para el trabajo de tutora.

Los lineamientos para la seleccin de tutores est amparado legalmente en los artculos:
Que de conformidad a los artculos 14, 15 fraccin III, 27 fraccin VII, 38 fracciones I, VI y XXII, 47, 48 y 49 de la Ley
del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, 22 prrafo segundo y 47 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, el Instituto es competente para expedir en materia de Servicio Profesional Docente para la
Educacin Bsica y Media Superior que imparte el Estado, los lineamientos para la seleccin de tutores que con el objeto
de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias, acompaarn al Personal Docente de nuevo ingreso al
servicio pblico educativo.

Ley del INEE

Artculo 14
La coordinacin del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa es competencia del Instituto.
El Instituto disear y expedir los lineamientos generales de evaluacin educativa a los que se sujetarn las Autoridades
Educativas para llevar a cabo las funciones de evaluacin.
Artculo 15
Las Autoridades Educativas, en el mbito de su competencia y en los trminos de esta Ley, debern:
III. Cumplir los lineamientos y atender las directrices que emita el Instituto e informar sobre los resultados de la evaluacin;
Artculo 25
El Instituto tendr por objeto coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, as como evaluar la calidad, el
desempeo y los resultados del Sistema Educativo Nacional en lo que se refiere a la educacin bsica y a la educacin
media superior, tanto pblica como privada, en todas sus modalidades y servicios.
Asimismo, el Instituto disear y realizar mediciones y evaluaciones que correspondan a componentes, procesos o
resultados del Sistema Educativo Nacional respecto a los atributos de educandos, docentes y Autoridades Escolares, as
como, de las caractersticas de instituciones, polticas y programas educativos.
Artculo 27
Para el cumplimiento del objeto previsto en el artculo 25 de esta Ley, el Instituto tendr las siguientes atribuciones:
III. Contribuir a la evaluacin de los procesos de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional de los
docentes;
VI. Formular, en coordinacin con las Autoridades Educativas, una poltica nacional de evaluacin de la educacin
encauzada a mejorar la calidad del Sistema Educativo Nacional;
VII. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas para llevar a cabo las funciones de
evaluacin que les correspondan;
VIII. Generar, recopilar, analizar y difundir informacin que sirva de base para la evaluacin del Sistema Educativo Nacional
y, con base en ella, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de
la educacin y su equidad;
XVI. Impulsar y fomentar una cultura de la evaluacin entre los distintos actores educativos, as como entre diversos
sectores sociales, a efecto de que las directrices que emita el Instituto, previa evaluacin de la educacin, se utilicen como
una herramienta para tomar decisiones de mejora, desde el mbito del sistema educativo, en los tipos, niveles y
modalidades educativos, los centros escolares y el saln de clases;
Artculo 38
Son atribuciones de la Junta:
I. Expedir, a propuesta del Presidente, el Estatuto, los manuales de organizacin y de procedimientos, as como las dems
normas de aplicacin general necesarias para el funcionamiento y operacin del Instituto;
VI. Aprobar los instrumentos, lineamientos, directrices, criterios y dems medidas y actos jurdicos a los que se refiere esta
Ley;
XXII. Las dems que confiera esta Ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 47
El Instituto emitir lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas federal y locales para llevar a cabo las
funciones de evaluacin que les correspondan.
El Instituto emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la
educacin y su equidad, como factor esencial en la bsqueda de la igualdad social.
Artculo 48
Los lineamientos y directrices que emita el Instituto se harn de conocimiento pblico.
Artculo 49
Los lineamientos emitidos por el Instituto en materia de evaluacin educativa sern obligatorios para las Autoridades
Educativas. Su incumplimiento ser sancionado en trminos del Ttulo Cuarto de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos y dems disposiciones aplicables.
Los procesos de evaluacin realizados por las Autoridades Educativas en contravencin a los lineamientos emitidos por el
Instituto, sern nulos.


Ley del Servicio Profesional Docente.
Artculo 22. En la Educacin Bsica y Media Superior el Ingreso a una plaza docente dar lugar a un
Nombramiento Definitivo de base despus de seis meses de servicios sin nota desfavorable en su
expediente, en trminos de esta Ley.
Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente de
nuevo Ingreso, durante un periodo de dos aos tendr el acompaamiento de un tutor designado por la
Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, segn corresponda.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarn una evaluacin al trmino
del primer ao escolar y brindarn los apoyos y programas pertinentes para fortalecer las capacidades,
conocimientos y competencias del docente.
Al trmino del periodo sealado en el segundo prrafo de este artculo, la Autoridad Educativa o el
Organismo Descentralizado evaluar el desempeo del Personal Docente para determinar si en la
prctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en general, si cumple con las exigencias propias de la
funcin docente.
En caso de que el personal no atienda los apoyos y programas previstos en el tercer prrafo de este
artculo, incumpla con la obligacin de evaluacin o cuando al trmino del periodo se identifique su
insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin docente, se darn por terminados los efectos del
Nombramiento, sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado.

Artculo 47. En la Educacin Bsica los movimientos laterales objeto de este artculo deben basarse
en procesos de evaluacin que se realizarn conforme a los lineamientos que el Instituto expida. La
eleccin del personal se sujetar a lo siguiente:
I. Cuando se trate de tutoras con responsabilidad de secciones de una Escuela, coordinacin de
materias, de proyectos u otras anlogas que se lleven a cabo al interior del centro escolar, ser el
director de la Escuela quien, con base en la evaluacin que haga del Personal Docente a su cargo, har
la eleccin de los docentes frente a grupo que desempearn este tipo de funciones adicionales,
conforme a los lineamientos que para estos efectos emita la Autoridad Educativa Local.
Los docentes que realicen dichas funciones adicionales recibirn Incentivos que reconozcan su
mrito y favorezcan su avance profesional;
II. Cuando se trate de tutoras, coordinacin de materias, de proyectos u otras anlogas que rebasen
el mbito de la Escuela pero queden dentro de la zona escolar, los directores de las escuelas
propondrn, con base en la evaluacin que hagan del Personal Docente a su cargo, a los docentes
frente a grupo para desempear este tipo de funciones adicionales. Quien en la zona escolar tenga las
funciones de supervisin har la eleccin de conformidad con los lineamientos que para estos efectos
emita la Autoridad Educativa Local.
Los docentes que realicen dichas funciones adicionales recibirn Incentivos que reconozcan su
mrito y favorezcan su avance profesional,




Lineamientos para la seleccin como tutor
TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO NICO
OBJETO

Primero
requisitos y el procedimiento para la seleccin de los docentes frente a grupo que se desempearn como tutores del
Personal Docente y Tcnico Docente de nuevo ingreso en Educacin Bsica y Media Superior para el ciclo escolar 2014-
2015 y tendrn vigencia hasta el fin del ciclo escolar 2015-2016.
Segundo
X. Personal Docente con Funciones de Tutora: Al docente que en la Educacin Bsica y Media Superior cumple con los
requisitos de la Ley General del Servicio Profesional Docente y de los presentes lineamientos, y tiene la responsabilidad
de brindar un conjunto de acciones sistemticas de acompaamiento, apoyo y seguimiento personalizado al nuevo
docente en su incorporacin al servicio pblico educativo.

TTULO II
DEL PROCESO DE SELECCIN DE TUTORES
CAPTULO I
DE LOS REQUISITOS DEL TUTOR

Tercero
las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados podrn asignar funciones de tutora al personal docente y
tcnico docente a fin de acompaar al personal de nuevo ingreso, a partir de asignaciones objetivas y transparentes
sujetas a los presentes lineamientos.
Los docentes que realicen dichas funciones de Tutora sern objeto de incentivos que favorezcan su avance profesional,
mismos que sern establecidos por la Secretara en coordinacin con las Autoridades Educativas Locales y Organismos
Descentralizados

Cuarto
I. En Educacin Bsica, ttulo de nivel superior afn al nivel educativo, tipo de servicio, modalidad, asignatura, tecnologa
o taller en la que se requiera la tarea de tutor,
III. Contar con experiencia de docencia frente a grupo de al menos 5 aos de servicio ininterrumpidos en el nivel
educativo, subsistema, tipo de servicio, modalidad educativa, asignatura, tecnologa o taller en la que se requiera la
tarea de tutor
IV. Mostrar evidencia de los elementos contemplados en la Ficha Tcnica establecida en el Artculo Quinto, fraccin v,
de estos lineamientos;
V. Tener habilidades bsicas en el manejo de tecnologas de la informacin;
VI. No haber incurrido en alguna falta grave en el cumplimiento de sus tareas institucionales en el servicio docente;
VII. Tener nombramiento definitivo en la plaza que ocupa.

En aquellas escuelas de organizacin incompleta o que no cuenten con el personal docente suficiente, podrn
ser aspirantes a tutores las personas con funciones directivas que cumplan con los requisitos acadmicos y
de experiencia profesional establecidos en este lineamiento.
La Secretara formular los criterios para la determinacin del nmero de Tutores, de acuerdo a la naturaleza de los
diversos servicios educativos.

CAPTULO II
DEL PROCESO DE SELECCIN
Quinto
La seleccin se realizar en las siguientes fases:
I. Publicacin y difusin de convocatorias estatales. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, en el
mbito de su competencia, emitirn las convocatorias respectivas, en apego al marco que establezca la Secretara.
La Convocatoria estatal deber cubrir los siguientes aspectos:
a. Requisitos para inscribirse al proceso de seleccin;
b. Documentacin necesaria para la inscripcin;
c. Tiempo que durar el proceso de seleccin;
d. Lugares de entrega y recepcin de documentacin;
e. Los procedimientos de seleccin;
f. Fechas y medios por los que se publicarn los resultados;
g. Otros elementos que el Instituto y la Secretara determinen.

II. Entrega de la documentacin asociada a los requisitos establecidos para los aspirantes
III. Integracin de expedientes de cada uno de los aspirantes a tutores. Las Autoridades Educativas y Organismos
Descentralizados sern responsables de reunir y conformar un expediente por cada aspirante, mismo que ser enviado
al Comit Colegiado de Revisin.
IV. Constitucin de comits colegiados de revisin: En cada zona escolar en educacin bsica que se justifique de
acuerdo con los criterios que emita la Secretara, se constituir un comit colegiado en el que participarn docentes,
tcnico docentes, personal directivo y de supervisin para la revisin y valoracin de los expedientes presentados por
los aspirantes a tutor. En educacin media superior, dicho Comit se constituir en cada plantel o jurisdiccin escolar
que corresponda. El procedimiento de constitucin y funcionamiento de estos Comits ser determinado por la
Secretara.
V. Valoracin de expedientes. Con base en los criterios de valoracin que determine la Secretara, a partir
de las propuestas de las Autoridades Educativas Locales y Organismos Descentralizados, ser debidamente
requisitada una Ficha Tcnica por parte del Comit Colegiado de Revisin, en la cual se registrar la
informacin y los elementos de ponderacin para la emisin de la propuesta.
Esta Ficha Tcnica ser definida por la Secretara y autorizada por el Instituto.
Los directores y las instancias competentes de acuerdo con los criterios que fije la Secretara sern los responsables de
proporcionar a los colegiados de revisin la documentacin probatoria
el Comit Colegiado de Revisin podr llamar a los aspirantes a tutor para sostener una entrevista
VI. Integracin de informacin y eleccin de tutores.
VII. Entrega de resultados:
VIII. Registro institucional de informacin. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados debern hacer el
registro de los tutores electos en el SNRSPD, de acuerdo a los criterios que fije la Secretara, a efecto de alimentar un
Padrn de Tutores por estado, subsistema, nivel educativo, modalidad, supervisin y escuela

CAPITULO III
DE LA VERIFICACIN
Sptimo. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern realizar la asignacin,
previa valoracin, de docentes que se desempearn de manera transitoria en funciones de tutora para
docentes de nuevo ingreso, con apego a los presentes lineamientos.
Octavo. El Instituto podr requerirle a las Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados en cualquier
momento, la informacin que considere necesaria para realizar la supervisin que a derecho corresponda.

Transitorios
Tercero. Los presentes Lineamientos debern ser actualizados tomando en cuenta la experiencia de su implementacin
en el ciclo escolar 2014-2015.
Quinto. Con el fin de apoyar la eficiencia y transparencia de todo el proceso, la Secretara de Educacin Pblica tomar
las previsiones necesarias para que el registro de los Tutores quede incluido como un mdulo dentro del Sistema
Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD)

[Estuve investigando y parece que slo en Aguascalientes hay la convocatoria para laborar como ATP y que seala que el
Comit Colegiado de Revisin elaborar la Ficha Tcnica a ms tardar el 11 de agosto. Lo curioso es que los lineamientos
para ser seleccionado como ATP se emiti el mismo da que la de seleccin para tutor.]