Vous êtes sur la page 1sur 8

06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana

1/8 www.eol.org.ar/template.asp?Sec=publicaciones&SubSec=on_line&File=on_line/jam/cu
LAESCUELA
Secciones
Anuario
AGENDA
NOCHESDELAESCUELA
SEMINARIOSDIURNOS
ELPASE
ELCARTEL
BIBLIOTECA
LIBRERA
PUBLICACIONES
Impresas
Online
PRENSA
JORNADASYEVENTOS
CONGRESOSYENCUENTROS
LARED
PAUSA
INSTITUTOSDEL
CAMPOFREUDIANO
PUBLICACIONES
Online
LaCartavirtual
Virtualia
JacquesAlainMilleronline
EricLaurentPresidenteAMPPerodo20062010
LeNouvelne
Psicoanlisisysociedad
etextos

JacquesAlainMilleronline

Cursodelmircoles1deabrilde2009
JacquesAlainMiller:CosasdefinuraenpsicoanlisisXIV
Prosigoconloquehellamadoelproblema:larelacindelaverdadydelgoce.
EsteproblemaeselproblemadeLacan,eselproblemadelpsicoanlisis,talcomofueplanteado,tratado,torturadoporLacan,talcomo
torturaaLacanytalcomoloslacanianosloheredan.LoslacanianossedicentalesporqueleenaLacan,leenaFreudeventualmenteen
referenciaaLacanypracticanelpsicoanlisisenreferenciaaesaslecturasyalacomprensinquetienedeesostextosydesu
consistencia.
FormulandoesteproblemaentiendointerpretarlaenseanzadeLacan,loquesupongosindudaquesedesprendideella,sesepar.
Obtengo,meparece,yalohedicho,unavisinpanormicadelrelievedeestaenseanza,otramirada.Huboenalgunaparte,unpasaje,
param,bajolapresindelaexperienciamisma,delosanlisisquetengoqueconducirydelosquedeboasumirlaresponsabilidad.
DurantemuchotiempomepegualostrminosdeLacan.Fuemimrito,porotraparte,cuandomuchoslamayorasobrevolaban,
retenanunaproposicinuotra,nopercibanlalgicasostenida,elhilodeloqueLacanaporta.PorlotantodeletreaLacanconuna
ciertaobstinacinydiferelabordarsultimaenseanzaysumuyltimaenseanza,anticipandoquecuandoaccedieraaella,latrama
queyocuidabarecomponersedeshara.Finalmentemeenfrentaello,amimanera,esdecirdejandounlugarsecundarioala
manipulacindelosnudos,perodeningnmodoelconceptoqueestallenjuego.Ahora,amivez,sobrevuelo,perosobrevuelonopor
negligencia,sinoporelcontrariopararestituirestostrminosquedeletreaba,estamecnicasignificantedelaqueperciboqueme
deleitdurantelargosaos.
VeolaenseanzadeLacancomoalgoterminado,encontrsufinitud,ydeunafinitud,lmismolosealaapropsitodelpase,algn
efectodelibertaddebeesperarse.Desdeesepunto,podemosverloqueprecedebajootrongulo.
Conformealamatrizdelesquemadelejecronolgico(JAMdibujaunvectorhorizontal),cuandoestamosenelpuntoterminal(JAM
inscribeunpuntosobreesevectorcercadelapuntadelaflecha),estpermitidoresignificarloqueprecede(JAMdibujaunvector
retroactivoapartirdeestepunto).EnrelacinconlacontinuacindelasleccionesydelosescritosdeLacan,estoyfinalmenteall(JAM
refuerzaelpuntoterminaldelprimervector),yporlotantoveounpocodeotromodoloqueprecede(JAMdibujaapartirdeestemismo
puntootrosdosvectoresretroactivos).
Estoesloqueabordobajoelttulodelarelacindelaverdadydelgoceenpsicoanlisis.
Voypasoapaso,distingoporlotantotrestrminos,relacin,verdadygoce.
Larelacin.
Larelacindelaquesetrataesunarelacindecausaaefecto.
Elproblemasetramitaenlapreguntasiguiente:enquycmolaverdadpuedesercausadeefectosobreelgoce?,entantoquela
verdadyelgocenoestnhechosdelamismamadera,sipuedodecirlo,sonheterogneos,existeloheterclitoall.
EstelenguajecausalfueadoptadoporLacan,asumidoporl,enunapocaenqueelespritudelostiempos,enlagentequepiensa,
estabamarcadoporlafenomenologadeHusserlhablodeFranciaydondeelcausalismonotenabuenaprensafueporpartede
Lacanunaprovocacinhaberrecurridoalacausayelefecto.Yestoqued,pasenellacanismo.Luego,hayquedecirlo,elespritude
lostiempos,comolollamaba,adoptcongustoeltrminoefectoqueLacanhabasidoelprimeroenacentuar.Estetrminoefectose
volvipopular,ymeparecequecontinasindoloquizporsuusocientficoypopularizadoapartirdeall.
EnLacanellenguajecausalestpuestoderelieveporejemploenlaexpresindecausadedeseo,afectadaalllamadoobjetoa
minscula.
Esaesunaexpresin,queinmediatamentedijoalgo,comosedice,quefuefcildeilustrar,yqueparacadaunopuedellevara
interrogarsesobre:dndeestparamlacausadeldeseo?
Estosefectosdeevocacinhacenmuchoparavalidarloquedehechoesunaconcepcinterica.Perocomoenelpsicoanlisis,nose
demuestra,enellugardelademostracinexisteamenudolaevocacin:cuandoesoevoca,cuandodalasensacindedarenelblanco,
queesesoexactamente,ybien!Esoocupaellugardelademostracin.Porsupuesto,Lacanlamentabaquenohubierademostracin
enpsicoanlisis.Esporelloqueagregabaperidicamenteunciertonmerodeapndicesdeordenmatemticoylgicodondela
demostracinesposible,almismotiempoqueseesforzabaenmostrarquelostrminosdeesosapndiceslgicomatemticoseran
homolgicos,homlogosatrminosyaproblemasdeordenpsicoanaltico.Porlotanto,extraaincesantementedesubolsodeastucias
trozosdematemticas,sipuedodecirlo,serompalacabezaconestotratandodehacersurgirdeellodemostracionesyluegolo
informabaensudiscursoconcernientealpsicoanlisis,lateoradeFreud,laexperiencia.
06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana
2/8 www.eol.org.ar/template.asp?Sec=publicaciones&SubSec=on_line&File=on_line/jam/cu
Causadeldeseodioenelblanco.
Podemossealar,lohicehacetiempo,queestaexpresinretomaenellenguajecausal,ladeFreudLiebesbedingung,condicinde
amorsetratadeunamorqueimplicatambinlanocindeatraccinsexual.LacansupopescarestaexpresindeFreud,yadosarla
conunaexpresinquehablaporsmisma,quepodemostranscribirentrminosdematemaindicandolarelacincausalconunaflecha:
aminscula,flecha,dminsculaparadeseo.
Encontramostambinellenguajecausal,cuandoLacanmencionaalllaexpresinfuemenosretenida,cuandohabladecausadel
sujeto,yhacedelsignificantecausadelsujetocomobarrado.
Estanocinseencuentraanensuesquemallamadodeldiscursodelamo,queestambineldiscursodelinconcientecomoloprecisa
dondelaSdelsignificanteseencuentradesdobladaS1,S2ydondeelefectodesujeto,oelefectosujeto,seinscribebajoelS1.Podra
utilizarloqueyaheescritoenelpizarrn,poniendoaquS1,S2yelefectosujetoenelpuntoterminaldelprimervectorretroactivo.
HayenLacanunareferenciaconstantealarelacindelacausaalefecto.Podemosdecirquepiensaenesostrminos,segnese
esquemaloqueleespropio,yloquepertenecealamecnicaquehapuestoenmarchasobrelaexperienciaanaltica.
Tomemoselsegundotrminoqueyotraa,eldeverdad.
Hubierapodidodecirelsentido(sens),quetieneasonanciacongoce(jouissence)yLacanexplotestaasonancia,conservoverdad,
porqueestetrminomarcelcomienzodelaenseanzadeLacanquiennoabandonjamsestareferencia,entendiendoque
podramosdecirquelaverdadesunaespeciedelsentido,queesunsentidoafectadodelcoeficienteverdad.Peronoentremosall,sino
paraponerderelievequeconservoelterminoverdad,ensingular,designandoconellounregistro.
ElcomienzodelaenseanzadeLacanestmarcadodeunmodoesencialporestareferencia.
Sivolvemosasucomienzo,paralunanlisiseraantetodoparaelsujetounprogresodelaverdad,yallelsingulartieneelvalorms
fuerte,porquelaverdaderasupuestainscribirseenlacontinuidaddeunahistoria.Lahistoria,nosonlaspequeashistoriasquecuenta
elanalizanteloqueestdesvalorizado,cuandoLacandecahistoria,lahistoriadelsujeto,eraporelcontrarioconunavalorizacin
extrema:laverdadestabaligadaaestahistoriaensingular.
LoqueLacanllamabalahistoriadelsujetoerauntrminoquerespondaaldeinconcientellegabahastaesepunto.
Deestemodoencontramosenlapgina80delosEscritos1,en"Funcinycampo",queessuprimergrantexto,ladefinicinquehace
delinconcienteuncaptulocensurado,elcaptulocensuradodeuntextoqueeslahistoriadelsujeto.Comoseexpresa:"[]esese
captulodemihistoriaqueestmarcadoporunblancoyocupadoporunembuste."Dichodeotromodo,paralelinconcienteera
correlativodemihistoriaentantoquesujeto,entantoque,enestahistoria,algonohabapodidoinscribirse,figurar,manifestarse,y
exactamente:serdicho.Entonces,loqueretuvoantetodolaatencinalcomienzodelaenseanzadeLacan,fueelacentopuestosobre
lapalabraysobrelaestructuradelenguaje.Muybien.Porsupuesto.Esesoloqueprodujodebate.EsallqueLacanaparecicomo
radical.Pero,desdedondeestamos,loqueaparece,esotracosa,esestacorrelacinestablecidaentreinconcienteehistoria,una
historiaqueespropiamentehablandoellugardelaverdad.
Nadamsqueconladefinicinquelesrecuerdo,podemosverqueverdaderaparaLacanantnimoderepresin.
Entendaquelasrepresionesmetdicamentelevantadasenlaexperienciaanaltica,seintegraban,sipuedodecirlo,muynaturalmente
enunahistoriacontinua,restableciendounacontinuidadalldondeelladesfalleca,siendomedidaconlavaradeestacontinuidadque
puedodecirideal.Continuidadlapalabraestallnoesconsistencia.MstardeLacanhablardeconsistenciaesosesostiene,tiene
pesoevidentemente,laconsistencia,eslgicamentemenosexigentequelacontinuidad.Esgraciasalacontinuidadideal,enreferencia
aesamedida,queLacanpensabaquesepodanubicarlospuntosdondelarepresinhacasutrabajo.Hacefaltaunesfuerzopara
recomponeresto,no?porqueporsupuestohemosperdidoenlaexperienciaanalticalareferenciaaestacontinuidadhistricaideal,
estareferencianonossirvems,mientrasqueenesapocatenaansucredibilidad.
Lacanasladosmodalidadesdelarepresin:elblancoyelembusteelsilencio,onodecirlaverdad,camuflar,hacerconcordarelrelato
conlaayudadeartificios.Loquenosesclaroparapoderpensarestoesquehayallunusodelapalabraverdaddondeellaes
completamenteexterioralamentira.Es:olaverdad,olamentira.
Lamentiraesunodelosnombresdelarepresin,mientrasquelaverdadesloquesancionaellevantamientodeunarepresin.
Estamosallporlotanto,enelcomienzodelaenseanzadeLacan,enunaconfiguracindelaverdadensurelacinconlamentira,que
escompletamenteopuestadeaquellaqueseexpresaensuescritoltimodondefiguralaexpresinquehesubrayado,verdad
mentirosa.Delmismomodo,elnuevorgimenlacanianodelaverdadestmarcado,demaneracompletamenteexplcita,enesteltimo
escrito,porunareferenciaalahistoriaylaintroduccindeunneologismoquevieneaafectarestetrminoclaveydondehistoriase
vuelvehystoriaconunaygriega.
Deestemodo,tantenuecomoseaelltimoescritodeLacanrecopiladoenlosOtrosescritos,tanmodestocomoseaalladodela
sinfonade"Funcinycampodelapalabraydellenguajeenpsicoanlisis",sinembargo,comovengodemostrrselos,seresponden.
Hystoriaenlugardehistoria,volatilizalanocinidealdelahistoriaconlacualLacanhabacomenzado,lareinscribeenelmarcodela
relacindelanalizanteconelanalista,sevuelveunahistoriatransferencial:lahystorianotienelacontinuidaddelahistoriaideal.
Esallquelaverdadpodraserpuestaenplural,quepodraperderelartculodefinido.Nosetratayamsquedeunaverdad,que
emerge,quenoesforzosamentecoherenteconotraqueemergeenotraparte,mstardenoseprejuzgaqueconstituyanuna
continuidad,sonmsbienresplandores,dispersos.
AlltambinencuentrasulugarloqueLacanformula,ensumuyltimaenseanza,comolavaridad(varit),laverdadvariable.
Unpocoantes,habrinscritolaverdad,sufamosaverdad,enelregistrolgico,diciendoquelaverdad,noesnadamsqueunaseriede
06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana
3/8 www.eol.org.ar/template.asp?Sec=publicaciones&SubSec=on_line&File=on_line/jam/cu
Unpocoantes,habrinscritolaverdad,sufamosaverdad,enelregistrolgico,diciendoquelaverdad,noesnadamsqueunaseriede
significantesafectadaporlaletraVmayscula:V(JAMescribeVenelpizarrn),comoenlgica.Decimos:Estoesverdadero.Peroser
verdaderonoesnadamsqueesto:seescribiunaletra,laletraVmayscula,alfinaldeestacadenasignificante,yporlotantonoes
nadamsqueunaconvencindeescritura.Lacanpodadecirentonces:Laverdadsoportatodopodemoshacertodoennombredela
verdad.
Oinclusoesllevarlaverdadanosermsqueunasignificacindeverdad,esdecirunefectodelacadenasignificante,unefectode
sentidoespecial.
Entonces,heconservadolapalabraverdadporque,enestecaso,nosdalacontinuidaddelaenseanzadeLacan,estpresenteall
desdeelcomienzohastaelfinal,adespechodeestafracturaquemarcoentredosregmenesdelaverdad.Ylapalabraverdadme
parecejustificadaporelhechoquenollegoaborrardemiconcepcindelaexperienciaanaltica,deloqueperciboenellaeincluso
cuandotratodedepurarestaconcepcin,nologroexcluirdeellalapalabrarevelacin.Pocoimportaquesupongamosquelaverdadse
tejeenuncontinuooquehayemergenciasdispersas,seproducen,enlaexperiencia,efectosderevelacin,levantamientosdelvelo,
queindicanlarelacinretorcida,larelacincomplicadaqueelsujetomantieneconelsaber.Nopodemosdecirquenosabersealo
contrariodesaber,estallimplicadotambinelnoquerersaber,elsaberperonoprestaratencin,elsaberperonoquerersacar
consecuencias,elsaberypensarenotracosa,elsaberasperonoelsaberas.Esenestarelacincomplejaqueseproducensin
embargovalganloquevalgan!sindudaefectosderevelacin,momentosdondesevedeotromodo,setomaotraperspectiva,oesta
perspectivaseimpone.
Sealoalpasarqueestetrminosaber,queLacanintrodujoenelpsicoanlisis,quehizosobrevalorar,esmuycmodoparaquenonos
planteemoslapreguntaporlaconciencia,porelserconcientede.Entonces,enqumedidaestjustificadoreducirlosproblemasdela
concienciaintroduciendoeltrminosaber,queesdeunadimensinnopsicolgicasinolgica?Hastaqupuntohayqueseguira
Lacaneneso?Hastaqupuntolmismonocuestionestasobreimposicindeunaproblemticalgicaauncuestionamiento
psicolgico?Dejoestoabiertoporelmomento,peroustedesvenenqutrminostengotendenciaatratarlacuestin:desconfodel
procedimientodeLacanqueconsisteensobreimponeraundatoquevaleloquevale!Ciertamenteunordenamiento,quetienesin
dudaefectosdeclarificacin,peroquiztambindedesviacin.
Entonces,conservoeltrminoverdadporqueconservoelderevelacin.
Encuantoalainterpretacinmisma,hagodeellaantetodo,unaayudaalarevelacin,sipuedodecirlo.Lainterpretacin,digamos,es
unfactordelarevelacin.
Tomoahoraeltercertrminodemiproblema,elgoce.
QuesloquehamarcadolasmentesenlaelaboracindeLacanapropsitodelgoce?Quesloqueencendilaluz?Primeramente,
essuintroduccinenelbinario:placerversusgoce.Esungranmomento.Ciertamenteparam,puestoqueloescucheproferidopor
LacanenelprimerSeminarioalqueasist,LosCuatroconceptosfundamentalesdelpsicoanlisis,cuandooponahomeostasisy
repeticin.
Yahehechoeseesquemaenelpizarrn.Unahomeostasis(JAMdibujaunvectorconformadebucle)dondeelequilibrioest
preservadoequilibriopsquico,fisiolgico,fsicodedonderesultaraunestadodebienestareselfamososilenciodelosrganosque
definiralasaludyporlotantoreinodeunaregulacinquecontrolalasvariacionesparaconducirlascantidades,cualesquierasean,a
suvalorptimo.Yluegounexceso,unarupturadeesteequilibrio(JAMdibujaunaflechaquesaledelcrculo).Enlamedidaenqueeste
equilibriopodemoscalificarlodeestadodeplacer(JAMescribearribadelcrculo),estarupturadeequilibrio,selallamagoce(JAM
escribegoceenelextremodelaflecha),experienciadegoce,oporquno?acontecimientodegoce.Encontramoselgoce,noenel
funcionamientodealgnmodocircularquetraducelaregulacin(JAMmuestraelcrculo),sinoporelcontrariotomadoenunaserie
repetitiva(JAMdibujaunaseriedetrazosseparadosunosdeotros)escandidaporestospuntosdeexceso,quepuedenllamarsede
placerextremo,deplacerdesequilibrante,peroquesonprximosaunaexperienciadedolor.
Eso,esohabla,esohablaacadauno,podemosreferirnosaello.Deberaporotrapartehacerunapequeapausaaquparapermitira
cadaunotranquilamente(risas)revisarunavezmscmoocurreestoparal.All,sentimosquenoestamosdeningnmodoen
abstracciones,sinoporelcontrariotocamosverdaderamentecmoesoocurre.Eseesquematismoesttomadoprestadomuy
directamentedeltextodeFreud"Msalldelprincipiodeplacer",esunaformalizacin,unaclarificacinpotente,bienarticulada,que
habladeloqueFreudtraeenesetexto.
EsenlamismalneaqueLacan,porotrasvas,hablardelobjetoaminsculacomoplusdegozar.Estconstruidoenotrocontexto,el
delarevueltadelajuventudydeunapartedelaclaseobreraenmayo1968,enelmomentoenquelareferenciaaMarxesprevalerte.
AllLacantomaprestadodeMarxlanocindeplusvala,esdecirdeestacantidaddevalor,deestacantidaddedinero,queseapropiael
patrndespusdehaberpagadoasujustoprecioelsalario.Hayporlotantoallunequilibrio,hayporlotantocomounahomeostasis
(JAMmuestraelcrculodelplacer),sepagaunsalarioconformealoquequiereelmercado,porlotantoequilibrio.Sinembargo,hayuna
partesuplementaria,comomilagrosa,queseacumuladeunladoqueesexterioralasalariado.Ysabemosqueenefecto,desdequeel
mercadoda,cmodecirlo?,algunossignosdedesequilibrio,algunossignosdeextremogoce,comoactualmente(risas),
inmediatamentesevuelvemuydestacadalacuestindequienseapropiadelaplusvala:tomamosconciencia,sbitamente,quehay
cantidadesfantsticasdeestaplusvalaquesonembolsadasporunaeliteloqueporotrapartesabamosmuybien,pero,qucurioso!
Enciertosmomentos,losabemosmejorqueenotros(risas).Porlotanto,tomandoeltrminomarxistaplusvala,Lacanconstruyeelplus
degozar,peroconformealesquemaquehabaextradode"Msalldelprincipiodeplacer"(JAMsubrayalostrminosgoceyplaceren
elesquema).
PodemossealarotrorgimendegoceenlaenseanzadeLacan:unaextensindelconcepto.
Elconceptodegoce,quehabasidopresentadocomoelantnimodelplacer,ydeunamodocompletamenteesencial,plusde(JAM
escribeP,barraoblicua,J),elconceptodegoceencuentraunnuevousodondeladiferenciaentreplacerygoceaparececomo
inesencial(JAMescribeunaJmaysculaarribadeladiferenciadelalneasuperpuestaentrePyJ).YalmismotiempoLacanledalugar
aunaciertadifraccindelgoce,sumultiplicidad,oponiendo,deunmodomsagudoqueenelpasado,elgocesexualyelgoceno
sexual,elgocepulsionalytambinelgocedelrgano.
06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana
4/8 www.eol.org.ar/template.asp?Sec=publicaciones&SubSec=on_line&File=on_line/jam/cu

Digamosqueall,loslacanianosfueronconducidosyannolologranverdaderamenteadesaprenderelesquemaqueLacanleshaba
enseado.Ellostienen,nosotrostenemosquedesaprenderlo,porquelaextensindelconceptodegocecomportauncuestionamiento,
muyprofundo,delreinodelacastracinsobreelgoce,sipuedodecirlo,mientrasqueera,pareca,unrasgocompletamenteesencialde
laenseanzadeLacan.
Lacanlogrhacerpenetrarladialcticaenelregistrodelalibidofreudiana.EslahazaadesuSeminarioIVconsagradoaunacrticade
larelacindeobjeto,dondelograhablardelalibidoentrminosdefalta,desustitutodefalta,porlotantoentrminosdeoperacin,e
introduciendotambinelagentedelaoperacin.Esdecir,dealldesdedondeestamosdesdedondeestamos!desdeelpuntodonde
Lacanmismonoscondujoensumuyltimaenseaza,nosdamoscuentacmoseesforzenponerlaarticulacinsignificanteenel
registrolibidinal.
Esemundo,esemundolibidinalquecre,lohizogirarentornodeunsignificante,elfalo.
Falo.Esotambinlodijotodoparatodoelmundo.Ycmo!
Tantomslodecacuantoqueesesignificantees,esadebeserlanicavezdondeseencuentralaexpresinsignificanteimaginarioen
losEscritos.Cabalgandoentrelosimblicoyloimaginario.Noesunsignificanteabstracto,noesunaletra,noesunsignoconvencional,
esunsignonatural,peroelevadoalacalidaddesmbolo.Significanteimaginario.
Yporlotantonospresenttodaunagravitacindelgoceentornodeesesignificanteimaginarioquequisodotardeunestatutolgico.
Conestefin,enunmomentodado,porejemplo,hizodelelsignodelatransformacindetodoensignificante.
Unacosa,unobjetodelmundo,paradevenirsignificante,debeestartachada,suspropiedadesnaturalesdebenserevacuadas,debese
estilizado,esttransformado,estelevadoyLacanfueabuscareltrminodeHegel,Aufhebung,estsublimado(JAMescribeSaarriba
delapalabracosatachadayseparadaporunabarraconunaflechadeelevacin),yelfalo,lmismotansignificantesublimado,esal
mismotiempoelsignodeestaoperacinmisma(JAMhaceunallaveyescribeelsmbolofi).
Esdecir,nosoloelfaloes,sipuedodecirlo,elpenenegado,sinoelfalomarcaalmismotiempolaoperacinmisma(JAMtacha
nuevamentelapalabracosayescribepenenegadodebajoluegoborraSayescribeelsmbolofiminsculaensulugar).
Porellodigoquefaloesunsigno,dealgnmodo,metasignificante.
ConstruccindeLacan.Esfuerzoparahacerentrarlalgicaenelgoce,sipuedodecirlo.
Apartirdelmomentoenqueaceptamoseso(JAMborratodalapartederechadelpizarrnhastalaVyguardafiminsculaaladerecha),
entoncesenefectoordenamoselgoce.
Tenemoselfalo,imagendelflujovital(JAMmuestrafiminscula)
Perofuncionaapartirdelacastracin,conunmenos(JAMescribemenosfientreparntesisalladodelfiminscula)yporlotanto,
siendoelndicedeunafalta,haysustitutos,quesonobjetosaminscula(JAMescribeaminsculaarribademenosfiylosseparacon
unabarra)ydeestemodoelgoceseencuentrarepartidosobrelabasedeestacastracin.DeallqueLacanpuederecordarnosqueel
vacodelacastracinestenvueltoporsucontinente,elobjetoaminsculaqueelobjetoaminsculaestcentradoporlacastracino
inclusoqueestamosequivocadosenhablardeobjetospregenitalesporquesusucesinestprofundamenteordenada,finalizadaporla
castracin.
LoquefuelacanianohastaqueLacanmismosedeshacedeelloesesteordenamientodelgoceporlacastracin.
Porlotanto,crecimientodeextraordinariasarborescenciassignificantes,dondeelgoceestratadoapartirdelafaltadesignificante,
colmadaproobjetosaminscula.Dejoesto.
Destacodetodosmodos,vayanaverenlapgina335delosEscritos1unpasaje,queyahesealadomuchasvecesenotraslecturas,
unpasajedondeaparecequeLacan,ensuconstruccin,estabaobligadoadesdoblarsusmbolodelfalo.
Entonces,deunlado,yaestdesdobladoentreelfalocomoimagendelflujovital(JAMsubrayafiminscula)yelfalo,sipuedodecirlo,
castrativo(JAMsubrayaelmenosfientreparntesis).Peroenestapagina335,dondemanejaelsmbolodelfalobajolaformaoperatoria,
esdecirmarcadaconunmenos(JAMacentaelsignomenosdelantedefiminscula),comosmbolodelacastracinimaginariaycomo
imaginario,esconducidoaescribirloquemarcaconunaFimayscula,alaquellamaelfalosimblico(JAMescribeFimayscula.
Digamosqueesefalosimblico,eselmododeretomarelfaloimagendelflujovital(JAMrefuerzaelsubrayadodefiminscula)
Esdecir,nosemanejaenesasescriturassinagregarestesmboloFimayscula,queelllamaexactamente:elfalosimblicoimposible
denegativizarelfalosimblicoqueresiste,sipuedodecirloalacastracin,yagregaenaposicin:significantedelgocenicavezque
amiconocimientoapareceestaexpresinenlosescritosdeLacan.
Dichodeotromodo,reparteelgoceensusdiferentescajones,lomuestrabajolaformadeobjetosquesesustituyenalacastracin,que
sesucedenunosaotrostenemostodounpueblito(risas),unpueblitoquenollevalibreatodosllevanlalibreagoceperonoest
06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana
5/8 www.eol.org.ar/template.asp?Sec=publicaciones&SubSec=on_line&File=on_line/jam/cu
sesucedenunosaotrostenemostodounpueblito(risas),unpueblitoquenollevalibreatodosllevanlalibreagoceperonoest
escrito,unpueblitoquehaceolvidarjustamentequesetratadelgoce.
Ytodoestoestconcentradoenelsmbolomenosfi(JAMrefuerzalamarcabajomenosfi),smbolocuyarazesimaginaria,queest
tomadodelcuerpo,yLacandemaneraabundante,muyconvincente,explicaenquesterganotieneelmritodesersimbolizado,si
puedodecirlo.
Pero,sinembargo,esnecesarioquelreserveelsignificantedelalibido(JAMmuestraFimayscula),conelcualapareceuntrmino
estrictamentepositivoquenopuedesernegativizadocomoelfaloimaginarioesdecir,elnicotrminodetodasuarquitectura,elnico
queescapaalacastracin.Porqueenefecto,elseocupabiendedecirnosquelosobjetosaminscula:enabsoluto!losobjetosa
minsculanoentranenfuncinsinoenrelacinconlacastracin.
Vuelveasacaralaluzeltrminofreudianolibidocuandochocacontraloquenosedejanegativizar.
Yopodradecirqueyaesallqueestpresente,almenosbajolaformadeesbozo,elgoceenelsentidoextendido,esdecirelgoce
positivo:sielsinthomacomodecimoshacesuaparicinenalgunaparte,esall,enelmomentoenqueLacanchocaconuntrmino
quenovaafuncionarconformealrgimendelacastracinesdecirconelrgimendelasfaltasydelossustitutosdefaltayoperaciones.
Entonces,Lacandesprendeestobajounaformamuyparadojal,porquesiesimposibledenegativizar,porquconservalaformaFi
(JAMsealaFimayscula)?Qurelacintieneestoconelfaloqueentraesencialmenteenestadialcticacomonegativizado?Ques
loquejustificaaququeconserverestareferenciaflica?
Yalmismotiempoestamosobligadosasealarqueenlapginaanterior,334,Lacanintentabaporelcontrario,mostrarporquelgoce
caenecesariamenteenlacastracin.
Eseeselvalordeloqueexponayquehecomentadoamenudo.
Exponaqueelgocesiendoinfinitocomotal,ensuconstruccinexigeunainterdiccin,exigelmismounnodemasiadolejos,l
mismoexigeunno,exigeunmenos.Escribe:eslameraindicacindeesegoceensuinfinitudloqueimplicalamarcadesuprohibicin.
Yagrega:estamarcaestconstituidaporelsacrificioflico(Escritos1,p.333).Venustedeselrazonamiento:elgocesiendoinfinito,yo
agregara:seramortalsinoencontraraunmenos,elcomplejodecastracin,yparadarcuentadelcomplejodecastracin,seinventael
complejodeEdipo,sipuedodecirlo.Seriaentonces,laamenazadelinfinitoall,laamenazamortaldelinfinitodegoce,loquevolvera
necesariounmenos,queluegoeselucubradobajolaformadelEdipo.
Peroloqueapareceeslasolidaridaddetodosesostrminoslacastracin,elfalo,elobjetoaminscula,lacoherencia,laconsistencia,
todoestoqueLacanindefinidamenteremienda,arregla,complejiza,enrelacinconloqueemergeaqucomoelgoce,yenlapgina
siguiente,elgoceimposibledenegativizar.
Entonces,cmoelgoceimposibledenegativizarestaramarcadoconunmenos?Digamosqueallsentimosquesedesdoblandos
planoshayunplanodondeenefectoestelfalo,elobjetoaminscula,elmenos,elEdipo,etctera.(JAMescribeyenmarcaestaserie
detrminosalladodeFimayscula),dondenosetratasinodenegativizacinyenotroplano,estloimposibledenegativizar(JAM
muestraFimayscula).dosplanosentonces.Yenelfondo,pocoapoco,LacanvaaextraerloqueescriboaquconunaJmayscula:
pocoapocovaaconsiderarqueallestaloesencialdelaapuesta.
Bajoestengulodelgocecomoimposibledenegativizarmeparecequehayquereconsiderarelproblemadelarelacindelaverdady
delgoce.
Estarelacin,enlaenseanzaclsicadeLacan,sejuegaesencialmenteenelfantasma.
Sihubieraquedaraquunsentidoalatravesamientodelfantasma,encortocircuitoyodiraqueesatravesarelfantasmaendireccina
loimposibledenegativizar.
Detalformaquesedesvanecetodounaspectodelaexperienciadondeelneurticojuegasupartida,supartidafantasmtica,conun
Otroquedemandarasucastracin,quedemandarasucastracinparagozar.
YacuandoLacanseplantealacuestindelgoce,cuandotraeladoctrinadelfantasmaconlacualterminasuescrito"Subversindel
sujeto",yapuededecir:EsteOtronoexiste.ElOtromaysculaconelcualsejuegalapartidafantasmticacuyoapuestaeselgoce,la
prohibicindegoce,elgocemalapropsito,elgocequenoharafalta,eseOtronoexiste.EsdecirquenohayOtroquedemanda
vuestracastracin,nohayOtroparagozardevuestracastracin,eseOtronoexiste,yelgocedeeseOtrotampocoexiste.
Deestemodo,todaunadimensindelaexperienciasesuponequesedisipa.
Yaen"Subversindelsujeto"Lacanterminadiciendoque:lacastracinquieredecirqueesprecisoqueelgocesearechazado,para
quepuedaseralcanzado.(Escritos1,p.338).Nohayquehipnotizarseconelrechazodelgoce,esoesloqueocurreenlalgicadela
castracin,sipuedodecirlo.Eltrminoimportanteeslaideaquelpuedeseralcanzado,esdecirquepodemossalirdelteatrodel
sacrificioflico.
ElOtroquenoexiste,enlamateria,sipuedodecirlo,eselOtrodelaverdad,eselOtrodelsentido.
Esallquedespuntaque,ellugardelOtro,hayquetomarloenelcuerpo,ynoenellenguaje.
YeselesfuerzodeLacanparaabandonarelrgimenlgicoquedioalgoce,parapasarasurgimenntico(JAMescribenticoenel
pizarrn)enunapalabra(risas),esuntrminofilosfico.
AquLacannodiceontolgico.Laprimeravezquelehabl,enefecto,yohabasubrayadoelusoquehacadeltrminoontolgico,yl
merespondideladocomosifuerayoquienqueraquelhicieraontologa,mientrasquejustamenteyonoqueraquellahiciera.
Bueno.Elubicaelgoce,noenelplanoontolgico,sinoenelplanontico,esdecir,noenelplanodelser,sinodeloquesetradujoen
francscomoelsiendo,loquees,noelser,comotal,sinoloquees.
ElesfuerzodeLacanencuantoalgoceespasardelplanolgicoalplanonticoysededicaaestoensultimaymuyltimaenseanza.
Deestemodo,podemosentreverenefectoloquepodrarealizarunarevelacinenelfantasma,unarevelacinquetendraporefecto
hacerdisiparsealpartenaireelpartenaireimaginariodelfantasma,lospartenairesdelfantasma,dehacerloborrarse,precisamente
paraliberarelaccesoalgocecomoimposibledenegativizar,queelsujetonoestobligadoarobarelgoceaescondidas,sipuedo
decirlo,quenoestmasseparado,sinoquepueda,conl,pasarunanuevaalianza.
06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana
6/8 www.eol.org.ar/template.asp?Sec=publicaciones&SubSec=on_line&File=on_line/jam/cu
Continuarlasemanaprximaantesdelainterrupcin.(Aplausos).
(PrimerpizarrondeJAM)
(PizarrnintermediodeJAM)
(PizarrnfinaldeJAM)
EcadeaiegeideeeadeJAM
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana
7/8 www.eol.org.ar/template.asp?Sec=publicaciones&SubSec=on_line&File=on_line/jam/cu
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)
(23)
(24)
06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana
8/8 www.eol.org.ar/template.asp?Sec=publicaciones&SubSec=on_line&File=on_line/jam/cu
(25)
(26)

Traduccin:SilviaBaudini

EscueladelaOrientacinLacaniana2002|www.eol.org.ar|eol@eol.org.ar|Tel:(5411)48112707/Fax:(5411)48154300
Av.Callao1033,5piso(C1023AAD)|CiudadAutnomadeBuenosAiresArgentina