06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana

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Cursodelmircoles8deabrilde2009
JacquesAlainMiller:CosasdefinuraenpsicoanlisisXV
Admiroqueestnyatodosall.ElboulevardSaintMichelestababloqueadopormanifestantesmuysimpticos,anunciandoSorbonaen
huelgayomismohesidoestudianteenlaSorbona,hedebidohaceralgunasmanifestacioneshacetiemponosdejaronmuy
amablementepasarporquehemossacadoarelucirelsignificantemdico(risas),sesuponequesoyunprofesor,conducidoporLuis
Solanoconsusmbolo,paracuraralagente(risas).Perounpocomsabajohabauncordndelapolicaquenosedejconvencer,y
porotrapartemsallhabaunbloqueoinfranqueableyporlotantodebimoshaceralgunosmeandros.Medisculpo.Tratamosde
contactarportelfonocelularaunciertonmerodeamigosdeLuisSolanoenestasala,peroporsupuesto,todoshabanapagadosus
aparatos(risas)yporlotantoencontraranensuscontestadoreslosllamadosquelesfuerondirigidos.
Voyatratardeirmsrpido,porquenopuedohacerlomslargoeneltiempo,peronoquisieraguardarenlamemorialoquehe
preparadodurantelasvacacionesuniversitariasdePascua.
Mellegqueeladjetivoterminada,conelcualvestlaenseanzadeLacan,fueescuchadodeunamaneraquenoestabaenmi
intencinlasintencionesestnhechasparaeso,especialmentelasbuenas!Estnhechasparaserentendidasdetravs.Hedichoque
estaenseanzaestabaterminadayseentendiqueeraamisojosdeahoraenmsanticuada,caduca,dejadaabandonada.Esono
estabaenmiintencindesignificacin.Yoentendaconestosubrayarlafinitud,elcarcteracabadodeestaenseanza,yque
estbamosdeahoraenmsencondicionesdeextraerlasconsecuencias.Nolasconsecuenciasdetalocualpartequenoshabra
tocado,comosedice,sinomsbienlasconsecuenciasdelconjunto,constituidodeahoraenms.Nosfalttiempoparirhastaallcomo
lohesealadohediferidoeltomarencuentaenelpresenteCursolaltimaymuyltimaenseanzadeLacan,anticipandoqueesto
exigirauncambiodeperspectiva,queesperpoderasumirparaponerenjuegoestaltimaenseanza.Cuandohedichoterminada,mi
referenciaeraunafrasedeLacanalaquehicealusinqueestextradadesu"ProposicinsobreelpsicoanalistadelaEscuela"que
ustedesencuentranenlosOtrosescritosenlapgina255salvoerroryqueeslasiguiente:"Quepuedansurgirlibertadesdela
clausuradeunaexperiencia,esloquesesostieneenlanaturalezadelaprscoupenlasignificancia."Ybientranspongoestoalcierre
delaenseanzadeLacan,ypropongoqueenelaprscoupdeestaenseanza,puedensurgirparanosotros,param,libertades,en
plural,nolalibertad,respetolalibertad,especialmentelalibertaddehacerhuelgalibertades,esdecirunpocodejuego.
Deestemodo,hagoentrarahoraesteaoestaenseanzaenelatelierdemiprctica.Enparticular,estosenotaenquenoserams
queporestotomoprestadomslibrementelasreferencias,lascitas,lasincitaciones,lascitasdelasquehagoincitaciones,alas
palabrasdeLacan,escritasuorales,sinpreocuparmecomopudehacerloconminuciaenelpasadoporsuvalenciaexactaenel
momentoenquefueronsostenidas.Recompongo,controzoselegidos,unatrayectoriadereflexinqueeslama:loquemeadvieneen
elaprscoupdeloquehagonoesunproyecto,enlaserieesosepresentas.
Entonces,luegodeesteprembulo,planteoquedeseoygoceesosdostrminosobedecenadosregimenesdistintos,ydigoqueenla
experienciaanalticaconvieneobservarescrupulosamenteestadistincin.
Doyenseguida,encortocircuito,ladireccinqueentiendoseguir,arrojounaflechaalblanco.
Eldeseonosecomprende,entiendosunocin,hayunamsquearticuladoaunafalta.
LapalabrafaltaestenLacan.DesdelaprimeralecturaquehepodidohacerdeLacanquedimpactado,ytenemoseltestimoniopuesto
quelaprimeravezquemedirigaLacanconcluconesapalabra,fueenocasindelasegundaleccindesuSeminarioXI.Mispalabras
nofuerongrabadasperolasencontramoscuandoLacanlasretomaalcomienzodelaleccintres.Siyohabaquedadoimpactadoporla
palabrafaltaesporqueenefectoconcentrabaaquellodeloquetenaconocimientodelaelaboracindeLacanyledabapivoteasu
teoradeldeseo,einclusoatodateoradeldeseo,dirayosinexcepcin?Seamosprudentes,quizshayauna,quizshayunagran
teoradeldeseoqueprescindedeella,dabatambinpivoteatodateoradeldeseo,salvorevisin.Esdecir,eldeseoimplicauna
negativaesencial.
Porelcontrario,elgoceesunapositividad.Noimplicaestanegatividad,noimplicanegatividad,sinosolamenteloquemarcala
expresinplusdegozar:unplus.
Estaeslaflechaquequeralanzaralcomenzar.
Ahoraentroeneldetalle.
Porsupuesto,tratndosedelgoce,haymsomenosesdecirvariacionescuantitativas.Pero,cuandodecimosmsomenos,eltrmino
menosnoesdeningnmodoelmismoqueaquelqueponemosenfuncinenlalgicadeldeseo.Estetrminomenosesequvoco,hay
quedistinguirelmenosqueseoponealmsyelmenosquequieredecir:Nohay.Elmenosqueseoponealms,ciertamentehaceuna
diferencia,pero,enlosdoscasos:Hay,sinohaymsgoce,esosemarcaconuncero,ynoconelmenosdelafalta.Esperoserclaro,es
simpleunavezquesehadisecadoas.
Estadistincinabreatransicionescompletamentedistintasenesosdosregimenes.
Lasvariacionescuantitativastengolaimpresindeestarhaciendouncursodefilosofa(risas),talvezesas!cuandollegamosacierto
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Lasvariacionescuantitativastengolaimpresindeestarhaciendouncursodefilosofa(risas),talvezesas!cuandollegamosacierto
gradodegeneralidadsiemprepodemosdeslizarenlafilosofaycuandoevocabalaeventualexcepcindeunateoradeldeseoqueno
implicaralafalta,pensabaenunateorafilosfica,peroparaordenarlacuestin,novoyaretrocederanteestasproposiciones
elementalesquedecualquiermodomecostoproducir,lasvariacionescuantitativassonprogresivasycontinuas:puedenporlotantoser
casiinsensibles.
Porelcontrario,lasvariacionescualitativas,lasquedependendelrgimendeldeseo,soncompletamentedistintasporquesehacenpor
ruptura,porcorte,porsalto,pordestello,poremergencia.Comohepodidodecirloapropsitodelaverdad,dondeemplelapalabra
emergenciaquequieredecir:pasajesbito,discontinuodeunnohayaunhay,sintransicin,sinmediacin,sinintermediario,sin
aproximacin,sinacercamiento.Puedoinclusoproseguiralserieconlapalabratrasgresincuandoseplanteaunlmiteyelantesyel
despusestnmarcadosporunadiferenciaradicalcuandoaspiramosalonuevo,esaesnuestrareferencia.Detendraestaserieconla
palabraatravesamientoquesolofueempleadaporLacanunavezapropsitodelatravesamientodelfantasma,peroqueencuentrasu
lugarlgicoenestaseriedesustantivosquedesignanestetipodefalla,defranqueamiento,quenoseencuentraenlasvariaciones
cuantitativaspropiasdeloqueyollamoelrgimendelgoce.
Porejemplo,pudimosnotar,yLacanlodestacaensuescrito"KantconSade",laproximidaddelplacerextremoydeldolor:unplacerque
seintensifica,quemereceserllamadogoce,yenelacmdeestegoce,unpasaje,unatransicinhaciaeldolorconesemixtoque
expresaeltrminodolorexquisito.Yenefectohayunasorprendenteproximidadentrelaintensificacindelavadelplacerylamuerte
dondeesaintensidadpuedeverterse.Puedeconstatarse,comomegustarecordar,aniveldelarata.Cuandoseleimplantenelectrodos
enelcentrocervicaldelplaceryselepermiteenviarsecorrienteyestimularseapoyndosesobreunaplanchitaconsupatita,ah!larata
adoraeso(risas).Almenospodemosdecirporquelovuelveademandar.Lovuelveademandaryloobtieneinmediatamentepuestoque,
unavezqueelaparatoestinstalado,nodependemsquedesupatita,ysedatanto,hastamsnopoder,querevienta!All,variacin
cuantitativa(risas).Peroantesdeeso,simplementesongolpecitosdepata.
Lacanleatribuyealdeseounrgimenqueeselmismoqueeldelaverdad.YporotrapartesufamososmboloStachadodesignatanto
elsujetodelaenunciacincomoelsujetodeldeseo:estaSpaltung,pararetomareltrminodelltimoartculodelmaestro,afecta,si
puedodecirlo,indiferentementealsujetodelaenunciacinyaldeldeseo,quesonelmismo.Podemosagregaralllaequivalencia,que
llegadoelcasoespresentadaporLacan,entreesesujetobarradoyelemblemadelacastracin,escriboSbarradoequivalenteamenos
fi:
Aquverdad,deseo,castracinconstituyenunaserie.
EsporotraparteloquemehabainspiradoenotrapreguntaqueleplanteaLacan,aosmstarde,eldaenquevinoainaugurarla
primeraSeccinclnica,lanicadurantediezaos,laqueyohabacreadoenelDepartamentodepsicoanlisisdeParsVIIIfue
publicado.Yomehabaadentradobastanteenlosarcanosdesuteoraparapreguntarlesipodamosdesignartambinalpsictico,al
sujetopsictico,denotarloconSbarrado,puestoqueporhiptesis,esunsujetodondelaoperacincastracinnohabrafuncionado.
Lacanmerespondiesomesumergienreflexionesques!Porsupuesto,podamosconservarsusmboloSbarradoparaelsujeto
psictico.Ledijequenoveaporqu(risas),medijo:Esas,yseloexplicarotroda(risas),quenuncallegverdaderamente.Ser
necesarioqueretomelapreguntaconloquelnoshadejado.Entodocaso,estaremosobligadosadecirque,enesecaso,nohay
equivalenciaentreesosdostrminos(JAMmuestra$ymenosfi),simantenemoselsujetopsicticoenefectocomosujetode
enunciacin.Lacuestinnoestresulta.
Loqueestmsavanzado,eslaconexinestrechadeldeseoydeldecir,queyaestindicadaenelttulofulgurantequeLacandioasu
"Seminario6:Eldeseoysuinterpretacin",yenlaconclusindeeseSeminarioquees:eldeseoessuinterpretacin.Eldeseoesun
hechodedecir.LaconexinestrechaqueLacanestablecientredemandaydeseo,designalaconexindeldeseoydeldecir.Y
tambinelefectodeprdida,defalta,quelesigueatodaenunciacin:nosepuedehablarsinchocarconlafaltaquehacemossurgir,
conelHayfalta,noseramsqueporquesehabladecostadoesloquepuedejustificarconservarSbarradoparaelsujetopsictico.
Stendhallodecadeotramanera,enunafrasequesiempremeparecibellayenigmticaalavezantesqueencuentresulgicaen
Lacan,citodememoria:"Laspalabrassonsiempreunafuerzaquesebuscafueradeunomismo".Sirecuerdobien,eraapropsitodeun
ciertonmerodegrandescriminalesitalianosque,unavezcondenados,sedejabandegollarsindecirpalabra,enelsilencio:noms
deseo,nomsfalta.
Entonces,enloconcernientealaconexindeldeseoydeldecir,Lacanformul,enunasuertedepequeocompendioqueustedes
encuentranensuescrito"Ladireccindelacura",queeldeseoesinarticulable,peroquesinembargoestarticulado,notuvetiempo
deanotarlapgina,lodigodememoria.
Laproblemticadeldeseocomoinarticulable,afectadoporunafaltaesencialaniveldeldecir,esloqueresumeelfamososmboloSde
Amaysculatachado,queescomoelpuntodearribodelatrayectoriadeldeseoenelgrangrafoqueLacandibuj.
Estesmbolodesignaqudira?unmomento?unlugar?unpunto?dondeelOtrocesadeexistir,elOtromayscula,elOtro
maysculacomolugardellenguaje,lugardelapalabra,lugardelaverdad,lugardeldiscurso,dondenohaymsnadaquedecir,y
dondesinembargo,enesanada(JAMsealacondostrazosAmaysculatachado),queda,podramosdecir,brillaesaSmayscula,que
podramostomarcomolainicialdesilencio,yqueeselsignificantedeladesaparicindelOtro,elsignificantequequedadeeste
Apocalipsisdellenguaje,cuandonohaymsnadaquedecir.
EsaS,quepuedeserescrita,enesesentidonopuedeserdicha,loquelevalesercalificadadeinarticulable.
Encortocircuito,podradecirqueloqueLacanquerahacerconelpaseerahacerhablarapartirdeesaSmayscula(JAMdibujauna
granflechabajolaS)
Precisamenteall,dondelospsicoanalistasseresignabanaquenohayanadaquedecirdelfinaldeanlisis,seresignabanalsilencio
sobrelacuestin,salvodecirNoestverdaderamenteterminado,osalvoamueblandoesesilencioconmanejosdiversosqueconsistan
enempujarparaadelanteasuscandidatos.Podramosdecirqueelpaseeradetodosmodosunpequeoesfuerzoparahablarapartir
deesaSmayscula(JAMrellenalapuntadelaflechabajoS),esdecirrecomponerdetodosmodosunOtrodeladireccin,unavezque
sehubieracomprendidoloquehayalldeviciado,loquehaydeinconsistenteeneseOtromayscula,yporlotantohablar,sabindolo,a
niveldelaverdadmentirosa,unavezdesaparecidoaquelquecreaenlaverdad,aquelquenopodamsquecreeenlaverdad,incluso
cuandosepensabanoincauto.
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Porlotanto,latrayectoriadeldeseoparaLacan,convergeychocaconesteinarticulable(JAMmuestralaSdeSdeAmayscula
barrado)
Yodiraqueesinarticulableenlapalabra,loquedejasinembargolaposibilidadqueseaescritoLacansoconello,queapartirdel
pasesehagamatemticasconelpsicoanlisis.Situvieratiempoquizslotendrenotraocasinpodramosestratificarestosdos
trminos,afectandoelAtachadoalapalabraeselmomentoquelescortaelaliento,dondehaycomodiceLacan,fadingdelsujeto,
trminotomadodelaradiofonamientrasqueesaSmaysculaesyaelndicedelapromesaqueLacanvermstardeenelrecursoa
laescritura.
PeroesemomentoelegimosestadeterminacintemporaltalcomoLacan,enungirodesuenseanza,loelabor,eseldeuna
deflacindeldeseo,entantoqueeldeseorueda,eldeseoseinfla,eldeseosepavonea,apartirdelcampoqueencuentraenelOtrode
lapalabra,delcampoqueencuentraenesaAmayscula,dondeleeslcitoformularsusdemandas,yformulandoesasdemandas,dejar
pasarelvectorquesetratadehechosiempredeotracosa.PerocuandolesacandedebajodelospiesesaalfombravoladoradelOtro
mayscula,pluf!eldeseocomounglobodemasiadoinflado,estalla,entodocasocae,noquedamsqueunenvoltoriolamentabley
agujereado.Comoloindicaladecepcindelpequeohaterminadounpocoahoraque,enmitiempo,sepaseabaconelglobo(JAM
hacemmicadeuntontueloquesepaseaconsuglobobienaltoenlapuntadeunhilo),cuandosesueltaelglobocontinaexistiendo,
vuela,escomounbarriletequeyanodominamos,perocuandoelcompaeritovieneycrac!All(risas)(JAMhacemmicadeltontuelo
quemiraelenvoltoriodelglobolamentableyagujereado),estanridculocomounaereccinterminada,sipuedodecirlo.
LagrantrayectoriadeldeseosegnLacan,terminaall(JAMmuestraAtachado),sobreAtachado,yesprecisamenteloquerevelalo
queyollamabaaquSbarrado(JAMmuestra$sobrelaequivalencia),esloque,enesemomento,dejaaldesnudolacastracin(JAM
escribemenosfientreparntesisalladodeSdeAmaysculatachado).Situvieraqueilustrarloestaramuybienhacerloconuna
fotografadeltontueloconelrestodesuglobo.
Correlativamente(JAMhaceunallavegrandeapartirdemenosfientreparntesis)esalmenosaqudondeLacancreepoder
elaborarlo,enestateoradelpasequeescomoelpuntodevirajedesuenseanzacorrelativamentealaemergenciadelacastracin
comoverdaddeldeseohedichoverdaddeldeseoloquenohacemsquevolveradecirquetododeseoestarticuladoaunafaltao
incluso,comoLacanlodecaensu"Direccindelacura"queeldeseoeslametonimiadelafaltacorrelativamentehabraall
aparicinempleoaquelterminomsneutroquepuedo,deunapositividad,queentiemposdeesta"Proposicin"lllamabaa
minscula(JAMescribeaminsculaentreparntesisbajomenosfientreparntesisdebajodelallave).Enefecto,vanloenseguida,lo
queLacantramconesaaminscula,esunapositividadesencial.EnLacannoencuentrannunca,salvoexcepcin,quenocuenta,
menosaminscula(a)esonoformapartedesulgebra.Esunapositividadradicalquequisodesignarconaminscula
Entonces,estoeraparacomentaryponerenescenaeldeseocomoinarticulable.Mirenloquehizofaltaqueyofueraabuscar,cmo
hizofaltaquemeesfuerzatantoparaponerlesenescenaloinarticulable!lomssimplehubierasidonovenir(risas).Peroelcontextono
leshubierapermitidocomprenderqueyoactuabaelSdeAmaysculatachado(risas).Porlotantopuseunpocodecolor.
Peroesonotienevalormsqueenrelacinconelhechoqueeldeseoestarticulado,ylademostracinqueeldeseoestarticulado
ocupaevidentementeeneldiscursodeLacanmucholugar,estilustradodemaneramuchomsricaqueeldeseoinarticulable.Yya
habamontones!conFreud,conlospostfreudianos.SalvoquehizofaltaLacanparamarcarenefectoqueelrgimenbajoelcualse
produceyprosperaeldeseo,eseldelaarticulacinsignificante,yqueconoce,enrelacinconesto,variacionescualitativas.
Lacan,siguiendolaleccindeFreud,modelelrgimendeldeseosobreeldelsignificante.Lomodelsobreloquellamamosuna
estructura,queesthechadeunidadesdiscretasesdecirseparadasunasdeotraseseldisqueencuentranendispersin,disparidad,
disimetraunidadesqueseplanteanyquesedistinguenunasdeotras.Aesterespecto,elemblemadetodas,suconstitucin,esesaS
maysculadehaceunmomento(JAMescribeSmayscula).Simplemente,siustedesagreganallunsegundo,porelcuallainicial
devieneelprimero(JAMcompletasuescrituraconS1S2),entoncesustedestieneefectos,efectossemnticos,efectosdesentidoode
significacin,detalsuertequepodemosdecirquelaemergenciadeunsignificanteessusceptibledecambiarelsignificadodeladoa
lado.
Estedeladoaladoquehayqueescribirenunasolapalabracomosignificanteblocal,estedeladoaladoescaractersticodel
significante.
Despusdetodo,estetipodecambiobruscofuepuestoderelieveenlaGestalttheorie,aniveldelapercepcincuandosedemuestra
queelagregadodetalrasgoodetalfiguraenelcampovisual,modificaradicalmentelapercepcinqueustedestienendelosobjetos
anteriores.Porotrapartehubounpsicoanalistaparahacerunarelacinentreestoylainterpretacin,Lacanlosealaalpasarenlos
Escritos.
PerotambinencuentranestedeladoaladopuestoderelieveporLeviStraussenuntextoqueinspiraLacansuSdeAmayscula
tachada,elprefacioalaobradeMarcelMauss,dondeLevyStraussmarcabaqueapartirdelmomentoenquealguiensereferaala
lingsticadeSaussure,lascuestionessempiternassobreelorigendellenguajeerancaducasyquedebamossolamentedecirqueun
sistemasignificantenacesbitamente.Noporvariacincuantitativa,progresivaycontinuacomoesunsistemayloselementosson
relativosunosaotros,nopuedeplantearsemsquecomoemergiendosbitamente.
Lacan,durantetodountiempo,podemosdecir,seplegalanocinquedecaquepararazonarsanamenteeranecesarioplantearun
fiatabstracto,unfiatradicalenelorigendellenguaje,ynotratardededucirlodeningunamanera.Deallmisorpresaalescucharlo,aos
mstarde,ensuSeminarioAn,ponerderelieve,comosinofueranada,laprctica,laprcticarutinariadelossereshablantes,
eventualmenteritual,trabajadora,enlaelaboracindelasformaslenguajeras.
Evidentemente,aunquenofueramasqueporesto,eraevidentequealgohabacambiadoenlarigidezestructuralista,levistrausiana,
jakobsonlevistraussiana,delprimerLacan,paraabrirseaunaintuicinwittgensteniana,sipuedodecirlo,habiendopasadoWittgenstein
mismodelarigidezdellgicopositivismoaestainterrogacinquevamsallyqueabridespusdesuTractatusqueanerafielalos
ukasesrusselianos.
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Entonces,sivolvemosaldeseocomoarticulado,estarticuladoenelsignificante,ysusceptibledeestasvariacionessbitas:esallque
elgoceesproblemtico.
CmoseaproximLacanibaadecirensunubealacuestindelrgimendelgoce?
Primeramentenoesforzosamentedemaneracronolgicasubrayqueelgocenopuededecirse.Yevidentementeestatesispuede
ilustrarse.
HayquedecirqueLacaneraunargumentador.Hayeneldesarrollodesureflexintalcomosemeapareceensusseminariosysus
escritos,algoascomounabogado.Planteaunatesisyodigoqueensaya,porquemedoycuentaquelasemanasiguiente,lodejde
lado(risas),esloqueyollamabaLacancontraLacan,planteaunatesis,laensaya,esoconsisteparalendefenderla,ladefiende
buscandoilustracionesconvincentes,ytodoelmundolosigue.Porotraparte,lasemanasiguientedirlocontrariocomoBarbemolleen
laobradeCourtelineUnclienteserioBarbemollequehacedefiscalluegodehaberhechodeabogado,lasemanasiguienteLacan
hardefiscal,dirlocontrarioyencontrartambinunamultituddeejemplosigualdeconvincentes.Deestemodo,ellectordeLacanva
paraall(JAMsedirigealaderecha)yluegovaparaall(JAMsedirigealaizquierda).Esformidablereflexionaras,perosera
necesarioqueellectortengaunabrjulaparadarsecuentaqueelnorteyelsur,elesteyeloeste,nosondeningnmodolomismo,
peroenfin,engeneralsequedaeneloeste(carcajadas),bueno.
Porlotanto,verdaderamente,nadamenosdogmtico!Lacan,noesenabsolutountelogocuandodigoqueesunabogadoespara
decirquenoesuntelogo.EntoncespodemosdefenderlatesisqueelgocenopuededecirseyLacandefiendeestoporejemploensu
"KantconSade"conlamismaelocuenciaqueensuSeminarioAnhabladelgocedelapalabra,yenlosdoscasoscaminamosal
100%.
Entonceselgocenopuededecirse.Porsupuesto!Nadamsclaro.Porotraparte,consideremoselactosexualoloquellamamostalen
lossereshablantesmientrashablanentreellos,nosdecimosTodavanoestnenesoyluegocuandocomienzaadeshacerseyllegan
alasonomatopeyas(risas),all,unavezquenosacercamosaAtachado,nosdecimosEstbien,Esassalvoexcepcincomosiempre,
losacercamientosalgoceestnmarcadosporlaemergenciadebufidos,hipo,yfinalmentehastaelsilenciodelareplecingozante,si
puedodecirlo.Nolodesarrollo.
Ponerelacento,primeramente,enelhechoquelegocenopuededecirse,dadoloqueyaheelaborado,permitedecirsimplemente:Y
bien!elgoce,desdeesepuntodevista,escomoeldeseo,esinarticulable.YesasqueLacanpudodecirElgocesolosediceentre
lneas,esdecirexactamenteloquedecadeldeseo,esdecirqueesunametonimia.
Ensegundolugar,podemosdecirtambinporquno?queelgocefaltaenelOtrodeldiscurso,yporlotantoimplicarlodeestemodo
enunfuncionamientodominadoporlafaltasielOtrodelquesetrataeseldelsignificante.PoresomismoLacannoescribirel
significantedelgoce,Fimayscula,delquehablensuSeminariodelaTransferencia,msqueunavezensusEscritos.Esmsbien:El
gocefaltaaesenivel.
Entercerlugar,podemosinclusodefendereilustrarlatesisque:Alldondenohaygoce,nohayverdad.Enelfondoculeselcriteriode
laverdad?Esque,porunladooporelotro,loshacegozar,losenciende.Loquellamamoslacomprensin,eselmomentoenqueun
enunciado,unsignificantegolpeaenvuestrofantasma,entonceshayunalucecitaenelojo,enelmejordeloscasos.Estanverdadero,
porotrapartequeyodecaqueeraesemiobjeto,queamimegustabaencendereso.SiempremedicenUstedestanclaro!Soytan
claroporqueloqueaprecio,esprecisamenteesachispita,esesoloquemegustaproducirenelcampodelOtro.
Encuartolugar,delmismomodoquehablamosdeemergenciadeverdad,derevelacin,decadadelvelo,ybien!conelmismoaliento,
podemoshablardelplusdegozar.Estconstruidodelamismamanera.LoqueLacanllamplusdegozar,consisteenregimentar,si
puedodecirloesunanglicismo,regimentarelgocealmismopasoquelaverdad.
Loquemeparece,esqueLacanseesforzenmodelarelrgimendelgocesobreelrgimendeldeseo.Qumsnaturalqueeso!
puestoquesonlosdospedazosenlosquequebrloqueFreudllamabalibido:lalibidofreudianaseencuentraenLacandivididaentre
deseoygoce.LoqueLacanelabordemaneraprivilegiadaesporsupuestoelrgimendeldeseoehizoconlsugrangrafo
emblemtico,entoncescuandoemprendilatareadetratareseresto,queyaestabaensuenseanzaensuscomienzos,elgoce,
duranteaossuesfuerzofuehacerentrarelrgimendelgoceenelrgimendeldeseo.
Elobjetoaminsculaeselresultadomsconocidodeesteesfuerzo.
Entonces,elobjetoaminsculanoesunsignificante,claro,peroelobjetoaminsculanodejasalirdeningnmododelaarticulacin
significante
PrimeramenteporqueesUno.
Esdecir,elobjetoaminsculatienelapropiedaddelaunidad.Ydelaunidaddiscreta.Objetooral,objetoanal,objetogenital,objeto
vocal,etc.,elprimerrasgoquetienentodosestosobjetosesquesonunidadesdiscretas,comosignificante,bienseparadosunosde
otros.Hastaelpresentenoseinventelobjetoanaloral(risas)hubierandebidoinventarlo,nohayrazn,peronoLacanEsdecir,est
tratadodeunamaneraregimentadasegnelsignificante.
Sihablamosdelobjetoaminsculaentantotalyanorepartidosegnlascategorasdelooral,anal,escpico,etctera,esunaunidad
degocenoveocmodecirlodeotromodo,unaunidaddegoce,noacumulativa,noagregada.Esdecir,esunaunidadquenose
adiciones,ustedesnoencuentrannuncaenLacanaminsculamultiplicadopordos:(a)x2.Noloencuentranjams!salvoexcepcin
(risas),consuspequeasletrasLacanhizodetodo,cuandolasinvistienciertosesquemasmatemticosustedespuedenencontraren
efectomultiplicacionesyexponenciacionesdeaminscula.
Sonprofundamenteunidadesquefuncionanexactamentecomounidadessignificantes,salvoquesonabsolutas.Esdecirnotienen
efectodesentidoynotomansentidoalserpuestasenrelacincomoS1S2.Noencontramosqueseubiquedeunladoelobjetoanal,
quesecorrelacioneconelobjetooral,yqueenesemomentosetieneunasignificacinqueesunasignificacinescpica(risas).No
encontramosnuncaesto,norazonamosas,bastaqueleshagasurgircomonohabiendosidonuncapracticadasparaque
inmediatamenteseponganahacerlo.Podraserporotrapartemuydivertido!peronotengotiempo.Sigolacarreteraprincipalquiero
liberarmedeestoantesdelasvacacionesdePascua.
Entonces,lamejorpruebadequeavanzo,esquelosdostrminosdelosquerecordlacorrelacinplanteadaporLacanalfinaldel
anlisis,menosfiyaminscula,tomansusentidocomolatransformacindelesquemaaminsculasobremenosfi(JAMuneconun
arcolosdostrminosmenosfiyaminsculaaladerechadelpizarrnconlafrmulaaminsculasobremenosfiqueescribiala
izquierda),queeselfuncionamientodelobjetoaminsculaentantoquevendraacolmarlafaltadejadaporlacastracin,quepodra
venirasulugar,valercomosustitutodelafalta.ElfinaldelanlisisenelpasesegnLacan,ybien!escuando,deunamaneraodeotra,
hayunaseparacinentreestosdoselementos(JAMdibujaunaflechaluegodeaminsculasobremenosfiyescribemenosfientre
parntesis,doblebarra,aminsculaentreparntesis)oeltapnsaltao,enciertasversiones,elobjetoaminsculacae,unaseparacin
queLacanevidentementepuedeelaborardeunmodomscomplejo,topolgico,paradecirquehaydeestemodoeversindeunoydel
06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana
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queLacanevidentementepuedeelaborardeunmodomscomplejo,topolgico,paradecirquehaydeestemodoeversindeunoydel
otro,etctera.Pero,msprofundamente,aminscula,esunsustitutodeesemenosfi,ymuestraqueaminsculaobedecealoquehe
llamadounrgimen,queeselmismo.
Esformidableentonces!Conelretroceso,podemosdecir,essensacionalhaberllegadotanlejosenlaelaboracindelaexperienciay
enelcomentariodeltextofreudiano,hastalograrhacerinclinaralgoce,sipuedodecirlo,bajoelyugodelsignificante.Elprimerafectoes
verdaderamentelaadmiracin.Perohayunsegundoafecto,alquenosconduceelhechoqueLacannosehayadetenidoall.NodijoHe
hechomiobra,hubieratenidotodaslasrazonesparahacerlo,unavezproducidasuteoradelpase,dosotresaosdespus,decir
Basta!loqueleocurrimastarde,peronosedetuvoall.
TomaraqulacomparacinconFreud.Enelfondo,FreudtratdeplegarlasexualidaddelserhablantealalgicadelEdipoylequedo
entrelasmanoslacuestindelasexualidadfemenina.Detodosmodos,pordiversosndices,desfasajes,seleapareciqueesono
llegaraverdaderamenteaentrarenestalgica,oentodocasoqueenestalgicaquedabacomounproblema:Ququierelamujer?El
deseodelamujerquedparalcomounproblema.YenelfondoLacandijo:esporqueelrgimenpropiodeloqueabreviollamandola
feminidad,tratcontodaslasfuerzasdehacerloentrarenelrgimenflico.YporlotantoLacantratdeabrirunmsalldelEdipocon
todaslasletras,loescribi,unmsalldelEdipoparapoderalojarall,segnotrofuncionamiento,segnotrorgimen,loqueconcierne
alamujerensudeseoyensugoce.
Ybien!yodira:LomismoLacan.
Lacanquisoplegartodoalaarticulacinsignificante,yenparticular,plegarelrgimendelgocealrgimendeldeseo,hacerdelgocela
causadeldeseopormediodesuobjetoaminscula,estaunidaddegocequeesunaunidadsignificantemanipulada,arreglada,yque
esuninstrumento,hayquereconocerlo,poderosoyquesirveenmuchosnivelesyngulosdelaexperiencia.Esonoimpidequehaya
abierto,lmismo,unmsalldelaarticulacinsignificante,parapensarporsupropiacuentaelrgimendelgoce,porsupropiacuenta
quieredecirentantoquetal,sinimponerleunaestructuraqueconvieneparalanocindedeseoyquedesfallecealniveldelgoce.Eslo
quelesrecordabalaltimavez,apoyndomeenunpasajedelosOtrosescritosyprecisamentesuresumendelSeminarioLalgicadel
fantasma,notengolapgina,estoytratandodeabreviarparaterminar,nopuedodecirlestodoloquehabapreparado,esloque
recordabacomoelpasajealantica,queimponelareferenciaalgoce.
Sealaallquelareferenciaalgocenopuedebastarseconunareferenciaaloontolgico,quemehabacosquilleadoensufalta
ontolgica,comoldecaesdecirnopuedesatisfacerseconunareferenciaalatrascendenciadelsignificante,queimplicalanocin
mismadefaltanopuedeinclusocontentarseconunareferenciaalalgica,alaarticulacinsignificantesinoquedemandapasaral
niveldelaCosaquees,sipuedodecirlo.
EsloqueloobligaatransferirellugardelOtroalcuerpo.ElOtroesencial,noeselOtrodeldeseo,noeselOtrodelaverdadodela
palabra,noeselOtrodelquecuandoseesneurticoseescrutaeldeseoaniveldelaintersubjetividad:elOtrodelgoce,eselcuerpo.
DealllaprimerapreguntaqueLacansehaceenestadireccinbuenolaprimera!nocronolgicamente,laprimerapreguntaquese
haceeslapreguntadelgocedelOtro:QuocurreconelgocedelOtro?YporlotantoveremosaLacanvolversobrelacuestindel
gocedelOtroparatratardeelaborarlodeunamanerahomlogaaldeseodelOtro.Porejemplo,enAun,dir:ElgocedelOtro,desu
cuerpo,noessignodeamor.EsoconsisteenponerelgocedelOtroenellugardeldeseodelOtroyversifunciona.Yencontramossu
respuesta,muchomstarde,enelSeminariodelSinthoma:nohaygocedelOtro,nohaymsqueelgocedelcuerpopropio.
Correlativamente,conloqueyollamabalaltimavezlaextensindelgocequeenglobaelantiguobinarioplacerversusgoce,elobjeto
aminscula,ybien!nosesostieneenlantica:noseencuentraelobjetoaminsculaenlantica.Esonolesdicemucho,porquela
nticanoloshacepalpitar.Quieredecir,comoloescribeLacan,queelobjetoaminsculaesunacreacinlgica.Aesenivel,elobjetoa
minscula,esenelfondoparecidoaunsignificante.LacanlodiceyaensuSeminarioAun:Elobjetoaminsculaesunsemblantede
ser.
Siqueremosbuscarelser,enelsentidodelantica,loencontraremosenelsinthoma,ynoenlossemblantesquesonlosobjetosa
minscula.
VayanaverelSeminarioAun,pgina87yestrepetidoenlapgina114:Elobjetoaminsculanoesningnser.Esoquieredecir:no
pertenecealantica.Elobjetoaminsculanoesmsquealgovacoquesurgecuandohayunafrasededemanda:elobjetoa
minsculaeselefectodeunafrasededemanda,escomoelefectosemnticodeunafrasededemanda.
Elobjetoaminsculaesunsemblantequenotienesustancia.Entonces,siLacanselanzalosnudos,esparaintentardarleuna,para
intentar,fueradelaarticulacinlingsticasaussuriana,darunasustanciaaesevaco,pero,alltambin,podemosdecirqueesta
tentativa,queprosigui,noproveyhablandoconpropiedad,alpensamientoconrgimendegoceentantoquetal.
Entonces,loqueyotratarderetomar,despusdelasvacacionesdePascua,dedesarrollar,deencontrar,escmoparadecirloen
esostrminoselefectodeser,quesedesprendedelpase,essusceptibledeprocurarloquehellamado,yquehizoqueponganmala
cara,unanuevaalianzaconelgoceimposibledenegativizar.
Nosreencontramosel6demayo(Aplausos)
(Cuadrofinal)
(Encadenamientoprogresivodelosesquemas)
06/12/11 Escuela de la Orientacin Lacaniana
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Traduccin:SilviaBaudini

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