Cuadernillo Primer Año 2014

APRENDEMOS A ESTUDIAR
PRIMER AO
IPEA N 4
IPEA 4 CHACRA DE LA MERCED
Cuadernillo de
ambientacin y
nivelacin para 1
ao
A!" #$14
0
PRIMER AO
IPEA N 4
%&ienvenido a la E'cuela (ecundaria)
*uerido e'tudiante+
Muc,a' 'on la' in-uietude'. idea'. duda' y temore' -ue 'e te pre'entan
ante' de empe/ar la e'cuela 'ecundaria+ el nuevo 0rupo de compaero'. lo' nuevo'
adulto' 1directivo'. pro2e'ore'. preceptore'. tutore'. etc34. la' di'tinta' materia'.
la' nueva' re'pon'abilidade'3 5 e' cierto -ue todo lo nuevo y de'conocido 0enera
an'iedad y preocupacin3 6ue'tro prop'ito e' acompaarte en tu 7Camino a Primer
Ao8 a trav9' de e'te cuadernillo. mediante el cual podr:' acercarte a lo'
re-uerimiento' del nuevo nivel 'ecundario ante' del inicio del ciclo lectivo #$14. e
inclu'o durante 'u tran'cur'o3
El aprendi/a;e del o<cio de e'tudiante 'ecundario te va a permitir lo0rar una mayor
autonom=a en el e'tudio y con'truir conocimiento' cada ve/ m:' comple;o'3
E'te Cuadernillo. -ue contiene actividade' de Len0ua. e't: de'tinado a 2ortalecer
lo' aprendi/a;e' -ue reali/a'te en la e'cuela primaria y -ue 'on con'iderado'
2undamentale' para 2avorecer la con'truccin de un puente entre a-uello' y lo'
nuevo' contenido'3 Reali/ar lo' traba;o' con re'pon'abilidad y compromi'o.
avan/ando y retrocediendo cada ve/ -ue lo nece'ite'. con'ultando con el docente
toda' la' duda' -ue te 'ur;an. te dar: mayor con<an/a en el dominio de lo' tema'3
De'eamo' -ue e'ta' p:0ina' 'ean un 'oporte de utilidad -ue contribuya a
vincularte placenteramente con el aprendi/a;e3
%Muc,a 'uerte en e'ta nueva etapa)
1
PRIMER AO
IPEA N 4
E'timado' Padre'+
E'te proyecto re-uiere del apoyo y ayuda de u'tede' y del entorno
2amiliar. elaborando ;unto con 'u ,i;o>a un adecuado modo de or0ani/acin. e'pacio
y tiempo para -ue pueda a'i'tir y reali/ar la' actividade' 'olicitada'3 Le' pedimo' -ue
e't9n cerca de ello'. le' pre0unten. lo' orienten. lo' e'timulen para -ue 'e 'ientan
m:' 'e0uro' y con 0ana' de ,acer e'te pe-ueo e'2uer/o3
Con la colaboracin de padre' y docente'. el Camino a Primer Ao de lo'
e'tudiante' contar: 'e0uramente con el clima adecuado para <;ar mo;one' de
aprendi/a;e' de'de donde partir ,acia una nueva oportunidad+ la E'cuela
(ecundaria3
2
PRIMER AO
IPEA N 4
TEST DE AUTOCONOCIMIENTO SOBRE COMO ESTUDIAMOS
A veces estudiar no nos resuta !"ci #or$ue nos cuesta concentrarnos% no sa&e'os $ue t(cnicas
#ode'os a#icar #ara estudiar) Te #ro#on*o una seria de !rases #ara sa&er c+'o es tu !or'a de
estudiar)
,ean atenta'ente cada !rase - 'ar$uen con una cru. o $ue es ocurre
N /rase
SI NO
A 0E1ES
1 A 'o'ento de iniciar e estudio ten*o sie'#re os 'ateriaes a 'ano
2 ,eo con atenci+n e te'a a estudiar
2 1uando no entiendo a*o% #re*unto in'ediata'ente
4 En case soo co#io de #i.arr+n
3 En as evauaciones recuerdo !"ci'ente o estudiado
4 Dis#on*o de un 5orario esta&e #ara estudiar
6 Estudio se*7n o $ue recuerdo $ue de&o estudiar
8 Soo anoto en a car#eta o $ue dicta e #ro!esor
9 Estudio soo cuando e #ro!esor avisa $ue va a evauar
10 Nunca reai.o os tra&a:os soicitados e d;a anterior a ser #resentados
11 Estudio de i&ro o !otoco#ia - de a car#eta
12 1o#io a tarea reai.ada #or 'is co'#a<eros
12 Acostu'&ro a 5acer descansos entre una tarea - otra
14 Me resuta !"ci tra&a:ar en *ru#o
13 1u'#o sie'#re con o soicitado
14 Me ase*uro de entender todo o $ue estudio
16 Manten*o 'is car#etas - tareas a d;a
18 No 'e cuesta #resentar os tra&a:os - estudiar
19 1uando !ato a case #re*unto so&re o $ue 5an reai.ado - a tarea
soicitada
20 ,eo - 'arco o i'#ortante
21 Nunca estudio todo de 'e'oria
22 1onsuto en e diccionario as #aa&ras $ue no cono.co
22 To'o a#untes de o $ue dice e #ro!esor
24 Des#u(s de estudiar re#aso 5aciendo cuadros
23 Estudio de 'is res7'enes
24 Decido $ue estudiar 'irando 5orario
26 En casa no #er'ito $ue 'e interru'#an
28 Pre!iero estudiar sin '7sica% desconectado de ceuar o /ace&oo=
29 Sie'#re 5a*o 'is #ro#ios res7'enes
2
PRIMER AO
IPEA N 4
ACTIVIDADES
1) Escri&; e a!a&eto en etra cursiva% i'#renta% 'in7scua - 'a-7scua)
A
a
A
a
2) Pens" - escri&; una #aa&ra $ue co'ience con cada una de as etras de a&ecedario)
A > R
? @ S
1 , T
1A ,, U
D M 0
E N B
/ C
D O E
A P F
I G
2) Orden" a!a&(tica'ente as si*uientes #aa&rasH
ca&e.a% &ien% a'#io% cieo% #as+% 5acia% tedio% c5a<ar% eucai#tos% .arandear% $ueso% c5e$ue% :untos%
&arrer% direcci+n% es#acia% vecindario% venci'iento% tra#ecista% da<o)
4) Escri&; en orden a!a&(tico os no'&res de todas as #rovincias ar*entinas)
4
PRIMER AO
IPEA N 4
LA LECTURA
,a ,E1TURA es una actividad inteectua individua% cada uno ee o $ue e interesa - a su
#ro#io rit'o) Pero soo se sabe leer cuando se comprende el contenido del mensaje escrito
,a ectura co'#rensiva es un #roceso destinado a construir e si*ni!icado de un teIto)
JPOR GUE SA?ER ,EER ES UNA AERRAMIENTA ?ASI1A DE TODO ESTUDIANTEK
Por$ue es a 'e:or !or'a de construir conoci'ientos)
Por$ue e estudiante $ue sa&e eer &ien% co'#rende o $ue ee - tiene 'as o*ros en e
a#rendi.a:e)
Por$ue esti'ua a i'a*inaci+n - e ra.ona'iento)
Por$ue a 'a-or in!or'aci+n se encuentra escrita &a:o distintos so#ortes)
EL TITULO
E tituo es a #aa&ra o !rase con $ue se da a conocer e no'&re% te'a de una o&ra o cada una de
as #artes% ca#;tuos o divisiones de escrito)
ACTIVIDADES
3) ,ean detenida'ente e si*uiente teIto)
aL Su&ra-en o re'ar$uen e tituo
&L Antes de eer e teIto% escri&; so&re $ue se #ens"s $ue se trata e teIto% se*7n e tituo
cL ?us$uen en e diccionario as #aa&ras $ue es resuten desconocidas)
!Te"to de biolo#$a%
4) ,ean atenta'ente e si*uiente teIto
aL Inventen un tituo se*7n e te'a
&L ?us$uen en e diccionario as #aa&ras $ue es resuten desconocidas)
cL 1uenta con tus #aa&ras de $ue se trata e teIto)
!Te"to de ciudadan$a & participaci'n%
LOS ()RRA*OS
,os #"rra!os eI#resan una unidad de #ensa'iento% est"n !or'ados #or oraciones vincuadas entre s;
$ue co'ien.an con 'a-7scua - san*r;a - !!inai.an en un #unto - a#arte)
Se 'arcan o se<aan con aves M N% a a i.$uierda o derec5a de teIto% identi!ic"ndoos con un
nu'ero)
E>EMP,O
El cuarto de (aulina
3
PRIMER AO
IPEA N 4
Mientras Daniea esta&a en a escuea% a 'a'" ordena su 5a&itaci+n) Des#u(s de tender a
ca'a - &arrer e #iso% #uso a #e$ue<a 'u<eca &anca so&re e a'o5ad+n rosado - otra vestida de
ro:o so&re a 'esita de u.) Aco'oda os #euc5es en e estante su#erior de a &i&ioteca% os i&ros de
estudio &ien a 'ano - os uties escoares so&re e escritorio)
,a 'a'" 5a 'irado a 5a&itaci+n con satis!acci+n se 5a 'arc5ado a otros $ue5aceres)
Pronto e*ara Daniea - tirara a 'oc5ia so&re a a!o'&ra% e *uarda#ovo so&re a ca'a - sus
.a#atitos a" donde cai*an) E tra&a:o de su 'a'" 5a&r" sido en vano)
ACTIVIDADES
6) ,ean atenta'ente e si*uiente teIto)
aL Su&ra-en e tituo
&L ?us$uen en e diccionario as #aa&ras $ue es resuten desconocidas)
cL Mar$uen con aves os #"rra!os - nu'(renos)
dL Reaicen tres #re*untas a teIto)
eL Reai.a tus #re*untas a tu co'#a<ero - res#onde as de ()
!Te"to de +EO+RA*IA%
8) Ordenen e si*uiente cuento desordenado coocando un n7'ero a cada #"rra!o - reescr$banlo
en sus car#etas)
4
PRIMER AO
IPEA N 4
(ALABRA CLA,E
,a #aa&ra cave es una #aa&ra% o !rase identi!icada co'o o '"s i'#ortante $ue tiene e #"rra!o)
A-udan a encontrar as ideas #rinci#aes) 1onviene encerraras en un c;rcuo #ara !aciitar a
co'#rensi+n - e re#aso de teIto)
En internet% #aa&ra cave se re!iere a #aa&ras $ue utii.an os usuarios en os &uscadores #ara
reai.ar su &7s$ueda - encontrar a*o es#ec;!ico) En a*unos casos se #ueden utii.ar dos #aa&ras
cave con un si*no '"s OPL #ara o&tener 'a-or eIactitud)
E:e'#oH 1+rdo&a P Ar*entina)
IDEA (RINCI(AL
,a idea #rinci#a es e conce#to '"s i'#ortante de un teIto) Su i'#ortancia radica en $ue e da
sentido a todo e escrito - arededor de a cua *iran as otras ideas% es decir eI#ican e te'a) En un
teIto eItenso #uede 5a&er una o '"s ideas #rinci#aes)
Darse cuenta cua es a idea #rinci#a resuta indis#ensa&e #ara o*rar una correcta co'#rensi+n
de escrito)
IDEAS SECUNDARIAS
,as ideas secundarias son a$ueas $ue eI#ican - a'#;an a idea #rinci#a contenida en e teIto - e
si*uen en i'#ortancia)
TeIto con e:e'#o
ACTIVIDADES
6
Obser-en
En e e:e'#o% as ideas #rinci#aes
estas identi!icadas con ne*rita% as
ideas secundarias !ueron su&ra-adas
- a #aa&ra cave encerrada con un
c;rcuo
PRIMER AO
IPEA N 4
aL Su&ra-en e tituo)
&L ?us$uen as #aaras desconocidas en e diccionario)
cL Mar$uen con aves os #"rra!os - nu'(reno)
dL Identi!i$uen con un c;rcuo as #aa&ras caves)
eL Su&ra-en as ideas #rinci#aes)
TE.TO DE TALLER DE +RAN/A
eL Su&ra-en as ideas #rinci#aes
!L Su&ra-en con otro coor as ideas secundarias)
TE.TO DE ED TECNOLO+ICA
LA TITULACION DE (ARRA*OS
,a tituaci+n de #"rra!os o notas 'ar*inaes son &reves oraciones $ue se redactan a 'ar*en de
cada #"rra!o - re#resentan e te'a o idea centra de 'is'o) Para 5acero te #uede a-udar si
identi!icas a #aa&ra cave)
Obser-en el ejemploH
E sol es una estrea enana) De coor a'ario - con una te'#eratura a#roIi'ada de
4000 1% est" en a eta#a 'edia de su vida) Se encuentra en e centro de siste'a soar - es
e astro con 'a-or &rio)
,as estrellas son 'asas de *ases $ue nacen% viven - 'ueren - $ue *eneran ener*;a $ue
i&eran a es#acio) Se*7n a edad de a estrea ca'&ian sus caracter;sticas) E coor% #or
e:e'#o es a.u en as '"s :+venes - caientes - ro:i.o en as '"s vie:as - !r;as)
RESUMEN
Un resu'en es un teIto a&reviado $ue se constru-e a trav(s de su&ra-ado de as ideas
#rinci#aes) Resu'ir es trans!or'ar un teIto #roduciendo otro sin inter#retaci+n critica% 'anteniendo
a secuencia de as ideas '"s si*ni!icativas e incor#orando as ideas secundarias $ue sean necesarias
#ara su co'#rensi+n)
Lo pueden hacer
8
1aracter;stic
as de so
1aracter;stic
as de as
PRIMER AO
IPEA N 4
Transcri&iendo as ideas #rinci#aes
Res#etando e orden de desarroo de os conce#tos
Utii.ando e voca&uarios de autor)
Usando conectores $ue reacionen ideas)
Ei'inado di"o*os% e:e'#os% etc)
SINTESIS
Es un nuevo teIto $ue se constru-e so&re un te'a deter'inado% donde se eI#resan os
conce#tos '"s si*ni!icativos% eItra;dos de as ideas #rinci#aes de teIto tra&a:ado% con un
en*ua:e #ro#io - un estio #ersona)
ACTIVIDADES
!L 1oo$uen t;tuos a os #"rra!os
*L Reaicen un resu'en
5L Interca'&ien con su co'#a<ero o reai.ado)
Te"to de 0$sica
!L 1oo$uen t;tuos a os #"rra!os
*L Escri&an a s;ntesis
5L Interca'&ien con su co'#a<ero o reai.ado)
Te"to
9
PRIMER AO
IPEA N 4
LEN+UA
12) En este cuento de Dianni Rodari !atan todas as #aa&ras $ue tienen $ue ver con e
'ovi'iento - os inventos) Re#on( as #aa&ras Ode 'ar*en derec5oL en e teIto #ara #oder
dis!rutar de esta 5istoria
10
colectivos
PRIMER AO
IPEA N 4
14) 1o'#et" as #aa&ras &orradas en este cuento
Luna
Jacobo, el nio tonto, sola. a la azotea y espiar la vida de los vecinos.
Esa .. de verano el farmacutico y su seora estaban en el patio, bebiendo un
refresco y comiendo una torta, cuando oyeron que el andaba por la
..
!"ist# cuc"ic"e$ el.. a su mu%er. A" est& otra vez el tonto. 'o
mires. (ebe de estar.. )e voy a dar una lecci$n. *+ueme la
conversaci$n, como si nada...
Entonces, alzando la voz, di%o,
Esta est& sabrossima. -endr&s que +uardarla cuando entremos, no sea
que al+uien se la..
!$mo la van a robar# )a.. de la calle est& cerrada con
. )as ventanas, con las persianas apestilladas.
.... al+uien podra desde la azotea.
/mposible. 'o escaleras0 las paredes del patio son lisas...
1ueno, te dir un secreto. En noc"es como esta bastara que una persona
. tres veces 2taras&2 para que, arro%&ndose de cabeza, se deslizase por
la luz y lle+ase sano y salvo aqu, a+arrase la . y escalando los rayos de la
luna se tan contento. 3ero v&monos, que ya es.. y "ay que
dormir.
Entraron de%ando la sobre la mesa y se asomaron por una
del dormitorio para ver qu "aca el . )o que vieron
fue que el ., despus de repetir . veces
se arro%$ de .. al patio, se desliz$ como por un suave tobo+&n de oro,
a+arr$ la .. y con la ale+ra de un salm$n remont$ aire arriba y desapareci$
entre las c"imeneas de la azotea.
Enrique Anderson Imbert
11
Relean el cuento completo & respondan1
a)JGu( case de ecci+n #iensa dare e !ar'ac(utico a
>aco&oK J,es #arece &ienK JPor $u(K
b) I'a*inen - escri&an $u( 5a&r" 5ec5o >aco&o
des#u(s de desa#arecer entre as c5i'eneas de a a.otea)
PRIMER AO
IPEA N 4
13)
14) Ordenen as vi<etas de a si*uiente 5istorieta
12
PRIMER AO
IPEA N 4
a)Reescri&an a 5istorieta conveniente'ente ordenada en !or'a de cuento OJGu( #ersona:es
a#arecenK JD+ndeK JGu( est"n 5aciendoK JGu( #ro&e'a se #anteaK J1+'o se resueveKL
b) ,a 5istorieta se re!iere a un cuento #o#uar 'u- conocido J1u"K
c)JGu( di!erencias 5a- entre e cuento ori*ina - a versi+n $ue escri&ieron ustedes en e #unto aLK
16) Ordenen as vi<etas de a si*uiente 5istorieta
aL Reescri&an a 5istorieta conveniente'ente ordenada en !or'a de cuento OJGu( #ersona:es
a#arecenK JD+ndeK JGu( est"n 5aciendoK JGu( #ro&e'a se #anteaK J1+'o se resueveKL
12
PRIMER AO
IPEA N 4
1) ,ean atenta'ente e si*uiente teItoH
aL 1o'#et" as si*uientes oraciones indicando as causas $ue #rodu:o e 5ec5oH
I) ,os re-es eva&an as ri$ue.as de A'(rica a Es#a<a #or$ueQ))))QQQQQQQQQ))
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ)
II) E *ae+n Atoc5a trans#orta&a una car*a 'u- vaiosa #or$ue QQQQ QQ QQ))QQ
QQ QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
III) E Atoc5a nau!ra*+ #or$ue QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ QQQQ)
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
14
PRIMER AO
IPEA N 4
I0) Me /is5er se insta+ en ,a /orida #or$ueQQQQQQQQQQQQQQ QQQQQ)
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
0) Se 5i.o 'u- rico #or$ueQQQQQQQQQQQQQQ QQQQQQQQQQQ
QQ))QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
&L Nu'er" as acciones de nuestro teIto de acuerdo con e orden en $ue sucedieron) RAtenci+nS
Una acci+n es !asa - no corres#onde a teIto)
2) ,ean varias veces e si*uiente #oe'aH EItrai*an de #oe'a os sustantivos% os ad:etivos - os
ver&os - co'#eten con eos os con:untos)
Sustantivos son os no'&res%
ad:etivos% cuaidades
- os ver&os% as acciones)
No'&ro casa%
no'&ro &arcos%
no'&ro !ores - ani'aes
a no'&rar todas as cosas
sustantivos vo- usando)
Di*o *rande%
di*o c5ico%
di*o ro:o% ne*ro% &anco)
di*o este% a$ue - 'uc5os)
Ad:etivos di*o sie'#re
$ue se<ao - cai!ico)
1orro% cuento%
su'o% resto%
13
0er&osH
SustantivosH
Ad:etivosH
Rescataron a cinco so&revivientes E Atoc5a nau!ra*+
Muc5os a<os des#u(s e*+ Me /is5er
Au&o un !uerte 5urac"n
1o'&ati+ contra os es#a<oes Inici+ a &7s$ueda de tesoro
Se insta+ en una &arca.a
0eintioc5o naves #artieron de ,a Aa&ana
Aa+ e tesoro - se 5i.o 'u- rico E &arco 5undido no !ue u&icado
Perdi+ dinero - #arientes
PRIMER AO
IPEA N 4
#ienso% siento)
RTantas cosas vo- 5aciendoS
A 5acer -o tantas cosas
'uc5os ver&os vo- e'#eando)

14
1) Orden" os !ra*'entos #ara $ue ten*a sentido a
5istoria - transcri&ia en tu car#eta
PRIMER AO
IPEA N 4
16
aL
&L
cL
dL
eL
!L
*L
5L
iL
PRIMER AO
IPEA N 4
PLANIFICAR EL ESTUDIO
El doctor 3rez es un ciru%ano con una +ran autoestima, se considera un +ran
profesional. 4a escrito c$mo or+aniza su tiempo de traba%o y vos vas a valorar si lo "ace
bien o mal. !alific& la actitud que narra cada frase con estos par&metros, 1/E' o 5A).
3ods a+re+ar otros ad%etivos.
Opero cuando tengo ganas. Mis pacientes saben que los voy a operar, pero nunca
fijo fecha.
Siempre dejo al ltimo al enfermo ms difcil. uando le toca, estoy tan cansado que
prefiero dejarlo.
! veces, cuando estoy en el quir"fano con todo preparado, no me siento inspirado y
apla#o la intervenci"n para el da siguiente.
Muchas veces empie#o a operar y a los cinco minutos lo dejo para descansar.
! veces trabajo durante horas y horas sin descansar ni un minuto, pues he
demorado tanto las intervenciones que se acaban las posibilidades de salvar a mis
enfermos, pero as siempre he salvado a alguien.
$n general, estoy meses sin operar, y antes de las vacaciones opero
desesperadamente.
Muchas veces me pongo a intervenir a un enfermo y no s% de qu% lo tengo que
operar.
$n general nunca tengo mucha idea del trabajo que hay por delante, aunque s% que
me esperan pacientes pendientes de operar.
! veces reservo die# horas para una intervenci"n muy sencilla. Otras veces s"lo
reservo die# minutos para hacer una operaci"n complicada.
uando me llaman por tel%fono en medio de una intervenci"n, por
supuesto que la interrumpo, pues seguro que ser ms importante que lo
que estoy haciendo. &o mismo hago si me hablan o si recuerdo algo que
tengo que hacer.
Mientras estoy operando me gusta pensar en lo que har% el fin de
semana con mis amigas y amigos, me sirve para hacer ms llevadero el
rato.
uando tengo que hacer una operaci"n, no lo anoto en ningn lugar
fijo, o uso papelitos que se me pierden, pero casi siempre me acuerdo.
18
PRIMER AO
IPEA N 4
Te dejaras operar por el doctor Prez?
A"ora vamos a "acer un e%ercicio m&s personal, volv a leer las frases del ciru%ano, pero
sustituyendo,
(onde dice operar o intervenir, c&mbialo por estudiar o trabajar.
(onde dice enfermo o paciente, c&mbialo por materia o asignatura.
Al mismo tiempo, pens& si las nuevas frases dicen cosas que se podran aplicar a tu
estilo de traba%o escolar o estudio. !olocale a cada frase, SI o !"
*i el n6mero de veces que "as contestado */ es superior a cuatro deberas buscar la
forma de or+anizarte me%or.

PLAI#I$A$I%
A continuaci$n tienes unas frases referidas a la planificaci$n y utilizaci$n del tiempo de
estudio. Al final de cada una, escribe SI si las frases valen para vos y ! en caso
contrario.
7. (e%o para 6ltima "ora casi todo lo que ten+o que "acer o estudiar.
8. 'o "e conse+uido "abituarme a traba%ar diariamente un tiempo fi%o.
'. En casa no ten+o "orario o a+enda de estudio.
9. A veces de%o sin concluir el traba%o o el estudio.
:. 3ierdo muc"o tiempo por no "aber preparado lo necesario antes de empezar a
traba%ar y estudiar.
;. 5ientras estudio o traba%o suelo tener interrupciones que me roban tiempo.
<. Anoto en cualquier lu+ar los traba%os que ten+o que "acer o los temas que "ay que
estudiar.
=. Empiezo a resolver las tareas que m&s me +ustan o me resultan m&s f&ciles, y de%o
para el final lo m&s difcil o desa+radable.
*i el n6mero de SI es superior a dos, deberas dedicar al+6n rato a or+anizar su tiempo.
19
PRIMER AO
IPEA N 4
$!SE&!S PA'A !'(AI)A' T* TIE+P!
7. A>-?'?5@A, 3ods pedir ayuda para or+anizarte, pero el que debe decidir y
despus cumplir *?* A?*.
8. BEC>)AB/(A(, (edicar diariamente al estudio alrededor de una "ora y
media o dos es m&s eficaz que DmatarseE estudiando de vez en cuando.
F. (?*/G/!A!/H', I'o te a+otes las neuronasJ. 3or cada "ora dedicada a
estudiar, debes descansar diez minutos, aunque no te sientas cansado.
9. EK!)>*/A/(A(, (urante el tiempo de traba%o evit& todo lo que te pueda
distraer. (e%& para el tiempo libre cualquier otra cosa. Lue nadie ni nada te moleste.
:. 3B/?B/(A(, Asi+n& a cada &rea el tiempo de forma proporcional a su
dificultad.
;. ?B(E'A!/H', Empez& a traba%ar por las &reas que consideres de dificultad
media, se+u con las difciles y finalmente "ac las que te resultan m&s f&ciles. )os
cientficos ase+uran que es lo m&s pr&ctico.
<. ACE'(A I(e%alo todo escritoJ !onse+u una a+enda que te acompae a
todas partes. Escrib en ella tus proyectos y todo lo que tens que "acer. -u a+enda
ser& tu %efa, ella te indicar& siempre qu tens que realizar.
20

Cuadernillo Primer Año 2014

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APRENDEMOS A ESTUDIAR

4) Escri&; en orden a!a&(tico os no'&res de todas as #rovincias ar*entinas)

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