UNIDADE DE ENSINO JOINVILLE 1 SC

LOGSTICA


Carla Regina da Silva RA 7581616452
Jean Felipe Jordo RA 7372578156
Ronaldo Rocha de Alcantara RA 7981717158
Tony Fernando Simplcio RA 7536614187
Valdecir Gomes Moura RA 7598623962




Tema: Processos Gerenciais


Tutor distncia: Ademir Cavalheiro Leite















Joinville/SC 2013
Introduo

As origens da matemtica perdem-se no tempo. Os mais antigos registos
matemticos de que se tem conhecimento datam de 2400 A.C. Progressivamente, o
homem foi refletindo acercado que se sabia e do que se queria saber. Algumas tribos
apenas conheciam o "um", "dois" e "muitos". Os seus problemas do quotidiano, como a
contagem e a medida de comprimentos e de reas, sugeriram a inveno de conceitos
cada vez mais perfeitos.
Os "Elementos" do grego Euclides (sc. IV A.C.) foram dos primeiros livros de
matemtica que apresentaram deforma sistemtica a construo dos teoremas da
geometria e foram utilizados no ensino em todo o mundo at ao sculo XVII. Mesmo a
antiqssima Astrologia proporcionou o desenvolvimento da matemtica, ao exigir a
construo de definies e o rigor no clculo das posies dos astros. A matemtica
comeou por ser "a cincia que tem por objeto a medida e as propriedades das
grandezas" (dicionrio), mas atualmente cada vez mais a cincia do padro e da
estrutura dedutiva. Como afirmou P. Dirac, as matemticas so a ferramenta
especialmente adaptada ao tratamento das noes abstratas de qualquer natureza e, neste
domnio, seu poder ilimitado. A etnomatemtica um ramo recente da matemtica
que investiga conhecimentos matemticos populares. E podemos afirmar que todos os
povos tm alguns conhecimentos de matemtica, mesmo que sejam muito intuitivos tais
como medies, propores, desenhos geomtricos que se vem no artesanato (como a
cestaria).
A matemtica sempre desempenhou um papel nico no desenvolvimento das
sociedades. Por exemplo, numa situao de guerra, o exrcito que possui mais
conhecimentos de matemtica tem maior poder traduzido nas mquinas mais perfeitas e
melhor adaptadas. At ao sc. XVI apenas as pessoas com dinheiro ou os sacerdotes
poderiam despender tempo no estudo da matemtica. De h quatrocentos anos para c, a
monarquia e o clero deixaram de ser os nicos que financiaram a matemtica, passando
este papel a ser desempenhado pelas universidades e pelas empresas (como por exemplo
a IBM). Ao contrrio do que muitos pensam a matemtica no consiste apenas em
demostrar teoremas ou em fazer contas, ela um autntico tesouro para a civilizao
devido aos diversos conhecimentos envolvidos. E sabendo isso, atualmente poucos so
os pases em que no se cria matemtica nova, publicando-se assim em todo o mundo
alguns milhares de revistas exclusivamente de matemtica.






Funo de 1 Primeiro Grau

O estudo das funes importante, uma vez que elas podem ser aplicadas em
diferentes circunstncias: nas engenharias, no clculo estatstico de animais em
extino, etc.
O significado de funo intrnseco matemtica, permanecendo o mesmo para
qualquer tipo de funo, seja ela do 1 ou do 2 grau, ou uma funo exponencial ou
logartmica.
Portanto, a funo utilizada para relacionar valores numricos de uma
determinada expresso algbrica de acordo com cada valor que a varivel x assume.
Sendo assim, a funo do 1 grau relacionar os valores numricos obtidos de
expresses algbricas do tipo (ax + b), constituindo, assim, a funo f(x) = ax + b.
Note que para definir a funo do 1 grau, basta haver uma expresso algbrica
do 1 grau.
O objetivo da funo relacionar para cada valor de x um valor para o f(x).

Vejamos um exemplo para a funo f(x)= x 2.
x = 1, temos que f(1) = 1 2 = 1
x = 4, temos que f(4) = 4 2 = 2

Note que os valores numricos mudam conforme o valor de x alterado, sendo
assim obtemos diversos pares ordenados, constitudos da seguinte maneira: (x, f(x)).
Veja que para cada coordenada x, iremos obter uma coordenada f(x). Isso auxilia na
construo de grficos das funes. Portanto, para que o estudo das funes do 1 grau
seja realizado com sucesso, compreenda bem a construo de um grfico e a
manipulao algbrica das incgnitas e dos coeficientes.





1. Uma empresa do ramo agrcola tem o custo para a produo de q unidades de um
determinado insumo descrito por C (q) = 3q + 60. Com base nisso:
a) Determinar o custo quando so produzidas 0, 5, 10, 15 e 20 unidades deste
insumo.
C(0) = 3.(0) + 60 = 0+60 = 60
C(5) = 3.(5) + 60 = 15+60 = 75
C(10) = 3.(10) + 60 = 30+60 = 90
C(15) = 3.(15) + 60 = 45+60 = 105
C(20) = 3.(20) + 60 = 60+60 = 120

b) Esboar o grfico da funo.


c) Qual o significado do valor encontrado para C, quando q = 0?
Significa que o custo de produo ser de 60 caso a empresa no venda nenhum
produto.

d) A funo crescente ou decrescente? Justificar.
A funo crescente, pois a cada produto fabricado o custo aumentar.

e) A funo limitada superiormente? Justificar
A funo no limitada superiormente porque, se continuar aumentando
a produo (q), o custo tambm ir aumentar.

2. O consumo de energia eltrica para uma residncia no decorrer dos meses dado por
E = t 8t + 210, onde o consumo E dado em kWh, e ao tempo associa-se t = 0 para
janeiro, t = 1 para fevereiro, e assim sucessivamente.
50
60
70
80
90
100
110
120
130
0 5 10 15 20
Custo de Produo
a) Determinar o(s) ms(es) em que o consumo foi de 195 kWh.
Consumo de 195 KWh - Abril e Junho

b) Determinar o consumo mdio para o primeiro ano.
Mdia (KWh) =
(210+203+198+195+194+195+198+203+210+219+230+243)/12 = 208,17

c) Com base nos dados obtidos no item anterior, esboar o grfico de E.


d) Qual foi o ms de maior consumo? De quanto foi esse consumo?
Foi o ms de Dezembro - 243 kwh

e) Qual foi o ms de menor consumo? De quanto foi esse consumo?
Foi no ms de Maio com - 194 kWh.

3. Sabe-se que o comportamento da quantidade de um determinado insumo, quando
ministrado a uma muda, no instante t, representado pela funo () ()

,
onde Q representa a quantidade (em mg) e t o tempo (em dias). Ento, encontrar:
A quantidade inicial administrada.
a) A quantidade inicial administrada
() ()

() ()

Q(1) = 250*0,6
Q(1) = 150mg

190
200
210
220
230
240
250
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Consumo Anual de Energia Eltrica
b) A taxa de decaimento diria.
Considerando que no primeiro dia (Q1) de 150mg e que inicialmente havia
250mg(Q0) a taxa de decaimento diria de 40%

c) A quantidade de insumo presente 3 dias aps a aplicao.
() ()

() ()

Q(3) = 250*0,21
Q(3) = 54mg

d) O tempo necessrio para que seja completamente eliminado.
Com a perda de 40% ao dia podemos usar o seguinte raciocnio:

40% =

= 0,4
1-0,4= 0,6
Q (2) = 150 * 0,6= 90mg
Q (18) = 250 * ()

Q(18) = 250 * 0,0001
Q(18) = 0,02














Conceito de derivao

Depois de uma lenta e longa evoluo histrica iniciada na Antiguidade, o
conceito de funo no estava claramente definido: as relaes entre as variveis
surgiam de forma implcita e eram descritas verbalmente ou por um grfico.
S no sc. XVII, quando Descartes e Pierre Fermat introduziram as coordenadas
cartesianas, se tornou possvel transformar problemas geomtricos em problemas
algbricos e estudar analiticamente funes. Por outro lado, a introduo de
coordenadas, alm de facilitar o estudo de curvas j conhecidas permitiu a "criao"
de novas curvas, imagens geomtricas de funes definidas por relaes entre
variveis. Foi enquanto se dedicava ao estudo de algumas destas funes que Fermat
deu conta das limitaes do conceito clssico de reta tangente a uma curva como
sendo aquela que encontrava a curva num nico ponto. Fermat resolveu esta dificuldade
de uma maneira muito simples: para determinar uma tangente a uma curva num ponto P
considerou outro ponto Q sobre a curva; considerou a reta PQ secante curva.
Seguidamente fez deslizar Q ao longo da curva em direo a P, obtendo deste modo
retas PQ que se aproximavam duma reta t a que Fermat chamou a reta tangente
curva no ponto P. Assim, o problema de determinar extremos e de determinar tangentes
a curvas passam a estar intimamente relacionados. Nasce ento o conceito de
Derivada que levou Laplace a considerar Fermat "o verdadeiro inventor do Clculo
Diferencial". No sc.XVII, Leibniz algebriza o Clculo Infinitesimal, introduzindo os
conceitos de varivel constante e parmetro, bem como a notao dx e dy para designar
a menor possvel das diferenas em x e em y com Leibniz e Newton, o Clculo
Diferencial torna-se um instrumento cada vez mais indispensvel pela sua aplicabilidade
aos mais diversos campos da Cincia. Podemos verificar vrias aplicaes do conceito
principalmente nas reas de administrao, economia e contabilidade.
Taxa de Variao
Taxa de Variao Mdia
Como vimos no primeiro exerccio desta ATPS, ao estudarmos o custo C pra
produo de uma quantidade q de um determinado insumo agrcola, podemos
verificar a taxa de variao mdia que usamos para identificar o custo de produo
utilizando determinada quantidade deste insumo. Esta no exclusiva apenas para
Funes de primeiro, pode ser usada em qualquer funo, y representa varivel
dependente e x independente, ento:

Taxa de Variao Mdia em um Intervalo:
No segundo exerccio desta ATPS, usamos esta para identificar onde foram os
meses no decorrer do ano onde foi gasto mais e menos energia, e no ms de maro qual
seria o consumo.
Podemos verificar qual seria a taxa de variao mdia de consumo no intervalo
do ms de Agosto a setembro, sabendo que o consumo em Agosto de 203kwh e em
Setembro de 210Kwh e considerando que janeiro seria o ms com tempo 0 podemos
dizer o seguinte:
Agosto =t7
Setembro=t8

= 7
Ento a Variao entre os meses de Agosto e Setembro de 7kWh
Tambm podemos achar de modo prtico o a Taxa de Variao Instantnea onde
podemos utilizar.
Set-Ago = X
210-203= 7
Podemos verificar com estes clculos que se usarmos uma variante distinta
iremos achar para cada ms respectivos a esta variante sua variao correspondente
entre dois perodos.
Tambm h a derivada de uma funo que calculada pela aplicao do limite
sobre a razo incremental, devemos lembrar que tal limite s existe, ou seja, a derivada
no ponto s existe, se os limites laterais apresentarem o mesmo nmero.
Para representar graficamente preciso obter a taxa de variao mdia
instantnea e partir tambm da taxa de variao mdia. As variaes que podem ocorrer
podem ser previamente calculadas a partir de dados inseridos, dessa forma podemos
estabelecer uma relao de associao de cada instante para um nico valor de derivada
correspondente, podemos ento pensar sem uma funo que d a derivada para cada
ponto x. Ou seja, podemos escrever a derivada como uma funo de x, e tal funo so
representadas por f(x).
Podemos utilizar as frmulas de derivao para estabelecer custos, quantidade
produzida em determinado ponto ou quanto varia, uma ferramenta administrativa que
possibilita ao profissional competente por esta rea, planejar e esboar graficamente
picos na produo ou no lucro, estas variaes podem ser positivas e negativas e cada
vez mais necessria sua aplicao.



.
.




Concluso

A realizao de um projeto de aprendizagem algo simples e, ao mesmo tempo,
complexo. Seu desenvolvimento envolve etapas e promove situaes surpreendentes.
Aps ter feito esse trabalho foi concludo que Funo um dos conceitos mais
importantes da matemtica. Existem vrias definies, dependendo da forma como so
escolhidos os axiomas. Uma relao entre dois conjuntos, onde h uma relao entre
cada um de seus elementos. Tambm pode ser uma lei que para cada valor x
correspondido por um elemento y, tambm denotado por (x). Existem inmeros tipos
de funes matemticas, entre as principais temos: funo sob ejetora, funo injetora,
funo bijetora, funo trigonomtrica, Funo linear, funo modular, funo
quadrtica, funo exponencial, funo logartmica, funo polinomial, dentre inmeras
outras. Cada funo definida por leis generalizadas e propriedades especficas.
Podemos dizer que as funes so utilizadas no nosso dia a dia. Em clculos
rotineiros como em juros, produtividade de uma empresa. A funo pode ser expressa
graficamente, o que facilita a visualizao do clculo. Conclumos tambm que
conclumos que a matemtica constitui um instrumento de trabalho fundamental para os
profissionais da rea. O administrador precisa de um amplo domnio da matemtica para
ser bem sucedido em seu trabalho que depende antes de tudo de planejamento,
organizao, controle e exatido dos nmeros.














Referncias Bibliogrficas.
Introduo e Derivadas bsicas, disponvel em:
<http://www.somatematica.com.br/superior/derivada.php>. Acesso em: set/out.
2013.
http://www.brasilescola.com/matematica/funcao-segundo-grau.htm

http://wwwp.fc.unesp.br/~arbalbo/arquivos/derivadas.pdf

http://pt.wikipedia.org/wiki/Derivada

Disponvel em: http://www.somatematica.com.br/historia/derivadas.php
Acesso em: 15 de setembro de 2013
Economia e Contabilidade. 2. ed. So Paulo: Cengage Learning, 2012. PLT
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