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Las bases tericas del conductismo, constructivismo y conectivismo.

Conductismo.
La teora conductista, sienta sus bases mucho antes que Pavlov, sino ms bien en
Edward Lee Thorndike (1874 1949) es considerado un antecesor de la
psicologa conductista. Las bases se sostenan en el estudio que realizo Edward,
eran el aprendizaje de ensayo/error y consecuencia, gracias a esto pudo realizar
la teora del conexionismo. La teora del conexionismo fue la que dio la aparicin
del estimulo y de la esperada respuesta, la cual obviamente fue motivo de
estudio para la siguiente teora que sera el conductismo. Es determinante tambin
decir, que el objeto de estudios de Edward era los animales, ya que los
consideraba como seres que no razona, ni avanzan en la resolucin de
problemas, sino que aprenden de manera mecanizada, partiendo de un mtodo de
ensayo y error.
El conductismo comienza en como una reaccin en contra de la psicologa de la
introspeccin, donde se quera cambiar las bases del estudio de la conciencia, en
conductas observables y medibles.
Las bases epistemolgicas del conductismo estn en el empirismo, ya que se
considera que "el conocimiento es una copia de la realidad". Por otro lado, segn
esta teora, el hombre es una "tabula rasa", o sea una "tabla en blanco" en el cual
se imprimen los datos de la realidad
Constructivismo
Tiene sus primeras apariciones en la teora entregada por Kant, el cual acaba con
la imagen del hombre como una tabla rasa, y deca que el conocimiento empieza
en la experiencia, en tal como dice el concepto, en la construccin de un nuevo
conocimiento. Kant sostena que el mundo que conocemos, es una construccin
mental, por lo tanto las cosas existen por s mismas, pero nosotros somos
capaces de percibirlas en nuestra mente. La mente, para Kant, era incorprea,
sea que no formaba parte del mundo material (como en la concepcin clsica), y
por lo mismo era imposible hacer experimentos con ella.
De los postulados de Kant va a surgir el Constructivismo, en un intento de conciliar
el racionalismo y el asociacionismo. El postulado que surge luego es que, el
Modelo Constructivista est centrado en la persona, en sus experiencias previas
de las que realiza nuevas construcciones mentales (Piaget, Vigotsky y Ausubel).
Conectivismo
El conectivismo es una pseudo teora del aprendizaje, la cual fue impulsada por
Siemens, la cual dice el conectivismo es la fractalidad que existe entre los
procesos neuro-cognitivos de los seres humanos y las extensiones del hombre
puestas de manifiesto en la Red.
La base epistemolgica del conectivismo, es muy surreal, dado que postulan la
post- epistemologa, entonces da la impresin de que la teora no tiene bases
tericas slidas. Dan manifiesto de basarse en el Conductismo, Cognitivismo y
Constructivismo, pero al ser muy amplio uno de los investigadores coloca como
base epistemolgica para el Conectivismo al conocimiento conectivo y ms
recientemente a Dave Cormier y su concepto de conocimiento rizomtico y
comunidad en su currculum.
Dado a estas singularidades se dice que el ser humano se condiciona a sus
limitaciones, y ocupa sus herramientas que son elegidas a travs de la red, de la
informacin que da vuelta, y dado a las cogniciones y las construcciones va
generando un conocimiento, dado que a la medida que se condiciona a buscar
informacin aprende y analiza informacin lo cual hace seleccionar lo mas valioso.
Es una teora modernista, que nace desde las tecnologas y las redes como un
universo de investigacin valiosa.
Cognitivismo
Si bien la psicologa cognitiva surgi a principios de los aos cincuenta y comienza
a ser importante en el dominio de la teora del aprendizaje, no fue sino hasta
finales de los setenta. A finales de los aos 50, la teora del aprendizaje empez a
apartarse del uso de los modelos conductistas hacia un enfoque que influenciaba
en las teoras y modelos de aprendizaje provenientes de las ciencias cognitivas.
Se recalc el inters sobre el pensamiento, la solucin de problemas, el lenguaje,
la formacin de conceptos y el procesamiento de la informacin. La influencia del
positivismo, toma como origen el racionalismo y el uso del lenguaje de forma
primordial. El Cognitivismo es el proceso independiente de decodificacin de
significados que conduzcan a la adquisicin de conocimientos a largo plazo y al
desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento, la investigacin
y el aprendizaje continua en cada individuo, lo cual da un valor real a cualquier
cosa que se desee aprender. De aqu entonces se desprende el paradigma del
Constructivismo.
Socio Cognitivo
Este modelo tiene por gran valor como los seres humano, a travs de mltiples
factores somos capaces de aprender dependiendo del nivel cultural que
tengamos, dado que la cultura nos nivela, pero nos da la oportunidad de seguir
desarrollndose a travs de la interaccin con otros. En otras palabras se estudia
los procesos cognitivos de cada ser, del como aprende el que aprende, y como la
cultura afecta de manera importante su aprendizaje.
El modelo integra a sus fundamentos el constructivismo cognitivo de Piaget y su
visin cognitiva del aprendizaje, que considera al aprendiz protagonista del
aprendizaje y al aprendizaje como la modificacin de conceptos previos al incluir
los conceptos nuevos en los que ya se poseen mediado por el conflicto cognitivo.
La zona de desarrollo potencial de Vygotsky, aporta la existencia de una zona de
desarrollo como aprendizaje potencial en los aprendices, que es posible
desarrollar si se dan las condiciones adecuadas. Y del interaccionismo social de
Feuerstein y su visin socio-cognitiva, el modelo asume, el planteamiento de cmo
el potencial de aprendizaje del estudiante se puede desarrollar a travs de la
medicin adecuada del docente en el proceso de aprendizaje.