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Armanda Neves
Escola Básica 2,3 Miguel Torga - Amadora
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INTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DAS BE NO CONTEXTO DA
ESCOLA/AGRUPAMENTO
1. Enquadramento no tema
3. Desenvolvimento do tema
4. Conclusão
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INTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DAS BE NO CONTEXTO DA
ESCOLA/AGRUPAMENTO
1. Enquadramento no tema
A existência de uma biblioteca na escola é uma realidade. Toda (ou quase toda) a
comunidade escolar a conhece pelo nome, pela localização ou pela utilização que faz dela.
√ Mas, será que a BE contribuí, de facto, para o sucesso dos alunos e em que medida?
√ Como podemos avaliar a situação da BE?
√ Será que a avaliação da BE deve ser incluída no processo de auto-avaliação da escola?
√ Como podemos fazê-lo?
Estas são questões evidentes que exigem respostas que tentaremos encontrar ao longo
desta apresentação.
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INTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DAS BE NO CONTEXTO DA
ESCOLA/AGRUPAMENTO
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INTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DAS BE NO CONTEXTO DA
ESCOLA/AGRUPAMENTO
3. Desenvolvimento do tema
Será que a BE contribuí, de facto, para o sucesso dos alunos e em que medida?
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INTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DAS BE NO CONTEXTO DA
ESCOLA/AGRUPAMENTO
“What are we going to do now?” (A resposta deverá ser: Iniciar um processo de auto-
avaliação, tomando o Modelo como referência).
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ESCOLA/AGRUPAMENTO
4. Conclusão
Pensamos que ,ao longo desta apresentação, abordámos os pontos chave do tema.
(In Sarah McNicol (2004) Incorporating library provision in school self-evaluation), pp. 2 e 3/8).
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