Los cambios en el mundo se producen

cada da pero hay perodos en los cuales los

cambios sedan de manera diferente. En vez de
evolucin hay rupturas. En vez de construir
para atender las necesidades de una tendencia
predeterminada, se vuelve necesario construir
el propio proyecto del futuro.
Muchos sntomas muestran que hoy
vivimos uno de esos momentos en que los
cambios no se dan solamente en cantidades
sino tambin con nuevas cualidades. En este
contexto la universidad no puede escapar de
un papel ms importante que el tradicional.
Cuando los cambios significaban apenas
crecimiento econ mico y los ajustes sociales y
culturales necesarios, a la universidad le
competa el trabajo de formar la mano de obra
y realizar las investigaciones necesarias para
hacer viable este crecimiento y sus ajustes.
Cuando los cambios van ms all,
cuestionando el crecimiento econmico y
exigiendo nuevas frmulas para el futuro, a la
universidad tambin le corresponde ir ms
all. Entender la profundidad y amplitud de
los cambios es situarse frente al nuevo mundo
de ideas en formacin. Para esto la universidad
tendr que seguir dos pasos: entender estos
cambios y educarse ella misma para servir
correctamente a la construccin del futuro.
Los cambios en el mundo
y la universidad
De una manera esquemtica, trece son los
cambios que parecen darse en el actual
momento, en contraposicin con el patrn de
comportamiento de los ltimos siglos.
La Universidad debe acompaar los procesos
de cambio
que se viven en el mundo del trabajo y
tambin acompaar
el modelo de desarrollo nacional.
la Universidad tiene un rol social: incluir,
formar,
acompaar, producir conocimiento y transferir
tecnologa
social a la comunidad.





Pero el tiempo no pasa en vano, el presente nos plantea un reto
distinto. Tanto desde la dinmica acadmica como desde los
retos del mundo del trabajo somos testigos y partcipes de la
necesidad de construir un pensamiento totalizador, que exige
repensar nuestra institucionalidad construida al calor de la
especializacin en pro de lo sistmico, lo interdisciplinar, lo
transdisciplinar. En este curso aparecen las nuevas
especialidades como la ecologa, las ciencias cognitivas, la
ciencia de la complejidad, y nuevos espacios para el saber hacer
como la biotecnologa, la nanotecnologa, etc.

De otro lado, el trabajo ya no suele ser lo que sola. La figura
del maestro y el aprendiz desapareci hace mucho tiempo, y la
divisin entre el trabajo manual y el intelectual va
desapareciendo como resultado de la automatizacin. La
cantidad de conocimiento incorporado en los productos
aumenta, y la comprensin sobre su funcionamiento se hace
ms compleja. Tambin aumenta la movilidad geogrfica, se
acelera la interactividad cientfica y las empresas disputan a las
universidades el liderazgo cientfico en la investigacin de
punta. Todos estos cambios en el mundo del trabajo se expresan
en el cambio del concepto de empleo por el de empleabilidad.
Mientras el de empleo alude al desempeo permanente e
invariable del profesional en un puesto de trabajo dentro de una
pirmide organizacional; el de empleabilidad se relaciona con
la capacidad para adecuar las capacidades profesionales a una
variedad de desempeos que pueden distribuirse en el tiempo y
en ms de una organizacin de geometra variable.

Si esto es as, vale la pena entonces preguntarnos, cul debe ser
en adelante la relacin entre la formacin acadmica y la
profesional en un contexto en el que el conocimiento y el
mundo del trabajo se encuentran en proceso de transformacin.
Todo esto implica que la cantidad y la calidad de conocimientos
involucrados en el proceso formativo debe ser mayor, y que hay
que aadirles un conjunto de habilidades, valores y actitudes
que permitan que las personas desarrollen sus herramientas para
que enfrenten la incertidumbre y participen conciente y
reflexivamente en un contexto de aumento de la densidad social
y cultural.






























En este contexto, el reto de la universidad es tambin
definir de mejor manera su relacin con el mundo
del trabajo. Ello no significa necesariamente
convertir a la universidad en una empresa del
conocimiento sometida a las demandas del mercado;
pero tampoco debe alimentar el inmovilismo de los
que se miran sin comprometerse diciendo que la
tormenta pasar, que hay que seguir haciendo lo
mismo, formando a nuestros profesionales como
nuestros profesores lo hicieron con nosotros.

Nuestro reto sigue siendo formar personas con
capacidades profesionales y compromiso tico, con
una formacin amplia que les permita comprender el
mundo en su complejidad y e n su belleza, y que son
capaces de transformarlo en beneficio de todos. Pero
adems esto exige hoy construir una
institucionalidad abierta, capaz de acompaar a las
personas en un proceso de aprendizaje permanente,
una universidad cuya responsabilidad no termina
cuando el egresado concluye su primera exploracin
en un rea del conocimiento, sino que por el
contrario debe considerar que debe invitarlo a
retornar para continuar amplindolo; una
universidad que promueve comunidades de
aprendizaje en la que participan diversos tipos de
organizaciones e individuos.

Con la llegada de la globalizacin y con todos los
cambios que trajo ella se hace urgente cambiar
los esquemas tradicionales en la educacin en
especial la educacin superior universitaria, esto
en el entendido de que es la formadora de los
nuevos profesionales, por ende es de vital
importancia poderlos preparar para todos estos
cambios ms no solo para el campo nacional sino
para el internacional.
Frente a la globalizacin como nica forma
para poder soportar sus efectos
multidimensionales, se trata de dar una
formacin ms adecuada y acorde a la
realidad en donde el futuro profesional sepa
de su realidad conozca los problemas
matizados en su nacin los problemas que le
ataen y que para s mismo esta no le resulte
extrao que no sienta vergenza.


la universidad debe estar preparada para estos
cambios debe apuntalar a realizar
profesionales no solo para su nacin sino para
el mundo capaz de que este pueda
desenvolverse en Amrica, Europa, Asia, etc.,
en otras palabras la universidad debe
contribuir y generar una forma de vida acorde
a la realidad que se vive, debe estar cada vez
ms comprometida con la produccin,
preproduccin del capital intelectual humano y
en consecuencia social, solo as con una
universidad plenamente abocada a la
educacin y formacin de capital humano para
la integracin de los pases y a la globalizacin
podr afrontar nuevas formas de vida llamada
globalizacin.