Referências à Biblioteca Escolar
Quadro de referência Agrupamento de Escolas de
para a Avaliação das Salir
Escolas (2008/2009)
A EBI/JI (…) integra um bloco
de dois pisos com salas de
Caracterização do aula (…) e biblioteca
Agrupamento escolar/centro de recursos
educativos (BE/CRE).
A EB1/JI da Tôr (…) integra
duas salas para duas turmas
(…) e uma biblioteca.
1.1 Sucesso Académico
1.4 Valorização e impacto De igual modo, é, também,
das aprendizagens através da dinâmica da
BE/CRE que o Agrupamento
procura valorizar os saberes,
constituindo-se como um pólo
da acção pedagógica que
abrange a totalidade dos
alunos e da comunidade
envolvente.
2.1 Articulação e Como evidência de uma prática As acções desenvolvidas no
sequencialidade efectiva e consequente de
articulação, refira-se a
deslocação, mensal, dos
alunos das escolas pólo à
escola sede, onde são
proporcionadas actividades
que lhes permitem usufruir dos
recursos existentes,
designadamente da BE/CRE …
… em Inglês, as turmas de
Agrupamento de Escolas
de Monchique
(2007/2008)
A EB 2,3 é constituída por 4
blocos. No bloco A
localizam-se os serviços de
administração e gestão, a
biblioteca (BE/CRE), a sala
de convívio (…).
Estes resultados
evidenciam práticas
consolidadas de
acompanhamento dos
alunos, quer na promoção
da compreensão da leitura,
quer no trabalho de
pesquisa. No Estudo
Acompanhado são
desenvolvidas actividades
de reforço da aprendizagem
em Língua Portuguesa e em
Matemática, sendo
igualmente promovida a
utilização da BE/CRE, no
âmbito do Plano Nacional
de Leitura (PNL).
âmbito do Plano Nacional
de Leitura têm também
promovido a
interdisciplinaridade entre
as unidades que constituem
o Agrupamento.
As instalações da EB 2,3
são pontualmente visitadas
pelas crianças/alunos de
outros níveis de
1
 PCA estão a produzir materiais
para serem utilizados na
BE/CRE.
2.2 Acompanhamento da
prática lectiva em sala de
aula
2.4 Abrangência do O Agrupamento tem vindo a
currículo e valorização apostar numa oferta formativa
dos saberes e da diversificada (…) Neste âmbito,
aprendizagem destaca-se o trabalho
desenvolvido pelo clube de
jornalismo (…) bem como as
actividades de leitura e escrita
promovidas pela BE/CRE.
3.4 Participação dos pais A BE/CRE dinamiza acções
e outros elementos da que visam a participação dos
comunidade educativa pais, de que é exemplo o
projecto “ALer+”.
4.2 Motivação e empenho
4.3 Abertura à inovação Entre os aspectos mais visíveis
de abertura à inovação,
destaca-se o trabalho
desenvolvido pela BE/CRE
que, para além de ser
diversificado, apoia o
desenvolvimento curricular e
fomenta práticas educativas
inovadoras que se concretizam
através da prestação de um
serviço de procura de
conteúdos bastante úteis na
concretização das tarefas de
pesquisa subsequente.
Existem iniciativas que
configuram aspectos
inovadores, dos quais se
destacam: o trabalho
educação/ensino para a
realização de actividades
conjuntas na BE/CRE (…).
Face ao carácter
transversal e integrador da
Área de Projecto, existe um
trabalho conjunto dos
docentes que visa dar
resposta aos
interesses/propostas dos
alunos (…) com recurso à
BE/CRE para a realização
de trabalhos de pesquisa na
Internet.
(…) um docente considerou
que o seu desempenho foi
valorizado por parte da
comunidade escolar e pela
coordenação do projecto,
no que diz respeito à
catalogação de livros na
BE/CRE.
Por outro lado e também
nas esferas das novas
tecnologias de informação,
para além da sala de
Informática, os alunos têm
acesso à BE/CRE, onde se
encontra disponível
equipamento para
entretenimento e para a
realização de trabalhos de
pesquisa.
2
 desenvolvido pela BE/CRE,
unanimemente reconhecida
pela excelência da sua
dinâmica.
A utilização do blogue da
BE/CRE tem vindo a
desenvolver a comunicação
entre alunos e aquele serviço.
4.4 Parcerias, protocolos No âmbito do PNL, destaca-se
e projectos o projecto “A Ler+” que conta
com a participação da
biblioteca local com a qual é
desenvolvido um trabalho
articulado, mobilizador de toda
a comunidade, havendo
registos de adesão do pessoal
não docente e de EE do
Agrupamento.
5.1 Auto-avaliação Apesar de não existir uma Desde 2004/05 que se
equipa de auto-avaliação, encontram instituídas
foram adoptados práticas de auto-avaliação.
procedimentos que permitem Os inquéritos (…) incidiram
avaliar (…) o trabalho sobre áreas-chave (…)
desenvolvido no âmbito (…) da como o funcionamento da
BE/CRE. BE/CRE (…).
A BE/CRE desenvolveu um O relatório então produzido
processo específico de auto- (…) acarretou alterações
avaliação que incidiu em quatro como (…) a melhoria dos
domínios chave, dos quais foi serviços prestados no bar e
aprofundado o “Apoio ao na biblioteca (…).
Desenvolvimento Curricular”,
por ser aquele que
apresentava mais fragilidades.
Refira-se que, na sequência
deste trabalho, foram retiradas
conclusões que originaram a
implementação de um plano de
acção para o presente ano
lectivo. Estas dinâmicas,
segundo vários interlocutores,
já estão a ter impacto nas
aprendizagens dos alunos.

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Comentário

Tendo como ponto de partida os dados observados, podemos referir que:

. Nos dois Agrupamentos são apresentados dados significativos relativos à BE;

. As observações referentes à BE têm significância;
. A BE nos dois Agrupamentos apresenta um papel importante;
. No Agrupamento de Escolas de Salir, há já referência à implementação de
um plano de acção, cujo impacto nas aprendizagens dos alunos já está a ser
reconhecido;
. É retratado o contributo das duas BEs para a “Prestação do Serviço
Educativo / Articulação e Sequencialidade”, ao promoverem a articulação e
interdisciplinaridade entre as unidades que constituem os agrupamentos;
. No desempenho dos dois Agrupamentos a BE/CRE teve repercussões
favoráveis nas respectivas avaliações externas.