Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
a) Seleccionei três relatórios de três Agrupamentos de Escolas, a que não tenho qualquer ligação. Estes agrupamentos situam-se
em diferentes regiões e foram alvo de avaliação externa em anos diferentes. Foram eles:
b) Em cada relatório identifiquei as unidades de informação com referências ao trabalho da BE. Após a análise das unidades de
informação enquadrei-as no quadro de referência construído.
Tab. 1– Enquadramento do relatório de Aval. Externa para Agrupamento de Escolas Bento Carqueja
5. CAPACIDADE DE
2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO 3. ORGANIZÇÃO E AUTO-REGULAÇÃO
1. RESULTADOS
EDUCATIVO GESTÃO ESCOLAR 4. E MELHORIA DA
LIDERANÇA ESCOLA
3.1 Concepção, planeamento e 4.1 Visão e
desenvolvimento da actividade estratégia
2.1 Articulação e sequencialidade
1.1 Sucesso académico 3.2 Gestão de recursos 4.2 Motivação e
2.2 Acompanhamento da prática lectiva
1.2 Participação e desenvolvimento humanos empenho
em sala de aula 5.1 Auto-avaliação
cívico 3.3 Gestão de recursos 4.3 Abertura á
2.3 Diferenciação e apoios 5.2 Sustentabilidade do
1.3 Comportamento e disciplina materiais e financeiros inovação
2.4 Abrangência do currículo e valorização progresso
1.4 Valorização e impacto das 3.4 Participação dos pais e 4.4 Parcerias,
dos saberes dos saberes e da
aprendizagens outros elementos da protocolos e
aprendizagem
comunidade educativa projectos
3.5 Equidade e justiça
A.1 Art. curricular da BE
com as estruturas de
Desenvolvimento
coord. educativa e
supervisão pedagógica
e os docentes
A. Apoio ao
Curricular
A. 2 Promoção das
literacias da
.
informação, tecnológica
e digital
Tab. 2(cont.) – Enquadramento do relatório de Aval. Externa para Agrupamento de Escolas Bento Carqueja
5. CAPACIDADE DE
2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO 3. ORGANIZÇÃO E AUTO-REGULAÇÃO
1. RESULTADOS
EDUCATIVO GESTÃO ESCOLAR 4. LIDERANÇA E MELHORIA DA
ESCOLA
3.1 Concepção, planeamento e 4.1 Visão e
desenvolvimento da actividade estratégia
1.1 Sucesso académico 2.1 Articulação e sequencialidade
3.2 Gestão de recursos 4.2 Motivação e
1.2 Participação e 2.2 Acompanhamento da prática lectiva
humanos empenho
desenvolvimento cívico em sala de aula 5.1 Auto-avaliação
3.3 Gestão de recursos 4.3 Abertura á
1.3 Comportamento e 2.3 Diferenciação e apoios 5.2 Sustentabilidade do
materiais e financeiros inovação
disciplina 2.4 Abrangência do currículo e progresso
3.4 Participação dos pais e 4.4 Parcerias,
1.4 Valorização e impacto das valorização dos saberes dos saberes e da
outros elementos da protocolos e
aprendizagens aprendizagem
comunidade educativa projectos
3.5 Equidade e justiça
(pág.5) cita como mecanismo
de auscultação dos alunos
sobre vários aspectos de (pág. 7) … “Há uma valorização das
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de
C.2 Projectos e
parcerias
polivalente.
alargamento e outros saberes e
aprendizagens”…
D.2 Condições
humanas e
materiais para a
prestação dos
serviços
D.3 Gestão da
colecção/da
informação.
docentes
localiza-se em II mas enquadra-se em
3.3)
A. Apoio ao
.
Curricular
(pág. 6) “… a existência de
painéis com a identificação
B. Leitura e Literacia
Tab 4.(cont.) – Enquadramento do relatório de Aval. Externa para Agrupamento de Escolas Nº 1 de Évora
5. CAPACIDADE DE
2. PRESTAÇÃO DO 3. ORGANIZÇÃO E GESTÃO AUTO-REGULAÇÃO
1. RESULTADOS
SERVIÇO EDUCATIVO ESCOLAR 4. LIDERANÇA E MELHORIA DA
ESCOLA
1.1 Sucesso académico 3.1 Concepção, planeamento e 4.1 Visão e estratégia
2.1 Articulação e sequencialidade
1.2 Participação e desenvolvimento da actividade 4.2 Motivação e
2.2 Acompanhamento da prática
desenvolvimento cívico 3.2 Gestão de recursos humanos empenho
lectiva em sala de aula 5.1 Auto-avaliação
1.3 Comportamento e 3.3 Gestão de recursos materiais e 4.3 Abertura á
2.3 Diferenciação e apoios 5.2 Sustentabilidade do
disciplina financeiros inovação
2.4 Abrangência do currículo e progresso
1.4 Valorização e 3.4 Participação dos pais e outros 4.4 Parcerias,
valorização dos saberes dos
impacto das elementos da comunidade educativa protocolos e
saberes e da aprendizagem
aprendizagens 3.5 Equidade e justiça projectos
(pág. 8) … “A dimensão artística (pág. 3) “… A EBI possui serviços de apoio e
C.1 Apoio a
C. Projectos, Parcerias
curricular BEs.”
Comunidade
se em 3.3)
C.2 Projectos e
parcerias
D.1 Articulação da
BE com a escola/
D. Gestão da Biblioteca Escolar
agrupamento.
Acesso e serviços
prestados pela BE
D.2 Condições
humanas e
materiais para a
prestação dos
serviços
D.3 Gestão da
colecção/da
informação.
.
Curricular
A. 2 Promoção das
literacias da informação,
tecnológica e digital
(pág. 7) “salienta-se… as
(pág.6) “… Santa Casa da iniciativas no âmbito do Plano
Misericórdia de Vila Real de Nacional de Leitura (PNL),
Santo António, instituição que, como a criação, em todas as
escolas, de “Pontos de
por sua vez, no âmbito do (pág.10) “… no âmbito do PNL, alguns EE
Leitura” comuns, onde é
projecto “Conta-me um conto”, dinamizado o projecto procedem ao conto/leitura de histórias
assegura a deslocação de “Leitura em Vai e Vem”. às crianças/alunos dos EB1/JI…Têm sido
B. Leitura e Literacia
B. Leitura e Literacia alguns idosos às escolas para Também ocorre o conto de convidados a participar em alguns
contarem histórias e histórias, por parte dos eventos, como a “Feira do Livro
lengalengas e partilharem as alunos do 1º CEB, às crianças usado”…” (referência aos pais e EE)
suas vivências com os alunos.” dos JI, bem como a
concretização conjunta da
(não refere explicitamente a BE
“Horta Pedagógica”, da
mas subentende-se) “Semana da Leitura” e do
projecto “Para que servem as
plantas”.
Tab 6.(cont.) – Enquadramento do relatório de Aval. Externa para Agrupamento de Escolas D José I
5. CAPACIDADE DE
2. PRESTAÇÃO DO AUTO-REGULAÇÃO
1. RESULTADOS 3. ORGANIZÇÃO E GESTÃO ESCOLAR
SERVIÇO EDUCATIVO 4. LIDERANÇA E MELHORIA DA
ESCOLA
1.1 Sucesso académico 2.1 Articulação e sequencialidade 3.1 Concepção, planeamento e desenvolvimento 4.1 Visão e estratégia
1.2 Participação e 2.2 Acompanhamento da prática da actividade 4.2 Motivação e
desenvolvimento cívico lectiva em sala de aula 3.2 Gestão de recursos humanos empenho 5.1 Auto-avaliação
1.3 Comportamento e 2.3 Diferenciação e apoios 3.3 Gestão de recursos materiais e financeiros 4.3 Abertura á 5.2 Sustentabilidade do
disciplina 2.4 Abrangência do currículo e 3.4 Participação dos pais e outros elementos da inovação progresso
1.4 Valorização e impacto das valorização dos saberes dos comunidade educativa 4.4 Parcerias,
aprendizagens saberes e da aprendizagem 3.5 Equidade e justiça protocolos e projectos
(pág.6) “… Santa Casa da
(pág. 3)... “além das salas de aula, tem diversos
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres
D.2 Condições
humanas e
materiais para a
prestação dos
serviços
D.3 Gestão da
colecção/da
informação.
c) Da análise destas tabelas constatam-se as áreas em relação às quais a IGE emite parecer e os domínios de referência da IGE
em que se enquadram dependem dos agrupamentos em avaliação. Este pode ser um primeiro indicador sobre o impacto da
BE e a sua capacidade de promoção de imagem. Há relatórios em que as referências à BE são de carácter mais pontual e
descritivo e outro em que o trabalho desenvolvido é mais transversal e tem incidência em maior número de domínios de
referência da IGE.
Algumas das unidades de informação identificadas correspondem a trabalho desenvolvido em mais do que um domínio de
referência.
Formanda: Joaquina Cruz (Escola Básica Santiago Maior)
11
A leitura e literacia, bem como o apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular, são objecto de
referência nos três relatórios analisados no que diz respeito aos resultados. Não se observa qualquer referência quanto ao
trabalho da BE no que concerne à Liderança e Capacidade de auto-regulação e melhoria da Escola. Esperemos que esta nova
etapa na “vida” das BEs contribua para o aparecimento de referências neste último domínio de avaliação.