Carlos Carvalho – Escola Secundária da Rainha Dona Leonor

Tabela matriz utilizada para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

Acções, não posições.

Dificuldade em gerir Desencadear breves
Liderança planeada
o tempo e em Criação de grupos de acções formativas nas
segundo objectivos
conciliar a trabalho, nas Falta de resposta da estratégias de
claros e em acções Formação
coordenação das diferentes funções de tutela à necessidade actuação perante o
baseadas na especializada e/ou
Competências do tarefas de organização da de acções de modo de
evidência. Liderança actualizada em
professor bibliotecário dinamização Biblioteca Escolar formação dos aprendizagem dos
criativa e ciências documentais
pedagógica e /Centro de Recursos professores da equipa alunos e no
colaborativa, flexível e da informação.
sociocultural, com as Educativos e colaboradores. tratamento
e adaptativa, de
tarefas de natureza Multimédia. documental, nas suas
aprendizagem
técnica. diferentes vertentes.
permanente.
Possibilidade de
Evidência baseada melhorar os graus de Consciencialização
A ineficácia da
em iniciativas, Realização de desempenho, em da Direcção, da
Diferentes níveis de colaboração na
realizações de inquérito sobre as função do apoio na necessidade de rever
Organização e Gestão da motivação dos componente não
eventos e documentos preferências dos recepção e orientação a longo prazo a
colegas, na realização lectiva, composta por
BE estratégicos; não colegas relativamente
das tarefas escolhidas
pedagógica dos
um grupo demasiado
atribuição de tempos
defesa de uma causa, às tarefas a alunos, no tratamento não lectivos, segundo
e atribuídas. numeroso de colegas
se insuficientemente desempenhar. documental e na o Regulamento
(50).
fundamentada. organização de Interno.
projectos.
Conexões entre tipos Colecção de natureza Catálogo Perspectiva de A abundância de Aquisição
Gestão da Colecção de colecções, não patrimonial, automatizado ocupação de um novo doações documentais preferencial de
colecções adquiridas constituída por cerca constituído por cerca espaço, em e o destino a dar aos documentos
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Conhecimento na área Biblioteca escolar

audiovisuais e
construção, com
electrónicos.
novas áreas
de 2200 registos, Indexação dos
funcionais distintas, documentos sem
resultantes de documentos
de 13 000 unidades para o acervo antigo e interesse para o grupo
ou doadas sem aquisições existentes.
documentais, da o novo. Aplicação de etário dos alunos da
critérios pré- financiadas pela Tratamento
antiga biblioteca uma política escola, de modo a
definidos. RBE, transferência documental integral
escolar. documental coerente evitar a sobrelotação
do fundo antigo e das obras adquiridas,
e ajustada à tipologia do futuro espaço.
doações. doadas e transferidas.
e interesses dos
Disponibilização do
utilizadores.
Catálogo online.
Ao nível dos centros
de decisão internos e
A BE como espaço de Articulação parcial do macrossistema,
conhecimento e entre o Projecto
Desenvolvimento de
necessidade de Comunicação mais
aprendizagem. Trabalho Educativo de Escola, reformar os efectiva e sistemática
Espaço de construção Estratégias parcerias estratégicas
Departamentos, conteúdos com todos os agentes
colaborativo e articulado do conhecimento, não concertadas com a nível local,
Projectos curriculares e a para uma interacção
com Departamentos e lugar de informação todos os subsistemas regional, nacional,
Curriculares de componente não mais eficaz entre os
docentes. casual. da escola. internacional e inter-
Turma e Áreas lectiva, de modo a subsistemas da
organizacional.
Curriculares não evitar uma ocupação escola.
Disciplinares. desajustada da
BE/CRE, por alunos
e professores.
Uma professora de Planeamento Difusão da Interiorização do
Português com a estratégico, em importância da significado plural da
Conexão com a
Formação para a leitura e função de difundir a função da Literacia da Literacia da
informação;
importância do PNL, Limitações devido a necessidade de Informação, com o Informação: leitura,
para as literacias interacção com a
em termos de acções pontuais e percepcionar a risco de se dissolver escrita, cálculo,
informação;
oralidade e escrita. sem continuidade. literacia numa em mais um conceito domínio das TIC,
utilizando a
Realização anual de perspectiva inexpressivo do ponto ambiente, resolução
informação.
um concurso de transversal e de vista teórico e de problemas e
leitura expressiva. multidimensional. pragmático. pensamento crítico.
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Conhecimento na área
BE e os novos ambientes
digitais.
Gestão de evidências/
avaliação.
Gestão da mudança
SÍNTESE
Planeamento estratégico, a
curto, médio e longo prazo,
segundo os domínios e
subdomínios do modelo de
Biblioteca escolar
Pouca articulação Negociar atribuição Criação de um
Existência de um entre o Departamento de novos Risco de perda de Directório de sites
número de de Novas equipamentos com o influência no (lista de favoritos),
Integração de computadores (6) Tecnologias e a representante do PTE ambiente interno, por áreas
diferentes media, razoável, para BE/CRE. no Conselho devido à presença disciplinares, a alojar
como suportes de utilização dos alunos. Necessidade de Pedagógico e com a constante e mais no website da escola
aprendizagem e Em número valorizar a imagem Direcção. activa de todo o tipo e/ou no blogue da
comunicação. insuficiente para da BE/CRE, com a Articular de meios de BE/CRE.
tratamento aplicação integrada necessidades da comunicação social Criação e difusão de
documental (2). de software BE/CRE com o no ambiente externo. guiões de pesquisa da
educativo. sistema escolar. informação.
Criação e aplicação Depreciação pelos Potenciar as atitudes
Conjuntura político- Desenvolvimento de
de documentos e Atitude de colaboradores do de colaboração
educativa um Plano de Acção
acções estratégicas, colaboração papel da BE/CRE, activa, no tratamento
desfavorável, devido multidisciplinar,
em articulação com participativa de um como eixo documental,
à transformação baseado nos saberes e
os objectivos número significativo fundamental na disponibilização de
coerciva de actos competências
curriculares, de de pessoas, com organização e informação e
voluntários, em específicos de cada
complemento componente não extensão das conteúdos digitais e
obrigações colega, disciplina e
curricular e lectiva, na BE/CRE. orientações baseadas dinamização de
normativas e legais. departamento.
extracurriculares. em evidências. projectos culturais.
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
Gestão do fundo e tratamento documental, do Ambiente externo de conjuntura político- Gerir as contingências.
relacionamento compreensivo e explicativo educativa instável e resistências à mudança Aplicar instrumentos de operacionalização do
com os colegas, subsistemas de orientação internas. modelo.
educativa e Direcção da Escola. Atenção à auto-regulação permanente do Desenvolver acções concretas de acordo com
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Conhecimento na área Biblioteca escolar

auto-avaliação das bibliotecas cenários realistas, tendo como foco principal o

sistema na sua totalidade, através da
escolares, divulgado pela RBE. sucesso dos alunos, embora de acordo com as
observação, análise e avaliação sistémica, de
acordo com as entradas e saídas e interacção circunstâncias e os condicionalismos da
dos elementos e actores sociais do processo aprendizagem e do meio social.
educativo.