ESCUELA PARTICULAR N 371

RAPA NUI
LAS TORRES N 935 LO PRADO
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Correo Electrnico escuelarapanui@gmail.com
RBD 10149-4 SUB ROL 1



I.- Marca la alternativa que consideres correcta en la hoja de respuestas.

Ciencias de la Vida
1. Qu alternativa completa la frase.
. Producto de su curiosidad y su inters por conocer la naturaleza, perfeccionaron el _______________, lo que
posibilit observar lo que a simple vista era imposible ver.
A. telescopio
B. microscopio
C. termmetro
D. alimento

2. Los seres vivos estn formados por unidades mnimas llamadas:
A. tomos.
B. molculas.
C. clulas.
D. protenas.


3. El conjunto de clulas de un mismo tipo, que cumplen una misma funcin, se denomina:
A. tejido.
B. rgano.
C. sistema.
D. organismo.


4. Las clulas son una unidad estructural porque:
A. son solo seres unicelulares.
B. no tienen vida.
C. estn hechas de clulas ms pequeas.
D. todos los seres vivos estn formados por ellas.

5. Todas las clulas tienen membrana plasmtica, citoplasma y:
A. raz.
B. eucariotas.
C. unicelulares.
D. ncleo.

6. La imagen es de:
A. una cebolla.
B. un rgano.
C. un tejido celular.
D. un ncleo.


7. El estmago es un:
A. un rgano.
B. un tejido.
C. un sistema de rganos.
D. una clula.






PRUEBA DE CS NATURALES
5 AO BSICO ESCUELA RAPA NUI ABRIL 2014




Nuestro sistema digestivo tiene muchos rganos y cumple una funcin muy importante. Las siguientes cinco preguntas se
refieren a este sistema.

8. El sistema digestivo cumple la funcin de:
A. extraer los nutrientes de los alimentos.
B. moler los alimentos.
C. sacar el agua de los alimentos.
D. permitir la circulacin sangunea.

9. El rgano indicado con el nmero 1 es:
A. el intestino delgado.
B. el hgado.
C. el estmago.
D. el intestino grueso.

10. El rgano indicado con el nmero 2 es:
A. el intestino delgado.
B. el hgado.
C. el estmago.
D. el intestino grueso.

11. El rgano indicado con el nmero 3 es:
A. el intestino delgado.
B. el hgado.
C. el estmago.
D. el intestino grueso.

12. El rgano indicado con el nmero 4 es:
A. el intestino delgado.
B. el hgado.
C. el estmago.
D. el intestino grueso.

13. El modelo representa el funcionamiento de:
A. el estmago.
B. las costillas.
C. los pulmones.
D. los alveolos.


14. Las vas respiratorias son:
A. las fosas nasales.
B. las fosas nasales y la trquea.
C. las fosas nasales, la trquea y bronquios.
D. las fosas nasales, la trquea, bronquios y bronquiolos.

15. En la imagen la letra C seala:
A. el estmago.
B. un pulmn.
C. el diafragma.
D. Intestino delgado.

16. Qu letra muestra el rgano destinado a limpiar y entibiar el aire?
A. A.
B. B.
C. C.
D. D.

17. De los siguientes rganos, cul no pertenece al sistema
respiratorio?
A. Corazn.
B. Trquea.
C. Pulmn.
D. Nariz.



18. La siguiente imagen muestra el proceso denominado:
A. Expiracin.
B. Inspiracin.
C. Intercambio gaseoso.
D. Ventilacin pulmonar.



Las siguientes preguntas estn referidas a nutricin y salud.
19. La siguiente imagen muestra el
orden en que debemos consumir los
alimentos segn sus:
A. pesos.
B. orgenes.
C. nutrientes.
D. cantidades de grasa.

20. En la pirmide podemos
observar que lo que ms debemos
consumir es:
A. pan y leche.
B. azcares y grasas.
C. frutas.
D. agua.

21. En la pirmide podemos observar que lo que menos debemos consumir es:
A. pan y leche.
B. azcares y grasas.
C. frutas.
D. agua.

22. De la pirmide podemos observar:
A. Es importante considerar la cantidad de cada alimento que consumismos.
B. que solo hay que comer cosas elaboradas con harina y cereales.
C. que comiendo frutas y verduras es suficiente.
D. no importa comer carnes y pescados.

23. Cul de estas alternativas es falsa?
A. Es importante considerar la cantidad de cada alimento que consumismos.
B. se debe consumir todo tipo de alimentos.
C. consumir alimentos elaborados con leche son importantes durante el desarrollo y crecimiento.
D. alimentacin y nutricin es lo mismo.

24. Este tipo de alimento es rico en:
A. proteinas.
B. vitaminas.
C. hidratos de carbono.
D. lpidos.

25. Comer frutas es bueno porque:
A. son baratas.
B. nos aportan protenas.
C. ayudan a reducir, combatir y prevenir enfermedades.
D. protegen los huesos.

26. Algunos alimentos energticos son:
A. carnes y pescados.
B. lcteos y huevos.
C. el pan, los cereales, el arroz y las papas.
D. ninguno.



27. Contienen vitaminas, minerales y agua. Su funcin principal es regular el funcionamiento del organismo,
ayudando a prevenir enfermedades. Esta afirmacin se refiere a:
A. alimentos reguladores o protectores.
B. alimentos constructores.
C. alimentos complementarios.
D. alimentos energticos.

28. Poseen gran cantidad de protenas. Su funcin principal es contribuir en la formacin y reparacin de los
msculos, la piel y la sangre. Esta afirmacin se refiere a:
A. alimentos reguladores o protectores.
B. alimentos constructores.
C. alimentos complementarios.
D. alimentos energticos.

29. Estos alimentos no se consideran esenciales, pero como se consumen habitualmente, tambin son parte de esta
clasificacin. Algunos ejemplos son las golosinas y las bebidas de fantasa.. Esta afirmacin se refiere a:
A. alimentos reguladores o protectores.
B. alimentos constructores.
C. alimentos complementarios.
D. alimentos energticos.

30. Como su nombre lo dice, estos alimentos proporcionan energa para jugar, estudiar, caminar o correr. Esta
afirmacin se refiere a:
A. alimentos reguladores o protectores.
B. alimentos constructores.
C. alimentos complementarios.
D. alimentos energticos.
















PAUTA DE CORRECCION
PRUEBA DE CS NATURALES ABRIL 2014
QUINTO BASICO

PREGUNTA CORRECTA EJ E Ciencias de la Vida

1 B
O
B
J
E
T
I
V
O
S

D
E

A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E


Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y
que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
2 C
Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y
que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
3 A
Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y
que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
4 D
Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y
que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
5 D
Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y
que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
6 C
Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y
que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
7 A
Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema
digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y
sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de
desechos.
8 A
Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema
digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y
sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de
desechos.
9 B
Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema
digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y
sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de
desechos.
10 C
Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema
digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y
sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de
desechos.
11 D
Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema
digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y
sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de
desechos.
12 A
Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema
digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y
sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de
desechos.
13 C
Explicar por medio de modelos la respiracin (inspiracin-espiracin intercambio
de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema
respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
14 D
Explicar por medio de modelos la respiracin (inspiracin-espiracin intercambio
de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema
respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
15 C
Explicar por medio de modelos la respiracin (inspiracin-espiracin intercambio
de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema
respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
16 A
Explicar por medio de modelos la respiracin (inspiracin-espiracin intercambio
de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema
respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
17 A
Explicar por medio de modelos la respiracin (inspiracin-espiracin intercambio
de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema
respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
18 D
Explicar por medio de modelos la respiracin (inspiracin-espiracin intercambio
de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema
respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
19 C
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
20 D
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
21 B
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
22 A
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
23 D
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
24 B
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
25 C
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
26 C
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
27 A
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
28 B
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
29 C
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.
30 D
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el
desarrollo y el movimiento del cuerpo.

CADA PREGUNTA SE PONDERA CON 1 PUNTO






















25

a

b

c

d


26

a

b

c

d


27

a

b

c

d


28

a

b

c

d


29

a

b

c

d


30

a

b

c

d







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Hoja de Respuestas - Prueba de Cs Naturales 5 ABRIL 2014
NOMBRE
FECHA CURSO








1

a

b

c

d


2

a

b

c

d


3

a

b

c

d


4

a

b

c

d


5

a

b

c

d


6

a

b

c

d


7

a

b

c

d


8

a

b

c

d


9

a

b

c

d


10

a

b

c

d


11

a

b

c

d


12

a

b

c

d




13

a

b

c

d


14

a

b

c

d


15

a

b

c

d


16

a

b

c

d


17

a

b

c

d


18

a

b

c

d


19

a

b

c

d


20

a

b

c

d


21

a

b

c

d


22

a

b

c

d


23

a

b

c

d


24

a

b

c

d



Edad


Instrucciones:
a) Escribe tu nombre y edad, y marca con una equis tu sexo.
b) Contesta cada pregunta marcando con una equis la alternativa que consideres correcta.
Debes marcar solo una de las cuatro alternativas.
c) Si quieres corregir borra la equis del cuadrado que marcaste errneamente utilizando la
goma de borrar. Luego, marca con una equis la alternativa que consideres correcta.

Sexo
Masculino
Femenino