ART 1.

Programa del modulo de pedagoga

El estudiante durante el curso ser capaz de:
Analizar la importancia y vnculos del modulo de pedagoga I frente a los objetivos de la carrera de medicina de
la FESI.
Evaluar el significado de Encuadre en el proceso educativo
Analizar el rol educativo medico y su vinculacin con los estilos de aprendizaje presentes en los procesos de
enseanza aprendizaje.
Analizar la relacin entre los problemas de salud y ambiente a nivel nacional con respecto a los antecedentes
patolgicos y problemas de salud personal del o la estudiante.
Aplicar las caractersticas de la comunicacin humana individual y grupal en las acciones educativas de salud y
ambiente en las acciones intra y extra aula.
Aplicar y vincular aspectos conceptuales de planeacin educativa y valores, al investigar un problema educativo-
preventivo de salud.
UNIDAD 1: Aspectos introductorios al modulo
El estudiante: reconocer la utilidad del encuadre como tcnica para mejorar la enseanzaaprendizaje. Analizar la
vinculacin de los objetivos de la carrera con los del modulo de pedagoga I, la importancia de vincular pedagoga y los
valores en el rol educativo medico. Analizar las demandas ms frecuentes de la CONAMED y su relacin con la
responsabilidad mdica y profesional. Analizar los diferentes instrumentos de investigacin clnica epidemiolgica y las
herramientas educativas a ser utilizados en la prctica medico-educativa.
UNIDAD 2: Planeacin del proceso educativo
1. Aplicar los elementos indispensables para elaborar un programa educativo para la salud y/o ambiente,
tomando en cuenta la teora de aprendizaje significativo.
2. Analizar las diferentes corrientes educativas y tcnicas didcticas
3. Analizar semejanzas y diferencias entre los problemas detectados en los alumnos y familiares.
4. Reconocer los aspectos conceptuales de la salud, ambiente y valores en cualquier accin educativa.
UNIDAD 3: Planteamientos tericos que llevan a desarrollar habilidades por los alumnos entre s en su contexto familiar
y con los pacientes.
1. Utilizar los elementos y la dinmica de la comunicacin para la realizacin de trabajo en grupo y en su prctica
educativa-preventiva.
2. Aplicar los elementos tericos de tcnicas de estudio, estilos de aprendizaje a sus actividades acadmicas y
educativas.
3. Distinguir los fundamentos en la seleccin y elaboracin de objetivos de aprendizaje.
4. Evaluar el alumno el impacto de las acciones de educacin en pro de la salud.
ART 2. Encuadre en tcnicas para el aprendizaje grupal.
Los propsitos del modulo de pedagoga deben ser compartidos por todos al principio del curso, lo que se llama
Encuadre. Consiste en la explicitacin de los objetivos, de la metodologa a seguir, contenidos programticos, de los
recursos y estrategias de evaluacin, los horarios, funciones y responsabilidades de cada uno. Tiene como objetivo
que los participantes obtengan la informacin necesaria respecto al curso, presentada por el profesor con la mayor
claridad posible, de manera que quede muy claro cules son las funciones y responsabilidades que cada uno
contrae, posteriormente se discute, se modifica, hasta que el grupo acepte y se comprometa a asumir la
responsabilidad comn.
Otro objetivo del Encuadre, es el primer acercamiento con el grupo, que el profesor perciba las inquietudes y
aspiraciones de los participantes en el proceso, posibles alcances y limitaciones de si mismo del grupo y del
programa.
ART 3. Plan de estudios de la carrera de medicina y objetivos terminales de la carrera de mdico cirujano.
1. Distinguir entre la anormalidad y normalidad entendida como una manifestacin del equilibrio homeosttico en
los territorios biolgico, psicolgico y social.
Enunciar y aplicar el concepto de historia natural de la enfermedad en la interpretacin de casos individuales de
enfermedad.
Enunciar y aplicar los siguientes parmetros de normalidad bio-psicosocial, antropomtricos y biotipolgicos.
2. Hacer diferenciacin y decidir si se encuentra ante un evento normal o uno patolgico
Estudiar ntegramente al paciente y tener habito de registrar la informacin en la historia clnica y de actualizarla de
acuerdo a la evolucin del paciente.
Identificar los sntomas y signos mediante las tcnicas de diagnostico.
Clasificar los sntomas y signos en sndromes y estudiar la nosologa.
Proponer hiptesis de trabajo y en base a ellas obtener informacin complementaria para redefinir el problema.
Identificar y manejar los elementos emocionales y culturales del paciente.
Enunciar las causas ms frecuentes de morbimortalidad en la comunidad y en el pas.
Interpretar el lenguaje del paciente y traducirlo a terminologa mdica y viceversa.
3. Enunciar el riesgo especifico en cada individuo en cuanto a la probabilidad de enfermedad, secundaria,
iatrognica, incapacidad, restitucin de la salud y muerte.
Aplicar el criterio de muerte clnica y registrarla en el certificado de defuncin.
Certificar el estado de salud y de incapacidad de acuerdo a la legislacin y reglamento sanitarios vigentes.
Tipificar lesiones de muerte de acuerdo al Cdigo Penal.
Clasificar los diagnsticos de acuerdo a la clasificacin internacional de enfermedades.
4. Aplicar las medidas especficas e inespecficas de prevencin a nivel primario, secundario y terciario.
Ejecutar las tcnicas y procedimientos de trabajo medico social, gabinete y de campo en los niveles de prevencin
de la salud.
Reorganizar la conducta habitual, preventiva, diagnostica y teraputica ante cada caso especifico.
Describir y ejecutar las actividades en el programa de medicina de la comunidad.
Distinguir los casos que no sea capaz de diagnosticar y tratar y decidir donde referirlos.
Ejecutar los procedimientos mdicos quirrgicos: Manejo a primer nivel del politraumatizado, maniobras de
reanimacin en adulto y recin nacido, atencin del parto normal, vigilancia del embarazo normal, venodiseccin,
venoclisis, sutura de partes blandas, punciones, debridaciones y sondeos, manejo de intoxicaciones ms frecuentes,
legrando uterino, hemostasia de hemorragias superficiales, atencin perinatal adecuada, inmovilizacin y vendaje,
tcnicas de anestesia local y regional, medicin de presin arterial y venosa, tcnicas de asepsia y antisepsia,
episiotoma, rehidratacin, instalacin del sello de agua pleural, lavado gstrico, puncin raqudea.
Prescribir una lista bsica de los medicamentos ms tiles de manejar en relacin con los padecimientos ms
frecuentes.
5. Manejar los medios de comunicacin didcticos
6. Enunciar y aplicar los procedimientos administrativos fundamentales en relacin con los objeticos anteriores.
7. Tener los hbitos de trabajo interdisciplinario en equipo: paramdicos y con otros especialistas de la medicina y
profesionistas de otras disciplinas cientficas.
8. Enunciar y ajustarse a los cdigos ticos de la comunidad y la profesin.
PERFIL PROFESIONAL
El egresado de la Fesi al trmino de sus estudios profesionales, deber actuar con tica y humanismo en el
desempeo de sus funciones, brindando servicios de medicina general eficiente y de calidad, atencin medica
individual, familiar y comunitaria, de investigacin clnica y epidemiolgica y de educacin.
Implementara los procedimientos bsicos para la prctica mdica del primer nivel de atencin. Realizar promocin
y fomento a la salud, identificacin de comportamiento epidemiolgico de las enfermedades ms frecuentes del
pas as como la deteccin de factores de riesgo. Integrara bajo un enfoque bilgico, psicolgico y social los
problemas de salud que ataen a la poblacin. Establecer comunicacin efectiva, eficiente y de calidad con el
paciente y sus familiares. Derivara con oportunidad y eficacia y mediante los canales ms adecuados a los pacientes
cuyo problema de salud exceda su nivel de competencia clnica. Adems se mantendr actualizado en sus
conocimientos e incrementara la calidad de su prctica mdica profesional. Emplear los fundamentos de la
pedagoga, la administracin y el mtodo cientfico en el ejercicio profesional mdico.
ART 4. Derechos y obligaciones de los alumnos, legislacin universitaria UNAM.
TITULO QUINTO
Articulo 87.
I. En el momento de la inscripcin se firmara la protesta universitaria, comprometindose en todo momento a
hacer honor a la institucin, cumplir compromisos acadmicos y administrativos, as como respetar los
reglamentos.
II. No podrn inscribirse dos veces en una asignatura.
III. El reglamento General de Inscripciones determinara los lmites mximos de tiempo en que el alumno podr
terminar los ciclos correspondientes.
IV. Las personas que concluyan sus estudios en los lapsos mencionados por el Reglamento General, podrn
acreditar las materias en las formas que establezca el mismo.
V. Los alumnos se podrn expresar libremente dentro de la universidad, sin ms limitaciones que l no
perturbar las labores universitarias.
VI. Los alumnos podrn organizar libremente las sociedades que estimen convenientes y las autoridades
mantendrn con todas ellas las relaciones de cooperacin para fines culturales, deportivos, sociales y de
asistencia mutua.
VII. Las observaciones de carcter tcnico debern presentarlas los alumnos por medio del Consejo Universitario
y los consejos tcnicos.
Articulo 88. No podrn desempear ningn puesto o comisin remunerada dentro de la Universidad, los alumnos
cuyo promedio sea inferior a 8, pertenezcan a algn puesto de la sociedad estudiantil y los que tengan
representacin en el consejo universitario y consejos tcnicos.
Articulo 89. La universidad promover, distintas formas de estimulo y distincin para los alumnos distinguidos en su
aprovechamiento y conducta.
TITULO SEXTO
De las responsabilidades y sanciones
Articulo 95. Son causas especialmente graves de responsabilidad: la realizacin de actos concretos a debilitar los
principios bsicos de la Universidad, la hostilidad por razones de ideologa o personales, acudir a la Universidad en
estado de ebriedad o bajo los efectos de algn estupefaciente, psicotrpico o inhalante, ingerir o usar , o vender en
los recintos universitarios bebidas alcohlicas, portar armas, realizar actos contrarios a la moral y al respeto que
entre si se deben los miembros de la comunidad universitaria.
Articulo 96. Los profesores sern responsables por incumplimiento de sus obligaciones y sern sancionados: el
profesor que falte sin causa justificada a mas de cinco clases consecutivas y ocho durante un mes, ser sancionado
como lo indica el artculo 98. El profesor que al concluir el ao escolar, no haya dado como mnimo de clases el 85%.
Articulo 97. Los alumnos sern responsables particularmente por el incumplimiento de las obligaciones que les
sealen los reglamentos que menciona el artculo 87: los alumnos que participen en desordenes dentro de la
escuela o falten al respeto a los profesores, los alumnos que hayan prestado o recibido ayuda fraudulenta en las
pruebas de aprovechamiento, ser suspendido hasta por un ao. El alumno que falsifique certificados, boletas de
exmenes y documentos anlogos, ser expulsado de la universidad, y los alumnos que incurran en las fracciones IV
y V del artculo 95.
Articulo 99. El tribunal Universitario conocer exclusivamente de las faltas cometidas por los profesores,
investigadores y alumnos. Integrado por tres miembros: un presidente, un secretario y un vocal. Cuando se trate de
responsabilidades de estudiantes el tribunal estar integrado adems por los dos alumnos del consejo tcnico del
Plantel que pertenezcan los acusados.
Articulo 100. El tribunal Universitario dictara sus resoluciones en la forma y trminos que establezca el reglamento
respectivo, pero en todo caso se oir a los acusados. Cuando se trate de profesores que tengan ms de tres aos de
servicio la sentencia que los separe de su cargo ser revisada de oficio por la Comisin de Honor.
Articulo 101. El tribunal Universitario y la Comisin de Honor apreciarn libremente las pruebas, dictaras sus fallos
de acuerdo con el derecho universitario y la equidad y aplicaran discrecionalmente las sanciones.