Vous êtes sur la page 1sur 12

Repblica bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educacin


Liceo nocturno RAMN IGNACIO MN!"#
$arinas estado barinas
INSTRUCCIN
PREMILITAR

Alumno:
Franklin Prez C.I: 21.11.!1"
IN%RO!&CCION
Todo lo que favorece al ser humano, es de vital importancia para su
formacin integral de ah una de las razones por las cuales debemos tener
presentes el porqu es necesario saber de dnde y cmo se origin la
Instruccin Premilitar; cabe destacar que esta materia no es un capricho del
momento sino ms bien es una necesidad de conocimientos, de formacin
de actitudes y comportamientos, las cuales son e!igidos en varios
documentos importantes de la vida civil y poltica de nuestra nacin al igual
que el ministerio de educacin para el poder popular la considera como
requisito obligatorio para todos los estudiantes"
Por ello debemos tener claro el concepto de Instruccin Premilitar# $%s una
&signatura que hace nfasis en naciones legales sobre la organizacin y
roles de la fuerza &rmada nacional, as como en aquellos aspectos que se
relacionan directamente con la condicin del estado 'enezolano tales como
geopoltica y su relacin con la seguridad y defensa, identidad (acional y la
soberana las prcticas militares entre otras"
'( )n *u+ consiste la Instruccin ,re-ilitar.
)onsiste en fomentar el desarrollo de *venes que abarque los aspectos de
la seguridad y defensa nacional, adems promueve la formulacin integral de
estos para desarrollar destrezas militares que fomente su capacitacin y
comprender la importancia de la geopoltica en el pas" &dems participar
activamente en la creacin y conservacin del patrimonio nacional y
contribuye a comprender la importancia de la democracia y participar en ella"
+a instruccin premilitar es de vital importancia ya que hace que se
fortalezcan la inquietud por los problemas inherentes a la ,oberana e
Integridad Territorial de la -ep.blica, con el sentimiento de cooperacin para
el engrandecimiento y sostenimiento de la Patria en su vida moral,
econmica y material"
/( )Cu0les son los ob1etivos de la Instruccin ,re-ilitar.
+a Instruccin Premilitar consta de un ob*etivo general que es proporcionar al
*oven estudiante los conocimientos militares necesarios que contribuyan a su
formacin y capacitacin integral$"
Tambin se puede decir que tiene por ob*eto#
,u formacin integral, que abarque los aspectos de seguridad y defensa
nacional, as como el desarrollo de su aptitud fsica, moral e intelectual"
)omprender la importancia de participar activamente en /emocracia y la
necesidad de perfeccionarla mediante el desarrollo de un Individuo crtico en
condiciones favorables para su integracin social"
Proporcionar los conocimientos sobre la Importancia de la 0eopoltica para la
convivencia armoniosa de los venezolanos dentro del mundo 0lobal"
2( )A *u+ corriente 3ilos3ica est0 su1eta la asi4natura de Instruccin
,re-ilitar.
+a asignatura de Instruccin Premilitar no est su*eta a ninguna corriente
filosfica especfica, sino que toma caractersticas de diferentes tendencias
que, a su vez, se encuentran insertas en la +ey 1rgnica de %ducacin, ya
que en la elaboracin de la normativa para la Instruccin Premilitar se
considera a la educacin como la prioridad social que permita el desarrollo
pleno y armnico del hombre y el perfeccionamiento de la sociedad en un
sistema de vida en que imperen como valores fundamentales# la libertad, la
*usticia y la igualdad" /e igual forma se concibe a la accin educativa como
imprescindible para el desarrollo de la conciencia ciudadana en el orden de
valores primordiales que determinaran la organizacin del pas"
". )Cu0les son los 3unda-entos doctrinarios de la Instruccin
,re-ilitar.
+a instruccin pre2militar es una asignatura nueva implementada con la
finalidad de rescatar los conceptos militares y sobre todo en su
fundamentacin en la que se e*erce el deber de cumplir con el servicio militar
ya que este es necesario para la defensa, preservacin y desarrollo del pas,
tambin proporciona conocimientos relacionados con los valores de la
identidad y de la soberana nacional para contribuir con la formacin integral
de los egresados en %ducacin 3edia, /iversificada, Profesional y
%ducacin de &dultos para lograr el pleno desarrollo de su personalidad
ciudadana, a travs de la ense4anza de los principios fundamentales
consagrados en la )onstitucin y sus leyes, garantizando el fortalecimiento
de la conciencia de todos, motivando la comprensin de los valores
vinculados a la (acionalidad, Identidad (acional, ,oberana e Integridad
Territorial de la -ep.blica 5olivariana de 'enezuela"
,u misin es dirigir, planificar, organizar, coordinar y evaluar todo lo
relacionado con la Instruccin Pre 3ilitar y hacer que esta se cumpla, la
misma ofrece un entrenamiento en tcnicas especficas que permitirn al
estudiante con intenciones de pertenecer ms adelante al servicio militar,
ms especficamente para poder pasar al entrenamiento formal ms
avanzado, en la especialidad deseada" %s importante tener la nocin bsica
de esta fundamentacin ya que saber todo sobre la soberana e identidad del
pas es un deber del estudiante como todo ciudadano" %sta instruccin a un
nivel avanzado e!plica y comprende el uso de uniforme, apariencia personal
y adoctrinamiento bsico, *unto con un plan de entrenamiento fsico"
%sta como toda ctedra proporciona ob*etivos generales los cuales son;
proporcionar al *oven estudiante los conocimientos de carcter general que
contribuyen a su formacin integral en este se abarca los aspectos de
seguridad y defensa nacional, su actitud fsica, intelectual y sobre todo moral,
tambin participar crtica y activamente en el desarrollo, creacin,
conservacin y defensa del patrimonio nacional, como medio de preservar la
identidad y soberana nacional con esto se trata proporcionar los
conocimientos militares q contribuyan a su formacin y capacitacin para as
comprender la importancia de participar en la democracia y adems conocer
de la geopoltica para la buena convivencia de los venezolanos dentro de un
mundo global"
%n la actualidad desde nuestro punto de vista la fundamentacin de la
instruccin pre2militar se debera reforzar y tomar ms en cuenta ya que hoy
en da no es de mucho inters para la gran mayora de los venezolanos,
adems que podemos observar el irrespeto hacia esta da a da, como por
e*emplo; hoy en da los malos ciudadanos no tenemos un poco de respeto
hacia los smbolos patrios, y sobre todo al cumplimiento de esta, otro punto
que no tomamos en cuenta es la importancia de pertenecer al servicio militar
de nuestro pas, por esta razn se ha hecho obligatorio el cumplimiento de la
misma en cualquier ciudadano mayor de edad o de 67 a4os"
%n el futuro la fundamentacin de la instruccin premilitar, para lograr ser de
mayor inters para los ciudadanos, se debera implementar mtodos para
demostrar la importancia de esta, un e*emplo seria; en los planteles
educativos a nivel bsico, medio, y diversificado reforzar la materia para
obtener mayor conocimiento, inters y respeto hacia esta, incluso una de las
razones por la cual esta no es tomada con la debida seriedad es porque para
poder estudiarla, solo se ve en la educacin diversificada en la cual no se
estudia a profundidad y a nivel avanzado en colegios militares, otro mtodo
es poner en prctica el orden cerrado no solo para la materia sino tambin a
la hora de estar frente a los smbolos patrios as los estudiantes 8que son el
futuro del pas9 creara un respeto para estos"
5( )No-bre 6 caracter7sticas de la Instruccin ,re-ilitar.
:Identidad (acional
:0eopoltica
:,eguridad
:/efensa
:territorio
:estado
:soberana
#. ;Cu0l es el papel de las 8uerzas Ar-adas Nacionales $olivarianas
en la asi4natura Instruccin ,re-ilitar.
%n 6<=>, la +ey 1rgnica de la ?uerza &rmada (acional menciona la
instruccin premilitar, e!periencia que, por otra parte, estaba siendo
desarrollada desde hace alg.n tiempo en otros pases, tanto en %uropa
como en (orte &mrica y +atinoamrica"
%l 3inisterio de la /efensa promulga, el 66 de septiembre de 6<@7, la +ey de
)onscripcin y &listamiento 3ilitar, la cual le da carcter de obligatoriedad
para los *venes cursantes de educacin media en toda la rep.blica" %l
-eglamento de esta +ey del a4o 6<@< le asigna a los 3inisterios de la
/efensa y de %ducacin la responsabilidad de poner en e*ecucin esta
instruccin" ?inalmente, en 6<7A se crea la )omisin Permanente para la
Instruccin Premilitar, que inicia las acciones de implantacin del programa a
partir de ese momento"
+a )omisin Permanente, desde el da B7 de marzo de 6<7A tendra la
responsabilidad de poner en marcha, por primera vez en 'enezuela, un
programa innovador dentro de los planes de estudio de la educacin media,
como es el programa de CInstruccin PremilitarD" %sta comisin quedo
constituida por#
En )onse*o /irectivo"
Ena ,ecretaria %*ecutiva"
)omits Permanentes que funcionaran en las entidades federales del pas"

,eg.n la resolucin (F 6>= del 3inisterio de %ducacin y (F 67GH del
3inisterio de la /efensa, de fecha 6G de Iunio de 6<<<, se decreta#
&rtculo 6" +a asignatura instruccin premilitar se dictara en todos los
planteles p.blicos y privados de educacin media diversificada y profesional,
incorporndose los planteles que no han sido se4alados en las resoluciones
que al efecto se dictaron" /icha inclusin debe hacerse en forma progresiva,
en un lapso de tres a4os, a partir del a4o escolar 6<<< J BAAA"
&rtculo B" )orresponder a los *efes de las zonas educativas y Ko direccin
general de educacin, instrumentar obligatoriamente la asignatura
Instruccin Premilitar, con el fin de lograr que todos los planteles p.blicos y
privados de educacin media general, que no estn incorporados al
programa, lo hagan"
&rtculo (F 6HB# corresponde al 3isterio de la /efensa nombrar a los
Instructores 3ilitar=s, proporcionar el material de guerra necesario y
supervisar los resultaos de la Instruccin Pee2militar travs de los respectivos
comandos de guarnicin"
9( !e3inicin de:
!esarrollo:
%l trmino desarrollo tiene varias acepciones" %n primer lugar, el trmino
puede ser entendido como el proceso de evolucin, crecimiento y cambio de
un ob*eto, persona o situacin especfica en determinadas condiciones" %l
desarrollo es la condicin de evolucin que siempre tiene una connotacin
positiva ya que implica un crecimiento o paso hacia etapas o estadios
superiores" +a nocin de desarrollo entonces puede servir para hacer
referencia tanto a cosas, personas, situaciones o fenmenos de muy variado
tipo"
;oberan7a:
+a soberana es un concepto que se define en torno al poder y se comprende
como aquella facultad que posee cada estado de e*ercer el poder sobre su
sistema de gobierno, su territorio y su poblacin" +o anterior hace que, en
materia interna, un estado, *unto a la autoridad en e*ercicio, sean los que se
encuentran por sobre cualquier otra entidad"
!e3ensa de la nacin:
+a concepcin tradicional de la /efensa de la (acin establece que la misma
se configura por un con*unto de acciones y previsiones que adopta un
gobierno permanentemente, para salvaguardar la integridad de la -ep.blica
y las vidas y bienes de la colectividad" )onsiderada desde este punto de
vista, la /efensa de la (acin tiene como propsito preservar la continuidad
de la vida social, y protegerla ante los diversos peligros y amenazas que
puedan afectarla, independientemente de las caractersticas de estos
eventos adversos" %n consecuencia, est orientada a generar los m!imos
niveles posibles de ,eguridad social"
<( Relacin entre se4uridad= de3ensa > desarrollo:
+a seguridad y defensa propenden a la preservacin del %stado de /erecho,
al bienestar colectivo, la proteccin de bienes y recursos nacionales y la
satisfaccin de los intereses de una nacin libre y soberana"
Lue ambos son bienes que buscan para su bienestar tanto de una persona
como de un pas" ,eguridad es /esarrollo, y sin /esarrollo no puede haber
,eguridad"
+a seguridad de la (acin es competencia esencial y responsabilidad del
%stado, fundamentada en el desarrollo integral de sta y su defensa es
responsabilidad de los venezolanos y venezolanas; tambin de las personas
naturales y *urdicas, tanto de derecho p.blico como de derecho privado, que
se encuentren en el espacio geogrfico nacional"
?( Caracter7sticas del desarrollo e indicadores del sub desarrollo:
%l desarrollo consiste en la ampliacin de las opciones que los pueblos
tienen para vivir de acuerdo con sus valores"
%l desarrollo es ms que el simple aumento o disminucin del ingreso
nacional" %s crear un entorno para que las personas puedan hacer
plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y creadora
de acuerdo con sus necesidades e intereses" %l desarrollo es ms que
crecimiento econmico, el cual solamente constituye un medio, para ampliar
las opciones de la poblacin" En elemento fundamental para la ampliacin de
esas opciones es el desarrollo de la capacidad humana, es decir, las
m.ltiples cosas que la gente puede hacer o ser en la vida"
+as capacidades esenciales para el desarrollo humano son vivir una vida
larga y sana, tener conocimientos, tener acceso a los recursos necesarios
para alcanzar un nivel de vida decoroso y poder participar en la vida de la
comunidad" ,in ellas sencillamente no se dispone de muchas opciones ni se
llega a tener acceso a muchas oportunidades que brinda la vida"
%l desarrollo humano comparte una visin com.n con los derechos
humanos; su ob*etivo es la libertad humana, la cual resulta vital para el
desarrollo de las capacidades y el e*ercicio de los derechos" +as personas
deben tener libertad para hacer uso de sus opciones y participar en las
decisiones que afectan sus vidas" %l desarrollo humano y los derechos
humanos se refuerzan mutuamente, ayudan a garantizar el bienestar y la
dignidad de todas las personas y fomentan el respeto por s mismo y por los
dems"
Para que se produzca un desarrollo autntico o genuino 8y no el $desarrollo
del subdesarrollo$, como ha ocurrido en muchas ocasiones9, hace falta que
los indicadores de desarrollo sean los me*ores" %n definitiva, se debe me*orar
al menos el Mndice de /esarrollo Numano 8I/N9, un indicador que es
propuesto por el P(E/"
Indicadores del subdesarrollo#
: 5a*a renta por habitante# de la nfima produccin de estos pases
correspondera a cada habitante, en un terico reparto igualitario, una
cantidad mnima de bienes"
: ,ubalimentacin# ingestin alimentaria inferior a las B"AAA caloras diarias y
ausencia de protenas y otros nutrientes en la dieta, lo que provoca
problemas para el crecimiento de los ni4os"
: &lto crecimiento demogrfico# provocado por la elevada natalidad, superior
al BO anual"
: %scasa densidad de las infraestructuras# ine!istencia de una red de
transportes moderna, edificaciones p.blicas y privadas, etc"
: Predominio del sector agrcola# sin mecanizacin ni modernizacin de los
sistemas de cultivos, con lo cual se crean dependencias de las condiciones
naturales"
: Industrializacin mnima# habitualmente de tipo e!tractivo o que e!ige
empleo abundante de mano de obra"
: &ltas tasas de analfabetismo# impide cualquier programa de desarrollo
'@( )Au+ si4ni3ica independencia de los poderes eBternos. )Cu0les son
eso poderes.
%l concepto de independencia de los poderes, pese a la estructura negativa
del sintagma 8no dependencia9 alude antes al constitutivo positivo de cada
poder 8a su capacidad de mantener su ritmo propio, su iniciativa9; mientras
que en el concepto de separacin act.a sobre todo el componente negativo
8no estar *unto con otro9" ,eg.n esto la independencia es un concepto que
fcilmente evoluciona hacia el PmegarismoQ" R entonces se nos plantea la
cuestin sobre si todos los poderes pueden tener el mismo grado de
independencia" Parece evidente que si los tres poderes tuviesen
independencia total, su con*uncin sera una mera yu!taposicin"
,oberana, poder o autoridad que posee una persona o un grupo de
personas con derecho a tomar decisiones y a resolver conflictos en el seno
de una *erarqua poltica"
%l hecho de poder tomar estas decisiones implica independencia de los
poderes e!ternos y autoridad m!ima sobre los grupos internos
,e define a la soberana nacional como el poder que tiene el estado sobre su
territorio donde ninguno es superior al mientras que, la identidad nacional
son todos los elementos que conforman y le dan vida al mismo"
+a ,oberana es uno de los elementos ms representativos del Poder del
%stado, y es el pueblo, tan mencionado en los ordenamientos *urdicos quien
lo detenta y e*erce por medio de los rganos destinados para tal fin" %l
estudio de la ,oberana implica el conocimiento de una serie de elementos
que permitan su fcil comprensin, as que se debe comenzar por saber de
dnde se origina
%n 'enezuela la ,oberana est e!presamente establecida y tambin los
su*etos que pueden detentarla, o e*ercerla, es as como la )onstitucin de la
-ep.blica en su Ttulo I, referido a los Principios ?undamentales, en su
artculo G establece que la ,oberana est en manos del pueblo venezolano
quien la delega en los rganos del %stado"
Lueda totalmente claro que en 'enezuela la soberana est en manos del
pueblo, y ste puede e*ercerla por medio de sus rganos o poderes# el
legislativo, el e*ecutivo, el *udicial, el ciudadano o moral, y el electoral" +a
soberana est enmarcada en la constitucin, esto le permite al pas ser un
territorio independiente e inviolable"
CONCL&;ION
%n conclusin la formacin integral del individuo, el desarrollo de la
personalidad, el logro de una actitud crtica y productiva ante su entorno, su
participacin activa como actor decisivo en la construccin de la /emocracia
y su visin y misin como ciudadano consustanciado con los valores de la
identidad y soberana nacional, adems de una preparacin Premilitar que le
permita actuar en condiciones de adaptabilidad en tiempos de paz o ante un
conflicto interno o e!terno, son algunos de los elementos orientadores de
e!preso mandato en la +ey de )onscripcin y &listamiento 3ilitar" +a
asignatura Instruccin Premilitar, en razn de las tendencias actuales sobre
la participacin del ciudadano como valor intrnseco y e!trnseco normativo
de la sociedad, tiene su fundamentacin legal en los artculo 7 y B7 de la +ey
1rgnica de %ducacin; en los (Ss @6 y @B de la +ey de )onscripcin y
&listamiento 3ilitar y 67A del -eglamento de la misma +ey"
$iblio4ra37a
%dgar %" 5lanco )" Instruccin Premilitar, %ditorial &ctualidad (F Pg"
&lternas Instruccin Premilitar 'enezolana"
T"T"T"google"com