Historia de la psicologa

Trabajo practico N 1
Liberti Russo, Nadia Soledad; DNI: 32805827
Comisin: viernes 14.30

Explique las principales caractersticas de la historia crtica y muestre su empleo a travs
de un ejemplo.

La historiografa de la psicologa alcanzo una cierta madurez en los ltimos tiempos, se ha
llegado a un acuerdo luego de debates donde una historiografa no justificacioncita debera de
alguna manera ser critica, parece factible distinguir entre dos sentidos amplios, el sentido dbil
y el sentido fuerte: el primero constituye en cierta forma un grado de acuerdo mnimo sin el
cual no tiene sentido hablar de la historia critica, el segundo implica compromisos tericos que
van mucho ms all de ese nivel mnimo.
Cuando se habla de historia critica se tiene en mente la estrategia general de la investigacin
histrica por medio de tcticas apropiadas, esta supone adoptar una postura frente a tres
coordenadas que conforman el marco inmediato de la actividad del historiador, la primera
constituida por las autoridades y las fuentes histricas tradicionales, una historiografa critica
debe adoptar una actitud crtica y auto reflexiva dirigida a sus propios esfuerzos. Poner de
manifiesto las relaciones histricas, que dependen de manera crucial de las suposiciones y los
compromisos del historiador, la actitud crtica se extiende a las autoridades tradicionales y a los
puntos de vista del historiador, el objetivo es un intento consciente de evitar dar por sentado los
prejuicios actuales y usarlos como parmetro a-histrico segn el cual se debe juzgar el
pasado.
Es necesario reconocer una divergencia entre la historia crtica y el naturalismo ingenuo, este
ltimo encuentra objetos en el mundo natural, los objetos en los que los psiclogos se
concentraron como las sensaciones por ejemplo, ya existan en el mundo natural antes de
que los investigadores aparecieran, en el enfoque critico considera que era un problema lo que
se aceptaba por naturalismo, los objetos no se dan en la naturaleza, sino que son el producto
de una construccin humana, afirma este enfoque.
En consecuencia los objetos deben analizarse en relacin con la actividad constructiva del a
que son producto como actividades prcticas que constituyen objetos tcnicos como los test
mentales lo que resulta importante es el estudio de la relacin entre tales actividades
constructivas y la naturaleza de los objetos que ellas producen, los objetos solo pueden
sucederse en una secuencia histrica por meditacin de las actividades de las que son
producto.
Para obtener respuestas es necesario que se adopte el sentido fuerte que caracteriza a la
historia. Las actividades constructivas deben identificarse, profundizando ms all del auto
representacin de los actores histricos individuales, estas son producto de la reflexin de los
actores sobre sus propios actos.
El compromiso del historiador tiene lugar en un contexto de resolucin de conflictos; es
necesario distinguir entre los problemas que plantea un actor histrico y la problemtica dentro
de la que opera, los problemas tienden a ser de tipo especfico, tcnico, surgen dentro de un
marco ms amplio, una problemtica define los esquemas, las imgenes, en trminos en las
que se formulan los problemas especficos, limita la gama de preguntas posibles dentro de su
mbito. El anlisis histrico crtico debe utilizar estas representaciones como indicios para
llegar a la problemtica subyacente. La ciencia se basa en problemas una problemtica surge
en el curso de la interaccin social, implica la forma en que los individuos se comunican sobre
problemas compartidos, es un aspecto de la vida social, funciona como un proceso generador,
configura problema especficos y actividades constituyente de objetos. Los actores que
funcionan como sujetos histricos son los grupos que comparten una misma problemtica.
La participacin del individuo en el sujeto colectivo puede adoptar formas diversas como la
participacin activa en una tradicin intelectual o un grupo social.
La historia critica en sentido fuerte involucra rechazar la idea de cognicin pura, reconocer un
papel fundamental que desempean los intereses constituyentes de conocimiento, toman
forma de intereses sociales, estos son condiciones de la actividad humana, condiciones ms
especficas en que operan los sujetos que producen conocimiento.
El objeto de estudio de una historia crtica est compuesto por actividades humanas en las que
los aspectos sociales como intelectuales reproducen formaciones sociales especiales y
promueven los intereses de grupos definidos.
Para la historia crtica el desafo radica en desarrollar modos que busquen hacer justicia al
entretejido de los aspectos sociales e intelectuales en la actividad humana en el mundo real.
La historia en su funcin critica, construye el carcter diferencial del pensamiento y las
practicas del pasado, explora esa dimensin propiamente inconsciente de los sistemas de
creencias en las que se sostienen las disciplinas cientficas.
Las posiciones prevalecientes en la historia crtica de la psicologa rechazan la ilusin unitaria,
debido a su heterogeneidad, tienden a la afirmacin de una diversidad insuperable, las
condiciones para una historia crtica son:
No es compatible con la aceptacin incuestionada de las fuentes y de las autoridades
tradicionales
Implica reconocer que la indagacin histrica no es un ejercicio a-problemtico, depende
de las preguntas y de los supuestos del propio historiador.
Se dirige a las autoridades establecidas a la propia perspectiva del historiador, se extiende
a la disciplina misma y rechaza la visin de un desarrollo progresivo y continuo que tome a
las corrientes actuales como un patrn a-histrico de referencia para juzgar el pasado.
Ciertamente todo proceso histrico es un continuo movimiento concreto y la nocin de punto crtico
siempre es un recurso arbitrario o convencional.
La operacin histrica como construccin fundada y conceptualizada del pasado impone un
anlisis parcial, que se espera del orden de las analogas y las continuidades para construir una
distancia significativa, una crtica.
Esa produccin del pasado debe abrirnos a reconocer que podramos no ser lo que somos, que
ninguna necesidad anuda el pasado con este presente, que otras podran ser nuestras
convicciones, filiaciones y creencias.
En ese encuentro se abre la alternativa de un futuro diferente solo as una perspectiva de una
historia critica prevalecer sobre las mezquindades de un conformismo sacralizado de las
hegemonas presentes.

Con respecto a la mencin de un ejemplo, cotidiano o mejor, de la vida actual, podra ser la
problemtica con la que se enfrent estos ltimos meses la comunidad educativa, ms
precisamente la acadmica, cando por medio de mtodos histricamente reconocidos y de
gran trascendencia como las tomas, los estudiantes deciden reclamar derechos que
creen corresponderles, esto provoco una notable divisin entre aquellos que estaban en
contra de este mtodo y los que estaban a favor, as los que alentaban esta medida se
apoyaban en fundamentos como la necesidad de poder estudiar en las condiciones segura
y en paz, sin turbaciones o preocupaciones como los hechos de violencia que haban
ocurrido, as tambin pedan se reivindique el principio de gratuidad de la educacin
pblica, al solicitar la moderacin del boleto en el transporte pblico y la necesidad de un
comedor, entre otras, quienes no coincidan rechazaban la idea de combinar un pedido de
urgencia como el de la seguridad con, a su criterio, temas ms superficiales; cada sector
con sus argumentos bien firmes y definidos, con ideales propios, colectivos y por
momentos incurriendo en enfrentamientos bastantes intensos.
Esta problemtica se podra incluir como ejemplo de historia critica, ya que implica,
adems de ser una problemtica, a un sector o grupo colectivo definido y apoyndose en
medidas tomadas como modelo, histricamente reconocidas considerando los hechos
ocurridos con las revoluciones universitarias en nuestro pas. Lo recientemente acontecido
se reconoce como un hecho social, con inters social, dando lugar a mltiples opiniones,
lneas de pensamiento, justificaciones, criticas, que ms all de la resolucin del problema,
muestra con claridad este punto en el que la crtica va a exponer distintos argumentos,
enfrentados, dando lugar a la adherencia o no de quien participa, como miembro
participante o expectante de lo que sucedi.