MDULO IV

ESTUDIO PSICOLGICO DE LA VCTIMA

DEFINICIN
VCTIMA.
Viene de Latn vctima, y era el nombre que se le daba a la persona o
animal sacrificado.
Se entender por vctimas aquellas personas que individual o
colectivamente, hayan sufrido daos, incluidos lesiones fsicas o
mentales, sufrimiento emocional, prdidas financieras o menoscabo
sustancial de sus derechos fundamentales, como consecuencia de
acciones u omisiones que violen la le!islaci"n penal vi!ente en los
estados miembros.
VICTIMARIO.
Viene de Latn victimarius, era quien encenda el fue!o y ataba a las
vctimas al ara y las su#etaba en el acto del sacrificio.
Victimario es aquel que produce el dao, sufrimiento o padecimiento a
la vctima.
DEFINICIN DE VICTIMOLOGA.
$%&L &'&(%)*& %S+&,-L&. +ersona o animal sacrificado. +ersona
que se e/pone a un !rave ries!o en obsequio de otra. +ersona que
produce un dao por culpa o causa fortuita.
%studio de la personalidad de la vctima y sus caractersticas y la
relaci"n con el delincuente y el papel de la vctima en la !nesis del
delito.

Sin embargo, algunos sealan que es una:
disciplina cuyo propsito es el estudio de la vctima del delito,
aunque tambin es necesario conocer su personalidad, los
aspectos biolgicos, psicolgicos, morales, sociales y las
caractersticas culturales que le rodean, as como, su relacin
con el delincuente y el papel que juega en la gnesis del delito.
1
ETAPAS DE LA VICTIMOLOGA.
%0&+& *1*'*&L. 'entrada en definir su ob#eto de estudio, como
disciplina aut"noma de la criminolo!a o como rama au/iliar de sta.
S%231(& %0&+&. %l primer campo de inters estuvo constituido por
el estudio del comportamiento de la vctima, tanto en sus relaciones
con el criminal y el hecho delictuoso, como por el movimiento de la
criminalidad.
%0&+& &'03&L. &nlisis de mecanismos psicol"!icos, que influyen o
no en la victimi4aci"n. Se intentan evaluar las consecuencias
psicol"!icas, sociales y econ"micas del estado de victimi4aci"n.
FACTORES VICTIMOGENOS
FACTORES UE FAVORECEN LA VICTIMI!ACIN.
Se hace referencia a las situaciones o condiciones que posibiliten que
un individuo se convierta en vctima.
%stos factores los tratadistas los han dividido en dos !rupos. factores
e/"!enos y factores end"!enos.
Fact"r#s #$%&#'"s.
(entro de los factores e/"!enos tiene especial importancia la estructura
poltica y las relaciones de poder. &simismo, van a influir en la
victimi4aci"n el estado civil, la escolaridad, la procedencia, la familia, la
profesi"n y el espacio.
Fact"r#s #'(%&#'"s.
%stos factores han sido divididos en dos !rupos, de ndole biol"!ica y
de ndole psicol"!ica.
5actores de ndole biol"!ica.6 (entro de este !rupo se encuentran. el
estado fsico de la persona, las personas con minusvalas son ms
propensas a la victimi4aci"n, de i!ual forma influyen la edad y el se/o
de la persona.
2
5actores psicol"!icos.6 %n este aspecto #ue!an un papel muy
importante la inteli!encia, la fantasa y la distracci"n7 as como la
deficiencia intelectual, la distracci"n del su#eto y sus fantasas, facilitan
la victimi4aci"n. 0ambin, la esfera afectiva interviene, es decir, la ira, el
odio, el amor, el miedo, la emoci"n, los instintos, son factores que hacen
perder el control creando un desconcierto de#ando al su#eto fcilmente
victimi4able.
FACTORES RELACIONADOS CON EL IMPACTO DE LA
VICTIMI!ACIN.
Son muy comple#as las ra4ones por las cuales la victimi4aci"n puede
tener un impacto severo, ya que se relacionan con factores anteriores al
evento, como las caractersticas demo!rficas, las e/periencias
traumticas anteriores, los patrones de personalidad, la psicopatolo!a
previa y las estrate!ias de enfrentamiento para solucionar los conflictos.
&simismo es muy importante la forma en que se e/perimenta el propio
suceso y la reacci"n inmediata, tanto la personal como la que se
movili4a dentro de las redes sociales cercanas y las instituciones con
las que tiene contacto el individuo 8polica, funcionarios, mdicos y
abo!ados9 en el proceso de victimi4aci"n.
Los Factores victimgenos: son internos o eternos
!endgenos y egenos". #unca se debe considerar que la
vctima $ue responsable de los actos de su agresor. % bien
que tuvo la culpa del &ec&o por no tomar precauciones o
&aberse epuesto consciente o inconscientemente a una
situacin de riesgo.
3
LA VICTIMI!ACIN
PROCESO VICTIMOLGICO
'entro del proceso victimolgico eisten distintos tipos y grados de
victimi(acin.
a. Victimizacin primaria. )s la eperiencia de ser vctima,
sin importar el delito. *os daos que presenta son distintos:
angustia, ansiedad, depresin o culpabilidad.
b. Victimizacin secundaria. )s la que se padece con y en
el sistema de justicia. +ero, contradictoriamente, las
autoridades &a generado diversos programas de atencin
victimal:
,. -sistencia inmediata.
.. /eparacin o restitucin a cargo del propio in$ractor.
0. 1ompensacin a la vctima.
2. -sistencia a la vctima testigo.
c. Victimizacin terciaria. )l delincuente se convierte en
vctima del sistema penal.
TIPOS DE VICTIMI!ACIN.
-dem3s, &ay que advertir que dentro del concepto vctima eiste
una subdivisin en:
a. Vctimas directas. Son los individuos a$ectados
directamente por la agresin.
b. Vctimas indirectas. -quellos que &an sido testigos
directos de la agresin sin &aber sido, a pesar de ello,
a$ectados personalmente. +ueden tener grados di$erentes y
variables de relacin con la vctima directa !$amiliares,
amigos o vecinos", o pueden estar implicados
pro$esionalmente en el acontecimiento !policas, bomberos,
personal de emergencias, etc."
4ajo estos principios se incluye a la $amilia cercana o
dependientes directos de la vctima y a las personas
4
quienes &an su$rido dao al intervenir o ayudar a las vctimas en
su agravio o para prevenir su victimi(acin.
CLASIFICACIN DE LAS VCTIMAS
SEG)N MENDELS*ON.
%ste autor reali4a su clasificaci"n tomando en cuenta la relaci"n que
e/iste entre la vctima y el victimario. : la clasifica de la si!uiente
manera.
Vctima #'t#ram#'t# i'"c#'t# " vctima i(#a+, 1o e/iste
provocaci"n, ni otra forma de participaci"n por parte de la vctima.
Vctima (# cu+-a.i+i(a( m#'"r/ vctima -"r i&'"ra'cia, La vctima
colabora en mayor o menor !rado.
Vctima ta' cu+-a.+# c"m" #+ i'0ract"r/ vctima v"+u'taria, +or
e#emplo el suicidio.
Vctima m1s cu+-a.+# 2u# #+ i'0ract"r, 'omo son la vctima
provocadora y la vctima por imprudencia.
Vctima m1s cu+-a.+# " 3'icam#'t# cu+-a.+#, (entro de este !rupo
se encuentra la vctima infractora 8le!tima defensa9, la vctima
simuladora y la ima!inaria.
- partir de estas clasi5caciones y conceptos, &ay autores que &an
desarrollado sus propias clasi5caciones, as tenemos a Gerardo
Landrove, para quin eisten distintos tipos de vctimas a saber:
a. Vctimas no participantes. *a relacin vctima6victimario
es irrelevante7 y las subdivide en:
8. Vctimas accidentales. Se atraviesa en el camino
del delincuente.
9. Vctimas indiscriminadas. #o &ay vnculo con el
agresor.
b. Vctimas participantes. :ienen participacin y $acilitan la
comisin del delito.
c. Vctimas familiares. +ertenecen del entorno $amiliar
!mujeres, nios y ancianos"
d. Vctimas colectivas. *as vctimas son annimas !$raudes
o delitos in$orm3ticos"
e. Vctimas especialmente vulnerables. +redisposicin a
ser vctimas !edad, estado $sico o psquico, ra(a, seo7 y
5
otros $actores sociales"
$. Vctimas simblicas. Son vctimas por un sistema de
valores distinto al de la sociedad en la que pertenecen.
g. Vctimas falsas. Sujetos que denuncian delitos sin que
eistan.
&. Vctima simuladora. +retende que se cometa un error
judicial.
i. Vctimas imaginarias. ;maginan que $ueron vctimas de
un delito.
%tra clasi5cacin es la que aporta Luis Jimnez de Asa, para
quin eisten:
a. Vctimas indiferentes. Son las que el delincuente
elige al a(ar.
b. Vctimas determinadas. Son las que el
delincuente selecciona deliberadamente. )s decir, no le da lo
mismo victimi(ar a una u otra persona.
c. Vctimas resistentes. +ueden ser en $orma real o
en $orma presunta. *a primera se de5ende de manera
e$ectiva. *a segunda es victimi(ada por la presuncin del
delincuente de que sabe que se de$ender3.
d. Vctimas coadyuvantes. +articipan activamente en
el delito.
<na de las propuestas de clasi5cacin m3s actual es la que propuso
las !euman, quien divide a las =ctimas en:
a. "ndividuales. )st3s pueden presentar tres variantes
#$in actitud victimal. +ueden ser inocentes o resistentes.
#%on actitud victimal culposa. Se subdivide en
provocativa una ve( que se presenta la legtima de$ensa.
1ooperadora o coadyuvante. > en solicitante o rogante.
#%on actitud victimal dolosa. 1uando es por propia
determinacin !suicidio" o bien por una actitud
delincuencial que lo llevar3 irremediablemente a la
muerte.
b. Familiares. Se presenta en nios, mujeres maltratadas
!violencia intra$amiliar" o en delitos conyugales.
c. %olectivas. Se es vctima por condicin social, por el pas
en el que se vive o bien por pertenecer a un grupo
minoritario.
6
d. &e la sociedad. Se presentan con los grupos en situacin
de riesgo o bien en en$ermos de =;? Sida, prostitutas u
&omoseuales.
RELACIN VCTIMA4 VICTIMARIO
;ans Von ;entin!
'omo profesor de 'riminolo!a en <=>? en su libro del criminal y su vctima
identifica tres situaciones.
a9 'riminal y Vctima, es la relaci"n en sus diferentes !rados desde una
vctima conocida hasta una vctima desconocida. %n una vctima
desconocida se observa una separaci"n absoluta entre el criminal
dentro de la encontramos un asaltante de banco que al disparar su
arma de fue!o hiere a uno de los clientes y donde no hay una relaci"n
psicol"!ica entre uno y el otro.
b9 La vctima latente, seala la predisposici"n a ser vctima de delitos.
&qu identifica a la persona que presenta predisposiciones a ser
vctima de hechos delictivos como aquella que frecuentemente es
robada, fcilmente en!aada y vctima de estafas. & su ve4 muestra
diferentes tipos de stas.
a. Vctima voluntaria.
b. Vctima muda.
c. Vctima obstinada.
d. Vctima espectadora.
e. Vctima estafadora.
%ste tipo de vctimas van desde la permisividad, tolerancia, e incluso la
demanda de la peli!rosidad o la violencia
c9 La pare#a criminal6victima. %n ella describe a pare#as donde e/iste el
delito de homicidio se!uido por el suicidio, los pactos de muerte ;.
;ellenber!er
%n el ao e <=@> publica su obra Las relaciones psicol"!icas entre el
criminal y su vctima, ;ellenber!er, describe las caractersticas ob#etivas
e/ternas de la vctima, como condici"n social, se/o, edad, ocupaci"n7
7
adems de identificar las caractersticas sub#etivas que se refieren a los
aspecto psicol"!icos y morales.
Su tipolo!a.
<9 Vctima no participante. Aue son las vctimas que se resisten al
delito.
B9 Vctima latente. Aue son las personas que tienen predisposici"n a
ser vctimas.
C9 Vctima +rovocadora. (onde toman parte las vctimas que por
imprudencia, ne!li!encia o alentaci"n directa son receptoras de la
violencia.
>9 Vctima participante. (onde el papel esta en la etapa de la
e#ecuci"n.
@9 5alsa vctima. que son la vctimas por simulaci"n
%lnserber! clasifica las relaciones entre delincuentes y vctimas y lle!a a
cuatro !rupos principales.
<9 %l centro de la relaci"n lo ocupa una vinculaci"n personal nacida
de una fi#aci"n fsica o psquica
B9 %/iste una relaci"n de mero contacto anterior al delito 8vecinos9
C9 Sur!e s"lo y e/clusivamente durante la comisi"n del delito 8robo9
>9 La relaci"n es impersonal 8robo de vehculo9
ACTITUD EN LA RELACIN VCTIMA4 VICTIMARIO
4 Vctima y criminal tienen mutua atracci"n 8estupro9
6 %l criminal se siente atrado por la vctima pero la vctima no
6 %l criminal recha4a a la vctima
6 &mbos se recha4an 8ria9
6 %l criminal se ve atrado por la vctima pero la vctima es indiferente
6 %l criminal recha4a a la vctima y sta le es indiferente a aquel
6 La vctima se ve atrada por el criminal y ste es indiferente
6 La vctima repudia al criminal y ste adopta una actitud indiferente
6 &mbos son indiferentes
PRO5IMIDAD DEL CRIMINAL CON LA VCTIMA
+ara el criminal el paso al acto a menudo le implica reducir la distancia
fsica y aumentar la distancia afectiva entre ste y su vctima.
La comisi"n del delito contra una vctima intan!ible evoca menos
resistencia moral y e/i!e menos esfuer4o psicol"!ico que un ataque
diri!ido contra un ser pr"/imo, perceptible y concreto.
8
& mayor distancia fsica, menos consciente es el delincuente del
sufrimiento de su vctima.
3na empata por la vctima y una conciencia ms acentuada de sus
sufrimientos, constituyen, con toda evidencia, fuer4as inhibitorias de
control. 1o obstante a veces son insuficientes para prevenirle crimen.
Si la e/periencia ha durado das o semanas, al!unas vctimas
reaccionan con una r#s-u#sta #m"ci"'a+ -"sitiva ms que ne!ativa
con respecto a sus a!resores, est reacci"n inicial podra desarrollarse
y convertirse en un acercamiento emotivo profundo o un la4o afectivo.
'omo e/plicaci"n encontramos que es.
6 %l resultado del estado de dependencia que
redesarrolla entre el secuestrado y su secuestrador.
6 5en"meno 5reudiano identificaci"n con el
a!resor
6 La importancia de fuertes sentimientos de
!ratitud que e/perimenta el superviviente con relaci"n al
secuestrador por haber conservado su vida.
C"mo e#emplo de lo antes descrito encontramos el S'(r"m# (#
Est"c"+m".
DEREC*OS DE LAS VCTIMAS.
LA VCTIMA TIENE DEREC*O A,
$ecibir asesora #urdica.
& que se le repare el dao.
'oadyuvar con el )inisterio +Dblico.
Aue se brinde atenci"n mdica, cuando lo requiera.
'omparecer en las audiencias y manifestar lo que a su derecho
conven!a.
Ser atendido en los centros especiali4ados de la +.2.E.(.5.
5ormular querella y a otor!ar el perd"n, cuando proceda.
9
VCTIMAS DE DELITOS SE5UALES
LA SE5UALIDAD *UMANA
La se/ualidad se ha convertido en uno de los temas mas eni!mticos y
conflictivos para los investi!adores del comportamiento humano, es un
fen"meno pluridimensional que comprende aspectos biol"!icos,
psicosociales, conductuales, clnicos, morales y culturales. 1in!una
dimensi"n de la se/ualidad, tomada aisladamente, tiene valide4
universal.
La palabra se/o, que proviene del latn se/us, ha acumulado una serie
de connotaciones, tal como se usa normalmente, sus diferentes
si!nificados podran a!ruparse ba#o dos !randes cate!oras. %l se/o
como caracterstica biol"!ica o de la personalidad y el se/o como
comportamiento er"tico, ambas cate!oras de si!nificados estn muy
relacionadas.
%n un individuo biol"!icamente normal, 8y la mayor parte de la !ente es
normal en este aspecto9 el se/o biol"!ico supone una serie especfica y
coherente de caractersticas.
La palabra se/o es empleada, sin embar!o en otros sentidos. +or
e#emplo, es muy usada como variable demo!rfica y como ndice de
status social. 3sos tales como tipolo!a se/ual, identidad se/ual, y
papel se/ual son otros de los e#emplos posibles.
La palabra se/ualidad se emplea con un si!nificado ms amplio que el
vocablo se/o, ya que pretende abarcar todos los planos del ser se/ual.
&l hablar de se/ualidad nos referimos a una dimensi"n de la
personalidad y no, e/clusivamente, a la aptitud del individuo para
!enerar una respuesta er"tica.
10
'on relaci"n a la sociali4aci"n del papel de !nero, son muchos los
factores que afectan si!nificativamente las actitudes se/uales del nio,
lo cual influye en su conducta. la forma en que lo aman, lo car!an, el
tono de vo4 que se emplea. %s decir, los pro!enitores empie4an el
entrenamiento se/ual del menor, desde que nace.
'omo cultura compartimos sistemas de creencias sobre las
caractersticas fsicas y de la personalidad que se esperan de los nios,
aDn cuando sean bebes, como funci"n del !nero. sabemos que el
tamao mayor, la fuer4a y la potencialidad para hacer dao son
masculinos, y que el tamao menor, la debilidad y la incapacidad para
hacer dao son femeninos. : aplicamos este conocimiento aDn cuando
no sea verdaderamente demostrable.
&l!unos de los aspectos cruciales de la educaci"n se/ual, son
enseados, por lo tanto en forma inconsciente.
1uestras actitudes y comportamientos se/uales estn influidos
considerablemente por nuestras creencias, pensamientos y
percepciones acerca del se/o. 'uando nuestras actitudes y
comportamientos se/uales se disparan, puede deberse a un problema
subyacente irracional o mal diri!ido. %n otros casos puede haber
discrepancias entre nuestras actitudes y nuestro comportamiento debido
a la e/istencia de una especie de retraso en nuestros cambios de
actitud y creencias con respecto a nuestros cambios de
comportamiento.
+or supuesto, las demandas y requerimientos de una cultura en
particular, al i!ual que las diferencias dentro de sta, tambin producen
una amplia !ama de actitudes hacia los temas se/uales.
Los modelos de sociali4aci"n del papel de !nero en nuestra sociedad,
suministran numerosos e#emplos de los modos en que los nios y las
nias se hallan e/puestos a las diferentes pautas sobre papeles y
reciben mensa#es distintos sobre lo ms adecuado para cada !nero.
La vestimenta, los #ue!os y #u!uetes, los libros, la televisi"n y la escuela
constituyen otros tantos influ#os en la sociali4aci"n del nio.
&l iniciarse la adolescencia, se evidencia la e/pectativa de que los
varones deben conse!uir lo!ros y las mu#eres casarse y educar a los
hi#os. )uchas mu#eres se ven impulsadas a convencerse de que un
rendimiento e/cesivo menoscaba su feminidad y popularidad. +or otro
lado, los varones estn condicionados por el imperativo de equiparar su
masculinidad a su eficiencia y e/periencia se/uales.
Las e/pectativas en cuanto al papel de !nero en la edad adulta afectan
al matrimonio, el traba#o, la poltica y el ocio. La conducta se/ual ha
11
sufrido en !ran medida los efectos de los estereotipos sobre los papeles
de !nero, como la re!la de discriminaci"n se/ual de la mu#er y la idea
de que el var"n es siempre el e/perto en materia de se/ualidad. Los
testimonios de otras culturas indican que en nuestra sociedad muchas
de las diferencias entre hombre y mu#er derivan de las ideas
preconcebidas y de e/pectativas estereotipadas.
La personalidad #ue!a un papel importante en la formaci"n de actitudes
se/uales. 3na de las formas en que la personalidad influye es por
medio de sentimientos de dominio, li!ero dominio o ausencia de
dominio en las relaciones con los dems. %ste elemento de la
personalidad influye en a#ustes en las relaciones se/uales y maritales.
EL DESARROLLO NORMAL DE LA SE5UALIDAD EN LAS
DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA
La se/ualidad se ha convertido en uno de los temas mas eni!mticos y
conflictivos para los investi!adores del comportamiento humano, es un
fen"meno pluridimensional que comprende aspectos biol"!icos,
psicosociales, conductuales, clnicos, morales y culturales. 1in!una
dimensi"n de la se/ualidad, tomada aisladamente, tiene valide4
universal.
+$*)%$& *15&1'*&. (%L 1&'*)*%10- & L-S B &,-S.
+rimer ao de vida.
Las primeras e/periencias afectivas, como son. la alimentaci"n, los
cuidados y las caricias, que recibe el beb del primer vnculo que
es su madre, sern la base de sus relaciones amorosas
posteriores. :a a esta edad, el beb e/plora todo su cuerpo,
incluso los !enitales7 le a!rada ser acariciado y el contacto fsico.
'on frecuencia, de manera involuntaria, los nios presentan
erecciones y las nias hincha4"n !enital, en situaciones como el
amamantamiento, cuando se les acaricia o se les baa. %stas
respuestas normales a ser acariciados y queridos por sus padres,
los preparan para una vida adulta con la capacidad de dar y recibir
placer.
'uando el beb lo!ra controlar sus movimientos, con sus manos
e/plora su cuerpo y descubre que tocarse, en especial sus
"r!anos e/ternos, es a!radable.
12
(os aos.
La estimulaci"n se hace ms enfocada y ms intensa en el rea
!enital. Se desarrolla un proceso para la adquisici"n de la
autoima!en y la noci"n del individuo. &l final de los dos aos, se
identifica como nio o nia, es decir, su ima!en corporal
corresponde a la de su se/o biol"!ico Fidentidad se/ual6 y se
producen diferencias claras en cuanto a la forma en que es
tratado8a9 por los adultos de acuerdo a su !nero. &simismo, lo!ra
separarse un poco emocional y fsicamente de su madre.
&parece el len!ua#e para nombrar su mundo, lo que le permite
nombrar los "r!anos se/uales, aunque !eneralmente los desi!na
con nombres incorrectos.
%l pequeo es capa4 de tener or!asmos en diferentes situaciones7
mediante el balanceo sobre sus "r!anos se/uales o el frotamiento,
descubre el placer antes de tener un control muscular para
masturbarse.
1*,%G 0%)+$&1&. (% L-S B & L-S H &,-S.
0res aos.
:a e/iste la identidad de !nero, as como el reconocimiento
anat"mico y funcional de su cuerpo7 controlan esfnteres7
identifican emociones en las personas7 les interesa observar y
tocar a los adultos desnudos7 piensan en casarse con el padre del
se/o opuesto7 muestran inters por los y las bebs y auto e/ploran
su 4ona anal.
La estimulaci"n de los !enitales es muy marcada, es una
masturbaci"n manual enfocada y lo hacen hasta lle!ar al or!asmo.
Suelen #u!ar y usar #u!uetes independientemente del !nero al
que pertenecen.
*dentifican sus "r!anos se/uales con funciones e/cretoras. Los
nios a menudo se abra4an, se acarician, se besan, se trepan
unos sobre otros y se miran mutuamente la vulva yIo el pene.
'uatro aos.
13
Los intereses se/uales crecen. Se hacen comunes los #ue!os de
el pap y la mam y el doctor. Se da un mayor ape!o al padre
del se/o opuesto. Se reconocen me#or las diferencias entre los
nios y las nias7 se eli!en #ue!os y #u!uetes tpicamente
femeninos o masculinos y comien4an a reconocer ciertos roles
se/uales.
%l #ue!o con los pares es ms marcado7 puede ir desde compartir
los mismos #ue!os y #u!uetes, hasta la observaci"n y los
tocamientos. %/iste tambin un inters evidente por lo que hacen
los padres en el cuarto de bao7 incluso piden baarse con ellos o
solicitan que les muestren los pechos o los "r!anos se/uales.
'inco aos.
&hora el ape!o es mayor con el pro!enitor del mismo se/o, con el
cual se identifican. Les a!rada besarse a s mismos, as como a
otros nios o nias 8en la me#illa o en la boca9. )uestran inters
por la desnude4 de sus cuerpos y les a!rada ver revistas en las
que aparecen cuerpos semidesnudos 8se ren cuando hablan de
encuerados9. %/ploran el rea !enital de ellos mismos, sus
hermanos, compaeros, animales y muecos.
%n esta etapa, a menudo el #ue!o se/ual est separado por se/os,
se muestran sus !enitales, se tocan mutuamente y se masturban
#untos. Los varones, con ms frecuencia que las nias, se
masturban en !rupo. 'abe sealar que la orientaci"n se/ual no
puede predecirse con base en estas conductas.
Seis a siete aos.
Sur!e en el nio un !ran inters en temas como. %l matrimonio, el
embara4o, el ori!en de los bebs, el nacimiento, el se/o opuesto y
el papel de cada se/o. Las relaciones interpersonales le permiten
saber que las personas s"lo se casan con individuos del se/o
opuesto. Le interesa tener conversaciones acerca de la se/ualidad
y si tiene confian4a, pre!unta con frecuencia y abiertamente a los
adultos sobre el tema.
0iene al!unas nociones y reconoce, por medio de
comportamientos, conceptos como. privacidad, abuso y #usticia.
+or lo tanto, sabe qu e/i!e su medio social en cuanto a su
comportamiento en !eneral, incluyendo el se/ual, y es capa4 de
aprender a cuidarse a s mismo y a hacer respetar su cuerpo.
14
&(-L%S'%1'*& 0%)+$&1&. (% L-S = & L-S <B &,-S. 8ran!o
apro/imado9
%n esta etapa, el adolescente est descubriendo en su propio cuerpo,
un cuerpo que desconoce y despertando a un cDmulo de sensaciones
se/uales de dimensiones nuevas para l. %n la pubertad, e/perimenta
un aumento notable de su talla, peso y fuer4a corporales, as como la
aparici"n de las caractersticas primarias y secundarias del se/o. %sto
es, los cambios empie4an con un crecimiento casi repentino de las
!"nadas y de los dems !enitales y es el periodo de maduraci"n se/ual
y de conformaci"n de las caractersticas se/uales secundarias, como
son. %n los nios, crecimiento del pene, los testculos, el escroto y el
vello pDbico, cambio de vo4, aparici"n del vello a/ilar y de la barba
8como B aos despus del vello pDbico97 en las nias, menarquia o
primera menstruaci"n, crecimiento de las mamas, del vello pDbico y del
a/ilar7 en ambos, funcionamiento de las !lndulas sudorparas y
sebceas y crecimiento !eneral del cuerpo. %l hombre inicia su fertilidad
primero que la mu#er, ya que sta no es frtil sino hasta uno o dos aos
despus de la menarquia, aunque se dan casos de embara4o antes de
sta.
%l adolescente se preocupa por estos cambios fsicos, presenta !ran
curiosidad se/ual y se masturba con frecuencia con fantasas se/uales.
%n la actualidad, para aquel que est bien preparado, la menstruaci"n,
las erecciones y las eyaculaciones voluntarias e involuntarias,
proporcionan un refuer4o al concepto de su propia masculinidad o
feminidad, as como a su sentimiento de maduraci"n.
%l amor que antes estaba centrado e/clusivamente en sus padres, se
vuelca sobre s mismo. %s un primer peldao llamado e!ocentrista, en
el que vive una sobrevaloraci"n de s mismo, una sensibilidad
e/traordinaria y un ale#amiento de la realidad. %stos sentimientos
tambin son diri!idos hacia el me#or ami!o, de su mismo se/o, quien
adquiere una importancia y si!nificaci"n que antes no tena. Lo admira
e imita, e inclusive puede e/perimentar con l conductas homose/uales,
sin que stas deban considerarse como seal de su futura preferencia
se/ual.
*nicia la etapa de los enamoramientos plat"nicos, en la fi!ura de
personas conocidas que admira, o bien, de artistas o persona#es
inalcan4ables. %s caracterstico el aumento de los impulsos se/uales y
a!resivos, que el adolescente debe enfrentar en medio de un
desfasamiento entre la madure4 biol"!ica y la psicosocial.
&(-L%S'%1'*& 0&$(J&. (% L-S <C & L-S <? &,-S 8ran!o
apro/imado9
15
%l sentimiento heterose/ual, caracterstico del se!undo peldao de la
adolescencia, abre nuevos hori4ontes e incrementa la vida emocional.
+or medio de las actividades heterose/uales, el adolescente e/plora el
otro se/o y poco a poco desarrolla una capacidad de amar ms rica y
e/presa la ternura con mayor facilidad, entre otras cosas, !racias a que
cuenta con un mayor control de sus impulsos se/uales y a!resivos.
La actividad se/ual, propia de un tercer peldao, que va desde los
besos y las caricias hasta el acto se/ual, satisface una serie de
necesidades, no s"lo fsicas, sino tambin emocionales. (e tal manera
que el mayor o menor /ito de sus contactos sociose/uales, #ue!an un
papel muy importante en su autoestima, en su sentimiento de se!uridad
con respecto al papel e identificaci"n del !nero y en su refuer4o del
e!o se/ual.
3na ve4 con#untado el amor tierno con el amor se/ual, el adolescente
elabora la masculinidad o la feminidad que le permite consolidar una
nueva identidad se/ual. %ste proceso lleva tiempo7 mientras ocurre, el
#oven canali4a su se/ualidad de diferentes maneras 8de acuerdo con
sus valores, sus sentimientos y su posici"n frente a las normas
establecidas por su !rupo familiar9.
La abstinencia
La masturbaci"n
La prostituci"n
La porno!rafa
La conducta homose/ual
La reali4aci"n de actos se/uales libres y sin compromiso
Las relaciones premaritales, que implican un mayor compromiso con la
pare#a
%l matrimonio preco4
+ara el adolescente, es difcil ele!ir la opci"n adecuada cuando se
enfrenta a una doble moral, es decir, por un lado, sus padres
reprueban la reali4aci"n premarital de la se/ualidad, y por otro, la
sociedad alienta las oportunidades para que se lleve al cabo, y una
decisi"n equivocada puede afectar su vida de manera definitiva.
&fortunadamente en nuestra cultura, ha disminuido considerablemente
esta doble moral y, por ende, el culto a la vir!inidad. Sin embar!o, esta
liberaci"n se/ual tambin implica un alto ries!o de %0S 8enfermedades
de transmisi"n se/ual9, de infecci"n con V*; 8S*(&9 y de embara4os no
deseados en los adolescentes. %ntre los factores que intervienen en la
toma de decisiones respecto a la canali4aci"n de su se/ualidad, estn
los si!uientes.
16
La informaci"n y orientaci"n que reciban
Las presiones sociales
La educaci"n e influencia familiar
Su situaci"n o circunstancias personales
&(3L0- E-V%1. (% L-S BK & L-S CK &,-S.
'omo en todas las etapas, la se/ualidad en la #uventud est
determinada por factores tanto biol"!icos como culturales. %n una
primera fase, el inters fundamental del #oven, se centra en aspectos
ocupacionales y de bDsqueda de una compaera o compaero estable
para la relaci"n se/ual, que satisfa!a sus necesidades afectivas.
+ersisten las diferentes alternativas en la forma de orientar su
se/ualidad. &bstinencia, masturbaci"n, prostituci"n, relaciones libres o
con compromiso. Son comunes las preocupaciones respecto al
desempeo se/ual, la vir!inidad, el embara4o no deseado, las
enfermedades venreas y el S*(&.
%n una se!unda fase, el #oven suele decidir casarse o vivir en uni"n
libre, lo que implica que puede e/perimentar a#ustes o desa#ustes de su
se/ualidad, en una bDsqueda de nuevas e/periencias y tcnicas
se/uales. La vida de pare#a, e/i!e un periodo inicial de acoplamiento
se/ual y psicosocial y, en !eneral, requiere de continuos esfuer4os para
enfrentar las dificultades maritales que los cambios de edad, las
circunstancias econ"micas y sociales traen consi!o. %s comDn que
ten!an que enfrentar problemas derivados de embara4os tempranos o
muy se!uidos, lo cual provoca en muchos casos, una declinaci"n del
erotismo.
&simismo, con el tiempo se ven en la necesidad de confrontar ciertas
falacias acerca del matrimonio y de la vida se/ual marital, lo que lleva a
la pare#a a vivir una transformaci"n de su relaci"n.
&(3L0- )%(*-. (% L-S C< & L-S >L &,-S.
& esta edad, el inters del adulto var"n se centra en los aspectos laboral
y econ"mico, lo que puede provocar una declinaci"n de la frecuencia
coital marital, en tanto que en la mu#er aumenta el deseo se/ual,
diferencia que muchas veces se resuelve con la masturbaci"n. Sin
embar!o, despus de al!unos aos de vida en comDn, la mu#er aprende
a responder ms liberalmente a la estimulaci"n se/ual y los factores
17
afectivos adquieren mayor importancia para el hombre, lo que le permite
a la pare#a lo!rar un mayor acoplamiento y satisfacci"n se/ual.
'on el tiempo, se producen crisis en la vida familiar, de pare#a o
individual, que llevan al adulto a una revaloraci"n de sus actitudes y
valores, misma que tiene efectos de a#uste o desa#uste en la dinmica
familiar. Se aprecian cambios en la vida se/ual marital, los cuales
pueden encontrar uno de tres desenlaces posibles. ruptura, relaciones
e/tramaritales o consolidaci"n de la relaci"n. %n muchos casos, hacia el
final de esta etapa, en forma paralela se produce la independencia y
dispersi"n de los hi#os.
&(3L0- )&(3$-. (% L-S >L & L-S LK &,-S.
%n trminos !enerales, el adulto en esta etapa ha lo!rado una
consolidaci"n laboral y econ"mica. Se presenta el climaterio femenino y
masculino, que produce una dificultad en el a#uste de impulsos y
sentimientos se/uales, en lo cual e#erce una !ran influencia la presi"n
social. La pare#a vive una etapa de independencia y rea#uste, en la que
sur!en nuevos intereses, pero tambin nuevos temores, como son. la
ve#e4, la enfermedad y la viude4.
%n al!unos casos, el adulto a esta edad recurre a la actividad se/ual
e/tramarital, en bDsqueda de reafirmaci"n7 necesita sentir que aDn es
#oven y se/ualmente capa4. La masturbaci"n continDa siendo un medio
importante de satisfacci"n.
1uevamente los cambios a los que se ve sometida la pare#a, pueden
conducirla a la consolidaci"n de su relaci"n o a la ruptura. %n el primer
caso, el adulto busca en sus relaciones ntimas tres in!redientes
esenciales. 3n fuerte sentimiento de interdependencia, un s"lido
compromiso emocional y una estructura definida.
%0&+& (% L& V%E%G, &1'*&1*(&( - 0%$'%$& %(&(. LK &,-S %1
&(%L&10%.
La edad madura avan4ada se caracteri4a, en nuestra cultura, por la
preocupaci"n del individuo por mantener su status afectivo, su a#uste
marital y su capacidad se/ual, particularmente en el hombre.
%s una etapa en la que la situaci"n del adulto, depende en !ran medida
de la presi"n y falta de informaci"n social, as como de cambios
biol"!icos determinantes. +or un lado, representa la consolidaci"n de
los ideales personales, pero por el otro, la aparici"n de enfermedades,
que pueden llevar a la minusvala o a la viude4. %stas circunstancias,
pueden ser se!uidas por un estado de desesperaci"n, o bien, de calma
18
y tranquilidad, dependiendo de la situaci"n individual y de los recursos
con que se cuente para enfrentarlo.
'ontrario a lo que se piensa, si el anciano !o4a de buena salud y
cuenta aDn con una pare#a, bien puede continuar obteniendo placer a
travs de la masturbaci"n, las caricias e inclusive el coito, aunque ste
Dltimo disminuya su frecuencia. %l mito social de que despus de cierta
edad, di!amos sesenta aos, no se es se/ualmente funcional o no se
deben tener intereses se/uales, ocasiona muchos problemas y la
prdida real de la potencia se/ual, cuando est claramente comprobado
que la capacidad psicofisiol"!ica de reaccionar se/ualmente, se
conserva hasta una edad muy avan4ada 8ms all de los ochenta9. (e
hecho, aunque la rapide4 de la erecci"n, la fuer4a de la eyaculaci"n y la
fase de inevitabilidad tiendan a disminuir con la edad, sta tiene una
contraparte positiva, pues al perder el hombre la ur!encia de eyacular,
puede !o4ar y hacer disfrutar a su pare#a, de #ue!os se/uales y coitos
mucho ms prolon!ados.
AGRESIN SE5UAL
DEFINICIN.
&!resi"n se/ual es una conducta que se asocia, por naturale4a, como
una a!resi"n diri!ida a producir un dao fsico o psicol"!ico a otra
persona, lue!o entonces, la violencia se/ual, como conducta a!resiva,
irrumpe contra la libertad se/ual y el normal desarrollo psicose/ual.
3na a!resi"n se/ual afecta profundamente el bienestar fsico y
emocional de la persona a!redida. %n torno a esta Ma!resi"n se/ualM
encontramos que esta lle!a a afectar la autoestima, autoconcepto y
autoima!en de la vctima, adems de afectar tambin sus relaciones
interpersonales y se/uales, hasta que recibe una adecuada atenci"n
psicoteraputica.
Los delitos se/uales permanecieron en el olvido como acontecimiento
que apareca e/cepcionalmente, no dedicndoles casi nin!una
atenci"n. &simismo, inicialmente, no se daba protecci"n al!una ni a la
mu#er ni a los menores quienes eran ob#eto de todo tipo de a!resiones
tanto fsicas como morales.
Los delitos se/uales fueron, al redactarse, acompaados de cate!oras
valorativas que determinaban con claridad a qu clase de mu#eres se
19
les prote!a y a cuales no7 por e#emplo, no se prote!a en el estupro a
aquellas mu#eres que no eran castas y honestas, ya que esas eran
patrimonio colectivo, es decir, MdistintasM.
Las reacciones de los funcionarios, los #ueces y autoridades frente a la
violencia domstica, la violaci"n y las diversas formas de abuso se/ual,
ponen en evidencia el cambio ideol"!ico desde donde administran e
imparten #usticia. %ste sistema penal se/ual alternativo, cuyo proceso
parte en )/ico desde los setentas, ha lo!rado la elaboraci"n de
nuevas leyes que tipifican estos delitos y polticas !ubernamentales
para aplicarlas con mayor eficacia, como son las &!encias
%speciali4adas en (elitos Se/uales.
%n un intento por conocer las e/pectativas de la poblaci"n con respecto
al tratamiento que debera drseles a los delitos se/uales, desde el ao
de <=?? sur!i" la iniciativa de reformas en materia de este tipo de
delitos, que vino a unificar criterios y voluntades de mu#eres que han
traba#ado desde la sociedad civil con el fen"meno, de lideres sociales y
de mu#eres polticas principalmente, las cuales buscaban que el
proyecto fuera aprobado dndole todo su apoyo, ya que consideraban
que conse!uir cambios en este ren!l"n era un avance trascendental en
la lucha por la defensa de los derechos de las mu#eres.
%l ob#etivo de las reformas en materia de delitos se/uales ha sido el
establecimiento de medidas que redu4can la incidencia en las
conductas de esta naturale4a. *nicialmente, se hi4o un replanteamiento
del bien #urdico tutelado. que es la libertad y el normal desarrollo
psicose/ual de la persona ofendida, ya que al sufrir una a!resi"n de
esta naturale4a, se a!reden sus posibilidades de elecci"n, de#ando
muchas veces secuelas y daos que pueden convertirse en
irreversibles.
%n el ao de <=?= se !enera un cambio importante en la procuraci"n de
#usticia, en la que se manifiesta una fuerte tendencia a la
especiali4aci"n en sus funciones primordiales7 se reconoce que la
comisi"n del delito requiere como respuesta una investi!aci"n especial
y un tratamiento diferente para los llamados delitos se/uales, por lo que
se crea la primera &!encia %speciali4ada en (elitos Se/uales en abril
de este mismo ao, establecindola en la (ele!aci"n )i!uel ;idal!o7
despus se crearon otras cuatro a!encias especiali4adas para la
atenci"n de delitos se/uales en las dele!aciones de 'oyoacn, 2ustavo
&. )adero, Venustiano 'arran4a e *4tapalapa respectivamente.
%l esquema interdisciplinario est inte!rado por personal de
averi!uaciones previas, psic"lo!as, mdicas, a!entes de polica #udicial,
en un espacio fsico a#eno al del )inisterio +Dblico ordinario, con una
infraestructura humana y tcnica, capa4 de reducir al m/imo el impacto
20
de la victimi4aci"n, pretendiendo un ambiente de se!uridad, discreci"n y
profesionalismo que condu4ca a reducir la cifra ne!ra de los delitos
se/uales.
&simismo, debido a que muchas vctimas venan desde sus lu!ares de
ori!en a denunciar las a!resiones se/uales, la +rocuradura 2eneral de
Eusticia del (istrito 5ederal, imparti" cursos de sensibili4aci"n y
capacitaci"n al personal de +rocuraduras de varios %stados para iniciar
el funcionamiento de a!encias especiali4adas.
3n apoyo alterno a la atenci"n inte!ral de las a!encias especiali4adas,
es la creaci"n del 'entro de 0erapia de &poyo 8'0&9, que se encar!a de
apoyar a las vctimas de delitos se/uales, afectadas en su mbito fsico,
psicol"!ico, familiar y social, dndoles la orientaci"n le!al necesaria en
su departamento de atenci"n le!al y as poder apoyarlas durante la
averi!uaci"n previa.
0odos estos cambios han trado como consecuencia el restablecer la
calidad del bien #urdico as como el reformar y aumentar las
punibilidades, ya que la violencia hacia las mu#eres, menores, ancianos,
discapacitados e incluso hacia el mismo hombre es y si!ue siendo parte
de la rutina de vida de nuestra sociedad contempornea, la violencia se
ha institucionali4ado y se ve con naturalidad.
%sta violencia abarca usos sociales y costumbres, tolerndose actos
que van desde el hosti!amiento se/ual hasta la violaci"n, en ocasiones
como parte de una convivencia MnaturalM.
%l da KC de #ulio de BKKB, fue promul!ado un nuevo cuerpo normativo
en materia penal, denominado 1uevo '"di!o +enal para el (istrito
5ederal, publicado en la 2aceta -ficial el da <L de #ulio del mismo ao
y entrando en vi!or, conforme lo seala su artculo transitorio +rimero,
el da <B de noviembre del ao de referencia.
DELITOS SE5UALES
& continuaci"n se presentarn los cuadros que resumen cada uno de
los delitos se/uales.
a. &buso se/ual
b. Violaci"n
c. %stupro
d. ;osti!amiento se/ual
e. *ncesto
f. +rivaci"n ile!al de la libertad con fines se/uales
21
+ara cada uno de los delitos contemplados se indica. concepto,
a!ravantes, fundamento #urdico, penalidad y prescripci"n.
A6USO SE5UAL INFANTIL.
S*21- (% &N3S- S%O3&L %1 1*,-S.
La herramienta ms importante que tiene un adulto para interpretar el
comportamiento de un nio, es el conocimiento de su conducta normal.
La sospecha de abuso se/ual en el nio puede comen4ar a confirmarse
cuando se detectan cambios ms o menos bruscos y persistentes en los
hbitos, actitudes y estados emocionales del menor.
& continuaci"n se enlistan las caractersticas ms si!nificativas que un
nio abusado se/ualmente puede manifestar.
+uede parecer disociado.
)ostrar conductas re!resivas.
Las relaciones con sus i!uales pueden ser muy pobres.
%l menor puede parecer renuente a participar en actividades
fsicas, mostrar letar!o o cansancio.
La ansiedad y el miedo pueden influir en falta de sueo y ener!a.
+uede observarse al menor tenso y llorando en silencio.
)uchos nios vctimas de abuso se/ual desarrollan una posici"n
corporal de defensa.
Llanto fcil, por poco o nin!Dn motivo aparente.
'ambios en su conducta y rendimiento escolar.
&lteran su horario de entrada y salida de la escuela 8lle!an
temprano y se retiran tarde9.
'onducta a!resiva destructiva.
(epresi"n.
'onocimiento se/ual y conducta inapropiada para la edad.
%/cesiva masturbaci"n.
'onducta e/cesivamente sumisa.
*rritaci"n, dolor o lesi"n en 4ona !enital.
0emor al contacto fsico.
&islamiento, retraimiento, ensimismado.
22
%l nio puede tratar de decir con actos delictivos o huyendo de
casa, otros pueden hablar con mayor claridad siempre y cuando
ten!an un espacio para poder e/presarse.
L& $%&''*P1 (% L-S +&($%S.
'uando los padres y tutores de los menores conocen del o los actos de
a!resi"n se/ual hacia sus hi#os, ya sea por familiares o e/traos se
observan una o ms de estas reacciones.
%n muchas ocasiones sur!e la ne!aci"n que puede e/presarse
restando importancia al !rado del trauma psicol"!ico
e/perimentado por sus hi#os a consecuencia del ataque, o
fin!iendo que no importa lo ocurrido, pues el nio lo olvidar todo.
&tribuci"n de culpa al menor.
)altrato fsico al menor.
(udas acerca de la se/ualidad del menor.
(evaluaci"n moral de los padres.
(esequilibrio en la dinmica familiar.
SNDROME POST4 VIOLATORIO.
5&S%S (% $%&''*P1 (% L& VJ'0*)& (% V*-L%1'*& S%O3&L.
La reacci"n que tienen las vctimas de a!resi"n se/ual es distinta,
puesto que cada mu#er, proviene de una historia distinta y por lo tanto
reaccionar de manera diferente ante cualquier situaci"n de crisis.
%s importante sealar que una violaci"n es !eneralmente traumtica y
el dao es siempre !rave.
La intensidad y duraci"n de la sintomatolo!a que presenta la vctima
que ha sufrido violaci"n depende de su edad, de las circunstancias de la
violaci"n, de su historia previa, de su historia infantil, de sus relaciones
familiares, de su conflicto se/ual previo a la violaci"n, de sus recursos
personales y del apoyo que le brinde su medio social.
La reacci"n de la vctima durante el ataque tiene las si!uientes
caractersticas. parali4aci"n, temor por su vida, temor por provocar una
mayor violencia optando por no ofrecer nin!una resistencia. Sin
embar!o, al!unas mu#eres refieren no sentir nada en el momento del
ataque, debido a que disocian su mente del cuerpo.
La reacci"n de la vctima despus del ataque puede dividirse en dos
etapas.
23
<. %tapa 0emprana.6 %n esta etapa se pueden distin!uir dos tipos
de respuesta.
a. +uede observarse ansiedad, ideas paranoides, temor, la vctima
llora y lamenta haber sufrido el ataque.
b. -tro tipo de respuesta se caracteri4a por una aparente calma.
%n ambos casos se observan en mayor o menor medida los
si!uientes sntomas.
(isfunci"n se/ual.
(ificultad en el trato con los hombres.
$as!os f"bicos.
(epresi"n.
Sentimientos !raves de ba#a autoestima.
+oca disponibilidad para recibir ayuda teraputica.
B. %tapa 0arda. %sta etapa se caracteri4a por una confrontaci"n
emocional profunda por la e/periencia sufrida, se reali4an
cambios en el estilo de vida, pueden padecerse disfunciones
se/uales, incluso pueden observarse alteraciones en el sueo
8pesadillas relacionadas con el ataque se/ual9, temores que
alteran el funcionamiento social y puede aparecer una depresi"n
de lar!a duraci"n.
S%'3%L&S A3% S35$% L& )3E%$ V*-L&(&.
La inte!ridad fsica y psquica de la mu#er violada ha sido
des!arrada. %lla ha sido violentada en lo ms ntimo de su ser. su
deseo, su voluntad, sus lmites frente al mundo y sus lmites frente
a otros.
%l mundo conocido, por el cual se transitaba con bastante
se!uridad, se ha vuelto repentinamente un mundo de a!resi"n y
violencia.
%l cuerpo, ese espacio tan propio, tan de uno, de lo que uno es, se
ha tornado en al!o a#eno y deni!rado.
La se/ualidad, con su caudal de sueos, deseos y fantasas se ha
convertido en una vivencia de an!ustia, terror y dolor.
La relaci"n se/ual con el hombre se materiali4a en un acto de
sometimiento y violencia.
&l!unas de las vctimas reaccionan con horror frente a la
posibilidad de volver a tener relaciones se/uales.
24
Las mu#eres violadas pueden lle!ar a sentir ira s"lo contra el
a!resor, pero muchas veces el sentimiento de ira puede abarcar a
todos los hombres, inclusive a los ms pr"/imos.
)uchas mu#eres tienden a desarrollar sentimientos de culpa,
responsabili4ndose de la violaci"n.
)uchas mu#eres reportan sensaciones de suciedad, con deseos de
lavarse violentamente el cuerpo, de desinfectarse los !enitales.
+ueden lle!ar a sentirse tan sucias y devaluadas en su cuerpo
que sienten que ya no vale la pena prote!erse.
%l dao causado a la vctima se relaciona directamente con la
autoestima.
MODELOS DE ATENCIN A VCTIMAS DE DELITOS
SE5UALES.
'%10$- (% &0%1'*P1 & VJ'0*)&S (% (%L*0-S S%O3&L%S.
%ste centro inici" sus actividades en el ao de <=?= y fue creado para
dar atenci"n a las vctimas de delitos se/uales7 su estructura est
conformada por una (irecci"n 2eneral y dos Subdirecciones.
Subdirecci"n de &sistencia Eurdica y Subdirecci"n 'lnica.
Las funciones de este 'entro son.
+sicoterapia especiali4ada a vctimas de delitos se/uales, en
especial de violaci"n y abuso se/ual infantil 8por ran!o de edad y
tipo de a!resi"n9.
(etecci"n de casos relevantes o seriales basados en los datos
proporcionados por las vctimas.
&sesora y asistencia #urdica en la inte!raci"n de inda!atorias y
durante el proceso penal.
&si!naci"n de representante del coadyuvante en los procesos
penales que as lo requieran.
&tenci"n mdica de ur!encia.
&tenci"n psicol"!ica a familiares de vctimas de a!resi"n se/ual.
'uenta adems con una clula del )inisterio +Dblico de reparaci"n del
dao en delitos se/uales a partir del <L de noviembre de <==?.
25
VICTIMAS DE DELITOS VIOLENTOS
DEFINICIN
&ntes de entrar en materia, es necesario distin!uir entre los conceptos
de &2$%S*P1 y V*-L%1'*&.
La &2$%S*P1 puede definirse como toda acci"n o actitud potente y
autoafirmativa que se e/presa de forma fsica, verbal o simb"lica.
+uede tener su ori!en en los impulsos innatos o aparecer como
mecanismo de defensa, y se manifiesta por actos constructivos o
destructivos contra uno mismo o contra los dems. La a!resi"n puede
ser constructiva o adaptativa 8cuando se da en respuesta a una
amena4a para prote!erse de la misma9 o destructiva 8como un acto de
hostilidad innecesario para la protecci"n o la autoconservaci"n9, en
tanto que la V*-L%1'*& es siempre destructiva, esto es, se refiere a
acciones de hostilidad fsica, verbal o moral, e/trema e innecesaria, que
se diri!e hacia un ob#eto u otra persona. %n trminos !enerales, se le
conceptDa como una a!resi"n de mayor ma!nitud, ms pensada,
ra4onada y en muchas ocasiones, hasta premeditada.
&l momento de producirse, los actos violentos pueden tener como
detonador. el eno#o, la frustraci"n, el dolor fsico, vituperios, insultos y
amena4as, e inclusive incentivos, como en el caso de los pandilleros
que obtienen mayor reconocimiento y respeto de los miembros de su
!rupo, cuanto ms violentos sean sus actos delictivos. Sin embar!o,
aunque no e/iste un consenso entre los investi!adores en el sentido de
que pueda ser una caracterstica inherente al ser humano, hay estudios
que confirman que e/iste cierta predisposici"n a la violencia, a partir de
la influencia de los !enes, otros sistemas neurales y la qumica
san!unea. %mpero lo anterior, no cabe duda de que el aspecto ms
determinante es el aprendi4a#e7 de tal forma que la violencia suele ser el
resultado tpico de un ambiente familiar inestable, caracteri4ado por
arbitrariedad, frustraci"n, recha4o, problemas conyu!ales, separaci"n y
divorcio. 0odo lo anterior, en un conte/to social que impulsa la violencia
desde muy temprana edad.
Los muchachos delincuentes por actos brutales, suelen provenir de
ho!ares de disciplina muy spera, con medidas ri!urosas y
provocadoras de ansiedad, car!adas de a!resi"n por parte de sus
padres quienes, por lo !eneral, tambin fueron vctimas de maltrato en
su vida infantil. Son el resultado de un entorno familiar que se
caracteri4a por frecuentes desacuerdos parentales en las interacciones,
directivas inconsistentes, escase4 de e/presi"n de afecto, hostilidad y
26
dificultad entre sus miembros para comunicarse de formas que no
implique a!resi"n o recha4o.
%studios reali4ados su!ieren que e/iste un mayor e#ercicio de la
violencia, en familias que se or!ani4an con base en los patrones
tradicionales, que en aquellas familias en transici"n, pues la mayor
frecuencia de actos violentos, se presenta en ho!ares cuyos c"nyu!es
estn casados7 donde la autoridad es e#ercida por el padre, el cual
cuenta con un nivel ba#o de instrucci"n y pertenece a un estrato
socioecon"mico medio ba#o, predominando la violencia fsica y
emocional e#ercida hacia la mu#er.
'abe sealar que los delitos violentos, tema que nos ocupa a
continuaci"n, representan, en promedio, entre el B@Q y el CKQ de los
crmenes en las ciudades latinoamericanas.
DEFINICIN.
DELITO VIOLENTO.
0odo aqul acto ilcito en donde se emplea el uso de la fuer4a fsica y la
violencia moral, que abarca humillaciones, amena4as, intimidaci"n y
coacciones usadas en la comisi"n del delito.
ESTR7S POSTRAUM8TICO.
'uadro sintomtico que si!ue a la e/posici"n a un acontecimiento
estresante y e/tremadamente traumtico, en el cual el individuo.
a. Se ve comprometido en hechos que representan un peli!ro real
para su vida o cualquier otra amena4a para su inte!ridad fsica.
b. %s testi!o de un acontecimiento donde se producen muertes,
heridos, o e/iste una amena4a para la vida de otras personas.
c. 'onoce por medio de un familiar o cualquier otra persona
cercana, acontecimientos que implican muertes inesperadas o
violentas, dao serio, heridas !raves o peli!ro de muerte.
%l estrs postraumtico es un padecimiento que se presenta en
aquellos su#etos que han sido vctimas de al!Dn delito violento, ya sea
27
de manera directa o indirecta. 'omo delitos que desencadenan el estrs
postraumtico, se consideran de manera si!nificativa los si!uientes.
;omicidio
Lesiones
$obo con violencia
Secuestro
+rivaci"n de la libertad
Violencia familiar
&!resi"n Se/ual
*ntimidaci"n
&mena4as
Sin embar!o, el estrs postraumtico tambin es comDn que se
produ4ca en reacci"n a eventos no delictivos, que pueden ser
i!ualmente impactantes por su !ravedad e intempestividad7 tal es el
caso de.
+rdida de un familiar de manera inesperada
(esastres naturales
(esastres provocados por el hombre
&ccidentes automovilsticos !raves
Ser testi!o de muerte inesperada, amputaciones o fra!mentaci"n
de al!una parte del cuerpo
Los sntomas y trastornos asociados con el estrs postraumtico,
abarcan principalmente una alteraci"n en la sensaci"n de se!uridad del
individuo en su vida cotidiana y un aumento en sus sentimientos de
culpa, as como respuestas de alerta e/a!erada.
%l )anual (ia!n"stico y %stadstico de los 0rastornos )entales 8(S)6
*V9, seala como criterios para el dia!n"stico del trastorno por estrs
postraumtico los si!uientes.
'$*0%$*-S +&$& %L (*&21PS0*'- (%L 0$&S0-$1- +-$
%S0$RS +-S0$&3)S0*'-
&. La persona ha estado e/puesta a un acontecimiento traumtico
en el que han e/istido 8<9 y 8B9.
28
8<9 La persona ha e/perimentado, presenciado o le han e/plicado uno 8o
ms9 acontecimientos caracteri4ados por muertes o amena4as para
su inte!ridad fsica o la de los dems.
8B9 La persona ha respondido con un temor, una desesperan4a o un
horror intensos. 1ota. %n los nios, estas respuestas pueden
e/presarse en comportamientos desestructurados o a!itados.
N. %l acontecimiento traumtico es ree/perimentado
persistentemente de una 8o ms9 de las si!uientes formas.
8<9 $ecuerdos del acontecimiento recurrentes e intrusos que provocan
malestar y en los que se incluyen im!enes, pensamientos o
percepciones. 1ota. %n los nios pequeos, esto puede e/presarse en
#ue!os repetitivos donde aparecen temas o aspectos caractersticos
del trauma.
8B9 Sueos de carcter recurrente sobre el acontecimiento, que producen
malestar. 1ota. %n los nios puede haber sueos terrorficos de
contenido irreconocible.
8C9 %l individuo actDa o tiene la sensaci"n de que el acontecimiento
traumtico est ocurriendo 8se incluye la sensaci"n de estar
reviviendo la e/periencia7 ilusiones, alucinaciones y episodios
disociativos de flash bacT, incluso los que aparecen al despertarse o
al into/icarse9. 1ota. Los nios pequeos pueden reescenificar el
acontecimiento traumtico especfico, !eneralmente a travs del
#ue!o.
8>9 )alestar psicol"!ico intenso al e/ponerse a estmulos internos o
e/ternos que simboli4an o recuerdan un aspecto del acontecimiento
traumtico.
8@9 $espuestas fisiol"!icas al e/ponerse a estmulos internos o e/ternos
que simboli4an o recuerdan un aspecto del acontecimiento traumtico.
'. %vitar los estmulos asociados al trauma y embotamiento de la
reactividad !eneral del individuo 8ausente antes del trauma9, tal y
como indican tres 8o ms9 de los si!uientes sntomas.
8<9 %sfuer4os para evitar pensamientos, sentimientos o conversaciones
sobre el suceso traumtico.
8B9 %sfuer4os para evitar actividades, lu!ares o personas que motivan
recuerdos del trauma.
8C9 *ncapacidad para recordar un aspecto importante del trauma.
8>9 $educci"n notable del inters o la participaci"n en actividades
si!nificativas.
8@9 Sensaci"n de desape!o, o bien, ena#enaci"n frente a los dems.
8L9 $estricci"n de la vida afectiva 8por e#emplo, incapacidad para tener
sentimientos de amor9.
29
8H9 Sensaci"n de un futuro desolador 8por e#emplo, no espera obtener un
empleo, casarse, formar una familia o, en definitiva, llevar una vida
normal9.
(. Sntomas persistentes de aumento de la activaci"n 8arousal9,
ausentes antes del trauma, tal y como indican dos 8o ms9 de los
si!uientes sntomas.
8<9 (ificultades para conciliar o mantener el sueo.
8B9 *rritabilidad o ataques de ira.
8C9 (ificultades para concentrarse.
8>9 ;ipervi!ilancia.
8@9 $espuestas e/a!eradas de sobresalto.
%. %stas alteraciones 8sntomas de los criterios N,' y (9 se
prolon!an ms de un mes.
5. %stas alteraciones provocan malestar clnico si!nificativo o
deterioro social, laboral o de otras reas importantes de la
actividad del individuo.
MODELOS DE ATENCIN DEL CENTRO DE APO9O
SOCIO:URDICO A VCTIMAS DE DELITO VIOLENTO
;ADEVI</ DE LA P.G.:.D.F.
La atenci"n que el &(%V* presta a las vctimas directas e indirectas de
delito violento, abarca la orientaci"n socio6#urdica y la atenci"n
psicoterapeDtica.
%sta Dltima, parece constituir una forma de prevenci"n delictiva, ya que
disminuye los ries!os de volver a ser vctima. %l trastorno por estrs
postraumtico, afecta la funcionalidad y capacidad de relacionarse de
las vctimas quienes, al desarrollar un estado de hiperalerta,
incrementan las posibilidades de volver a sufrir un ilcito en condiciones
y circunstancias similares.
+or ello, la atenci"n de manera individual o familiar a las vctimas del
delito violento, constituye un efica4 elemento de prevenci"n delictiva.
%l modelo de psicoterapia breve utili4ado en el &(%V*, abarca el traba#o
de disminuci"n sintomtica, la e/presi"n emocional relacionada con el
suceso traumtico, el dominio co!noscitivo del mismo y el apoyo en la
30
fase de adaptaci"n a las nuevas circunstancias derivadas del hecho,
hasta lo!rar la recuperaci"n del equilibrio emocional de la vctima.
VCTIMAS DE VIOLENCIA FAMILIAR.
LA VIOLENCIA FAMILIAR.
%n )/ico como en muchos pases se presenta el fen"meno de la
violencia familiar en el que se trans!reden los derechos todos los das.
%s por esto que sur!e la necesidad de crear y fortalecer or!anismos
!ubernamentales y no !ubernamentales encar!ados de su defensa.
+or lo que stos or!anismo adems de apoyar a la vctima dndole
asistencia, debern de tomar las medidas necesarias para aumentar la
toma de conciencia sobre la !ravedad del problema social que
constituye la violencia en contra de mu#eres, nios y ancianos7 ya que
no es lo mismo sufrir lesiones a consecuencia de un asalto calle#ero,
que sufrirlas por parte de quien comparte la casa, la mesa, y la cama
dependiendo del vnculo, adems de que las lesiones no s"lo son
fsicas, tambin son emocionales o psicol"!icas, manifestndose en
reproches continuos, recha4o, descalificaci"n y celos.
LE9 DE ASISTENCIA 9 PREVENCIN A LA VIOLENCIA
FAMILIAR.
0omando conciencia de estos problemas y sus implicaciones
sociales por parte de las autoridades del (istrito 5ederal, en abril
31
de <==L fue aprobada una propuesta mediante la cual se crea la
Ley de &sistencia y +revenci"n de la Violencia *ntrafamiliar, que
impuls" el establecimiento de un 'onse#o, dos 3nidades de
&tenci"n y un &lber!ue para atender a las vctimas7 Ley reformada
en #unio de <==? donde cambia su nombre para establecerse como
Ley de &sistencia y +revenci"n a la Violencia 5amiliar, ampliando
as su marco de acci"n, ya que se trata de una Ley de carcter
administrativo y tiene por ob#eto la asistencia y prevenci"n de la
violencia familiar en el (istrito 5ederal.
%stablecindose en el artculo CU fracci"n ***, el concepto de
violencia familiar como aquel acto de poder u omisi"n intencional,
recurrente o cclico, diri!ido a dominar, someter, controlar, o a!redir
fsica, verbal, psicoemocional o se/ualmente a cualquier miembro
de la familia dentro o fuera del domicilio familiar, que ten!a
parentesco o lo hayan tenido por afinidad, civil, matrimonio o
concubinato o manten!an una relaci"n de hecho, y que tiene por
efecto causar dao, y que puede ser de tres tipos. a9maltrato
fsico b9maltrato psicoemocional y c9maltrato se/ual
La Ley establece dos procedimientos especficos para resolver las
controversias. el de conciliaci"n y el de ami!able composici"n o
arbitra#e.
Se trata de procedimientos administrativos que por la naturale4a
del conflicto que se va resolver deben ser e/peditos, !iles y
!ratuitos, en donde la autoridad pueda lo!rar los fines que se ha
propuesto. asistir a la vctima y prevenir la violencia familiar.
La conciliaci"n es un procedimiento por medio del cual una
persona llamada conciliador interviene para avenir a dos partes en
conflicto, que por s mismas no podran lle!ar a un avenimiento,
aclarando que el conciliador no va a imponer una soluci"n, l tiene
que respetar la voluntad de las partes. La Ley establece que este
procedimiento resulte del convenio celebrado por el conciliador,
para resolver sus diferencias proporcionando orientaci"n en cuanto
a las consecuencias le!ales en caso de continuar el conflicto.
(icho convenio ser aprobado por la autoridad administrativa
rubricndose y con la idea de que se cumpla.
& falta de soluci"n conciliatoria, est la ami!able composici"n o
arbitra#e. %s cuando las partes deciden someter sus controversias
a un tercero denominado ami!able componedor o rbitro quien
emitir una resoluci"n llamada laudo arbitral, siendo e/i!ible para
ambas partes.
32
Se requiere no s"lo del consentimiento, sino de la solicitud de
ambas partes por escrito, de que el ami!able componedor actDe y
el consecuente compromiso de acatar su decisi"n final.
%l rbitro no tiene facultades para hacer cumplir en forma
coercitiva el laudo. La parte interesada podr acudir ante la
autoridad #urisdiccional competente, para darle cumplimiento,
adems de las sanciones administrativas que se establecen. %sta
Ley es aplicada por las 3nidades de &tenci"n a la Violencia
5amiliar 83&V59.
5inalmente podemos a!re!ar que esta Ley pretende cambiar
costumbres, mitos arrai!ados a nuestra sociedad, haciendo a un
lado las ideas patriarcales donde ya no se puede aceptar la
sumisi"n, la a!resi"n y la infelicidad como una forma normal de
vida a fin de lo!rar la armona familiar. Siendo el 0tulo 'uarto el
ms importante, ya que se refiere a los procedimientos
conciliatorios y de ami!able composici"n o arbitra#e como
alternativa #urdica de soluci"n.
Se cuenta por primera ve4 en )/ico con un instrumento que tiene
como ob#etivo principal la no desinte!raci"n de la familia, que ya
de por s cuando presenta eventos de violencia est en camino a la
desinte!raci"n.
R#&+am#'t" (# +a L#= (# Asist#'cia = Pr#v#'ci%' (# +a
Vi"+#'cia I'tra0ami+iar (#+ Distrit" F#(#ra+.
Artcu+" >".4 Las 3nidades contarn con personal capacitado en
psicoterapia, en traba#o social y en derecho, de acuerdo con los
recursos asi!nados en las disposiciones presupuestales a las
respectivas dele!aciones. &simismo se au/iliarn de los elementos
de se!uridad pDblica necesarios, de conformidad con la fracci"n *
del artculo <@ de la Ley.
Artcu+" ?@.4 La atenci"n especiali4ada para los receptores y
!eneradores de violencia intrafamiliar en las 3nidades, se
proporcionar en forma individual o en !rupos homo!neos a fin
de evitar que se incremente la dinmica de violencia. Los
!eneradores de la violencia intrafamiliar podrn recibir apoyo
teraputico en las 3nidades, el cual consistir en el empleo de la
psicoterapia reeducativa, a fin de erradicar el potencial violento del
su#eto.
Artcu+" ?>.4 %n casos de maltrato infantil podr proporcionarse
una psicoterapia de familia, a #uicio del psicoterapeuta, siempre y
33
cuando no provoque confrontaci"n entre los receptores y los
!eneradores de la violencia intrafamiliar. %n caso necesario, los
titulares de las 3nidades canali4arn a los receptores de la
violencia intrafamiliar a los alber!ues dependientes de la
&dministraci"n +Dblica del (istrito 5ederal.
Artcu+" ?A.4 La asistencia #urdica que se proporcione, prote!er
los derechos de los receptores de la violencia intrafamiliar, su
inte!ridad fsica y psicoemocional, aDn en los procedimientos de
conciliaci"n y ami!able composici"n.
L#= (# At#'ci%' = a-"=" a +as vctimas (#+ D#+it" -ara #+
Distrit" F#(#ra+.
Artcu+" B.4 La calidad de vctima o de ofendido, es independiente
de que se identifique, aprehenda, en#uicie o condene al
responsable del delito y de cualquier relaci"n de parentesco que
e/ista con l7 por tanto, la vctima o el ofendido !o4arn sin
distinci"n al!una, de las mismas !arantas, derechos, protecci"n,
asistencia, atenci"n y dems que esta ley seale.
Artcu+" CA.4 La vctima o el ofendido por al!Dn delito tendrn los
si!uientes derechos.
*. & recibir !ratuitamente el acceso a la atenci"n y asistencia mdica6
victimol"!ica de ur!encia, cuando as lo necesite, en trminos de lo
dispuesto por las leyes en la materia7
**. & recibir atenci"n psicol"!ica en caso necesario7
+ara el caso de lesiones, enfermedades y trauma emocional
provenientes de un delito, que no pon!an en peli!ro la vida de
la vctima u ofendido, la atenci"n mdica y psicol"!ica ser
proporcionada de manera !ratuita en la $ed de ;ospitales
+Dblicos del 2obierno del (istrito 5ederal, teniendo la
obli!aci"n los mdicos del establecimiento de rendir dictamen
haciendo la clasificaci"n le!al y sealando el tiempo que
dilatare la curaci"n y las consecuencias que de#aron o dando
el certificado de sanidad, se!Dn el caso7
***. & recibir !ratuitamente tratamiento postraumtico para su
pronta recuperaci"n fsica y mental, contando con los servicios
especiali4ados necesarios7
*V. & no ser e/plorada fsicamente si no lo desea, en casos de los
delitos de violaci"n y lesiones, quedando estrictamente prohibido
34
cualquier acto de intimidaci"n o fuer4a fsica para este efecto7 en caso
contrario, cuando as lo solicite, podr estar acompaada por un
familiar o persona de su confian4a durante la e/ploraci"n7
V. & que la e/ploraci"n y atenci"n mdica, psiquitrica,
!inecol"!ica o de cualquier tipo, cuando se trate de delitos que
atenten contra la libertad y el normal desarrollo psicose/ual, est a
car!o de persona facultativa de su mismo se/o, salvo cuando solicite
lo contrario la vctima o su representante le!al7
V*. & ser atendida en su domicilio por facultativos particulares,
independientemente del derecho de visita de los mdicos le!istas y la
obli!aci"n de los privados de rendir y ratificar los informes respectivos.
Artcu+" CD.4 Las instituciones de salud del (istrito 5ederal
debern brindar la ms amplia ayuda a las vctimas u ofendidos de
delitos, cuando stos se encuentren en precaria situaci"n
econ"mica y que hubieren sufrido daos como consecuencia de
ellos.
Artcu+" CB.4 La +rocuradura, conforme a lo establecido por el
'"di!o +rocesal, deber asistir a la vctima o al ofendido del delito
para que se le ha!a efectiva la !aranta correspondiente a la
reparaci"n del dao en los casos que proceda, as como para que
el )inisterio +Dblico o la autoridad #udicial, se!Dn corresponda, le
restituya en el disfrute de sus derechos cuando estn debidamente
#ustificados y se haya acreditado el cuerpo del delito.
TEORA DEL MALTRATO DOM7STICO.
DEFINICIN DE VIOLENCIA FAMILIA.
Son todas aquellas acciones y omisiones que atentan contra la
inte!ridad fsica, moral, psicol"!ica o se/ual de cualquiera de los
individuos que conforman la familia, favorece conductas antisociales,
daa el desarrollo de las vctimas directas e indirectas, produce
sufrimiento y propicia la comisi"n de delitos.
35
Las estadsticas del 'entro de &tenci"n a Vctimas indican que el ?=Q
de la violencia es diri!ida hacia las esposas e hi#os y fundamentalmente
es e#ercida por hombres.
La violencia se diri!e principalmente 6 aunque no de manera e/clusiva 6
de los hombres hacia las mu#eres y de los adultos hacia los menores.
3na de las caractersticas de la violencia familiar es, que tiende a
repetirse e incrementar su intensidad y frecuencia, la intenci"n es
causar dao y denota abuso de poder por al!Dn inte!rante de la familia.
Se identifican tres modalidades de violencia familiar, fsica, psicol"!ica y
se/ual, que ocurren !eneralmente combinadas entre s.
Ma+trat" 0sic", (efinido como las acciones violentas que per#udican la
inte!ridad corporal, iniciando con los empu#ones, roces, su#eciones,
!olpes que causan lesiones leves, moderadas y severas. Su !rado
m/imo es el homicidio.
Ma+trat" -sic"+%&ic", *ncluye a las palabras, !estos y hechos que
aver!Ven4an, devalDan, humillan, amena4an 8incluso de muerte9,
aterran y parali4an a la vctima. Las alteraciones que provoca son
diversas como la depresi"n, culpa, miedo al a!resor, ver!Ven4a,
descenso de la autoestima, aislamiento, la indiferencia y la ne!li!encia
hacia las necesidades afectivas de la pare#a.
Las formas de maltrato psicoemocional son.
6 prohibiciones
6 coacciones
6 condicionamiento
6 intimidaci"n
6 amena4a
6 actitudes devaluativas
Ma+trat" s#$ua+, (esde el no punible le!almente, que abarca la burla y
ridiculi4aci"n de la se/ualidad del otro. *nflin!ir dolor o humillaciones
durante las relaciones se/uales, hasta el delictivo como hosti!amiento
se/ual, incitaci"n a la prostituci"n, el abuso se/ual y la violaci"n, entre
otros.
%n sus mDltiples manifestaciones, la violencia siempre es una forma de
e#ercicio del poder mediante el empleo de la fuer4a 8ya sea fsica,
psicol"!ica, o econ"mica9 e implica la e/istencia de un arriba y un
aba#o, reales o simb"licos, que adoptan habitualmente la forma de
papeles complementarios. padre6hi#o, hombre6mu#er y maestro6alumno.
%l empleo de la fuer4a se constituye, as, en un mtodo posible para
resolver conflictos interpersonales, como un intento de doble!ar la
voluntad del otro, de anularlo. La violencia implica una bDsqueda de
36
eliminar los obstculos que se oponen al propio e#ercicio del poder,
mediante el control de la relaci"n obtenido por medio del uso de la
fuer4a.
%n el mbito de las relaciones interpersonales, la conducta violenta es
sin"nimo de abuso de poder, en tanto el poder sea utili4ado para
ocasionar dao a otra persona.
La mayora de los actos violentos son e#ecutados por hombres. %/iste
una clara cone/i"n entre el !nero de la persona violenta y su violencia.
Fact"r#s r#+aci"'a("s c"' +a vi"+#'cia 0ami+iar.
La identificaci"n de variables causales asociadas al fen"meno, permiti"
afirmar que las formas violentas de relaci"n son el producto de
identificaciones con un modelo familiar y social, que acepta como
procedimientos viables para resolver conflictos.
Se ha podido comprobar que un alto porcenta#e de hombres
!olpeadores han sido vctimas o testi!os infantiles de violencia en sus
familias de ori!en.
+odemos decir que estos hombres han incorporado, en su proceso de
sociali4aci"n de !nero, un con#unto de creencias, valores y actitudes
que, en su confi!uraci"n ms estereotipada, delimitan la denominada
mstica masculina. restricci"n emocional, homofobia, modelos de
control, poder, competencia y obsesi"n por los lo!ros y el /ito.
La incorporaci"n de este modelo tradicional se opera a travs de los
mecanismos de aprendi4a#e social utili4ados por la familia, las
instituciones educativas y recreativas, los medios de comunicaci"n
masiva y las distintas formas simb"licas de acceso a la cultura.
%/iste una ima!en de lo masculino que ha sido transmitida de
!eneraci"n a !eneraci"n. y, que raramente se somete a una refle/i"n
crtica. (esde temprana edad se aprende que un verdadero hombre
tiene que mostrarse fuerte, se!uro de s mismo, competitivo, !anador.
%se modelo tambin incluye prohibiciones. no llorar, no mostrarse dbil,
temeroso o inse!uro, no fracasar.
%l modelo masculino tradicional se apoya en dos elementos esenciales.
restricci"n emocional que consiste bsicamente en no hablar acerca de
los propios sentimientos, especialmente con otros hombres. %s comDn
37
ver c"mo al!unos hombres rehuyen la intimidad, se nie!an a hablar de
sus afectos y a pedir ayuda.
-bsesi"n por lo!ros y /itos, la sociali4aci"n masculina se apoya en el
mito del !anador. %sto implica estar en un constante estado de alerta y
competencia. +ara demostrar se!uridad en esa carrera, es preciso
e#ercer un efica4 autocontrol represivo que la e/teriori4aci"n de dolor,
triste4a, placer, y temor.
%sta red de creencias se convierte en una verdadera trampa que
impide refle/ionar acerca de las desventa#as de sostener el modelo
masculino tradicional.
%/isten innumerables mitos y e/cusas para #ustificar la violencia del
hombre hacia su pare#a, como el alcoholismo, el desempleo y el estrs
ocasionado por diversos problemas, pero lo llamativo en ste problema
es que hay una predisposici"n y autocontrol, en el sentido de que se
delimita quin ser la vctima y d"nde se desarrollar el nuevo episodio
de maltrato.
La violencia domstica en !eneral tiene efectos muy !raves y
perniciosos que afectan a todos los miembros de la familia. %se
comportamiento violento es, necesariamente, !enerador de delitos
diversos, con sus consecuencias y vctimas correspondientes.
Caract#rsticas (# +as muE#r#s vctimas (# +a vi"+#'cia 0ami+iar.
3na mu#er !olpeada es aquella que sufre maltrato intencional, de orden
emocional, fsico y se/ual, ocasionado por el hombre con quien
mantiene un vnculo ntimo. Rl la obli!a a reali4ar acciones que no
desea y le impide llevar al cabo lo que s desea. (icha pare#a, por sus
caractersticas, in!resa en un ciclo de violencia reiterado que dificulta la
ruptura de la relaci"n o su transformaci"n en un intercambio no violento.
La mu#er !olpeada se encuentra atrapada sin quererlo en una relaci"n
de violencia unidireccional, deliberada y severa y le resulta muy
complicado salir por mDltiples causas. no se atreve a pedir ayuda por
miedo, o no sabe que la vida puede ser vivida de otra forma, o ha
pedido au/ilio y no se lo dio nadie.
La mu#er maltratada se encuentra en todos los estratos sociales y
econ"micos, puede tener cualquier edad y nivel escolar. 0iende a verse
a s misma con la ima!en estereotipada que mane#a la sociedad para
ridiculi4ar a la mu#er maltratada. &s se arma la conspiraci"n del silencio,
38
for#ada entre vctimas, victimarios e instituciones, todos ellos ba#o el
influ#o de mitos y pre#uicios.
La poblaci"n femenina en !eneral posee una serie de ras!os debidos a
la educaci"n y formaci"n recibida con el ob#eto de diferenciar su papel
!enrico. +resenta estereotipos como. la pasividad, la tolerancia, la
desvalori4aci"n, la falta de afirmaci"n, la obli!aci"n familiar y la creencia
que no se es nadie sin un hombre al lado. %stos factores se ven
acentuados en la mu#er maltratada, en cuya condici"n influyen estas
caractersticas femeninas tradicionales, que incluyen la propensi"n a
sentir ver!Ven4a, culpa y miedo. : a esto a!re!amos los mitos sociales
que refuer4an la posici"n de la vctima.
)uchas mu#eres maltratadas conocieron la violencia, como vctimas o
como testi!os del abuso de su madre. %sto pesa en el sentido de una
percepci"n diferencial y una mayor tolerancia a las distintas formas de
a!resi"n. La continuidad de lo visto en la infancia durante su vida adulta
la mantiene en sus conductas defensivas. encerrarse en si misma lo
necesario para sobrevivir, inte!rar una autoima!en ne!ativa seme#ante
a la de su madre, racionali4ar y ne!ar las a!resiones para poder
sobrellevar el dolor, hacerse muy dependiente y obediente para reducir
al m/imo las posibilidades de ataque.
&l sentirse e/cesivamente responsables del desplie!ue de violencia, las
mu#eres maltratadas, se hacen car!o de la situaci"n pensando en la
familia ms que en poder ase!urar su persona. 1o pueden enfrentar al
a!resor ni e/presar todos los sentimientos de odio y rabia que les
nacen. %sto aumenta la sensaci"n de impotencia y de incapacidad para
resolver el problema. %sa prohibici"n social de poder eno#arse hace que
los sentimientos se embolsen y estallen hacia adentro, causando
depresiones, trastornos psicofsicos y desarre!los de todo tipo.
+or todo esto y mucho ms, es que se encuentra vulnerable a los
rue!os, las promesas y el arrepentimiento de su marido. Siempre
!uarda tiene esperan4a en el cambio de l y de que todo sea como
so" al!una ve4. ;a perdido la capacidad de conectarse con la realidad
y se !ua por meras palabras. Si el dice te quiero, no lo voy hacer ms,
voy a cambiar, perd"name, te lo pido de rodillas, no me de#es, ella no
recapacita que l destruye lo que dice querer. %n esos momentos se fi#a
en c"mo la hace sentir l con sus sDplicas y rue!os que estimulan su
sentido maternal de compasi"n y lastima, y no presta atenci"n a c"mo
es l en realidad. %st tan necesitada de afecto y de tranquilidad que se
confunde por disfrutar de pequeos buenos momentos, sin ver que los
trueca por lar!os periodos de sufrimiento.
%/isten tambin numerosas mu#eres que padecen maltrato en su
relaci"n con un hombre aunque no reciban !olpes fsicos. 1o saben
39
que su malestar y deterioro !eneral se debe al abuso que el hombre
e#erce sobre ellas. %ste las maltrata de acuerdo con las caractersticas
prototpicas del hombre violento, aunque no las !olpee.
%s posible que las vctimas que han sido maltratadas prefieran no
decirlo. 'uando lo denuncian es posible que sobreestimen o, lo que es
ms comDn, que subestimen el !rado de violencia que han sufrido. +or
e#emplo, la mu#er podra considerar poco importante el hecho de recibir
empu#ones o bofetadas, y no lo menciona.
Sea o no !olpeada fsicamente se trata en definitiva de una mu#er cuya
autoestima est destruida, sus recursos de autoprotecci"n estn
severamente deteriorados y su capacidad de actuar se encuentra
parali4ada por los efectos terribles del abuso. %sto la lleva a creer que
su situaci"n no tiene arre!lo, que carece de fuer4a e iniciativa para
lo!rar una vida aut"noma, que vivir con un hombre violento es preferible
a vivir sola.
3na relaci"n de maltrato es mucho ms comple#a de lo que parece a
simple vista. 'ulpar a las mu#eres por aparente falta de decisi"n para
de#ar al a!resor o incluso por permanecer a su lado no s"lo es ine/acto
sino adems ries!oso. 'on esas actitudes presentes entre los ami!os,
en la familia e/tensa y aDn en espacios institucionales, se minimi4a el
problema y se desestima la atenci"n a la vctima.
Caract#rsticas (# +"s 'iF"s vctimas (# vi"+#'cia 0ami+iar.
3na de las patticas ilusiones de muchas mu#eres !olpeadas, es la de
creer que al menos tuvieron la suerte de que los episodios de violencia
no se desarrollaran delante de los hi#os. 'omparten la creencia en otro
de los mitos sociales. los nios no se enteran de lo que sucede entre los
padres, no se fi#an en esas cosas.
)s de una esposa !olpeada se encontr" con la sorpresa de comprobar
esto al escuchar lo que su hi#o hablaba en sueos, al descubrir que el
chico dorma con la manos o la almohada tapando sus ore#as, o cuando
la llamaron porque el nio cont" al!o en la escuela, o mostr"
problemas de aprendi4a#e de ori!en emocional o anduvo deprimido
llamando la atenci"n de su maestra.
Los nios ponen en acci"n ciertas defensas para prote!er su conciencia
de los hechos dolorosos que los tienen por testi!os. %scuchan,
perciben, leen los !estos, los silencios, absorben las tensiones entre los
40
padres y sacan sus propias conclusiones. Se sienten confundidos,
ambos son sus padres y los quieren, imposible tomar partido. &unque
en al!Dn momento se pondrn al lado de al!uno de los dos para atacar
o defender. +ero intentarn evitar los e/tremos, se harn los distrados
tanto como las circunstancias lo permitan.
Los nios presentan una serie de seales o de sntomas cuando han
sido testi!os del abuso a su madre y cuando sufren ellos tambin el
maltrato. (e acuerdo con la edad que ten!an, se observarn trastornos
o actitudes diferentes. : todos, se vern mal, an!ustiados, tristes,
confusos, conflictuados y ambivalentes.
%n los nios pequeos aparecen dolores de cabe4a y de est"ma!o,
perturbaciones en el sueo, insomnio, terrores nocturnos, resistencia
para irse a la cama, incontinencia, mucha an!ustia ante las
separaciones fsicas de las personas conocidas.
Los chicos que se encuentran en edad escolar pueden mostrar
conductas muy oscilantes y e/tremas. %stn mucho en la casa para
vi!ilar y prote!er a la madre o permanecen fuera todo el tiempo para
evitar los episodios desa!radables7 comern en e/ceso o tendrn falta
de apetito7 les resultar difcil concentrarse en la escuela o desarrollarn
una tarea obsesiva7 e/perimentarn dificultades para estudiar y lentitud
para aprender o se mostrarn demasiado perfeccionistas y con una
!ran ansiedad por los errores que cometen. 0ienen ciertas torpe4as y
una propensi"n a los accidentes mayor que en otros chicos. Se ven
inse!uros y desconfiados ya que a cada rato sufren perturbaciones por
los pleitos en su casa y las separaciones, sin que nadie los conten!a
emocionalmente o les e/plique que es lo que est pasando. +or eso
presentan sentimientos de abandono y miedo a morirse.
+ueden presentar una personalidad tipo fachada, como si no pasara
nada, haciendo un esfuer4o por ne!ar lo que les toca vivir. 1o hablan de
sus sentimientos y se frustran muy fcilmente, optan por desconectarse
y buscan refu!io en la fantasa y en la ensoaci"n, no hay contacto
corporal con sus padres salvo en acercamientos a!resivos y no
re!istran la necesidad que el nio tiene de ellos7 por lo tanto el nio se
siente culpable e incapa4 de contentar o despertar inters del padre.
Los varones suelen volverse pendencieros, peleadores y a!resivos en
la escuela, teniendo muchas dificultades para relacionarse con sus
compaeros. Los adolescentes se sienten muy reprimidos, no tienen
quien los escuche pero tampoco confan en los adultos. Se
desilusionan con facilidad y pueden caer en conductas autodestructivas.
(esarrollan comportamientos evasivos por medio de las dro!as, del
alcohol o las acciones delictivas.
41
Las nias estn predispuestas a somati4ar y a que#arse por todo, como
si fueran muy fr!iles, las #ovencitas pueden lle!ar a embara4os
prematuros o casamientos precoces como forma de salir de su casa.
Los nios que nacen dentro de una familia con violencia domstica
necesitan protecci"n y estn en un ries!o muy !rave. &unque no sean
!olpeados quedan marcados y victimi4ados por esas im!enes
destructivas.
Se van modelando en el aprendi4a#e de la conducta violenta hacia las
mu#eres y muy rpido suelen llevarlo a la prctica.
MODELOS DE ATENCIN A VCTIMAS DE VIOLENCIA
FAMILIAR.
'entro de &tenci"n a la Violencia *ntrafamiliar 8'&V*9. %ste centro de
atenci"n conocer de aquellos asuntos en los que e/ista violencia
familiar 8en la mayora las vctimas son mu#eres y menores9, por medio
de servicios tales como mdico, psicol"!ico, social y le!al, teniendo
como prop"sito el ayudar a reconstruir relaciones familiares libres de
maltrato eliminando la violencia en la familia con el fin de reducir los
ndices delictivos en el (istrito 5ederal.
FUNCIONES,
0$&N&E- S-'*&L
$ecibir a los usuarios que acuden al 'entro de &tenci"n a la
Violencia *ntrafamiliar.
*nformar sobre los servicios que ah se ofrecen.
Llenar la ficha de in!reso.
%nviar a los usuarios al rea que corresponda se!Dn el servicio
que requieran.
Llenar el formato de informaci"n y orientaci"n.
$eali4ar un informe mensual.
'undo un usuario acude por primera ve4 manifestado problemas de
violencia familiar, se le introduce al rea de 0raba#o Social donde se
42
inicia la inte!raci"n de un e/pediente por medio de una ficha de
informaci"n y orientaci"n o de una cdula de maltrato. -frecindole
atenci"n individual por medio de una entrevista especiali4ada sobre
violencia familiar con el fin de detectar cul es el problema especifico,
es decir, tipo de maltrato, niveles de violencia, vctimas directas o
indirectas, ries!o de permanecer en el domicilio, carencia de redes de
apoyo, en caso necesario se reali4an visitas domiciliarias, para darle
continuidad al problema del usuario. (e acuerdo a las e/pectativas que
refiera se le deriva a otros servicios internos del 'entro, 8atenci"n
mdica, orientaci"n le!al, atenci"n psicoteraputica9.
S%$V*'*- )R(*'-
Se certifican las lesiones que presentan las personas 8 mu#eres y
nios !eneralmente9
Se proporciona atenci"n de ur!encias mdicas y en ocasiones se
canali4a a otras instituciones de salud.
Se reali4a una historia clnica, cuando se solicita.
(%+&$0&)%10- (% +S*'-L-2J&
Se reali4a una valoraci"n psicol"!ica para detectar al!Dn tipo de
maltrato.
Se interviene en la crisis.
Se enva a las vctimas a diferentes servicios de la propia
*nstituci"n.
Se les enva a otras instituciones tanto !ubernamentales como no
!ubernamentales.
Se brinda terapia individual y de !rupo, desde la perspectiva de
!nero y de la tcnica !estal
Se reali4an informes y valoraciones de personalidad, a petici"n de
cualquier autoridad de procuraci"n de #usticia.
(%+&$0&)%10- (% &0%1'*P1 L%2&L
Se proporciona a las personas que refieren violencia familiar,
orientaci"n #urdica en materia derecho familiar, civil o penal, en asuntos
como denuncia de maltrato, separaci"n, divorcio, !uarda y custodia,
patria potestad y pensi"n alimenticia, &s como tambin se cita al
probable !enerador de la violencia con el prop"sito de reali4ar entre las
partes un convenio, donde se estable4can compromisos mutuos que
eviten relaciones violentas en la familia.
43
(e ser conducente se canali4a a la vctima a la (efensora de -ficio
para llevar al cabo el trmite de las demandas correspondientes, se!Dn
los problemas de que se trate. - bien se canali4a para efecto de reali4ar
la denuncia o querella por la probable comisi"n de al!Dn delito al 5iscal
(esconcentrado o 'entrali4ado, o a las distintas a!encias del )inisterio
+Dblico %speciali4adas en )enores e *ncapaces7 %speciali4adas en
(elitos Se/uales o al )inisterio +Dblico de lo 5amiliar. &s mismo, el
'&V* e/pide copias certificadas reali4adas en este 'entro de atenci"n,
solicitadas por autoridades #udiciales o ministeriales, o bien por las
partes interesadas. 'abe sealar que todos los servicios que se brindan
son !ratuitos.
Se cuenta tambin con el departamento de se!uimiento #urdico. %ntre
otras cosas se dedica este departamento a dar se!uimiento a las
averi!uaciones previas iniciadas por conductas derivadas de violencia
familiar. -rientando a las vctimas y brindando el apoyo #urdico
necesario durante la inte!raci"n de la misma, as como en el proceso
penal, acompaando a la vctima a la ratificaci"n de la denuncia,
ampliaci"n de declaraci"n y presentaci"n de testi!os. %ste
acompaamiento se efectDa en la unidad de investi!aci"n donde se
est inte!rando la averi!uaci"n previa, buscando el e#ercicio de la
acci"n penal.
'uando se le enva al 5iscal (esconcentrado o 'entrali4ado, a efecto
de que se inicie la denuncia correspondiente por la posible comisi"n de
al!Dn ilcito, se le da se!uimiento a travs del tal"n informativo que
e/pide el centro, inte!rado en el oficio de canali4aci"n.
(ebemos considerar que de conformidad a las facultades establecidas
por la propia Ley de &sistencia y +revenci"n de la Violencia 5amiliar, el
'entro de &tenci"n no es s"lo una instancia conciliadora, que trata de
preservar el nDcleo social que es la familia. 0ambin proporciona los
elementos necesarios para obtener medidas de protecci"n y
se!uimiento en los casos de violencia familiar, as como brindar apoyo
psicol"!ico a los a!resores y a los a!redidos.
%l '&V* cuenta con una 3nidad del )inisterio +Dblico, cuya funci"n es
representar a los menores que hayan sido vctimas de maltrato.
+or lo manifestado anteriormente podemos concluir que el 'entro de
&tenci"n a la Violencia *ntrafamiliar.
44
:a que cita a las partes y elabora convenios
%n donde la primera clusula compromiso que
se va a establecer es que ambas partes se
comprometan a no a!redirse fsica o
mentalmente.
(e#a a salvo los derechos de las partes para que
puedan acudir a otra instancia.
%s una instancia conciliatoria.
VCTIMAS INDIRECTAS
CONSECUENCIAS DEL DELITO
%l impacto y estrs que si!nifica la a!resi"n en la persona de la vctima
son muy difciles de establecer en su verdadera dimensi"n. %l estrs
delictivo puede conducir a conductas post6delictivas desencadenantes
de nuevos comportamientos. temor a salir cotidianamente de su ho!ar,
imposibilidad de desempear sus labores, enfermedad fsica, trastornos
psquicos, problemas sociales, desinte!raci"n familiar, alcoholismo,
conductas autodestructivas, encierro, intento de suicidio, suicidio.
Las consecuencias pueden aparecer inmediatamente al hecho delictivo,
caso de las lesiones fsicas teniendo las consecuencias psicol"!icas y
sociales una resonancia muy posterior a la fecha del delito. Son las
secuelas, !eneralmente, e/tremadamente !raves, que de#a el delito y
que para la vctima implican perturbaciones en su desarrollo psicol"!ico
y social.
Las consecuencias del delito en la vctima !eneralmente son.
6 +rdida6dao de ob#etos de su pertenencia.
6 Lesiones fsicas psicol"!icas 8de diversos !rados.
6 )uerte de la vctima
Las consecuencias del delito estn vinculadas a la ndole de la violencia
sufrida, a las caractersticas de personalidad de la vctima, a la reacci"n
de la familia y del medio social. 0odas estas situaciones atenuarn la
problemtica victimol"!ica o por el contrario la a!ravarn.
%l sufrimiento y el dao causado por el delito afectan a la vctima y a
todos los inte!rantes del !rupo familiar, que se vern daados en su
45
:a que puede enviarlos a la (efensora de
-ficio, al 5iscal, a las 3nidades de *nvesti!aci"n
o a las instancias que se requiera, se!Dn los
problemas de que se trate.
%s una instancia canali4adora.
:a que otor!a apoyo psicoteraputico tanto a
los !eneradores como a los receptores de la
violencia.
%s una instancia preventiva.
salud mental y en su interacci"n social. Las consecuencias morales,
sociales, econ"micas, tambin afectarn la vida familiar y por
consi!uiente el bienestar familiar.
Las consecuencias varan se!Dn la !ravedad del delito y la personalidad
de la vctima, pero se ha podido determinar. a9 'onsecuencias
inmediatas6traumticas7 b9 'onsecuencias emocionales6sociales7 c9
'onsecuencias familiares6sociales.
a9 'onsecuencias inmediatas6traumticas delictivas.
'omprenden estrs, conmoci"n y desor!ani4aci"n de la
personalidad de la vctima. *ncredulidad, parali4aci"n
temporal y ne!aci"n de lo sucedido, terror, aturdimiento,
desorientaci"n, sentimientos e soledad, depresi"n,
vulnerabilidad, an!ustia, depresi"n.
b9 'onsecuencias emocionales6sociales. Son las secuelas
que si!uen al stress y conmoci"n por el delito sufrido, es
decir los nuevos sntomas que presenta la vctima, que
puedan aparecer semanas o meses de sucedido el delito.
*mplican !raves cambios en el comportamiento y la
personalidad de la vctima, se observan. sentimientos de
triste4a, culpabilidad, sentimientos de prdida de
identidad, desconfian4a, sentimientos de prdida de
di!nidad, humillaci"n, ira, recha4o familiar, recha4o hacia
el medio social, prdida de autonoma, ideas obsesivas
relacionadas al hecho traumtico6delictivo, pesadillas
permanentes, llanto incontrolado, an!ustia, depresi"n,
sentimientos de soledad y abandono, miedo a la repetici"n
del hecho traumtico, miedo a la muerte. %l miedo a ser
atacado nuevamente constituye un elemento fundamental
que an!ustia de tal manera que refuer4a el
autoconfinamiento de la vctima y de la familia.
c9 'onsecuencias familiares6sociales. Las consecuencias
involucran de un modo determinante a todo el !rupo
familiar al cual pertenece la vctima. %l dao y las secuelas
estn relacionados a la !ravedad del delito pero tambin
fundamentalmente al rol y funci"n de la vctima en el !rupo
familiar.
La familia de la misma manera que la vctima sentirn miedo, an!ustia,
temor a la repetici"n de la violencia, se identificar con la vctima Fen un
autoconfinamiento6 o en otras reacciones recha4ar a la vctima, la
culpara por lo sucedido, ne!ar el hecho o intentar un comportamiento
de ven!an4a, de aislamiento, de auto reproche.
46
CONFORMACIN DEL SISTEMA DE AU5ILIO A VCTIMAS.
%l Sistema de &u/ilio a Vctimas de la +rocuradura 2eneral de Eusticia
del (istrito 5ederal tiene como ob#etivo. au/iliar a vctimas directas de
ilcitos mediante asistencia #urdica y atenci"n psico6emocional de
ur!encia, as como mdica cuando sea posible, facilitando que la
vctima pueda coadyuvar con el )inisterio +Dblico y se !arantice la
reparaci"n del dao.
'omo ya se mencion" el sistema est conformado por seis instancias.
'entro de &poyo a +ersonas %/traviadas y &usentes 8'&+%&9
'entro de &tenci"n a la Violencia *ntrafamiliar 8'&V*9
'entro de &tenci"n Socio #urdica a Vctimas de (elito Violento
8&(%V*9
'entro de 0erapia de &poyo a Vctimas de (elitos Se/uales 8'0&9
'entro de &tenci"n a las &dicciones y $ies!os Victimales.
8'&$*V&9
'entro de *nvesti!aci"n Victimol"!ica y de &poyo -perativo
8'*V&-9.
ESTRUCTURA ORG8NICA 9 FUNCIONAMIENTO DE LAS
INSTANCIAS UE CONFORMAN EL SISTEMA DE AU5ILIO A
VCTIMAS.
CENTRO DE ATENCIN A LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.
47
%ste centro inici" sus actividades en el ao de <==K y fue creado para
dar atenci"n a las vctimas de violencia familiar7 cuenta con una
(irecci"n 2eneral y dos Subdirecciones. Subdirecci"n de &tenci"n
Le!al y Subdirecci"n de &tenci"n +sicosocial.
Sus funciones son.
&sesora #urdica en casos de violencia domstica en materia
penal, familiar y administrativa.
Se!uimiento de inda!atorias y procesos penales relacionados con
violencia familiar.
&tenci"n psicoteraputica a mu#eres maltratadas y menores.
Se!uimiento de procedimientos administrativos ante las unidades
de atenci"n a la violencia familiar.
+erita#e mdico.
CENTRO DE ATENCIN A VCTIMAS DE DELITOS SEXUALES.
%ste centro inici" sus actividades en el ao de <=?= y fue creado para
dar atenci"n a las vctimas de delitos se/uales7 su estructura est
conformada por una (irecci"n 2eneral y dos Subdirecciones.
Subdirecci"n de &sistencia Eurdica y Subdirecci"n 'lnica.
Las funciones de este 'entro son.
+sicoterapia especiali4ada a vctimas de delitos se/uales, en
especial de violaci"n y abuso se/ual infantil 8por ran!o de edad y
tipo de a!resi"n9.
(etecci"n de casos relevantes o seriales basados en los datos
proporcionados por las vctimas.
&sesora y asistencia #urdica en la inte!raci"n de inda!atorias y
durante el proceso penal.
&si!naci"n de representante del coadyuvante en los procesos
penales que as lo requieran.
&tenci"n mdica de ur!encia.
&tenci"n psicol"!ica a familiares de vctimas de a!resi"n se/ual.
'uenta adems con una clula del )inisterio +Dblico de reparaci"n del
dao en delitos se/uales a partir del <L de noviembre de <==?.
CENTRO DE ATENCIN SOCIOJURDICA A VCTIMAS DE DELITO
VIOLENTO.
48
%ste centro fue creado en el ao de <==L, con la finalidad de
proporcionar atenci"n a las vctimas de delitos violentos.
Su estructura est conformada por una (irecci"n 2eneral y dos
Subdirecciones. Subdirecci"n de &tenci"n Eurdica y Subdirecci"n
&tenci"n de +oltica Victimol"!ica.
Sus funciones son.
&sistencia #urdica 8asesora y se!uimiento9 durante la inda!atoria
y procesos penales en delitos violentos.
&tenci"n psicosocial y apoyo a vctimas con.
- 5ondo de apoyo a vctimas para pare#as. estancia y funerales
- &tenci"n al estrs post6traumtico que !enera el delito violento en las
vctimas directas y en sus familiares
&u/ilio para la obtenci"n de la reparaci"n del dao a las vctimas
de delito violento a travs de una clula del )inisterio +Dblico.
CENTRO DE APOYO A PERSONAS EXTRAVIADAS Y AUSENTES
%ste centro fue creado en el ao de <==K, con la finalidad de poder
otor!ar apoyo en la bDsqueda de personas e/traviadas o ausentes.
La estructura or!nica est conformada por una (irecci"n 2eneral y
dos Subdirecciones. Subdirecci"n Eurdica y Subdirecci"n Social.
Sus funciones son.
*nicio en turno de averi!uaciones previas relacionadas con el
e/travo o la ausencia de personas.
*nvesti!aci"n policaca y de traba#o social para la locali4aci"n de
personas.
&tenci"n de averi!uaciones previas en las unidades de
investi!aci"n.
&poyo psicol"!ico a familiares de personas e/traviadas o
ausentes.
0erapia familiar en los casos de ausencia voluntaria
8adolescentes9.
(ictmenes psicol"!icos
%s importante destacar el concepto que hasta ahora se ha venido
usando en el centro, para distin!uir entre personas e/traviadas y
ausentes.

49
E+ #$trav".4 %s la situaci"n en la que se encuentra una persona que
sale de su domicilio o al!Dn otro lu!ar y no puede re!resar, por una
causa propia o inherente a su persona, como puede ser su edad,
enfermedad, problemas mentales y e/trema i!norancia. 'on lo cual
podemos concluir que el e/travo siempre es de forma involuntaria.
La aus#'cia.4 %s la situaci"n en que se encuentra una persona que
sale de al!Dn lu!ar o domicilio y no puede re!resar al mismo, por una
causa propia o a#ena como podran ser conflictos familiares, problemas
econ"micos, entre otros.
CENTRO DE ATENCIN A LAS ADICCIONES Y RIESGOS
VICTIMALES.
%sta (irecci"n fue creada en el ao de <==>, con la finalidad de otor!ar
atenci"n a casos de frmaco dependencia, alcoholismo y otras.
Su estructura or!nica est conformada por una (irecci"n 2eneral y
dos Subdirecciones. Subdirecci"n de %nlace con los Sectores Social y
+rivado, y Subdirecci"n de +revenci"n a la 5rmaco dependencia.
Sus funciones son.
&tenci"n a adictos y sus familiares.
(etecci"n de ries!os adictivos y su relaci"n con el fen"meno
delictivo.
&u/ilio y orientaci"n a e/perimentadores de dro!as, en especial a
adolescentes.
'aptaci"n de informes ciudadanos de reparto y venta de dro!as
para derivaci"n y se!uimiento con la +rocuradura 2eneral de la
$epDblica y la Secretara de Se!uridad +Dblica.
0odo lo anterior, a travs de pro!ramas con el sector privado y los
sectores pDblico y social, haciendo nfasis en sus pro!ramas
comunitarios.
CENTRO DE INVESTIGACIN VICTIMOLGICA Y DE APOYO
OPERATIVO.
%sta (irecci"n fue creada en el ao de <==L con la finalidad de otor!ar
terapia a hombres a!resores y adolescentes en ries!o y reali4ar
evaluaciones y controles pro!ramticos.
50
La estructura or!nica de esta (irecci"n est conformada por una
(irecci"n 2eneral y dos Subdirecciones. Subdirecci"n de Sistemas y
Subdirecci"n de Supervisi"n y &poyo -perativo.
Sus funciones son.
&tenci"n psicol"!ica a !eneradores de violencia.
&poyo a los adolescentes que presencian eventos de violencia
familiar 8receptores de violencia9.
$esponsable de la unidad documental especiali4ada victimol"!ica.
(ifusi"n y capacitaci"n a diversas instancias !ubernamentales y
no !ubernamentales sobre victimolo!a.
%valuaci"n cuantitativa y cualitativa del sistema de au/ilio a
vctimas.
*nvesti!aci"n de ries!os victimales.
%s fundamental recalcar que la violencia entre los seres humanos
implica e#ercer la fuer4a en contra de otra persona, ya sea en su cuerpo
8fuer4a fsica9, o en su capacidad para tomar decisiones 8violencia
psicol"!ica9. %stos dos tipos de violencia pueden manifestarse en forma
personal e institucionali4ada. 2arver 8citado por LitTe <==B9.
'onsiderando que un acto de violencia es. cualquier invasi"n del
espacio de otra persona, sin su permiso o acuerdo, con la intenci"n de
daar a la mu#er para controlarla.
%l traba#o psico6terapeDtico que se reali4a con los !eneradores de
violencia tiene el prop"sito de frenar la ira y los malos tratos en las
relaciones ntimas, por lo tanto los hombres que obtienen me#ores
resultados son los que tratan de cambiar su vida de forma !lobal. (eben
pre!untarse a s mismos. W'ul es mi lu!ar en el mundoX, WAu es
importante para mX, WAuin soy despus de todoX Lo Dnico que los
terapeutas podemos hacer durante trece sesiones es abrir la posibilidad
de cambiar. +ara esos hombres, la terapia es un proceso que dura toda
la vida.
51