Nombre del proyecto:

Plan de manejo de residuos slidos urbanos

Justificacin:
El hombre es parte de los ecosistemas y depende de ellos para satisfacer
necesidades bsicas: alimentacin, vivienda, vestido. Con las transformaciones
que su actividad genera en el medio ambiente produce contaminantes que
deterioran el medio ambiente lo cual pone en peligro el equilibrio ecolgico.
Debido a los mltiples factores que afectan a nuestro medio ambiente como la
deforestacin, el efecto invernadero, la alteracin del ciclo del agua, aguas
contaminadas, la erosin del suelo, la basura, el deterioro de la capa de ozono,
entre otros, es preocupante y alarmante las cifras, estadsticas, imgenes
visuales, que han dado la vuelta al mundo, motivo por el cual se parte de la
necesidad de implementar acciones desde la escuela y/o el hogar para aminorar
en un pequeo porcentaje la viabilidad de los seres vivos. CLASIFICACION DE LOS
RESIDUOS SOLIDOS URBANOS
FUENTE ORIGEN ESPEFICICO TIPOS DE RESIDUOS
DOMICILIARIOS CASAS HABITACION CLASIFICACION DE RESIDUOS
COMUNES POR PROPIEDADES
FISICAS
INSITUCIONALES ESCUELAS BASICAS
(PREESCOLAR A SECUNDARIA),
EDUCACION PREPARATORIA Y
SUPERIOR, MUSEOS, IGLESIAS,
OFICINAS DE GOBIERNO,
PETRIMONIO HISTORICO,
BANCOS, RECLUSORIOS

MATERIALES INERTES
Vidrio, plstico, enseres
domesticos, material ferroso,
chacharas, material no ferroso
MATERIALES
FERMENTABLES
Residuos alimenticios, residuos
de jardinera, hueso, flores
(desechos)

AREAS Y VIAS PUBLICAS Calles y avenidas, carreteras
federales o estatales, parques
y jardines, reas abiertas,
zonas federales, balnearios,
zoolgicos, playas, reas
arqueolgicas, parques
nacionales, mercados, tianguis
y centros de abasto, hoteles,
moteles, oficinas, rastros,
panteones, restaurantes,
tiendas
MATERIALES
COMBUSTIBLES
Algodn, papel, carton, tetra
pack y tetrabrik, textiles
naturales y sintticos, paales,
madera
Residuos industriales no
peligrosos (*)
COMERCIAL Y DE SERVICIOS Presentaciones artsticas,
circos, cines, teatros, estadios,
hipdromos y galgdromos,
parques deportivos,
autdromos, veldromos,
plazas de toros, froton,
terminales, martimas,
terrestres, areas
Residuos potencialmente
peligrosos(**)
Llantas, lodos, excremento,
secreciones, materiales
empapados de sangre, aceite y
grasas, autos abandonados,
equipos de refrigeracin,
electrnicos, y otros, animales
muertos, alimentos caducos,
objetos punzocortantes
Residuos peligrosos:
Los que sean considerados
como tales en la normatividad
correspondiente y
provenientes de
microgeneradoes
CONSTRUCCION Y
DEMOLICION
OTRO:
cascajo


















53 %
ORGNICO
S
28 %
RECICLABLES
19 % OTROS
81 % A ser
manejados como
RECURSOS
(Materiales
Valorizables)
19 % A
ser
manejados
como
Objetivos:
Reconocer la necesidad de educarnos en el desarrollo sustentable.
Plantear medidas de reduccin de basura a travs de compostas.
Aplicar la metodologa de la Triple R.
Comprender la importancia que representan las acciones del ser humano en la
transformacin y preservacin del equilibrio ecolgico.
Promover en la comunidad educativa la toma de conciencia y la participacin
en el cuidado y mejoramiento ambiental.
Traspasar los muros escolares al desarrollar una cultura ecolgica.
Levantar una generacin diferente de nios y nias que desde temprana edad
sean visionarios y que comiencen a dar esos pequeos grandes pasos que
impactarn a multitudes positivamente a medida que se desenvuelven y crecen.

Metas:
A partir del ciclo escolar 2014-2015 poner en prctica actividades y estrategias
encaminadas hacia la bsqueda de explicaciones, aprovechando el inters delos
nios por conocer, observar, indagar sobre la problemtica de su entorno as
como encontrar respuestas que resuelvan los cuestionamientos que ellos mismos
generen.


Metodologa:
Proponemos diversas metodologas y actividades para el plan y programa de
estudio de educacin primaria, enfocados a alcanzar los objetivos de nuestra
institucin educativa:
MURALES ECOLGICOS: consiste en la confeccin de un mural o
pizarrn informativo con temas alusivos al medio ambiente. se pueden organizar
por salones, nivel, y se puede cambiar la informacin semanal, quincenal, o
mensualmente.
1. LIMPIEZA Y ORNATO: los estudiantes se organizarn para realizar
estas actividades en la institucin educativa.
2. FOTOGRAFA: consiste en montar exposiciones o hacer concursos de
fotografa sobre temas de la naturaleza.
3. ARTE CON DESECHOS: en las diversas asignaturas se elaborar el
material didctico con desechos, y se pueden montar exposiciones con los
mismos.
4. VIVEROS: se acondicionar un lugar en la institucin para hacer viveros.
stos pueden ser de especies forestales, plantas ornamentales o plantas
medicinales.
5. ENSAYO Y POESA: el departamento de idiomas puede organizar con los
estudiantes concursos, exposiciones de esta modalidad con temas
relacionados al medio ambiente, o sencillamente hacerlo como un trabajo
cotidiano de docencia.
6. HUERTA ESCOLAR: aqu los estudiantes tendrn un espacio para
aprender como se siembra y se mantienen diversos cultivos.
7. RECICLAJE: la institucin mantendr permanentemente botes para la
recoleccin de desechos clasificados (papel, vidrio, plstico etc).
8. CAMPAAS DE SOLIDARIDAD: implica la sensibilizacin de los
estudiantes en cuanto a su entorno, por lo tanto los estudiantes trabajan en
acciones solidarias para ayudar a nios y jvenes de escasos recursos
econmicos o instituciones que lo requieran.
9. ABONO ORGNICO: consiste en la produccin de este tipo de abono, ya
sea por lombricultura (uso de lombrices para descomponer los desechos) o
compostaje (descomposicin natural de desechos en un medio controlado).
La institucin contar con espacios destinados para este fin.
10. ROTULACIN: se pueden poner carteles de diversos tipos por la
institucin, con mensajes alusivos a la proteccin de los recursos naturales
o a algn tema de inters.
11. DIBUJO: igual que con ensayo y poesa, esta es una actividad vlida para
desarrollar con los estudiantes en diversas clases, y promover el respeto
por el medio ambiente.
12. RECOLECCIN DE SEMILLAS DE RBOLES: en ciertas pocas que los
rboles estn en produccin de semillas, se lleva a los estudiantes a
recolectarlas, para que las conozcan y las hagan germinar.
13. EMBELLECIMIENTO DE ZONAS VERDES: los estudiantes
organizados, peridicamente pueden trabajar en el ornato y mantenimiento
de las zonas verdes de su institucin.
14. BOLETN INFORMATIVO: para fomentar el hbito por la lectura y la
exposicin crtica, la escuela tendr su boletn sencillo, donde se comenten
las distintas actividades que estn realizando los nios y nias en la
institucin o temas diversos de inters.
15. CAMPAAS DE RECHAZO DE DESECHOS: consiste en que los
estudiantes investiguen e informen a la poblacin de la institucin acerca de
alternativas para producir menos desechos en nuestros hogares y
comunidad, y rechazar los materiales que no vayamos a utilizar, lo cuales
producen exceso de basura.
16. REFORESTACIN: tanto dentro de la institucin como en algunos sitios de
la comunidad, hay zonas degradadas o que requieren de cobertura forestal.
los estudiantes pueden seleccionar esos sitios e investigar que especies se
pueden sembrar entre otros datos y proceder a la reforestacin.
17. BASUREROS: se identifican lugares dentro y fuera de la institucin donde
se requieran basureros, y se establecen estrategias para conseguir los
recursos de compra e instalacin.
18. ELABORACIN DE PAPEL DE RECICLAJE: los nios y nias aprendern
a elaborar papel a partir de desechos orgnicos.
19. CELEBRACIN DE DAS ESPECIALES: cuando hay fechas especiales,
como el da de los parques nacionales, el da del libro, el da del medio
ambiente etc., los estudiantes se pueden organizar para celebrarlos y
hacer actividades especiales.
20. INCLUIR TEMTICA AMBIENTAL EN EVALUACIONES Y TRABAJOS
DE DOCENCIA ORDINARIOS: aprovechando los mismos trabajos de
docencia (investigaciones, asignaciones etc), que se les dejan a los
estudiantes en las diversas asignaturas, se pueden relacionar estos con
temas ambientales.
21. AULA BOSQUE: la escuela contar con un aula bosque, en donde
trabajarn los alumnos sus clases ordinarias en contacto con la naturaleza
y el medio ambiente.



Quines lo van a hacer?:
Los participantes directos sern los propios alumnos y sus maestros. Los
participantes indirectos sern los padres de familia y la comunidad de centro y
reas circunvecinas.

Cundo lo van a hacer?:
Este proyecto es muy ambicioso, razn por la cual lo catalogamos como un
proceso que comienza en septiembre de 2014 y que durar toda la vida.

Cmo sabremos los resultados?:
Se llevar la bitcora ecolgica donde se escribirn las observaciones y
comentarios del personal involucrado en la comunidad educativa y gente del
medio.
Se realizarn encuestas y/o entrevistas.