Estructura de presentacin para los proyectos de rediseo de la oferta

acadmica vigente y nuevas ofertas a nivel de grado.

Comisin Permanente de Universidades y Escuelas Politcnicas del CES.
Mayo/2!"
#a$la de contenidos
Datos Institucional.....................................................................................................................................4
Datos personales del rector o rectora:...............................................................................................4
Datos de la Institucin......................................................................................................................4
Datos Generales de la carrera.....................................................................................................................4
Resolucin por parte del rgano Colegiado Acadmico Superior...................................................4
Organizacin Institucional donde se impartir la carrera.................................................................4
Con!enios.........................................................................................................................................4
De alianza con otra I"S...........................................................................................................4
De prcticas pre#pro$esionales% o&ligatorio para las modalidades '"n l(nea ) a Distancia*. .+
In$orme de la ,nidad Asistencial Docente de Salud #,ADS#% aplica solo para carreras en el campo
de la salud ) &ienestar.......................................................................................................................+
Descripcin general de la carrera...............................................................................................................+
O&-eti!os...........................................................................................................................................+
O&-eti!o general......................................................................................................................+
O&-eti!o espec($icos................................................................................................................+
.er$il de ingreso................................................................................................................................+
/ra&a-o de titulacin.........................................................................................................................+
.ol(ticas de permanencia ) promocin.............................................................................................+
.ertinencia..................................................................................................................................................+
.lani$icacin Curricular.............................................................................................................................0
O&-eto de estudio..............................................................................................................................1
"n$o2ue de genero e interculturalidad..............................................................................................1
Campos de estudios..........................................................................................................................1
3odelo de in!estigacin...................................................................................................................4
3odelo de prcticas pre pro$esionales.............................................................................................5
3etodolog(a ) am&ientes de aprendiza-es........................................................................................5
Componente de 6inculacin con la sociedad.................................................................................78
Descripcin 3icrocurricular...........................................................................................................78
In$raestructura ) e2uipamiento.................................................................................................................77
"2uipamiento por sedes o e9tensiones donde se impartir la carrera.............................................77
:i&liotecas espec($icas por sedes o e9tensiones donde se impartir la carrera..............................77
Aulas por sedes o e9tensiones donde se impartir la carrera..........................................................77
In$oestructura% o&ligatorio para las modalidades '"n l(nea ) a Distancia*....................................77
.ersonal Acadmico ) Administrati!o.....................................................................................................77
"structura del e2uipo coordinador ) acadmico.............................................................................77
.ersonal acadmico para el primer a;o de la carrera% aplica solo cuando es redise;o...................77
.er$iles del .ersonal Acadmico a partir del segundo a;o de la carrera% aplica solo en caso de
redise;o...........................................................................................................................................7<
.er$iles del .ersonal Acadmico a partir del primer a;o de la carrera% aplica solo cuando es nue!o.7<
In$ormacin =inanciera............................................................................................................................7<
Ane9os.....................................................................................................................................................7>
Con!enios.......................................................................................................................................7>
Resolucin de apro&acin por parte del rgano Colegiado Acadmico Superior..........................7>
3alla Acadmica............................................................................................................................7>
Otros...............................................................................................................................................7>
%atos &nstitucional
%atos personales del rector o rectora'
?@mero de identi$icacin.
Apellidos.
?om&res.
"mail.
?@mero de tel$onos de contactos $i-o ) celular.
%atos de la &nstitucin
?om&re completo.
Siglas.
3isin.
6isin.
%atos (enerales de la carrera
En esta seccin:
Revisar:
Los artculos 7, 8, 9, 17, 18, 39, 97, 98 del Reglamento de Rgimen Acadmico.
El artculo 118 de la LE!.
"ocumento de la #$E!%. %lasi&icacin 'nternacional $ormali(ada de la Educacin )%'$E), *+13.
?om&re completo de la carrera.
/ipo de trmite. Are#dise;o B ?ue!oC.
/ipo de $ormacin. A/cnico B /ecnolgico B Dicenciaturas B Ingenier(as B Ar2uitectura B 3edicina Eumana B
Odontolog(a B 3edicina !eterinariaC.
Campo amplio.
Campo espec($ico.
Campo detallado.
/(tulo 2ue otorga.
3odalidad de aprendiza-e. A.resencial B Semipresencial B Dual B "n l(nea B A distanciaC.
?@mero de Eoras por per(odo acadmico.
?@mero de semanas por per(odo acadmico.
/otal de Eoras por la carrera.
?@mero de per(odos.
?@mero de paralelos.
?@mero m9imo de estudiantes por paralelos.
.ro)eccin de la matricula por a;os de duracin de la carrera.
)esolucin por parte del *rgano Colegiado +cadmico Superior
=ecEa de apro&acin.
?@mero de resolucin de apro&acin.
Ane9ar la resolucin de apro&acin.
,rgani-acin &nstitucional donde se impartir. la carrera
Datos de la sedeAsC% sedeAsC matriz o e9tensiones donde se impartir la carrera% tales como: ?om&re% Direccin%
Director% Responsa&le o "ncargado.
Convenios
%e alian-a con otra &ES
Ad-untar con!enio o con!enios de alianza con otras I"S.
%e pr.cticas pre/profesionales0 o$ligatorio para las modalidades 1En l2nea y a %istancia3
Ad-untar con!enio.
&nforme de la Unidad +sistencial %ocente de Salud /U+%S/0 aplica solo para carreras en el campo de la
salud y $ienestar
Ad-untar in$orme de la ,ADS.
%escripcin general de la carrera
En esta seccin:
Revisar los artculos *1, **, *3 del Reglamento de Rgimen Acadmico.
,$4etivos
,$4etivo general
Da redaccin de&e responder al 'Fu% .or 2u ) .ara 2u* en $uncin de los resultados de aprendiza-es.
=ormar pro$esionales en Ingenier(a de So$tGare% 2ue apli2uen los $undamentos cient($icos#metodolgicos
inEerentes al proceso de desarrollo de so$tGareH 2ue demuestren capacidades para gestionar pro)ectos )
proponer soluciones en !arios dominios de aplicacin% promo!iendo el tra&a-o en e2uipo% el liderazgo ) la
comunicacin para la solucin de con$lictos% la tica pro$esional ) la in!estigacin de modelos% tcnicas )
tecnolog(as emergentes para producir so$tGare de calidad.
,$4etivo espec2ficos
,$4etivo espec2fico %escripcin
6inculados al conocimiento ) los sa&eres IFu capacidades cient($icas% tericas ) tcnico#
instrumentales se pretende desarrollar en el
$uturo pro$esionalJ I.ara 2u $ormar estas
capacidadesJ IFu sa&eres ) e9periencias
interculturales !an a ser integradas a los
en$o2ues epistemolgicos de la $ormacin
pro$esionalJ
Aplicar los $undamentos cient($icos
metodolgicos del rea de las Ciencias de la
Computacin para dar solucin a pro&lemas
relacionados a la Ingenier(a de So$tGare.
6inculados a la pertinencia IFu pro&lemas% tensiones ) !isiones de la
realidad local ) nacional !inculada con la
pro$esin se pretende resol!er con la $ormacin
pro$esionalJ IFu desempe;os metodolgicos
de&er desarrollar el $uturo pro$esional para
poder resol!er los pro&lemas de inter!encin de
la pro$esinJ IFu tipo de pro)ectos )
emprendimientos del conocimiento se !an a
producir en la $ormacin pro$esional para
generar impactos e inno!aciones en la
!inculacin con los sectores ) actores de
desarrollo de la pro$esinJ
.roponer soluciones de so$tGare para resol!er
las necesidades sociales% del sector producti!o )
del "stado en la zona de in$luencia.
6inculados al aprendiza-e ICmo se orientar metodolgicamente la
tra)ectoria de aprendiza-e de los estudiantes para
alcanzar sus logros ) resultados de aprendiza-eJ
IFu tipo de am&ientes de aprendiza-e )
con!ergencia de medios educati!os )
e!aluati!os se !an a generar para garantizar la
calidad de la $ormacin pro$esionalJ
Aplicar un modelo educati!o alineado a las
pol(ticas de la Institucin% 2ue sea inclusi!o e
intercultural% con programas de apo)o a
estudiantes con capacidades di!ersas )
necesidades educati!as.
6inculados a la ciudadan(a integral ICules son los !alores ) los principios 2ue
orientan la $ormacin pro$esional en el marco
del dilogo de sa&eres% la interculturalidad ) el
respeto a los derecEos del &uen !i!irJ
.romo!er el tra&a-o en e2uipo% el liderazgo ) la
comunicacin intercultural% sin distincin de
gnero ) etnias% en el marco de la tica
pro$esional% para la solucin de con$lictos en el
campo de la Ingenier(a de So$tGare.
Otros Aportar al cam&io de la matriz producti!a ) el
desarrollo de la industria del so$tGare.
Perfil de ingreso
Adems% de los re2uisitos esta&lecidos por el Sistema ?acional de ?i!elacin ) Admisin AS??AC% el estudiante
de Ingenier(a de So$tGare de&e cumplir con el siguiente per$il de ingreso:
?i!el de Dominio del
"studiante
CO?OCI3I"?/OS 6ADOR"S A./I/,D"S
Dominios :sicos =(sica% 3atemticas%
Ingls &sico.
Konestidad% tica%
perse!erancia%
disciplina% identidad
nacional
/ra&a-o en e2uipo.
Dominios
complementarios
Conocimientos &sicos
de mane-o de /IC
3oti!acin% autoestima Relaciones
interpersonales
De acuerdo al art(culo 77 ) 74 de la DO"S% cada ,ni!ersidad determinar las opciones de estudio 2ue pueden
optar los Ingenieros de So$tGare.
)e5uisitos de ingreso.
.resentar su t(tulo de :acEiller o su Acta de Grado de&idamente legalizada ) dems documentos 2ue las I"S
re2uieran.
)e5uisitos de graduacin
# Ka&er completado la malla curricular
# Certi$icado de Su$iciencia en un idioma e9tran-ero
# Ka&er cumplido con la ,nidad de /itulacin A"9amen comple9i!o% /ra&a-o de titulacin% etc.C
# ?@mero de Eoras re2ueridas de prcticas pre#pro$esionales Aser!icio a la comunidad% pasant(as%
a)udant(as de ctedra e in!estigacin% prcticas pre#pro$esionalesC
#ra$a4o de titulacin
"speci$icar los tra&a-os de titulacin &asndose en el art(culo <7 del Reglamento de Rgimen Acadmico.
Cada I"S escoger a ms del e9amen comple9i!o% otra opcin de las alternati!as 2ue propone el Reglamento de
Rgimen Acadmico% Disposiciones /ransitorias Fuinta.
Pol2ticas de permanencia y promocin
Descri&a las pol(ticas 2ue sigue la I"S para la permanencia ) promocin del .ersonal Acadmico.
Pertinencia
En esta seccin:
%ontestar las ,reguntas de una &orma clara - ,recisa.
Revisar:
Artculo 1+7 de la LE!.
"ocumento del .uen /ivir, ,lan nacional *+13)*+17. 0tt,:11222.3uenvivir.go3.ec1
"ocumento 4El currculo de la Educacin !u,erior desde la com,le5idad sistmica6 7ue se ,uede
descargar desde 0tt,:11222.ces.go3.ec1regimen)academico1,lan)de)acom,anamiento1taller)dia)+18
do2nload9:+9:el)curriculo)de)la)educacion)su,erior)desde)la)com,le5idad)sistemica
ICules son los pro&lemas ) necesidades de los conte9tos ) o&-eti!os del .lan ?acional del :uen 6i!ir #.?:6#
2ue a&ordar la pro$esinJ
6. Planificamos el futuro
6.!.2. #ecnolog2a0 innovacin y conocimiento
"n el marco de la estrategia de acumulacin% distri&ucin ) redistri&ucin% el desarrollo de las $uerzas
producti!as se centra en la $ormacin de talento Eumano ) en la generacin de conocimiento% inno!acin% nue!as
tecnolog(as% &uenas prcticas ) nue!as Eerramientas de produccin% con n$asis en el &ioconocimiento ) en su
aplicacin a la produccin de &ienes ) ser!icios ecolgicamente sustenta&les. "stos procesos se orientan en
$uncin de la satis$accin de las necesidades del pa(s )% por ello% conlle!an el $omento de los sectores
producti!os priorizados para la trans$ormacin de la matriz producti!a a mediano ) largo plazo.
,$4etivo !' 1Consolidar el Estado democr.tico y la construccin del poder popular3 esta$lece las pol2ticas
y l2neas estratgicas necesarias para radicali-ar el proceso de informacin del Estado y fortalecer el poder
popular y ciudadano.
!.2 (aranti-ar la prestacin de servicios p7$licos de calidad con calide-
$. 3e-orar continuamente los procesos% la gestin estratgica ) la aplicacin de tecnolog(as de in$ormacin )
comunicacin% para optimizar los ser!icios prestados por el "stado.
!.6 +fian-ar una gestin p7$lica inclusiva0 oportuna0 eficiente0 efica- y de e8celencia
a. Agilizar ) simpli$icar los procesos ) procedimientos administrati!os% con el uso ) el desarrollo de tecnolog(as
de in$ormacin ) comunicacin.
,$4etivo 9 ' (aranti-ar el tra$a4o digno en todas sus formas.
9.2. Promover el tra$a4o 4uvenil en condiciones dignas y emancipadoras 5ue potencie sus capacidades y
conocimientos
e. .riorizar el desarrollo de iniciati!as econmicas !inculadas al desarrollo de las /IC% apro!ecEando las
capacidades desarrolladas en so&t2are ) de los recursos de la &iodi!ersidad% creando espacios e in$raestructura
pertinente% 2ue sustenten su producti!idad.
,$4etivo !. &mpulsar la transformacin de la matri- productiva
Dos desa$(os actuales de&en orientar la con$ormacin de nue!as industrias ) la promocin de nue!os sectores
!"
con alta producti!idad% competiti!os% sosteni&les% sustenta&les ) di!ersos% con !isin territorial ) de inclusin
econmica en los encadenamientos 2ue generen.
!"
Se de$inen dentro de las propuesta 7: nue!as $ormas de producir ) con!i!ir% el consolidar la trans$ormacin
producti!a de productos de los catorce sectores prioritarios: turismoH alimentos $rescos ) procesadosH energ(as
reno!a&lesH productos $armacuticos ) 2u(micosH &iotecnolog(a: &io2u(micos ) &iomedicinaH ser!icios
am&ientalesH metalmecnicaH tecnolog2a' :ard;are y soft;are< plsticos ) caucEo sintticosH con$ecciones%
ropa ) calzadoH !eE(culos% automotores% carrocer(as ) partesH transporte ) log(sticaH construccinH ) cadena
$orestal sustenta&le ) productos madereros procesados A3o!imiento Alianza .AIS% <87<: +4#++C.
,$4etivo !!' 1+segurar la so$eran2a y eficiencia de los sectores estratgicos para la transformacin
industrial y tecnolgica3.
!!.=. %emocrati-ar la prestacin de servicios p7$licos de telecomunicaciones y de tecnolog2as de
informacin y comunicacin >#&C?0 incluyendo radiodifusin0 televisin y espectro radioelctrico0 y
profundi-ar su uso acceso universal
cC Impulsar la calidad% la seguridad ) la co&ertura en la prestacin de ser!icios p@&licos% a tra!s del uso de las
telecomunicaciones ) de las /ICH especialmente para promo!er el acceso a ser!icios $inancieros% asistencia
tcnica para la produccin% educacin ) salud.
,$4etivo !2. (aranti-ar la so$eran2a y la pa-0 profundi-ar la insercin estratgica en el mundo y la
integracin latinoamericana.
!2.=. Profundi-ar una pol2tica comercial estratgica y so$erana0 articulada al desarrollo econmico y
social del pa2s
$C .romocionar a ni!el internacional la o$erta de ser!icios ecuatorianos dando n$asis a los sectores priorizados
como el turismo% transporte ) log(stica% ser!icios am&ientales ) so$tGare.
iC Impulsar el go&ierno electrnico transaccional ) participati!o para 2ue la ciudadan(a acceda en l(nea a datos%
in$ormacin% trmites ) dems ser!icios.
@Cu.les son los :ori-ontes epistemolgicos 5ue est.n presentes en la profesinA
Ingenier(a de so$tGare es la aplicacin prctica del conocimiento cient($ico al dise;o ) construccin de
programas de computadora ) a la documentacin asociada re2uerida para desarrollar% operar ) mantenerlos.
Implica aplicacin de la ingenier(a al so$tGare% )a 2ue integra matemticas% ciencias de la computacin )
mtodos cu)os or(genes se encuentran en la ingenier(a.
"l desarrollo de so$tGare toma en cuenta teor(as ) metodolog(as propias ) de otras ciencias% entre las cuales
estn:
Dgica matemtica.
/eor(a de algoritmos.
/eor(a de la codi$icacin: pseudocdigo% programacin.
/eor(as de &ases de datos.
/eor(a de sistemas.
3etodolog(as ) tcnicas de administracin de pro)ectos.
/eor(a de la in$ormacin
Dos mtodos comprenden% en general% las siguientes etapas: determinacin de re2uisitos del cliente% de$inicin de
re2uerimientos del sistema% de$inicin de ar2uitectura% programacin% prue&a% documentacin% mantenimientoH )
la di$erencia entre unos mtodos ) otros est determinada por las $ormas de a&ordar tales etapas.
"l desarrollo de so$tGare tiene como resultado $inal un o&-eto tecnolgico% el cual es un o&-eto de conocimiento
!alidado en am&ientes computacionales.
"l desarrollo de so$tGare est determinada por criterios como: $ia&ilidad% e$iciencia% rendimiento% ro&ustez%
satis$accin de re2uerimientos del cliente% $acilidad de uso% !ia&ilidad econmica ) planeacin de tiempos de
entrega.
Dada 2ue en la actualidad las aplicaciones de so$tGare se Ean incorporado% -unto con los componentes de
EardGare 2ue son controlados a tra!s de a2uellas% a todas las acti!idades del mundo cotidiano. "s posi&le%
entonces% considerar di$erentes reas de aplicacin% desarrollo e in!estigacin de so$tGareH entre las cuales estn:
So$tGare de sistemas: procesa otras aplicaciones de so$tGare ) generalmente controlan componentes de
EardGare.
So$tGare de tiempo real: procesa in$ormacin en la medida 2ue la reci&e.
So$tGare de gestin: procesa in$ormacin necesaria para la gestin de procesos cr(ticos de negocios.
So$tGare de ingenier(a ) cient($ico: procesa la representacin de $enmenos 2ue estudia la ciencia% 2ue pueden
ser e9presados en trminos numricos ) algor(tmicos.
So$tGare dedicado: e-ecuta $unciones mu) limitadas% como lectura de datos para control de indicadores.
So$tGare de computadoras personales: son Eerramientas para la creacin de documentos ) elementos digitales
por parte de sus usuarios.
So$tGare &asado en Le&: administra elementos disponi&les en la InternetH desde las aplicaciones ms estticas en
$ormato de Eiperte9to% Easta las aplicaciones Le& <.8% Le& semntica ) aplicaciones >D para Le&.
So$tGare para aplicaciones m!iles: para la administracin de dispositi!os m!iles.
So$tGare de inteligencia arti$icial: Eace uso de algoritmos no numricos para resol!er pro&lemas comple-os.
Sistemas e9pertos o &asados en el conocimiento. 3odelan ) simulan procesos mentales propios de los Eumanos%
procesos inteligentes realizados por m2uinas.
@Cu.les son los n7cleos $.sicos de las disciplinas 5ue sustentan la profesinA
Se Ean identi$icado 78 n@cleos de conocimiento
7. =undamentos de computacin
<. =undamentos de ingenier(a ) matemtica
>. Desarrollo pro$esional
4. Anlisis ) 3odelamiento de so$tGare
+. Dise;o de so$tGare
0. 6alidacin ) !eri$icacin del so$tGare
1. "!olucin del so$tGare
4. .rocesos de so$tGare
5. Calidad de so$tGare
78. Administracin de so$tGare
@Cmo est.n vinculadas las tecnolog2as de punta a los aprendi-a4es profesionales para garanti-ar la
respuesta a los pro$lemas 5ue resolver. la profesin en los sectores estratgicos y de inters p7$licoA
"n &ase a los o&-eti!os del .?:6 2ue a&orda la .ro$esin ) tomando en cuenta los sectores producti!os e
industrias estratgicas para el proceso de cam&io de la matriz producti!a del "cuador% Sector Ser!icios e
Industria /ecnolog(a% para Ingenier(a de So$tGareH de&emos $ormar pro$esionales altamente capacitadosH
cient($icos ) tecnlogos en condiciones de crear nue!o conocimiento a tra!s de la tecnolog(a de punta.
Das tendencias tecnolgicas de la ingenier(a de so$tGare son:
:ig data
3etodolog(as agiles
Agentes inteligentes
/ecnolog(as limpias
/ecnolog(as inclu)entes
Cloud computing
/ecnolog(as m!iles
Dengua-es de programacin
/ecnolog(as emergentes
So$tGare li&re.# ,tilizar so$tGare li&re para el desarrollo de aplicaciones atendiendo al mandato 7874 )
el art. >< segundo prra$o de la loes
Fue se !inculan a los aprendiza-es pro$esionales
- Demuestra dominio de conocimientos ) Ea&ilidades para la solucin de pro&lemas de ingenier(a de
so$tGare.
- Aprende nue!os modelos% tcnicas ) tecnolog(as 2ue !an surgiendo ) aprecia la necesidad del desarrollo
pro$esional continuo.
Acorde a los sectores estratgicos ) de inters p@&lico seg@n el .?:6 2ue a&orda la pro$esin
@Bu pro$lemas de la realidad >actores y sectores vinculados a la profesin? integran el o$4eto de estudio
de la profesinA
.RO:D"3AS S"C/OR"S
"scaza participacin de la tecnolog(a en la
cadena de produccin
Sector primario
.roductos ?aturales Reno!a&les
Cadena agro$orestal sustenta&le ) sus productos
ela&orados
Alimentos $rescos ) procesados
Desarrollo de so$tGare a medida con Reduccin
de costos en las empresas
Sector industrial
Industria de alta tecnolog(a

.etro2u(mica productos $armacuticos )
2u(micos
Industria metal@rgica
"scaso desarrollo de aplicaciones in$ormticas%
2ue $ortalezcan los sectores producti!os.
Sector terciario
/urismo
"nerg(a Reno!a&le
Ser!icios log(sticos
=uente: 3inisterio coordinacin de la produccin% empleo ) competiti!idad
Sectores producti!os S"?3.DAD"S: /rans$ormacin de la matriz producti!a . .MG. 75
A"SO=
De acuerdo a A"SO=/% actualmente% slo se satis$ace el >1.+N de las necesidades de ser!icios en el sectorH ) los
principales prospectos de clientes son el go&ierno central% los municipios ) los ministerios. Adems% la gran
ma)or(a del so$tGare desarrollado en "cuador est destinado para el mercado interno: el 18N de las empresas
ecuatorianas no e9portan% ) los 2ue lo Eacen no estn apro!ecEando la demanda glo&al. A"SO=/ estima 2ue el
sector $actura alrededor de ,SO >7.1 millones anuales% pro!enientes de operaciones de empresas internacionales
) ,SO>+ millones anuales pro!enientes de nacionales% con una participacin en el mercado creciente al ritmo de
7<N anual.
"l Go&ierno ?acional% a tra!s del programa '"strategias .roducti!as*% en el <885 &usc poner en marcEa un
plan de desarrollo de so$tGare de ser!icio nacional% para uso en entidades p@&licas% con el $in de promo!er el
desarrollo del sector% sentar las &ases para la trans$erencia de tecnolog(a% ) me-orar los ni!eles de capacitacin.
:uscando el crecimiento del sector a tra!s del esta&lecimiento de nue!as empresas ) la in!ersin e9tran-era
para mantener el desarrollo del mismo.
"n la actualidad el panorama se mantiene en constante crecimiento de&ido a una in!ersin sostenida del
go&ierno el cual mantiene sus programas de desarrollo% as( como el crecimiento de los mercados ) la llegada de
empresas e9tran-eras o la implementacin de nue!as ramas de desarrollo de so$tGare por parte de las empresas
)a esta&lecidas en el mercado local.
"l sector espec($icamente de so$tGare o$rece alrededor de 4.588 puestos de tra&a-o. Sin em&argo las personas
ocupadas en la acti!idad econmica de 'In$ormacin ) Comunicacin*% de acuerdo al resultado del @ltimo censo
po&lacional% en la pro!incia del Gua)as es de 7>.515 personas% de los cuales respecto a n@mero de
esta&lecimientos A4.><+C% podemos in$erir 2ue el +.+4N es el personal ocupado de esta acti!idad solo en
Gua)a2uil. Respecto a la pro!incia del .icEincEa tenemos 71.>81 personas ocupadas en esta acti!idad donde se
concentra +.774 esta&lecimientos% solo en Fuito el 0.<0N representa el personal ocupado de nuestro en$o2ue en
este estudio AI?"C% <878C.
"l mercado de so$tGare ) EardGare% Ean generado una tasa de crecimiento anual del +.5N entre los a;os <880#
<878 en el mercado glo&al% de los cuales el sector de so$tGare $ue el 2ue ms aport a este crecimiento a
di$erencia del de EardGare% siendo este el 47N del total del mercado en lo 2ue respecta a estos productos. .or su
naturaleza el mercado de so$tGare en el "cuador se presta para 2ue se pueda desarrollar de $orma mucEo ms
!eloz 2ue el del EardGare.
/odo indica 2ue el crecimiento pro)ectado oscilar entre un 4N ) +N Easta el a;o <87+. "sto sir!e como primer
re$erente de lo atracti!o 2ue es el mercado ecuatoriano% un mercado 2ue se encuentra en crecimiento% en donde
los ser!icios son parte importante de este pa(s ) 2ue al pasar los a;os se est esta&ilizando% adems de estar
in!irtiendo en actualizaciones de sistemas de control para el go&ierno ) por parte de las empresas pri!adas para
una me-or control ) presentacin de sus estados $inancieros &a-o las normas internacionales de
In$ormacin $inanciera A?II=C% las cuales Ean sido implementadas por el ente regulador de impuestos en "cuador
desde el <884.
@Cu.les son las tendencias de desarrollo local y regional 5ue est.n incluidas en los campos de estudio y de
actuacin de la profesinA
Dos pro$esionales de Gentica% Ingenier(a Am&iental% .sicolog(a ) Salud 3ental% Ciencia de los alimentos%
Ingenier(a de so$tGare% Seguridad in$ormtica% 3edicina% Ingenier(a in$ormtica e Ingenier(a Ci!il sern
re2ueridos en todos los pa(ses del mundo% se destaca en un art(culo pu&licado en el sitio "EoGenespanol.com.
A?oticia del 3inisterio Coordinador de Conocimiento ) /alento KumanoC.
Seg@n el estudio realizado por Career:uilder% compa;(a 2ue posee el ma)or sitio Ge& de empleo en "stados
,nidos% ) 2ue re!ela detalles so&re las pro$esiones ms solicitadas en el <87> ) las 2ue lo sern en el <874% entre
ellos estn Desarrollo de aplicaciones ) sistemas so$tGare% Administrador de :ase de Datos% Analista de
in$ormacin so&re seguridad in$ormtica.
Seg@n el departamento de /ra&a-o de los "stados ,nidos% la pro$esin de Desarrollo de So$tGare tendr un
crecimiento del <<N entre los a;os <87< P <8<<% constitu)ndose un de los ms crecientes 2ue la media.
De acuerdo a la cadena de ranQings de "stados ,nidos% ,.S. ?eGs 2ue toma en cuenta los in$ormes de :DS
"mplo)ment3atri9% una dependencia de la Secretar(a de /ra&a-o de "stados ,nidos e in$ormes de consultoras
mundiales como I:IS Lorld para el <884 asegura 2ue las tendencias del mercado la&oral internacional
con$lu)en a 78 campos pro$esionales e9itosos entre los cuales se encuentran: 3ane-o de &ase de datos e
ingenier(a in$ormtica.
'IDC AnalizetEe$uture*% realiz en -unio del <87> un estudio de mercado en el 2ue se determina el mo!imiento
del so$tGare generado por las empresas con ma)or en!ergadura de esta industria a ni!el mundial.
Del gr$ico anterior se puede !islum&rar el crecimiento de este sector a ni!el mundial teniendo un crecimiento
del <+N desde el a;o <878 al <87<
@Cu.les son los aportes 5ue reali-ar. el curr2culo a las necesidades de formacin del talento :umano
considerando los aspectos 5ue se detallan en el art2culo !C de la D,ES0 incluyendo el an.lisis de demanda
ocupacionalA
# Desarrolla !alores orientados a las pol(ticas del .lan ?acional del :uen 6i!ir% ) a la prctica de la tica
en el e-ercicio pro$esional.
# Integra los contenidos de las ciencias aplicadas al proceso de desarrollo de so$tGare.
# Aplica los mtodos% medios ) procedimientos de las ciencias a$ines a la ingenier(a de so$tGare dentro de
los m&itos de accin.
# Dise;a% organiza% plani$ica ) dirige ) aplica procesos de la ingenier(a de so$tGare.
# Constru)e sistemas de so$tGare como parte de e2uipos multidisciplinarios% transdiscilinarios e
interdisciplinarios.
# Conduce los procesos 2ue inter!ienen en el desarrollo de so$tGare $ortaleciendo las estrategias
nacionales ) zonales del .lan ?acional del :uen 6i!ir.
Apro9ima a los estudiantes al mundo la&oral% $acilita a las instituciones de educacin la interaccin continua con
el sector producti!o ) o$rece a ste la posi&ilidad de acceder a un talento Eumano con las competencias 2ue
re2uiere% teniendo en cuenta el .lan del :uen 6i!ir% DO"S% ) el Rgimen Acadmico% Resumen de la demanda
ocupacional de $orma local RRR..
Impulsa ) consolida los a!ances en el $ortalecimiento de los !(nculos entre el sector educati!o ) el sector
producti!o% en la $ormacin por competencias la&orales% en el desarrollo de Eerramientas de $le9i&ilidad de
curr(culos ) programas ) en el me-oramiento continuo de la calidad% ) competiti!idad.
CompetenciasR
@Cu.les son las funciones y roles de los escenarios la$orales en los 5ue actuar.n los futuros profesionalesA
Cargos y
responsa$ilidades
profesionales
PE)E&DES
)oles y Eunciones C,MPE#EFC&+S
+nalista de
Sistemas
- Realizar la captura de re2uisitos del sistema a construir.
- 6eri$icar la correccin ) coEerencia de los re2uisitos en procura de
asegurar la calidad de los mismos
- Documentar ) mantener la especi$icacin de re2uisitos de so$tGare.
- 6alidarlos re2uisitos con el usuario.
- Gestionar los re2uisitos durante el proceso de desarrollo.
- De$inir la especi$icacin de la ar2uitectura &sica del sistema.
%iseador de
interfaces de
Usuario
- De$inir las inter$aces de usuario del sistema
- Realizar test de usa&ilidad.
%iseador y
administrador de
Gases de %atos
- Con$igurar ) optimizar motores de &ases de datos.
- Administrar (ndices% !istas ) restricciones
- Dise;ar :ases de datos.
%esarrollador de
Sistemas de
Soft;are
- "9plorar los di$erentes lengua-es% am&ientes ) Eerramientas de desarrollo
disponi&les para el lengua-e seleccionado.
- "9plorar sistemas )a construidos de los cuales% el nue!o sistema ser parte
- Codi$icar ) depurar el sistema de so$tGare &asado en un estilo de
programacin.
&ntegrador de
sistemas de
soft;are
- Identi$icacin de su&sistemas ) tareas 2ue se de&en realizar ) designacin
de responsa&les del desarrollo.
- De$inicin de inter$aces entre distintos su&sistemas
- De$inicin del plan de integracin de los su&sistemas del pro)ecto.
- Super!isar las acti!idades de cada desarrollador ) adoptar medidas para
minimizar el impacto en caso de $allos
- "scri&ir la documentacin tcnica
+dministrador de
Sistemas
- 3antener la in$raestructura necesaria para dar soporte al proceso de
desarrollo de so$tGare
&ngeniero de
prue$as >tester?
- Construir ) aplicar los planes de prue&a unitarios% de mdulo% de sistema%
) aceptacin parcial% mantenindolos actualizados durante el pro)ecto.
- 6elar por la completitud% ) e9actitud de todos los documentos del
pro)ecto.
- Coordinar las inspecciones
- 6elar por la adEesin al estndar adoptado para el desarrollo.
- 6elar por la calidad del producto $inal Acumplimiento de los re2uisitosC.
+r5uitecto de
Soft;are
- Generar el dise;o ar2uitectnico ) dise;o detallado del sistema% &asndose
en los re2uisitos.
- Generar prototipos rpidos del sistema para !eri$icarla completitud de los
re2uisitos.
- Generar el documento de dise;o ar2uitectnico de so$tGare% ) mantenerlo
actualizado durante el pro)ecto.
- 6elar por2ue el producto $inal se a-uste al dise;o realizado.
+dministrador de
Proyectos de
soft;are
- "stimar ) plani$icar el desarrollo de un pro)ecto de so$tGare
- "sta&lecer estndares de desarrollo ) el modelo de ciclo de !ida para el
pro)ecto.
- De$inir un plan ) protocolo para desarrollo de reuniones.
- Realizar el seguimiento ) control del pro)ecto
- "sta&lecer contratos con el cliente donde se esta&lezcan las caracter(sticas
) condiciones en 2ue se desarrollar el producto.
Planificacin Curricular
En esta seccin:
%ontestar las ,reguntas de una &orma clara - ,recisa.
Revisar:
Los artculos 1+, 11, **, *7, *8, %a,tulo ''', ;tulo /' del Reglamento de Rgimen Acadmico.
El artculo 17 de la LE!.
"ocumento 4El currculo de la Educacin !u,erior desde la com,le5idad sistmica6 7ue se ,uede
descargar desde 0tt,:11222.ces.go3.ec1regimen)academico1,lan)de)acom,anamiento1taller)dia)+18
do2nload9:+9:el)curriculo)de)la)educacion)su,erior)desde)la)com,le5idad)sistemica.
,$4eto de estudio
IFu se estudia o inter!iene en la $ormacin pro$esionalJ
Da Ingenier(a de So$tGare por la naturaleza intangi&le ) discreta del so$tGare% re2uiere de la integracin de:
# =undamentos matemticos e ingenier(a
# =undamentos de Computacin
# .rctica .ro$esional
# Anlisis ) 3odelado de So$tGare
# Dise;o de So$tGare
# 6eri$icacin ) !alidacin de so$tGare
# "!olucin del So$tGare
# .roceso de So$tGare
# Calidad de So$tGare
# Gestin de .ro)ectos de So$tGare
IFu se 2uiere trans$ormar con la pro$esinJ
Se procura me-orar las prcticas para el desarrollo de so$tGare% a $in de 2ue el proceso ) los productos o&tenidos
sean de calidad% &asados en estndares internacionales% 2ue aporte a la solucin de pro&lemas de las empresas )
la sociedad en general. De esta manera se contri&uir a me-orar la industria del so$tGare del "cuador ) a
paralelamente al desarrollo de los sectores producti!os del pa(s.
ICon 2u aplicaciones ) orientaciones metodolgicas se trans$ormarn los pro&lemas re$eridos a la pro$esinJ
ICules son las orientaciones del conocimiento ) los sa&eres 2ue tiene en cuenta la construccin del o&-eto de
estudio de la pro$esinJ
"l o&-eto de estudio de la pro$esin es el so$tGare como un &ien intangi&le% el cual se Ea !uelto omnipresenteH la
sociedad demanda cada !ez ms de los ser!icios 2ue puede otorgarnos este &ien
Enfo5ue de gnero e interculturalidad
ICules son las metodolog(as pedaggicas del curr(culo 2ue lograrn la incorporacin del dilogo de sa&eres
ancestrales% cotidianos ) tradicionales% de inclusin% di!ersidad ) en$o2ue de gneroJ
ICules son las Ea&ilidades ) destrezas tericas% metodolgicas ) actitudinales 2ue contemplar el curr(culo para
lograr la incorporacin del dilogo de sa&eres ancestrales% cotidianos ) tradicionales% de inclusin% di!ersidad )
en$o2ue de gneroJ
Campos de estudios
ICules son las integraciones curriculares 2ue se realizarn entre asignaturas% cursos o sus e2ui!alentes para la
implementacin de redes de aprendiza-es% pro)ectos de integracin de sa&eres% de in!estigacin% de prcticas% )
otrosJ
ICules son los pro&lemas% procesos% situaciones de la pro$esin 2ue actuarn como e-es de organizacin de los
contenidos tericos% metodolgicos ) tcnico#instrumentales en cada uno de los ni!eles de organizacin
curricular ) per(odos acadmicosJ
Perfil de egreso
IFu resultados o logros de los aprendiza-es posi&ilitarn el desarrollo de las capacidades ) actitudes de los
$uturos pro$esionales para consolidar sus !alores re$erentes a la pertinencia% la &io#conciencia% la participacin
responsa&le% la Eonestidad% ) otrosJ
IFu resultados o logros de los aprendiza-es relacionados con el dominio de teor(as% sistemas conceptuales%
mtodos ) lengua-es de integracin del conocimiento% la pro$esin ) la in!estigacin desarrollar el $uturo
pro$esionalJ
IFu resultados o logros de los aprendiza-es relati!os a las capacidades cogniti!as ) competencias genricas son
necesarias para el $uturo e-ercicio pro$esionalJ
IFu resultados o logros de los aprendiza-es 2ue se relacionan con el mane-o de modelos% protocolos% procesos )
procedimientos pro$esionales e in!estigati!os son necesarios para el desempe;o del $uturo pro$esionalJ
"l Ingeniero de So$tGare% es un pro$esional con $ormacin cient($ica% tcnica ) Euman(stica% 2ue:
- Demuestra dominio de conocimientos ) Ea&ilidades para la solucin de pro&lemas de ingenier(a de
so$tGare.
- /ra&a-a de $orma indi!idual ) como parte de un e2uipo para desarrollar ) entregar so$tGare de calidad.
- .romue!e la conciliacin de con$lictos en los o&-eti!os del pro)ecto% &uscando compromisos acepta&les
dentro de las limitaciones de costo% tiempo% conocimiento% sistemas e9istentes ) de las organizaciones.
- Dise;a soluciones apropiadas en uno o ms dominios de aplicacin con en$o2ues de ingenier(a 2ue integren
aspectos ticos% sociales% -ur(dicos ) econmicos.
- Demuestra conocimientos en la aplicacin de teor(as% modelos ) tcnicas para la identi$icacin ) anlisis de
pro&lemas% dise;o de so$tGare% desarrollo% implementacin% !eri$icacin% !alidacin% mantenimiento )
documentacin.
- Demuestra comprensin ) apreciacin de la importancia de la negociacin% los E&itos de tra&a-o e$ecti!os%
el liderazgo ) la &uena comunicacin con las partes interesadas en un entorno t(pico de desarrollo de
so$tGare.
Aprende nue!os modelos% tcnicas ) tecnolog(as 2ue !an surgiendo ) aprecia la necesidad del desarrollo
pro$esional continuo.
Modelo de investigacin
ICul es el o&-eti!o de la $ormacin en in!estigacin de los $uturos pro$esionales en cada uno de los ni!eles de
organizacin curricular ) de los aprendiza-esJ
ICules son los pro&lemas 2ue !an a ser in!estigados en cada uno de los ni!eles de organizacin de los
aprendiza-es curricularesJ
ICul es la metodolog(a de in!estigacin ) logros de aprendiza-es 2ue !an a ser aplicados a lo largo de la
$ormacin pro$esionalJ
ICules son los pro)ectos de in!estigacin )So integracin de sa&eres 2ue !an a ser desarrollados en los ni!eles
de organizacin curricular ) de aprendiza-esJ
IFu asignaturas% cursos o sus e2ui!alentes de otros campos de estudio realizarn la integracin curricular para
el desarrollo de la $ormacin en in!estigacinJ
Modelo de pr.cticas pre profesionales
ICul o cules son las ctedras integradoras 2ue orientarn las prcticasJ
ICul es el o&-eti!o de la prctica en los di!ersos ni!eles de organizacin curricular ) orientaciones de la
mismaJ
ICul es la modalidad ) escenario para el desarrollo de la prctica en los di!ersos ni!eles de organizacin de los
aprendiza-es curricularesJ
IFu Ea&ilidades% competencias ) desempe;os pro$esionales se $ortalecen con la $ormacin prctica del $uturo
pro$esional a lo largo del curr(culoJ
IFu metodolog(as ) protocolos de la pro$esin !an a ser estudiados ) aplicados en los di!ersos ni!eles de
organizacin de los aprendiza-es curricularesJ
Metodolog2a y am$ientes de aprendi-a4es
IFu am&ientes de aprendiza-e se utilizarn en $uncin de los conte9tos educati!os plani$icados por la carreraJ
I"n 2u am&ientes ) procesos se implementar el aprendiza-e prcticoJ
ICon 2u /ICs% plata$ormas ) otros medios educati!os contar el modelo de aprendiza-e de la carrera ) 2u
aplicaciones se realizarn en las di!ersas asignaturas% cursos o sus e2ui!alentes de los campos de $ormacin del
curr(culoJ
IFu metodolog(as de aprendiza-e se aplicarn para garantizar las capacidades de e9ploracin% construccin%
conecti!idad del conocimiento ) el desarrollo del pensamiento cr(tico ) creati!o en los estudiantesJ
IFu orientaciones metodolgicas adoptar la carrera para garantizar procesos de aprendiza-e interacti!o%
cola&orati!o% autnomo% participati!o% conectado ) conte9tualizadoJ
Componente de Hinculacin con la sociedad
Descri&a el componente de !inculacin con la sociedad.
%escripcin Microcurricular
Dlene la siguiente ta&la% para ello se de&e tener en cuenta los art(culos <8% <0% <4 ) 41 del Reglamento de
Rgimen Acadmico.
+signatura
s
)esultados
de
+prendi-a4
e
%escripcin
m2nima de
contenidos
F7mero de
per2odo
lectivo
Cantidad
de :oras en
el per2odo
lectivo
Unidad de
organi-aci
n
curricular
Campos de
formacin
,rgani-aci
n de
aprendi-a4e
A:sica B
.ro$esional B
/itulacinC
A=undament
os tericos B
.ra9is
.ro$esional B
"pistemetod
olog(a )
3etodolog(
a de la
In!estigaci
n B
Integracin
de sa&eres%
conte9tos )
cultura B
Comunicaci
n )
Dengua-esC
&nfraestructura y e5uipamiento
E5uipamiento por sedes o e8tensiones donde se impartir. la carrera
Da$oratorios y/o talleres
Fom$re E5uipamiento Metros cuadrados Puestos de tra$a4os
Gi$liotecas espec2ficas por sedes o e8tensiones donde se impartir. la carrera
%esglose por cantidad F7mero %escripcin general
/(tulos
6ol@menes
:ases de datos en l(nea
Suscripciones a re!istas
especializadas
+ulas por sedes o e8tensiones donde se impartir. la carrera
F7mero de aulas Proyectores
Punto de red de
datos
Computadores ,tros
&nfoestructura0 o$ligatorio para las modalidades 1En l2nea y a %istancia3
IDescri&a la plata$orma tecnolgica integral de in$raestructura e in$oestructuraJ
Personal +cadmico y +dministrativo
Estructura del e5uipo coordinador y acadmico
%ocume
nto de
identida
d.
+pellid
os y
Fom$re
s
F7mero
de
telfono
Correo
electrn
ico
%enomi
nacin
#itulo
de tercer
nivel
M.8imo
#2tulo de
cuarto
nivel
%enomin
acin del
m.8imo
#2tulo de
cuarto
nivel
Cargo /
Euncin
Ioras
dedicacin a
la semana
#ipo de
relacin
de
depende
ncia.
Personal acadmico para el primer ao de la carrera0 aplica solo cuando es rediseo.
%ocu
mento
de
identi
dad.
+pelli
dos y
Fom$
res
+signa
tura
#2tulos relacionados a
la asignatura a
impartir
+os de
e8periencia
Pu$licaciones Categ
or2a
del
docent
e
F7me
ro de
:oras
seman
ales
#ipo
de
relaci
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dencia
.
%eno
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n
#itulo
M.8i
mo
#2tulo
de
%eno
minaci
n del
m.8im
%ocen
te en
el
campo
Profes
ional
en el
campo
&nde8a
das
,tras
de
tercer
nivel
cuarto
nivel
o
#2tulo
de
cuarto
nivel
Perfiles del Personal +cadmico a partir del segundo ao de la carrera0 aplica solo en caso de rediseo.
+signatura #2tulos relacionados a la asignatura a
impartir
+os de e8periencia Pu$licaciones
%enominaci
n #itulo de
tercer nivel
M.8imo
#2tulo
de
cuarto
nivel
%enominacin
del m.8imo
#2tulo de
cuarto nivel
%ocente en
el campo
Profesional
en el
campo
&nde8ada
s
,tras
Perfiles del Personal +cadmico a partir del primer ao de la carrera0 aplica solo cuando es nuevo.
+signatura #2tulos relacionados a la asignatura a
impartir
+os de e8periencia Pu$licaciones
%enominaci
n #itulo de
tercer nivel
M.8imo
#2tulo
de
cuarto
nivel
%enominacin
del m.8imo
#2tulo de
cuarto nivel
%ocente en
el campo
Profesional
en el
campo
&nde8ada
s
,tras
&nformacin Einanciera
Costo total Amatricula ) arancelesC pagado por el estudiante% aplica en caso de las I"S auto$inanciadas )
co$inanciadas.
Costo total Amatricula ) arancelesC Ea pagar por el estudiante al perder la gratuidad% aplica solo en caso de las
I"S p@&licas.
Presupuesto total 5ue garantice la culminacin de la primera co:orte
%esglose Provisin de
Educacin
Superior
Eomento y
desarrollo
cient2fico y
tecnolgico
Hinculacin con
la sociedad
,tros #otal
(astos Corrientes
Gastos en
.ersonal
Acadmico )
Administrati!o
:ienes )
Ser!icios de
Consumo
:ecas ) a)udas
$inancieras
Otros
Su$total
&nversin
In$raestructura
"2uipamiento
:i&liotecas
Su$total
#otal
+ne8os
Convenios.
)esolucin de apro$acin por parte del *rgano Colegiado +cadmico Superior.
Malla +cadmica.
,tros.