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CARRERA : Ingeniera en Informtica

PROFESOR (A) : Ing. Julio Csar Gonzlez Ziga


TELFONO : (07) 2 570 275 Ext. 2938
E-MAIL : jcgonzalez@utpl.edu.ec
TUTORA : Martes y mircoles de 16h30 a 18h30
Estimado Estudiante, dgnese conrmar la informacin aqui sealada llamando al Call Center 072588730, lnea gratuita
1800 887588 o al mail callcenter@utpl.edu.ec
DATOS DE IDENTIFICACIN:
MATERIAL DE USO DIDCTICO PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA,
PROHIBIDA SU REPRODUCCIN TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO
OCTUBRE 2007 - FEBRERO 2008
Reciba asesora virtual en: www.utpl.edu.ec
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Catlica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIN
CICLO
2
ALGEBRA
Gua Didctica
ABRIL / 2008 - AGOSTO / 2008
ALGEBRA
Gua Didctica
Julio Csar Gonzlez Ziga
2007, UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
Diagramacin, diseo e impresin:
EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977
C. P.: 11- 01- 608
www.utpl.edu.ec
San Cayetano Alto s/n
Loja - Ecuador
Segunda Edicin
Tercera Reimpresin
ISBN-978-9978-09-210-1
Derechos de Autor: 021416

Reservados todos los derechos conforme a la ley. No est permitida la reproduccin total o parcial de esta gua, ni su tratamiento informtico, ni la
transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo
y por escrito de los titulares del Copyright.
Julio, 2007
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Gua Didctica: Algebra
NDICE
INTRODUCCIN......................................................................................................... 5
OBJETIVOS GENERALES ........................................................................................... 7
BIBLIOGRAFA. ........................................................................................................... 7
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO. .................................................................... 9
PRIMER BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECFICOS ....................................................................................... 13
CONTENIDOS. .......................................................................................................... 14
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ...................................................................... 15
MDULO I
1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL ALGEBRA 15
2. ECUACIONES Y DESIGUALDADES.. 20
3. FUNCIONES Y GRFICAS... 31
4. FUNCIONES POLINOMIALES Y RACIONALES. 47
5. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS. 52

SEGUNDO BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECFICOS ....................................................................................... 61
CONTENIDOS. .......................................................................................................... 62
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ...................................................................... 63
MDULO II
6. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NMEROS REALES 63
7. TRIGONOMETRA ANALTICA... 77
8. APLICACIONES DE LA TRIGONOMETRA. 83
9. SISTEMAS DE ECUACIONES... 89
10. SUCESIONES SERIES Y PROBABILIDAD.... 102
EVALUACIONES A DISTANCIA
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Gua Didctica: Algebra
El avance de la ciencia y la tecnologa, est ligado a la evolucin y desarrollo de la
matemtica. No existe parte de las matemticas que no est vinculada con otras ciencias.
No pueden estar aislados dentro de un contenido especfico los diferentes temas
matemticos, caracterizados por su unidad y coherencia.
Siendo las matemticas una ciencia formal de aplicacin tcnica, es necesario introducir
una terminologa que comprende elementos que en su mayora nos son familiares. Cada
uno de estos trminos encierra una idea importante y requiere una definicin.
El lgebra tiene un lenguaje estrictamente simblico-literal, al relacionar nmeros y letras
en combinacin armnica a travs del conjunto bsico de operaciones aritmticas. Esta
generalidad instaurada al estudio de las cantidades reviste una suma importancia para
el futuro profesional, ya que como una labor que se desarrolla dentro de un ambiente
de importante dinmica, la comprensin, anlisis, estudio e investigacin del entorno
y su multiplicidad fenomenolgica, implican un conocimiento serio y profundo de las
interconexiones matemticas que incluyen, y que son una necesidad del conocimiento
que debe existir en el estudioso de la computacin.
Es nuestra aspiracin que esta asignatura contribuya exitosamente dentro del proceso
del pensar matemtico, mostrndole plenamente que su conocimiento y dominio son
pieza clave dentro de la comprensin del mundo y la realidad.
Esta Asignatura le introducir en el campo de la matemtica y pretende que usted
adquiera los conocimientos y comprenda las razones fundamentales de los procesos
matemticos para su posterior aplicacin en el Clculo.
La materia de Algebra est programada en el Primer Ciclo de la Carrera de Ingeniera en
Informtica y comprende el estudio de diez captulos a saber: Conceptos fundamentales
del algebra, Ecuaciones y desigualdades, Teora de funciones y grficas, Funciones
polinomiales y racionales, Funciones exponenciales y logartmicas Funciones
trigonomtricas de nmeros reales, Trigonometra analtica, Aplicaciones de la
trigonometra, Matrices y determinantes, Sucesiones series y probabilidad.
Para desarrollar este curso de lgebra de la manera ms provechosa es necesario que
siga las siguientes referencias:
- Poner entusiasmo, voluntad y fe para emprender una actuacin encaminada a
conseguir el progreso y formacin integral con mucho empeo y motivacin.
- Cumplir con los requerimientos bsicos de interaccin dirigidos a lograr los
objetivos y metas establecidas.
- Contribuir en la bsqueda e investigacin de las formas de aplicacin de los
conocimientos en la solucin de problemas relacionados con la prctica cotidiana.
INTRODUCCIN
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- Preocuparse por adquirir una disciplina de trabajo ajustada al tiempo disponible,
en un ambiente de organizacin y armona, que lo conduzcan ha desarrollar las
auto evaluaciones y ejercitacin complementaria con el fn de que cuando tenga
que asistir a las evaluaciones presnciales lo haga con seguridad, mucho provecho
y solvencia que sern los mejores estmulos para su bienestar y provecho.
- Manejar dispositivos electrnicos elementales de clculo.
- Interactuando con su Profesor a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA),
herramienta que est a su disposicin todo el tiempo
Para desarrollar adecuadamente los tpicos descritos usar el texto gua y contar adems
con un CD interactivo que se incluye y que le ayudar a complementar su estudio en
complemento con la presente gua didctica. Sin embargo puede utilizar cualquier otro
texto sobre la asignatura que considere de ayuda.
Es necesaria la continua comunicacin con su profesor para resolver cualquier duda y
brindarle el asesoramiento debido, segn los datos que constan al inicio del presente
documento.
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Gua Didctica: Algebra
- Identifcar y manejar las leyes y los smbolos algebraicos con el objeto de aplicarlos
en los diferentes tpicos que involucran el estudio de las matemticas.
- Resolver ecuaciones, desigualdades y problemas que implican la aplicacin de
ecuaciones de primero, segundo y grados superiores.
- Comprender y aplicar el lenguaje de las funciones y desarrollar tcnicas para
caracterizarlas, determinar sus elementos, combinarlas a travs de operaciones
aritmticas y grafcarlas.
- Manejar, operar y aplicar matrices y determinantes.
- Defnir, aplicar y grafcar las funciones trigonomtricas fundamentales y establecer
las relaciones de equivalencia bsicas para efectos de sustitucin y aplicacin.
- Caracterizar la naturaleza y estructura de las progresiones, destacando su
importancia dentro del estudio de las sucesiones y series.

- Proponer aplicaciones prcticas de los conocimientos adquiridos, dentro del campo
de la Computacin.
Texto Bsico.
SWOKOWSKI, Earl W. y JEFFERY A. Cole , ALGEBRA Y TRIGONOMETRA CON
GEOMETRA ANALTICA, Dcima Edicin, Editorial Thomson Learning, Inc. 2006.
Texto escogido para la asignatura y cuya manipulacin es cmoda, fcil y est en
concordancia con el conjunto de contenidos previsto para el curso. Cada tema se desarrolla
con un nivel conveniente de anlisis, situacin que le brindar ayuda especial. Adems
con el texto se incluye un CD interactivo que le servir de mucho apoyo y sobretodo para
sus autoevaluaciones.
OBJETIVOS GENERALES
BIBLIOGRAFA
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Textos complementarios.
Adems del Texto Gua usted puede consultar las siguientes Obras, con la finalidad de
enriquecer y reforzar los conocimientos que va adquiriendo.
LARSON Ronald, HOSTETLER Roberto, Algebra Intermedia, Segunda Edicin Mcgraw-
Hill, Interamericana de Mxico, S.A. de C.V, Mxico, 2000.
REES P., SPARKS F., REES CH.- Algebra, Dcima Edicin, Coleccin Mcgraw-Hill
Interamericana de Mxico, S.A., Mxico, 1997.
LARA J., ARROBA J., Anlisis Matemtico, Centro de Matemtica de la Universidad
Central del Ecuador, Quito 1987.
Otros textos de lgebra bsica, Trigonometra, etc. de los que disponga en su biblioteca
particular u otros textos de anlisis matemtico, pues en ellos existe amplia informacin,
especialmente de Teora de Funciones.
Direcciones de internet.
http:/www.mathematics.bookscole.com
http:/www.univie.ac.at/future.media/moe/
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Gua Didctica: Algebra
A continuacin algunas sugerencias y consejos que le permitirn organizar mejor el
tiempo que dedique al estudio de la asignatura y por lo tanto asegurar un correcto
aprendizaje.
La asignatura est a cargo de Ing. Julio Cesar Gonzlez Ziga, quin adems de ser el
responsable de la elaboracin de la presente gua didctica, le brindar la tutora de la
materia.
La asignatura esta planificada para su desarrollo continuo y sistemtico, no deje
acumular el estudio, pues al hacerlo, al final causa estrs, preocupacin, desaliento y
hasta desesperacin, por la premura del tiempo.
Para el estudio es importante que escoja un sitio que rena las condiciones fsicas
adecuadas que le brinden comodidad y tranquilidad, de manera que el tiempo de estudio
le resulte satisfactorio y provechoso. Es preferible que durante este perodo de estudio
no sea interrumpido para que no se corte su proceso de aprendizaje.
Programe un cronograma de estudio, tomando en cuenta los das y las horas que
puede hacerlo y cmplalo, recuerde que este sistema de estudio exige y propugna la
autodisciplina y la responsabilidad.
La Universidad ha implementado el EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) al cual puede
ingresar a travs de www.utplonline.edu.ec, sitio en el cual usted encontrar anuncios,
preguntas frecuentes, foros y pginas Web, lo que le permitir estar en continuo contacto
con sus profesores. El sistema de VIDEOCONFERENCIAS, que consisten en tutoras
va aulas virtuales, est a su entera disposicin, para ello se ha elaborado un calendario,
es necesario que usted est al tanto de estas fechas y acuda al centro universitario
mas cercano que posea aulas virtuales para que reciba esta asesora y adems pueda
interactuar con su profesor y as mismo pueda absolver cualquier inquietud que de su
estudio haya surgido. (Puede solicitar informacin en tutoriasvirtuales@utpl.edu.ec)

A continuacin le expongo otras sugerencias que tenga en consideracin.
1.- Organice y administre su tiempo de manera que pueda dedicarse y concentrarse
en el estudio de los contenidos presentados en el texto gua.
2.- Lea toda la gua, si es necesario varias veces; esto le dar una idea global de lo que
se pretende alcanzar con el desarrollo de cada uno de los temas.
3.- Realice sus propios resmenes, esquemas, formularios, para condensar los temas
presentados en el texto.
ORIENTACIONES GENERALES
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4.- Un verdadero aprendizaje de la materia implica la comprensin y el entendimiento
de los conocimientos presentados, y la posterior aplicacin en la realizacin de
ejercicios y en la aplicacin de los mismos en la vida prctica.
5.- Es necesario primeramente realizar una lectura de los contenidos del tema;
entender y comprender las leyes, los axiomas y las propiedades que se cumplen,
observar y entender los ejercicios resueltos por el autor, para posteriormente lograr
el dominio mediante el ejercicio intenso y sistemtico que le haga mas tarde ser un
experto en su aplicacin.
6.- As mismo es necesario que haga uso de la calculadora. Un alto porcentaje de
ejercicios son susceptibles de comprobacin con la calculadora electrnica, con
esto adquirir las destrezas necesarias en el manejo de esta poderosa herramienta.
Es necesario recordarle que una calculadora no es un sustituto del razonamiento;
puede ahorrarle mucho tiempo en cierto tipo de problemas.
7.- Si necesita ampliar y profundizar algunos temas, puede recurrir a otras fuentes de
informacin o a la bibliografa complementaria que se incluye en la gua.
8.- Si encuentra difcultades en el desarrollo de los temas, solicite asesora a su profesor
utilizando cualquiera de los medios que la Universidad pone a su disposicin
(telfono, e-mail, call center, etc.) no solamente al acercarse las fechas de evaluacin
sino cuando las encuentre. Recuerde que sus profesores estn dispuestos a ayudarle
cuando usted lo solicite (se incluye en la presente gua la direccin, los telfonos y
la direccin electrnica de su profesor principal, as como los horarios de atencin
a los estudiantes).
9.- Los contenidos enunciados en esta gua constan totalmente en su Texto Gua.
Refrase solamente a los mismos, pues de estos ser evaluado.
10.- Los contenidos programticos se distribuyen para los dos bimestres de acuerdo a
los contenidos que exponen mas adelante.
11.- En el estudio de cada una de las unidades lea con detenimiento (si es necesario varias
veces) los contenidos, hasta entender ntegramente las defniciones, leyes, teoremas,
etc., a continuacin puede ir contestando las autoevaluaciones y desarrollando los
ejercicios propuestos en la evaluacin a distancia correspondientes a cada captulo,
puede interactuar con el CD interactivo, contestando los exmenes propuestos y
que tienen el desarrollo completamente explicado.
12- En todo el texto, cada concepto se ilustra con uno o ms ejemplos y a continuacin
se proponen ejercicios similares cuyas respuestas a los ejercicios impares estn al
fnal del libro; resulvalos, y, si su resultado no coincide con el mismo, intntelo de
nuevo.
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Gua Didctica: Algebra
13- Le sugiero que tenga a mano papel y lpiz para anotar en l las ideas principales,
frmulas, leyes, etc., de esta manera ir construyendo un resumen que le servir
de gua rpida cuando realice los ejercicios propuestos al fnal de cada seccin.
14.- Se ha previsto para cada bimestre una evaluacin, la misma que consta de dos
partes: una objetiva que tiene un valor de dos puntos, otra de ensayo, con cierto
nmero de ejercicios seleccionados del texto gua, (las respuestas a los ejercicios
impares estn al fnal del mismo) tambin se incluye un cierto numero de ejercicios
pares cuya respuesta puede solicitarle a su profesor para efectos de comprobacin;
estos se califcan sobre dos puntos. A partir del presente ciclo en nuestra carrera se
evaluar con dos puntos la interaccin a travs del campus virtual (EVA), para ello
usted deber enviar conjuntamente con la evaluacin a distancia copias en papel
de su participacin en el EVA (Foros, preguntas, etc.). Es necesario sugerirle que el
desarrollo de los ejercicios sea claro y ordenado, guardando un orden lgico; esto
facilitara su revisin y su califcacin.
15.- Usted debe estudiar en su totalidad la materia, de acuerdo a lo que se expresa en los
contenidos y desarrollar a profundidad las actividades propuestas de manera que
le preparen para realizar con xito las pruebas presenciales. Tenga en cuenta que
necesita un promedio de 14 puntos en la evaluacin para aprobar la asignatura.
16.- Est previsto que usted le dedique por lo menos una hora diaria a su estudio,
organizada de acuerdo a su agenda interactiva diaria.
17.- En los casos de duda, solicite la asesora respectiva (llame con absoluta confanza)
ser muy placentero poder ayudarle, para ello tome papel y lpiz y tenga lista la
pregunta, para poder responderle en el mnimo tiempo posible.
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1. Identifcar y manejar los smbolos algebraicos con el objeto de
modifcar y resolver ecuaciones algebraicas, desigualdades lineales y
no lineales.
2. Resolver ecuaciones y problemas que implican ecuaciones de primer
grado.
3. Comprender y explicar las caractersticas de las funciones cuadrticas;
resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
5. Comprender y aplicar el lenguaje de las funciones y desarrollar tcnicas
para caracterizarlas, determinar sus elementos, combinarlas a travs
de operaciones aritmticas y grafcarlas.
6. Defnir, analizar y aplicar las propiedades de las funciones exponenciales
y logartmicas.
OBJETIVOS ESPECFICOS
P
RIMER
RIMER
BIMESTRE
BIMESTRE
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MDULO I
Los contenidos estn en orden cronolgico y todos constan en el Texto Bsico.
1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL ALGEBRA.
1.1 Sistema de nmeros reales.
1.2 Recta de nmeros reales.
1.3 Exponentes y radicales.
1.4 Expresiones algebraicas.
1.5 Expresiones fraccionarias.
2. ECUACIONES Y DESIGUALDADES.
2.1 Ecuaciones.
2.2 Problemas aplicados.
2.3 Ecuaciones cuadrticas
2.4 Nmeros complejos
2.5 Otros tipos de ecuaciones
2.6 Desigualdades.
3. FUNCIONES Y GRFICAS.
3.1 Sistema de coordenadas rectangulares
3.2 Grficas de ecuaciones.
3.3 Rectas
3.4 Definicin de funcin
3.5 Grficas de funciones
3.6 Tipos de funciones
3.7 Funciones cuadrticas
3.8 Operaciones sobre funciones
4. FUNCIONES POLINOMIALES Y RACIONALES.
4.1 Funciones polinomiales de grado mayor que 2
4.2 Funciones racionales.
5. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS.
5.1 Funciones inversas.
5.2 Funciones exponenciales.
5.3 Funcin exponencial natural
5.4 Funciones logartmicas.
5.5 Ecuaciones exponenciales y logartmicas.
CONTENIDOS
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Gua Didctica: Algebra
Este captulo pretende que usted despeje las dificultades que encuentre en el estudio
del lgebra. Las dificultades se presentan por una falta de comprensin de los principios
fundamentales en los que se apoyan las reglas del clculo algebraico y de la prctica
ordenada y sistemtica de dichos principios. Todas las operaciones del clculo algebraico
por complicadas que sean, no son ms que el resultado de una aplicacin combinada de
las leyes formales de las operaciones fundamentales de la aritmtica.
Es tambin importante indicar que, a ms del conocimiento de las leyes formales
del clculo algebraico y de la habilidad para manejarlos, es necesaria una prctica
abundante ordenada y sistemtica que le proporcione agilidad, destreza y seguridad en
los procesos.
1.1 SISTEMA DE NMEROS REALES.
Es muy importante su conocimiento, pues son los elementos con los cuales se trabajar
en adelante. En el lgebra de los nmeros reales se encuentran las razones fundamentales
de las transformaciones algebraicas, ya sea con expresiones racionales o irracionales. Es
importante el conocimiento del conjunto de los nmeros reales y sus subconjuntos, as
como las propiedades que los rigen.
Lea los contenidos expuestos en el libro gua correspondiente a este subcaptulo, los
mismos que estn comprendidos de la pgina 2 a la pgina 8.
A continuacin definiremos los subconjuntos de este importante conjunto universo.
Naturales.
Se designan por N (N = {0, 1, 2, 3, 4, .....} y constituye aquel conjunto de nmeros que
sirven para contar, habiendo sido este su origen especfico. Estos nmeros han servido
de base para la estructuracin de los dems.
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL
ALGEBRA
Cap t ul o 1
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Gua Didctica: Algebra
Enteros.
Es aquel conjunto de nmeros cuya raz est en los nmeros naturales, mismos que al no
evidenciar la ley de cerradura en la resta, imprimieron la necesidad de crear un conjunto
complementario de nmeros constituido por los negativos de valor absoluto natural, los
cuales unidos forman un solo al cual se le conoce como el conjunto de nmeros enteros.
A este conjunto se lo designa por Z y es igual a Z = { .... 3, 2, 1, ,0, 1, 2, 3, 4,......}.
Racionales.
Este conjunto surgi como consecuencia de la no clausuratividad de los enteros por
la divisin (por ejemplo 1/2) que tiene un resultado no entero, de donde apareci el
conjunto de nmeros que comprende este caso fundamental al que se denomin nmeros
racionales, designndolo con la letra Q, y simblicamente se define: Q = {a/b: aZ, bZ
y b 0}. Dentro de este conjunto estn los decimales simples y decimales peridicos. Son
ejemplo de nmeros racionales: , , 4, 0, 1.3333, 0.25.
Nmeros irracionales.
Se representan simblicamente por Q, es porque constituyen el complemento de los
nmeros racionales y que incluyen, justamente aquellos decimales o nmeros que no
pueden expresarse, de ninguna manera como una fraccin o un nmero racional, como
por ejemplo: la raz cuadrada de los nmeros primos, el valor de Pi (), etc. Este tipo de
nmeros se conocen como nmeros inconmensurables dado de que de ellos solamente
se puede dar una aproximacin, pero no el valor que efectivamente ellos representan.
Nmeros reales.
Este sistema numrico constituye una base especial para el anlisis e interpretacin de
multiplicidad de hechos, fenmenos y actividades prcticas, la ciencia o la tecnologa.
Este conjunto esta constituido por la unin de los nmeros racionales (que comprenden
los nmeros naturales, los nmeros enteros, los nmeros fraccionarios) y los irracionales,
es decir R = Q Q. (Para su mejor comprensin analice detenidamente el diagrama de
flujo presentado en la pgina 3 de su libro gua.)
Los nmeros reales cumplen con ciertas propiedades las mismas que se explican de la
pgina 4 a la pgina 8, acompaados de varios ejemplos explicativos.
1.2 RECTA DE NMEROS REALES
Podemos representar geomtricamente al conjunto de los nmeros reales asocindolos
con los puntos de una lnea recta, para dar lugar a la llamada recta numrica real, la cual
nos permite visualizar propiedades muy importantes de este conjunto.
Analice los contenidos de la pgina 9 de su libro.
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Gua Didctica: Algebra
- Existe una correspondencia biunvoca entre los nmeros reales y los puntos de una
recta.
- A la derecha del origen (0) se encuentran los nmeros reales positivos y a la
izquierda los nmeros reales negativos.
- Cualquier nmero real es menor que los que estn a su derecha y mayor que los
que estn a su izquierda.
- Los nmeros reales sobre la recta se encuentran ordenados de izquierda a derecha
de menor a mayor.
Revise los contenidos de las pginas 8 a la 11.
Valor absoluto.- El valor absoluto de un nmero, representado por el smbolo

x
representa la distancia no dirigida de cualquier punto de la recta numrica hasta el 0 u
origen de la misma. Una distancia siempre es positiva por lo que el valor absoluto de
cualquier nmero siempre ser positivo. En las pginas 12, 13 y 14 del texto encontrar
la definicin, propiedades y ejemplos del valor absoluto.
Notacin cientfica.- La notacin cientfica es una forma muy conveniente de escribir
nmeros sumamente grandes o sumamente pequeos, y al mismo tiempo permite
comparar fcilmente estas grandes o pequeas magnitudes. Constituye una aplicacin
de las leyes de los exponentes (las cuales se ampliarn mas adelante). En las pginas 14
y 15 encontrar una amplia explicacin acompaada con ejemplos; as como la forma de
resolucin con calculadora. Revselos detenidamente y fjese como el autor los resuelve.
Es necesario recordarle que para que un nmero este expresado en notacin cientfica
debe tener la forma a x 10
n
donde a debe ser mayor o igual a 1 y menor que 10, n es un
nmero entero. Ejemplo: Si queremos expresar el nmero 0,0000567 en notacin cientfica
tendra que estar de esta forma: 5,67 x 10
-5
si se lo escribe de las siguientes formas estara
mal escrito: 0,567 x 10
-4
o 56,7 x 10
-6

1.3 EXPONENTES Y RADICALES.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 19 a l a 29.
Exponentes enteros.- La potenciacin como sabemos resulta del producto de factores
repetidos, as tenemos por ejemplo que 5.5.5.5. Se escribe simplemente 5
4
, en este caso
5 es la base y 4 es el exponente. Quiz lo ms importante de esta operacin son las
leyes, puesto que ellas nos van a permitir manejar los exponentes y utilizarlos en la
transformacin de expresiones que contienen potencias. En la pgina 20 encontrar las
leyes, acompaadas de una serie de ejercicios explicativos y en la 22 un teorema sobre
exponentes negativos. Ponga mucha atencin a este teorema.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
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Gua Didctica: Algebra
En la operacin de potenciacin, conocida la base y el exponente debemos encontrar
el valor de la potencia, pero existe una operacin en la que nos dan la potencia y el
exponente y debemos encontrar la base, esta operacin se la conoce con el nombre de
radicacin as:
S

a
n
M entonces M
n
a
En general si M y a son nmeros reales y n es un nmero entero positivo mayor que 1,
entonces a es la raz n-esima de M s y solo s:

a
n
M
Al igual que la potenciacin las leyes de los radicales son muy importantes y como una
raz no es ms que una potencia con exponente fraccionario, es lgico deducir que los
radicales obedecen a las mismas leyes de los exponentes pero con distinta simbologa. Es
muy necesario analizar los radicales con ndice par y radicando negativo; por definicin
la raz cuadrada de un nmero negativo es un nmero que elevado al cuadrado de como
resultado el nmero negativo, pero sabemos que todo nmero real elevado al cuadrado
da como resultado un nmero positivo o cero pero en ningn caso un nmero negativo;
por lo tanto podemos concluir que, por ejemplo que

25
no representa un nmero
real. De acuerdo con este anlisis debemos tener presente que las races de ndice par y
radicando negativo no estn definidas dentro del conjunto de los nmeros reales.
Una aplicacin muy importante que se realiza con los radiales es la racionalizacin,
que es una operacin que tiene por objeto eliminar los radicales del numerador o del
denominador; para ello es necesario entender claramente lo que significa la conjugada
del numerador o del denominador. (Fjese detenidamente en el ejemplo 4 de las pgina
26).

Exponentes racionales.- Con frecuencia es ms fcil trabajar con exponentes racionales
que con radicales. Toda potencia de exponente fraccionario equivale a una raz en la que
el denominador del exponente es el ndice de la raz y el numerador del exponente es
el exponente del radicando. Analice la definicin explicada en el recuadro de la pgina
27 y el ejemplo 5 de la pgina 28.
En la mayor parte de los problemas es ms fcil sacar primero la n-sima raz y
despus elevar la n-sima potencia y no al revs.
1.4 EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 31 a l a 43.
Polinomios.- Un polinomio es una expresin algebraica que se forma a partir de variables
y constantes nicamente con las operaciones de adicin, sustraccin y multiplicacin.
Ejemplo:

8x
2
6x +1
En cada trmino de un polinomio, el exponente de la variable debe
ser un entero no negativo. Los clculos con polinomios se basan en las propiedades de
los nmeros reales, por que las variables representan nmeros reales. En el numeral
1.3 de las pginas 31 a la 40 encontrar la definicin, clasificacin y el lgebra de los
polinomios; as como polinomios con varias variables. Analice los ejemplos resueltos
para su mayor comprensin.
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Gua Didctica: Algebra
Con los polinomios se pueden realizar las operaciones fundamentales del lgebra tales
como la adicin, sustraccin y multiplicacin de polinomios, para ello se aplican las
propiedades de los nmeros reales ya que cada smbolo de un polinomio representa un
nmero real.
Productos notables.- Existen algunos productos que se presentan con bastante frecuencia
en los clculos algebraicos, por esta razn se han deducido algunas reglas para obtener
directamente su resultado sin necesidad de realizar la operacin con los procedimientos
indicados. Estas reglas estn claramente indicadas en un recuadro de la pgina 36 de su
libro gua. Analice los ejemplos resueltos.
Factorizacin.- Factorar un polinomio es transformarlo en un producto de dos o ms
polinomios de grado inferior al polinomio dado. La instruccin factorar o factorizar,
simplemente significa que debemos determinar la forma totalmente factorizada de la
expresin dada. Cuando un polinomio no puede ser descompuesto en factores, decimos
que es primo. As por ejemplo, son polinomios primos:

x +1; x
2
+ x +1; 3x 5
Existen varios casos y mtodos de factorizacin, en las pginas 38 a 43 tiene 10 ejemplos
explicados de todos los casos; analcelos y saque conclusiones.
1.5 EXPRESIONES FRACCIONARIAS O RACIONALES
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 45 a l a 53.
Una expresin racional es un cociente de dos polinomios. Las expresiones racionales
son las extensiones algebraicas de los nmeros racionales y, por lo tanto, las reglas
fundamentales del manejo de estos nmeros abarcan las expresiones racionales. En
este subcaptulo encontrar descritas reglas importantes del manejo de expresiones
racionales, que tambin se llaman fracciones algebraicas, acompaadas de ejemplos para
que usted pueda comparar los procedimientos que se siguen. Ponga atencin en los
ejercicios resueltos y explicados de las pginas 47 a la 53. A menudo se confunde una
expresin algebraica con una ecuacin algebraica y a veces se la trata como tal.
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
Autoevaluacin
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Gua Didctica: Algebra
2.1 ECUACIONES
Por mucho tiempo el estudio del lgebra estuvo estrechamente ligado con el estudio de
las ecuaciones, es innegable que su importancia sigue vigente, por cuanto muchas de
las aplicaciones de la matemtica requieren del planteamiento y resolucin de diversos
tipos de ecuaciones.
Este captulo hace un tratamiento de cada uno de los temas, justificando los principios que
permiten la transformacin de una ecuacin en otra equivalente; en trminos generales
resolver una ecuacin o una inecuacin no es ms que la transformacin gradual de las
mismas en otras equivalentes hasta que la solucin sea evidente (equivale tambin a
decir que resolver una ecuacin o una inecuacin es encontrar el valor de la variable que
hace cumplir la igualdad)
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 60 a 68.
Para resolver ecuaciones se aplican las propiedades de las igualdades. La importancia de
estas propiedades reside en que producen ecuaciones equivalentes, ecuaciones que tienen
las mismas races. As, la propiedad de la suma convierte a la ecuacin

2x 3 7
en la
forma equivalente

2x 10 . Ya que es posible cometer errores aritmticos o algebraicos
cuando se soluciona una ecuacin, siempre es buena prctica verificar cada solucin,
sustituyndola en la ecuacin original.
Es necesario sealar que existen ecuaciones que no tienen solucin o tiene soluciones
extraas. Generalmente puede ocurrir cuando se multiplica ambos lados de la ecuacin
por una expresin que puede ser 0 para algunos valores de la variable.
Existen diferentes tipos de ecuaciones tales como las ecuaciones lineales, cuadrticas,
con radicales, etc.
Una ecuacin lineal posee una variable elevada a la primera potencia, responde a la
forma

ax +b 0; a 0 donde a y b son nmeros reales. Este tipo de ecuaciones poseen
solamente una solucin

x
b
a
, siendo por lo tanto las ms sencillas de resolver.
En la pgina 64 usted encontrar en recuadro una gua para resolver una ecuacin que
contenga expresiones racionales, lalas y aplquelas.
ECUACIONES Y DESIGUALDADES
Cap t ul o 2
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2.2 PROBLEMAS APLICADOS.
El lgebra es muy til para solucionar muchos problemas prcticos que incluyen razn
de cambio, velocidades, mezclas, dinero, etc. Puesto que estos problemas se expresan
con palabras. El reto de estos problemas con palabras consiste en traducir las palabras en
una ecuacin algebraica apropiada. Ya que no existe un procedimiento nico para hacer
esta traduccin, se requiere trabajo, prctica y paciencia para volverse un experto en la
solucin de estos problemas.


2.3 ECUACIONES CUADRTICAS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 80 a 90.
Una ecuacin cuadrtica posee una variable a la segunda potencia, su forma general es:

ax
2
+bx +c; a 0
Esta ecuacin tiene a lo sumo dos races (soluciones).
Existen varios mtodos de resolucin para una ecuacin cuadrtica o de segundo grado,
los principales mtodos que se aplican son: Factorizacin, mtodo que consiste en
transformar a la ecuacin cuadrtica en dos factores, para luego igualar a 0 cada factor y
obtener as las soluciones.
Cuando se soluciona una ecuacin cuadrtica por factorizacin, se debe igualar la
expresin cuadrtica a 0. No tiene ningn sentido factorizar por ejemplo

4x
2
+ 5x 6
como

x(4x + 5) 6 Puesto que el miembro derecho es 6 (no 0), no podemos igualar cada
factor a 6. (Estudie detenidamente el Teorema del factor 0 incluido en la pgina 81.)
Cuando una ecuacin no puede factorizarse fcilmente, se puede aplicar el mtodo de
completacin del cuadrado, mtodo que consiste en agregar la mitad del coeficiente del
trmino en x (b) elevado al cuadrado, a los dos miembros de la ecuacin, obtenindose as
un trinomio cuadrado perfecto en el primer miembro, que luego se soluciona aplicando
el mtodo de la raz cuadrada; fijmonos en el siguiente ejercicio.
Resolver la ecuacin

u
2
4u 2 0
Solucin:

(u
2
4u + ) 2
(Se ha dejado un espacio para completar el cuadrado y se ha pasado
el 2 al segundo miembro).

(u
2
4u + ) 2
(Se ha completado el trinomio agregando 22 a los dos miembros para no
alterar la ecuacin, note que 22 es la mitad de 4 elevado al cuadrado).

(u 2)
2
6
(Se reescribe la expresin en funcin del trinomio).
Lea y apl i que deteni damente l a gu a para resolver estos
problemas l a mi sma que est a expuest a en l a pgi na 69 de su
l i bro gu a, adems f j ese bi en en l a sol uci n de problemas
ti po present ados por el autor.
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(u 2)
2
6
(Se extrae la raz cuadrada a los dos miembros de la ecuacin)

u 2 6
(Operaciones).

u 2 6
Se ha encontrado el valor de u que era la incgnita, por lo tanto se ha
solucionado la ecuacin).
Una variacin que puede tener la ecuacin es de que el coeficiente del trmino en

x
2
no
sea 1, en tal caso se deber primeramente dividir todos los trminos de la ecuacin para
el coeficiente de

x
2
antes de aplicar el mtodo descrito.
El mtodo ms fcil y ms sencillo es el de aplicar la frmula cuadrtica:


x
b b
2
4ac
2a
En la solucin de la ecuacin.
El nmero de soluciones de la ecuacin estar en funcin del discriminante

b
2
4ac pues
si el discriminante es mayor que 0, entonces tendr dos soluciones; si el discriminante
es igual a 0, tendr una solucin y, si el discriminante es menor a 0, no tendr ninguna
solucin en el conjunto de los reales. Revise el recuadro de la pgina 85.
2.4 NMEROS COMPLEJOS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 95 a 102.
Algunas ecuaciones cuadrticas no tienen solucin real. Por ejemplo la ecuacin
x
2
+1 0
no tiene races reales porque no hay nmero real

x
tal que

x
2
1
. En esta seccin
se estudia el conjunto de nmeros complejos que contiene soluciones a ecuaciones tal
como la anterior. Es muy importante que analice las propiedades de i y las operaciones
con nmeros complejos expuestas en las pginas 95 a la 100, as como los ejercicios
resueltos.
Los nmeros complejos son susceptibles de representacin grfica en un sistema de
coordenadas rectangulares. En el captulo 8 de su texto gua Aplicaciones trigonomtricas
, encontramos una ampliacin de los nmeros complejos, esto es; Forma trigonomtrica
de los nmeros complejos, as como el Teorema de Moivre y races n-simas de nmeros
complejos. Por el momento no vamos a tratar este curso lo dejamos para cursos
posteriores.
2.5 OTROS TIPOS DE ECUACIONES.
Lea y anal i ce l os conteni dos y ej empl os de l as pgi nas 10 a
109.
Muchas de las veces se presentan ecuaciones que no tienen la forma de una ecuacin
lineal ni cuadrtica; estas pueden tener potencias mayores que 2, pueden contener valor
absoluto o pueden tener radicales. Si la ecuacin contiene radicales, se puede eliminar
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Gua Didctica: Algebra
los mismos elevando al cuadrado ambos miembros de la ecuacin, teniendo en cuanta
que al elevar al cuadrado se pueden introducir soluciones extraas, sugirindose en este
caso verificar las soluciones de la ecuacin, en la ecuacin original. Veamos el siguiente
ejemplo:
Resolver la ecuacin:
5x 1 x + 6 3 0


5x 1 x + 6 + 3
(Transposicin de trminos)


( 5x 1)
2
( x + 6 + 3)
2
(Elevamos al cuadrado para eliminar radicales)

5x 1 x + 6 + 6 x + 6 + 9
(Operaciones)

4x 16 6 x + 6
(Reduccin de trminos)

2x 8 3 x + 6
(Simplificamos la mitad de todos los trminos)

(2x 8)
2
(3 x + 6)
2
(Nuevamente elevamos al cuadrado para eliminar la raz)

4x
2
32x + 64 9(x + 6)
(Resultado de las operaciones)

4x
2
41x +10 0
(Reduccin de trminos)

x
41 (41)
2
4(4)(16)
2(4)
(Solucionamos la ecuacin por la frmula general)

x
41 1681 256
8

x
41 39
8

x
1

41+ 39
8
10

x
2

41 39
8

1
2
Una vez obtenidas la soluciones y de comprobarlas, concluimos que solamente la raz

x 10
cumple con la solucin, desechndose por lo tanto la raz

x
1
2
raz que se
introdujo al elevar al cuadrado ambos miembros de la ecuacin para eliminar la raz.
Este mtodo puede aplicarse a todas las ecuaciones de este tipo. En las pginas 103 a 107
encontrar 9 ejercicios resueltos y explicados para su mejor comprensin.
Otro tipo de ecuaciones que se pueden presentar son las ecuaciones que contienen valor
absoluto. Estas ecuaciones se solucionan aplicando la definicin y las propiedades de los
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valores absolutos (revise las propiedades en el recuadro de la pgina 12); para un mejor
entendimiento vamos a ilustrarnos con el siguiente ejemplo:
Resolver:

1 2x
2
4

1 2x
2
4 S

1 2x
2
0
y;
(Definicin de valor absoluto)

1 2x
2
( 4)
S

1 2x
2
< 0
Resolviendo las ecuaciones resultantes por los mtodos citados anteriormente se obtiene
los siguientes resultados:

x
5
2
(la primera ecuacin resultante no tiene solucin en
el conjunto de los reales)
Existen ecuaciones que pueden reducirse a una ecuacin de tipo cuadrtica, por medio
de una adecuada sustitucin. Veamos el siguiente ejemplo:
Resolver:

4x
4
17x
2
+ 4 0
Se sustituye a

x
4
por

u
2
y

x
2
por

u y reemplazar as:

4u
2
17u + 4 0
(Observe que tiene la forma de una ecuacin cuadrtica)
Se resuelve la ecuacin resultante por los mtodos estudiados anteriormente, obtenindose
los siguientes resultados:

u
1
4 y u
2
1
La solucin no termina aqu puesto que hemos utilizado un artificio para la solucin
y solamente hemos hallado los valores de u (nuestra ecuacin contiene la variable

x
.
Ahora reemplazamos nuevamente con los resultados obtenidos as:

u x
2
4
(Sustitucin)

1
x
2
4
(Aplicamos leyes de exponentes)

x
2

1
4
(Aplicamos propiedad de los nmeros reales)

x
1
4

1
2
(Operaciones y solucin de la ecuacin)


Existen ecuaciones de diversos tipos; nuevamente, los ejemplos de las pginas 104 a la 107
le servirn de mucha ayuda.
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2.6 DESIGUALDADES (INECUACIONES)
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 112 a 127.
Los enunciados que incluyen relaciones de orden tales como

9x 36 se llaman
inecuaciones.
Resolver una desigualdad (llamada tambin inecuacin) es encontrar el conjunto de
valores que hacen verdadera la desigualdad; como en las ecuaciones, la metodologa de
resolucin consiste en aislar a la variable de un lado de la desigualdad y las constantes
del otro. A diferencia de una ecuacin, una inecuacin no solamente tiene un nmero
limitado de soluciones sino que puede tener un infinito nmero de soluciones. El
conjunto solucin de una desigualdad generalmente se lo expresa en forma grfica
(sobre una recta numrica) o en notacin de intervalos (conjunto de valores numricos
con simbologa adecuada). Las pginas 113 y 114 nos muestran los posibles casos de
notaciones de intervalos as como sus desigualdades, sus grficos y las propiedades de
las desigualdades.
Existen as mismo diferentes tipos de desigualdades, tales como: desigualdades lineales,
desigualdades cuadrticas, desigualdades con valor absoluto, desigualdades de orden
superior y desigualdades racionales.
Las desigualdades ms sencillas son las desigualdades lineales, que tiene la forma

ax +b 0; a 0 Este tipo de desigualdad se resuelve aplicando las leyes de las
desigualdades (observe el recuadro de la pgina 114) estas leyes son similares a las leyes
de las igualdades, con la nica diferencia de que al multiplicar los miembros de una
desigualdad por una cantidad negativa la desigualdad cambia de sentido, es decir que
si es mayor que, cambia a menor que y viceversa. Veamos el siguiente ejemplo:
Resolver la desigualdad

3 9x 6
y expresar la solucin en notacin de intervalos.

3 9x 3 6 3
(Sumamos 3 a los dos miembros para eliminar el 3 del primer
miembro; note que la inecuacin es equivalente; en la prctica
este paso se lo hace directamente es decir el 3 del primer miembro
pasa como menos 3 al segundo)

9x 9 (Operaciones)

(1) 9x ? 9(1) (Multiplicamos los dos miembros por (1) para hacer

x positiva,
hemos puesto un signo de interrogacin por el signo de la
desigualdad)

9x 9 (Escribimos la inecuacin con el nuevo sentido de la desigualdad
que cambi de menor que a mayor que)

x 1
(La inecuacin resultante es la ms reducida posible y es la
solucin evidentemente)
La solucin ahora la vamos a escribir en notacin de intervalos; para ello debemos
interpretar el resultado de la siguiente manera:

x 1
significa que los valores que debe
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Gua Didctica: Algebra
tomar

x para que la desigualdad se cumpla, deben ser todos los valores de

x
que se
encuentren a la izquierda de 1 en la recta numrica, hasta el infinito positivo. El siguiente
grfico nos ayudar:
(Recta numrica)

(Intervalo solucin)


x 1
]1, +) (Notacin de intervalos)

La notacin ]1, +) es un intervalo abierto, lo que quiere decir que el extremo 1 no es
parte de la solucin.
Luego de resolver una desigualdad es muy importante su comprobacin. Esto se hace,
escogiendo uno o dos valores del conjunto solucin y reemplazndolo en la desigualdad
original; si la solucin es correcta la desigualdad se cumple, caso contrario hay un error
que puede estar en la resolucin o en su comprobacin.
Una inecuacin es simultnea si tiene la forma

a x b que quiere decir que la variable

x

debe cumplir las dos condiciones simultneamente. La lectura de este tipo de inecuacin
se la hace desde el centro de la misma de esta forma: x es mayor que a y menor que
b.
La solucin de este tipo de desigualdad se la puede hacer de dos maneras diferentes;
la primera separando las desigualdades y resolvindolas una por una o se la resuelve
tambin simultneamente; el siguiente ejemplo clarificar el procedimiento.
Ejemplo: Resuelva la desigualdad

100 x 6x 4121 x ; (Se lee desde el centro a los
costados: Seis

x menos cuatro es menor que

121 x y mayor que

100 x ). Exprese
la solucin en notacin de intervalos.
Solucin: (primero separamos las desigualdades y las solucionamos individualmente)


6x 4121 x
y

6x 4100 x


6x + x 121+ 4
y

6x + x 100 + 4


7x 125
y

7x 104


x
125
7
y

x
104
7
Finalmente se escribe la solucin simultnea as:

104
7
x
125
7
se recomienda siempre
escribir la inecuacin resultante en el sentido de ubicacin que tienen los nmeros reales
en la recta numrica, para conservar un orden.
El segundo mtodo es la resolucin simultnea, ilustrada de la manera siguiente:

100 x 6x 4121 x
-3 --2 -1 0 1 2 3 4
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Gua Didctica: Algebra

100 + 4 6x + x 121+ 4
(Se ha pasado el 4 a los dos miembros y

x
tambin)

104 7x 125 (Operaciones)

104
7
< x >
125
7
(Solucin)
Grficamente ilustramos la solucin as:
(Recta numrica)
104/7 125/7
(Intervalos solucin)


x >104/7

x < 125/7
(Segmento solucin)
]104/7, 125/7 [ (notacin de intervalos,
intervalo abierto)
Observe que la solucin constituye el segmento interseccin de las dos semirrectas.
Muchas aplicaciones importantes de inecuaciones, incluyen tambin valores absolutos.
Es necesario que recuerde el concepto y las propiedades del valor absoluto, pues
son necesarios para resolver este tipo de inecuaciones y funciones que incluyen este
concepto; as mismo en necesario recordar y entender las propiedades del valor absoluto
con desigualdades; en la pgina 118 de su libro encontrar un recuadro que muestra
estas propiedades. Ejemplo:

x 2 3
significa que

x est a menos 3 unidades de 2, por
tanto 1 <

x > 5. Es necesario que analice detenidamente los ejemplos expuestos en este
subcaptulo, pginas 118 y 119.
En las pginas 121 a la 127 se estudia a las inecuaciones cuadrticas y racionales.
Para resolver desigualdades donde intervengan polinomios de grado mayor a 1, se aplican
las propiedades de los nmeros reales, descritos en las pginas iniciales y, utilizando un
diagrama de signos la solucin se facilita. A continuacin incluimos un ejercicio en el que
se explica su resolucin.
Resolver:

(x 1)
2
(x + 3)(x + 5) 0
Como en la inecuacin, uno de sus miembros es cero (requisito indispensable para su
resolucin) igualamos a 0 cada uno de los factores obtenindose los valores de

x ; de la
siguiente manera:

(x 1)
2
0

x 1

(x + 3) 0

x 3

(x + 5) 0

x 5
Los valores obtenidos de

x servirn para marcar en la recta numrica intervalos; estos
valores tambin se denominan puntos crticos. Los intervalos originados se ilustran a
continuacin:
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Gua Didctica: Algebra
(Recta num.)
5 3 1 1
(,5] [5, 3] [3, 1] [1, 1] [1, ) (intervalos
originados por los puntos crticos)
A continuacin se elabora una tabla de signos con las siguientes caractersticas:
INTERVALOS (,5] [5, 3] [3, 1] [1, 1] [1, )
K (valor de
prueba en el
intervalo)
-6 -4 -2 0 2
Signo de
(x1)
2
(x+3)(x+5)
para K
+ - + - +
La primera fila corresponde a los intervalos originados por los puntos crticos en la recta
numrica.
La segunda fila corresponde a K, un valor de prueba escogido en el intervalo (puede ser
cualquiera, siempre y cuando est en el intervalo)
La tercera fila corresponde al signo de la expresin factorizada (es mejor trabajar en esta
expresin que est factorizada, por la facilidad para analizar el signo del resultado),
encontrado luego de reemplazar el valor de prueba por x.
Luego de obtenidos los signos se hace el anlisis de la solucin observando que la
desigualdad

(x 1)
2
(x + 3)(x + 5) 0 se cumplir solamente cuando el primer miembro
tenga signo positivo, quiere decir que 0. Por lo tanto los intervalos que originaron
signo positivo son la solucin de la desigualdad. Seguidamente se escribe la solucin
utilizando nomenclatura de unin de conjuntos, puesto que un intervalo es un conjunto
numrico.
Solucin:

, 5
(
]
]
3, 1
,

]
]
1,
,

)
Un aspecto importante que hay que resaltar es que todos los intervalos son cerrados, esto
se deduce considerando que la igualdad tiene doble signo es decir .
Este procedimiento se aplicar en todas las desigualdades de este tipo; es decir
desigualdades polinmicas.
Las desigualdades racionales, son aquellas desigualdades en las que existe una variable
en el denominador o podemos decir tambin que estn constituidas por el cociente de dos
polinomios por ejemplo:

x(x 1)
x 5
0 Para resolver este tipo de desigualdades se sigue
un procedimiento idntico al descrito anteriormente para una desigualdad polinmica,
con la diferencia de que hay que excluir del conjunto solucin todos los valores que
produzcan ceros en el denominador, lo que producira una indeterminacin: tambin
se elabora un diagrama de signos para el anlisis de la solucin. Veamos el siguiente
ejemplo:
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Resolver la desigualdad:

x
2
2x 7
2x 2
1
Primeramente hacemos que uno de los miembros sea 0 as:

x
2
2x 7
2x 2
+1 0

x
2
2x 7 +(2x 2)
2x 2
0
Operamos en el primer miembro de la
desigualdad


x
2
2x 7 +(2x 2)
2x 2
0

x
2
9
2x 2
0
Seguidamente encontramos los puntos crticos, igualando a cero el numerador y tambin
obtenemos el valor de

x
que produce ceros en el denominador:

x
2
9 0

x 3

2x 2 0

x 1
Los intervalos originados se ilustran a continuacin:

3 1 3 (recta numrica)
,3] [3, 1] [1, 3, ] [ 3, ) (intervalos)
Tabla de signos:
INTERVALOS (,3] [3, 1] [1,3] [3, )
K (valor de prueba
en el intervalo)
-4 0 2 4
Signo de

x
2
9
2x 2

para K
- + - +
Solucin: todos los intervalos que produzcan signo negativo (La desigualdad es 0) es
decir;
(,3] [1,3]

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA 30
Gua Didctica: Algebra
Hay que tomar en cuenta que el valor 1 produce indeterminacin, por lo tanto tenemos
que abrir los intervalos que contengan el extremo 1 (al abrir el intervalo excluimos el
valor del extremo de la solucin.) as:
(,3] ]1,3] que es la solucin.
Ms ejercicios explicados encontrarn en las pginas 121 a la 127.
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
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31
Gua Didctica: Algebra

Este captulo constituye el ms importante de todos los dems, pues su aplicacin es casi
general y especficamente en el clculo.
3.1 SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES.
Lea y anal i ce l os conteni dos de l as pgi nas 134 a 140.
En las primeras secciones de este captulo se consideran los sistemas coordenados en
dos dimensiones, este sistema es muy conocido puesto que se lo ha empleado desde los
ltimos aos de secundaria, siendo necesario recalcar que el sistema de coordenadas
rectangulares se origina del producto cartesiano R x R.
Un punto cualesquiera quedar representado en este plano por medio de sus coordenadas,
que no son ms que las distancias que existen entre el punto considerado y los ejes
coordenados. Puesto que el sistema se considera formado por la interseccin de dos
rectas numricas; la una vertical y la otra horizontal, el punto de interseccin se considera
como el origen de este sistema. Se han originado cuatro semirrectas, considerado de esta
manera cuatro direcciones que marcarn mas tarde los signos correspondientes y los
cuadrantes respectivos.
De manera general cada par ordenado de nmeros reales constituye una relacin y la
ubicacin de estas parejas ordenadas en el plano, constituye el grfico de la relacin.
Una relacin tambin puede estar dada por una ecuacin algebraica o por una frmula
que las relacione por ejemplo:

y x
2
; xy > 0.
FUNCIONES Y GRAFICAS
Cap t ul o 3
R
R
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA 32
Gua Didctica: Algebra
Con el estudio del sistema de coordenadas rectangulares, podemos deducir fcilmente la
frmula de la distancia entre dos puntos, as como la frmula del punto medio.
Formula de la distancia
Una de las frmulas bsicas de la Geometra analtica es la frmula de la distancia entre
dos puntos que tiene la siguiente forma:


d(P
1
, P
2
) (x
2
x
1
)
2
+(y
2
y
1
)
2
Es decir; la distancia entre dos puntos est dada por la raz cuadrada positiva de la suma
de los cuadrados de la diferencia de abscisas y diferencias de ordenadas de los puntos
considerados, sin importar el orden de escogitamiento para

x y para

y
.
Ejemplo: Halle la distancia entre los puntos A (5,3) y B (4,1)
Aplicando la frmula tenemos:

d(A, B) (5 4)
2
+(3 1)
2

d(A, B) (9)
2
+(2)
2


d(A, B) (9)
2
+(2)
2


d(A, B) 81+ 4



d(A, B) 85
Que es la distancia entre los puntos A y B. Existen mltiple aplicaciones de esta
frmula.
3.2 GRAFICAS DE ECUACIONES.
Este subcaptulo es de mucha importancia y es necesario que ponga mucha atencin. Lea
y analice los contenidos de las pginas 143 a 149.
Graficar una ecuacin quiere decir representar en un plano coordenado todas los pares
ordenados que hacen que la relacin se cumpla, as por ejemplo si la relacin esta dada
por la frmula

2y x
2
algunos de los pares ordenados que cumplen con la relacin
son (0,0), (2,2), (1, 1/2), (2,2) etc. Si representamos estos pares ordenados en el sistema
tendramos bosquejada la grfica de la ecuacin.

-2 -1 1 2
2
1
-1
0
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
33
Gua Didctica: Algebra
El grado de exactitud de una grfica est en funcin directa del nmero de puntos
escogidos para graficar, pero cuantos puntos debern escogerse? Esto depender del
tipo de ecuacin as como de la prctica que se tenga.
Existen formas de graficar una ecuacin marcando el mnimo nmero de puntos, esto se
consigue aplicando ciertas propiedades que las vamos a describir a continuacin.
Intersectos o intersecciones.- Encontrar los puntos por donde la grfica de la ecuacin
corta los ejes coordenados resulta de mucha utilidad para trazar su grfica.
Estos valores se encuentran asignando el valor de 0 a

x y luego encontrando el valor
de y para encontrar el intersecto con el eje y. Para encontrar el intersecto con el eje

x se
asignar el valor de 0 a

y
, encontrndose luego el valor de

x . Se clarifica mejor con el
siguiente ejemplo:
Halle las intersecciones con los ejes de la siguiente ecuacin:

x + y
2
10
- Intersecto con el eje

x ; hacemos

y
= 0; obtenindose

x 10

Lo que quiere decir que la grfca atraviesa el eje

x en el punto (10, 0)
- Intersecto con el eje

y
; hacemos

y
= 0; obtenindose

y
2
10

y 10

Lo que quiere decir que la grfca atraviesa el eje

y
en los puntos


0, 10
( )
y 0, 10
( )
Para su mejor comprensin e ilustracin fjese en el recuadro de la pgina 143.
En muchos de los casos esto requerir la solucin de una ecuacin, lo que hasta este
momento debe usted dominar.
La grfica de una ecuacin tambin puede ser simtrica, esto quiere decir que la porcin
de la grfica en un cuadrante es imagen (como reflejada en un espejo) de la grfica en otro
cuadrante. Para saber si el grfico de una ecuacin es simtrico se aplica tres pruebas, si
se remite a la pgina 148 de su libro, encontrar en un cuadro estas propiedades. Para
una mejor explicacin haremos el siguiente ejercicio:
Determine si la grfica de la ecuacin

y
2
9(x + 4) es simtrica.
Para saber si la grfica es simtrica con respecto al eje

x reemplazamos

y
por

y
en la
ecuacin as:

(y)
2
9(x + 4)
El resultado es:

y
2
9(x + 4) ; como se observa, la ecuacin resultante es la misma que la
ecuacin planteada; como conclusin se dice que la grfica es simtrica con respecto al
eje

x .
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Gua Didctica: Algebra
Para saber si la grfica es simtrica con respecto al eje

y
reemplazamos

x por

x en la
ecuacin as:


y
2
9 (x) + 4
,

]
]
El resultado es:

y
2
9(4 x) ; como se puede observar la ecuacin resultante no es
equivalente a la ecuacin original; como conclusin, la grfica no es simtrica con
respecto al eje

y
.
Para saber si la grfica es simtrica con respecto al origen reemplazamos

x por

x y

y
por

y
simultneamente en la ecuacin as:

(y)
2
9 (x) + 4
,

]
]
El resultado es:

y
2
9(4 x)
; la ecuacin resultante no es equivalente tampoco a la
ecuacin original, determinndose que la grfica de la ecuacin no es simtrica con
respecto al origen.
El bosquejo de la grfica es:
(0,6)
(0,4)
(0,6)
Ntese la simetra con respecto al eje

x .
En esta seccin tambin se incluye un breve estudio de la recta y de la circunferencia;
puesto que el Pnsun de la Carrera de no contempla el estudio de la Geometra analtica,
aprovecharemos este espacio para recalcar las partes ms importantes que usted debe
conocer.
Circunferencias.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 150 a 156.
Una circunferencia se define como un conjunto de puntos del plano cuya distancia
a un punto fijo llamado centro siempre es constante. La distancia constante se llama
radio. Se aplica la frmula de la distancia para encontrar la ecuacin del conjunto antes
mencionado.
La forma de la ecuacin de una circunferencia con centro en el punto (h,k) esta dada de
la siguiente manera:
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35
Gua Didctica: Algebra

(x h)
2
+(y k)
2
r
2
Si la circunferencia tiene su centro en el origen del sistema, la ecuacin adopta la siguiente
forma:

x
2
+ y
2
r
2
Al estudiar la circunferencia pueden presentarse dos tipos de ejercicios; dados los
elementos de la circunferencia es decir el centro y el radio encontrar su ecuacin y, dada
la ecuacin de la circunferencia, encontrar sus elementos. En el primer caso solamente
tendramos que reemplazar los datos en cualquiera de las dos ecuaciones anotadas
anteriormente, y para el segundo caso tendramos que a partir de la ecuacin modificarla
para encontrar sus elementos. Veamos el siguiente ejercicio:
Hallar el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuacin es:

5x
2
+ 5y
2
+ 25x +100y 50 0
Solucin: Primeramente acondicionamos la ecuacin para completar dos trinomios
cuadrados perfectos en

x y

y
de la siguiente manera.

(x
2
+
25
5
x + ) +(y
2
+
100
25
y + ) 50
(Dividimos para 5 para tener

x y

y


(x +
5
2
)
2
+(y + 2)
2

229
4

Escrita de esta forma, se nota claramente que el centro de la circunferencia est en el
punto

5
2
, 2
j
(
,
\
,
(
y el radio es igual a:

229
2
En las pginas 150 a 156 de su texto encontrar algunos ejemplos para que usted pueda
analizarlos.
3.3 RECTAS
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 159 a 169.
Como se haba mencionado anteriormente, se incluye en este captulo un breve estudio
sobre la recta, tema reservado a la Geometra Analtica. En esta parte es necesario conocer
claramente las formas de las ecuaciones de la recta, el concepto de pendiente, rectas
paralelas, rectas perpendiculares, para sus aplicaciones posteriores.

(x
2
+ 5x +
25
4
) +(y
2
+ 4y + 4) 50 +
25
4
+ 4
(Completamos los trinomios agregando
la mitad de 5 y 2 elevados al cuadrado y
efectuamos operaciones=.
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Gua Didctica: Algebra
Por tratarse de un tema no muy complicado, solamente le sugiero que analice
detenidamente la parte terica, analice tambin los ejemplos que se incluyen, y; realice
algunos ejercicios de autoevaluacin para que refuerce el conocimiento.
3.4 DEFINICIN DE FUNCIN
Preste mucha atencin a este subcaptulo pues en el aprender a definir funciones.
Lea deteni damente l os conteni dos de l as pgi nas 178 a 188.
Las relaciones especiales llamadas funciones representan uno de los conceptos ms
importantes de todas las matemticas. Es por esta razn que le sugiero que le preste la
mayor atencin a esta parte del captulo.
Una relacin es una regla que produce una correspondencia entre un primer conjunto
de elementos llamado dominio y un segundo conjunto de elementos llamado rango; tal
que, a cada elemento del dominio le corresponde uno o ms elementos del rango.
Una funcin es una relacin en la que se agrega la restriccin de que, a cada elemento del
dominio le corresponde uno y solo uno de los elementos del rango. El grfico siguiente
le ayudar a entender el concepto de mejor manera.
Simbolizaremos a una funcin con una

f
DOMINIO RANGO

f

Note que de cada elemento del conjunto dominio solamente parte una flecha, pero a un
elemento del conjunto rango puede llegar ms de una flecha; si esta relacin se mantiene
la relacin ser una funcin.
Una relacin o funcin se puede determinar de diferentes maneras a saber: mediante
una ecuacin, una tabla, un conjunto de parejas ordenados de elementos, una grfica,
etc., lo importante es que se da un conjunto de elementos llamado dominio y una regla
(mtodo o proceso) para obtener el correspondiente valor del rango, para cada valor del
dominio.
Una funcin

f de un conjunto D a un conjunto E es una correspondencia que asigna a
cada elemento de

x de D un nico elemento de

y
de E. Al elemento

y
de E se llama valor
en

x y se denota por

f (x)
(que se lee f de

x ). (Tambin recibe el nombre de imagen de

x bajo ). El conjunto D se denomina DOMINIO de la funcin. El CONTRADOMINIO,
RANGO o CODOMINIO de
f
consiste en todos los valores posibles de

f (x)
, en donde
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37
Gua Didctica: Algebra

x est en D. Es importante recordar que a cada

x en D se le asocia un nico valor

f (x)

en E; sin embargo, elementos diferentes de D, pueden tener el mismo valor en E.
Los smbolos:

f


D
f
E, f : D E o bien
D E
Significan que

f es una funcin de D a E. Debe recordar que

f se usa para representar
la funcin, no est en D ni en E, sin embargo,

f (x) es un elemento de E, el que asigna

f
a

x . En general la notacin de una funcin es:

y f (x)
Se debe resaltar que en una funcin existen dos tipos de variables, la variable que puede
tomar diferentes valores (en este caso

x se denomina variable independiente y la variable
que depende de los valores tomados por

x , que se denomina variable dependiente (en
este caso

y
).
A menudo una funcin se define por una frmula explcita, por ejemplo

f (x) x
2
Dominio y rango.- Son los conceptos ms importante en el tratamiento de una funcin,
es muy necesario que estos dos conceptos estn muy bien entendidos.
El dominio de una funcin es el conjunto numrico que contiene los valores de la variable
independiente que hacen que la funcin d como resultado un nmero real.
Analicemos los siguientes ejemplos:
Dada la funcin

f (x) 2x +1 si analizamos la funcin, podemos observar que si damos
cualquier valor a

x (positivo, negativo o 0), siempre

f (x) nos arrojar un nmero real; por
lo que podemos concluir que el dominio de la funcin son todos los nmeros reales.
Generalmente el conjunto dominio de la expresa en notacin de intervalos.
Ahora, analicemos el siguiente ejercicio:

f (x) x 3 ; el valor de <

x solamente puede
adoptar valores mayores o iguales a 3 para que d como resultado un nmero real; si
asignamos un valor de 2 por ejemplo, obtendramos como resultado una raz cuadrada
de una cantidad negativa que no corresponde a un nmero real; siendo por lo tanto el
dominio: [3, ), que significa todos los valores de 3 hacia la derecha en la recta numrica,
hasta el infinito, incluyendo al 3 (intervalo semicerrado por la izquierda).
El rango, codominio o contradominio de una funcin es el conjunto numrico que se
forma de los resultados de la funcin al aplicar los valores del dominio. Si retomamos
el ejercicio anterior, observamos que la funcin solamente arrojara valores positivos y
nunca valores negativos, pues es una raz positiva; entonces el rango o contradominio de
la funcin son todos los valores positivos en la recta numrica incluido el 0, en notacin
de intervalos sera: [0, ).
Encontrando imgenes.- Cuando una funcin esta definida (generalmente por una
expresin algebraica), muchas veces es necesario encontrar valores del rango, dados
valores del domino de la funcin. Esta operacin solamente consiste en reemplazar el
valor del dominio (que toma las veces de la variable independiente) en la funcin dada,
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Gua Didctica: Algebra
por ejemplo: Sea la funcin

f (x) 2x +1. Hallar

f (2); f (a); f (2) + f (0)
Desarrollo:

f (2) 2 2
( )
+1 3

f (a) 2 a
( )
+1 2a +1

f (2) + f (0) 2 2
( )
+1+ 2 0
( )
+1 5+1 6
Prueba de la recta vertical.- Una manera practica de saber si el grafico de una relacin
corresponde al grfico de una funcin es la realizar la prueba de la recta vertical, que
consiste en trazar una recta vertical por cualquier parte del grafico. Si la recta vertical
corta al grafico a lo ms en un punto, el grfico constituye el grfico de una funcin. Si
la recta corta al grafico en ms de un punto el grafico no corresponde al grafico de una
funcin. Por ejemplo el grfico de una circunferencia no constituye el grfico de una
funcin (La recta vertical corta la curva en dos puntos).
Algunas veces se describen funciones en trminos de varias expresiones, tales funciones
se llaman funciones definidas por trozos o por partes. Veamos el siguiente ejemplo:


f (x)
2x + 3 s x < 0
x
2
s 0 x < 2
1 s x 2


Cuando se pide encontrar valores del rango en este tipo especial de funciones, se debe
tomar en consideracin que se trata de una sola funcin, sino que sta est definida por
intervalos o partes, y depender del valor del dominio, el valor del rango. Por ejemplo,
si queremos hallar

f (2) , deberamos reemplazar 2 en la parte correspondiente a la
funcin definida por

2x + 3 . En la pgina 202 de su texto encontrar ms ejercicios
resueltos de este tipo de funciones.
S

x <0, entonces toma la forma de

f (x) 2x + 3 . Esto
quiere decir que si

x es negativa, debemos usar la
expresin

2x + 3 para obtener los valores de

f (x) .
Por lo tanto, si

x < 0 la grfica de coincide con
la recta

y 2x + 3
y trazamos la porcin de la recta
(comprendida entre los lmites marcados por el
intervalo) a la izquierda del eje

y
como se indica en
la grfica.
S 0

x < 2, hay que emplear la expresin

x
2
para
determinar los valores de

f (x) y, por consiguiente
esta porcin de la grfica coincide con la parbola

y x
2
Trazamos esta parbola entre

x = 0 y

x = 2,
como se muestra en la figura. Por ltimo s

x 2, los
valores de son siempre 1. Esta parte de la grfica
corresponde a la semirrecta horizontal del grfico.
-1 1 2
f (x) = x
2
f (x) = 2x

+ 3
f (x) = 1
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39
Gua Didctica: Algebra
Funciones crecientes, decrecientes y constantes.- Una propiedad importante de las
funciones, es la continuidad; el estudio de la continuidad se lo hace mas profundamente
en el clculo; pero el subcaptulo puede darnos una idea intuitiva del concepto de
continuidad.
Las funciones crecientes, decrecientes y constantes se definen como sigue:

Funciones crecientes, decrecientes y constantes
Sea I un intervalo del dominio de una funcin . Entonces.
1.- es creciente en I s (b) >(a) siempre que b > a en I
2.- es decreciente en I s (b) < (a) siempre que b > a en I
3.- es constante en I s (b) = (a) para todo a y b de I
Si analizamos el siguiente grfico podemos llegar a las conclusiones:



La grfica es decreciente en el intervalo (,a), creciente en el intervalo [a,b] y decreciente
en el intervalo [b, ).
Si la grfica de una figura no est rota o desunida en un punto, se dice que la funcin
es continua en ese punto. A continuacin tenemos un ejemplo de una funcin
discontinua.

La grfica muestra una discontinuidad, pues da un salto en un mismo punto (b). (Observe
el anlisis hecho por el autor en la pgina 183).
a
b
b
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3.5 GRFICA DE FUNCIONES.
Lea y anal i ce l os conteni dos de l as pgi nas 196 a 207.
Toda funcin que tiene un dominio y un rango de nmeros reales tiene una grfica,
que es la grfica de las parejas ordenadas de nmeros reales que constituyen la funcin.
Cuando se dibuja la grfica de una funcin, los valores del dominio se asocian por lo
regular al eje horizontal y los valores del rango con el eje vertical.


d
y f (x)

rango de
(a,(a))


e
f (a)


b a c
Dominio de

Como se puede notar en el grfico el dominio sera el intervalo [b, c] y el rango el intervalo
[e, d]
Conjuntamente con el concepto, el grfico de una funcin son muy importantes, pues a
partir del grfico se puede analizar el comportamiento de

f (x) cuando los valores de

x
del dominio varan.

La grfica de una funcin es la grfica de la ecuacin

y f (x)
para

x en el dominio de
; si observamos el grfico anterior:
La figura muestra el dominio de (conjunto de valores posibles de

x ) y el rango de (los
valores correspondientes de

y
)
Las intercepciones

x de la grfica (llamadas tambin intersectos) de una funcin
son las soluciones de la ecuacin

f (x) 0 (es decir igualar a cero la funcin dada y
resolverla). Estos nmeros se conocen como ceros de la funcin. Las intercepciones con
el eje Y de la grfica estn dadas por

f (0) . (Es decir hallar la imagen para 0 en la funcin)
si es que existe. Veamos el siguiente ejemplo.
Halle las intercepciones de la grfica de la funcin

y f (x) x
2
4
Primero hallamos las intersecciones con el eje

x hallando

f (x) 0 as:


y f (x) x
2
4
= 0

x
2
4 x 2
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41
Gua Didctica: Algebra
Es decir la grfica de la ecuacin interceptar al eje

x en los puntos (2,0) y (2, 0)
Luego hallamos las intercepciones con el eje

y
hallando

f (0) de la siguiente manera.

f (0) (0)
2
4 f (0) 4
Es decir la grfica interceptar al eje

y
en el punto (4,0). La grfica correspondiente
sera:

f(x) = x
2
- 4
2 2
4
El numeral 3.2 de la pgina 145 y el numeral 3.5 de la pgina 196 de su texto le proporciona
amplia explicacin y ms ejemplos para su anlisis.
Funciones pares e impares.- Es muy importante saber si una funcin dada es par o
impar, pues proporciona un auxiliar til para hacer la grfica; adems, ciertos problemas
de clculo y matemticas mas avanzados se simplifican cuando se sabe que la funcin es
par o impar. Para saber si una funcin es par o impar se debe cumplir lo siguiente:
S

f (x) f (x) entonces es funcin par
S

f (x) f (x) entonces es una funcin impar
Una funcin par es simtrica respecto al eje vertical

y
; una funcin impar es simtrica
con respecto al origen.
Para determinar si una funcin es par se reemplaza en la ecuacin original la variable
independiente por su negativo y se analiza el resultado comparndolo con la funcin
original. Si el resultado es una ecuacin equivalente, entonces concluimos que la funcin
es par. Veamos el siguiente ejemplo:

y f (x) x
2
4


f (x) (x)
2
4 =

x
2
4 f (x)
La funcin resultante es equivalente a la funcin original, determinando por lo tanto que
la funcin es par.
Determine si la funcin

f (x) x
3
es par o impar.
Reemplazando

x por

x tenemos
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f (x) (x)
3
x
3
f (x)
Como al realizar esta operacin observamos que el resultado de reemplazar, resulta la
funcin original cambiada de signo, concluimos que la funcin es impar.
Observe detenidamente el recuadro expuesto en la pgina 196, as como los ejercicios
resueltos de las siguientes pginas. Es importante que analice lo correspondiente a
desplazamientos horizontal y vertical de una grfica.
Traslaciones verticales de las curvas (c > 0)
Para trazar la grfica de:
Traslade la grfica de

y f (x)
:

y f (x) c

y f (x) +c
c unidades hacia abajo
c unidades hacia arriba

Traslaciones horizontales de las curvas (c > 0)
Para trazar la grfica de:
Traslade la grfica de

y f (x)
:

y f (x c)

y f (x +c)
c unidades la derecha
c unidades a la izquierda
El siguiente grfico le ilustrar de mejor manera:



y f (x)

y f (x c)

(a) (a)

a a + c
El grfico nos indica que la grfica de la funcin

y f (x)
se ha desplazado c unidades
hacia la derecha de su posicin original.
Es decir se puede modificar el grfico de una funcin mediante las traslaciones
correspondientes; y se pueden modificar las funciones observando como se han
trasladado las grficas. Veamos el siguiente ejemplo:
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Ejemplo: Modificar la funcin

y f (x) x
de manera que su grfico se traslade dos
unidades hacia la derecha y 3 unidades hacia abajo.
La ecuacin modificada es:

f (x) x 2 3 Los grficos seran:

f (x) x

f (x) x 2 3
2


3
3.6 TIPOS DE FUNCIONES.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 185 y 187.
Funciones lineales.- La expresin algebraica

ax +b a 0 es un polinomio de primer
grado, por lo tanto, una funcin lineal se llama polinomio de primer grado. Se usa la
palabra lineal para denominar estas funciones en virtud de que sus grficas son lneas
rectas.


f (x) ax +b a 0
Es una lnea recta
Son las funciones ms sencillas de graficar pues solo se necesitarn dos puntos de su
grfico. El dominio de estas funciones son los nmeros Reales.
Otra funcin importante de anotar es la funcin identidad denotada por

f (x) x
El grfico de esta funcin corresponde a una lnea que divide a los cuadrantes en dos
partes iguales, los puntos de la grfica tienen la forma (a,a), (b,b). Observe el grfico
siguiente:


f (x) x

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Gua Didctica: Algebra
3.7 FUNCIONES CUADRTICAS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 213 a 218.
Una funcin cuadrtica tiene la forma

f (x) ax
2
+bx +c a 0
La grfica de una funcin
cuadrtica se denomina parbola. Las grficas de todas las funciones cuadrticas son
similares a la grfica de

f (x) x
2
con la diferencia de que sus concavidades (forma)
pueden ser hacia arriba o hacia abajo o pueden ser reflejadas sobre el eje

x . Los siguientes
grficos nos muestras las diversas formas de las parbolas.
c
b b

f (x) ax
2

f (x) ax
2

f (x) a(x b)
2

f (x) a(x +b)
2
+c

El primer grfico nos muestra el grfico general de la parbola; el segundo nos muestra
la parbola reflejada en el eje

x : el tercer grfico nos muestra la parbola trasladada
b unidades hacia la derecha y el ltimo grfico nos muestra la parbola trasladada b
unidades hacia la izquierda y c unidades hacia arriba.
Muchas veces es necesario reconocer el vrtice de la parbola (especialmente cuando se
requiere encontrar el rango de una funcin cuadrtica, y los valores mximo o mnimo)
el mismo que esta dada por la frmula

b
2a
, f
b
2a
j
(
,
\
,
(
j
(
,
\
,
(
. Analice los ejemplos 6 y 8 de las
pginas 217 y 218.
Analizando los grficos de la funcin cuadrtica, se puede concluir que el dominio de
una funcin cuadrtica son los nmeros reales y el rango desde la ordenada del vrtice
hacia arriba o hacia abajo.
3.8 OPERACIONES SOBRE FUNCIONES.
Lea y anal i ce l os conteni dos de l as pgi nas 229 a 235.
Con las funciones es posible realizar las cuatro operaciones fundamentales es decir,
sumar, restar, multiplicar y dividir funciones. El resultado de estas operaciones son otras
funciones en las que ha variado simplemente la forma y sus dominios. Los dominios
sern las intersecciones de sus dominios (puesto que el dominio es un conjunto numrico
es posible realizar esta operacin conjuntista).
Este tipo de operaciones no trae consigo ninguna dificultad, pues deber recordar
simplemente como se realizan las operaciones fundamentales con expresiones algebraicas
(Analice los ejercicios resueltos 1 y 2 de la pgina 229, observe y comprenda el cuadro
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Gua Didctica: Algebra
de la pgina misma pgina). Un ejemplo claro de operaciones con funciones es un
polinomio, si a este lo consideramos como una combinacin de sumas y restas de varias
funciones. El grfico de estas funciones se las puede realizar por suma de coordenadas
o se pueden graficar de la forma ya descrita anteriormente.
Composicin de funciones.- La funcin composicin esta simbolizada por y se define
as:
Sea el grfico.
g



x

f (x)

f (g(x))
D E K
Sea una funcin de E a D y sea g una funcin de E a K. La funcin composicin

g of

(que se lee g o f ) es la funcin de D a K definida por:


gof
( )
x
( )
g f x
( ) ( )
para toda

x en D
Podemos ilustrar la definicin con el siguiente ejemplo:
Sea

f (x) x 2 y g(x) 5x + x
, Hallar

(g of )(x)
y su dominio.
Solucin.
Las sustituciones formales dan lo siguiente:

g of
( )
x
( )
g f x
( ) ( )
(Definicin de

g of
)
=

g(x 2)
(Definicin de )
=

5(x 2) + x 2
(Definicin de

g
)

g of
( )
x
( )
g f x
( ) ( )
5x 10 + x 2 (Simplificacin y resultado)
El dominio de es el conjunto de todos los reales; sin embargo, la ltima igualdad implica
que

(g of )(x)
es un nmero real s

x 2. As el dominio de la funcin composicin

g of

est en el intervalo [2,).
Fjese en los ejemplos 3 y 4 de las pginas 231 y 232, en las cuales el autor expone y
explica los procedimientos seguidos.
El siguiente ejemplo ilustra una aplicacin prctica de la composicin de funciones, que
aunque no esta en nuestro campo nos ayudar a comprender mejor.
Un globo esfrico de juguete se infla con gas helio. Si el radio del globo cambia a razn
de 1,5 centmetros cada segundo, expresar el volumen V del globo como una funcin del
tiempo.
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Solucin. Suponiendo que

x es el radio del globo.
Se supone que inicialmente el radio del globo es 0.
Despus de

t
segundos

x 1.5t
(radio del globo despus de

t

segundos)
El volumen de una esfera de radio

x est dada por

V
4
3
x
3
Esta es una relacin en forma de comparacin de funciones, en la que V es
una funcin de

x y;

x es una funcin de

t
. Sustituyendo se tiene:

V
4
3
x
3
=

V
4
3
1.5
( )
3
=

V
4
3

3
2
t
j
(
,
\
,
(
3
=

V
4
3

27
8
j
(
,
\
,
(
t
3

V
9
2
t
3
Simplificando. sta es la frmula para V como funcin del
tiempo.
A partir del conocimiento del grfico de una funcin especfica, se pueden graficar
otras, mediante traslacin (aplicando suma o diferencia de funciones y composicin de
funciones), a partir de las siguientes reglas generales:
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
Autoevaluacin
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47
Gua Didctica: Algebra
Este captulo en su texto gua es muy extenso, solamente usted analice y estudie los
subcaptulos mencionados en esta gua didctica.
Una funcin polinomial tiene la forma

f (x) a
n
x
n
+ a
n1
x
n1
+.... + a
1
x + a
0
donde

a
0
, a
1
, a
n
, son nmeros enteros no negativos. Si el coeficiente

a
n
0
se dice entonces que la
funcin polinomial es de grado n, el nmero

a
n
se denomina coeficiente principal del
polinomio.
Retomando la forma de una funcin polinomial de grado n; esto es

f (x) a
n
x
n
+ a
n1
x
n1
+.... + a
1
x + a
0
y analizando tenemos:
Para

a
n
0
. El dominio de son todos los reales.
Debe recordar que s

f (c) 0
, entonces c es un cero de o bien de

f (x)
.
Tambin se conoce a c como solucin o raz de la ecuacin

f (x) 0
. Los ceros de
son las intercepciones

x de la grfca de .
Si una funcin polinomial es de grado 0 entonces

f (x) a
para algn nmero real a
diferente de 0, la grfica es una recta horizontal (tambin se la denomina funcin
constante). La grfica de las funciones polinomiales de grado 1 (funciones lineales) son
rectas. Los grficos de funciones polinomiales de grado 2 (funciones cuadrticas) son
parbolas.
4.1 FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADO MAYOR QUE 2.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 248 a 263.

S es de grado n y todos los coeficientes excepto an son cero entonces:


f (x) ax
n
en donde

a a
n
0
En este caso si n = 1, la grfica de es una recta; si n = 2, la grfica es una parbola con
vrtice en el origen. El siguiente ejemplo le ilustra otros casos con n = 3.
Trazar la grfca de s

f (x)
1
2
x
3
y f (x)
1
2
x
3
.
La siguiente tabla muestra varios puntos de la grfca

f (x)
1
2
x
3
y f (x)
1
2
x
3
.
FUNCIONES POLINOMIALES Y RACIONALES
Cap t ul o 4
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Gua Didctica: Algebra


x
0 1 3/2 2 5/2

y
0 1/16 27/16 4 125/16
Como es una funcin impar, la grfica de es simtrica con respecto al origen y por
tanto los puntos (-1/2, -1/16), (-1,-1/2), etc., son tambin puntos de la grfica (obtenidos
por simetra) que aparece a continuacin


f (x)
1
2
x
3
S

f (x)
1
2
x
3
la grfica se puede obtener a partir de la anterior, multiplicando las
ordenadas por 1, esto equivale a reflejar la imagen a travs del eje
x
, como aparece en
la siguiente figura:


y
1
2
x
3
En general, s

f (x) ax
3
entonces un aumento en el valor numrico del coeficiente a
tendr como consecuencia que la grfica crezca o decrezca mas tajantemente.
S

f (x) ax
n
y n es un entero par, entonces la grfica de es simtrica con respecto al
eje y como se ilustra en la grfica (a); para el caso en que

x 1, se nota tambin que al
aumentar el valor del exponente, la grfica se aplana ms en el origen figura (b)
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49
Gua Didctica: Algebra
(a) (b) (c)


y x
4

y x
6

y x
6
Se requieren mtodos que se estudian en clculo para hacer un anlisis completo sobre
grficas de funciones polinomiales de grado mayor que 2. Generalmente, a medida que
el grado aumenta, la grfica es ms complicada.
El estudio de este captulo tambin tiene como objetivo graficar funciones polinomiales
de tercero y cuarto grado que estn factorizadas o que se pueden factorizar.
En la mayora de los casos, se puede obtener una grfica totalmente precisa utilizando el
procedimiento sugerido a continuacin:

En los casos en los que

f (x)
son positivos,

f (x) 0
, la grfica de la funcin est por encima
del eje

x . La grfica de la funcin esta por debajo del eje

x , en aquellos intervalos donde
los valores de

f (x)
son negativos

(f (x) 0)
.
Analice los ejercicios resueltos de las pginas 248 a 263.
1. Calcule (-x) para determinar si la grfca tiene alguna simetra
2. Calcule el intersecto (0) en y.
3. Factorice el polinomio.
4. Determine los intersectos en x, hallando las soluciones reales de la ecuacin
(x) = 0.
5. Trace una recta numrica. Determine los signos algebraicos de todos los
factores entre los intersectos en x. Esto indicar dnde (x) > 0 y donde (x) <
0.
6. Grafque la funcin utilizando los resultados de los pasos 1 5 y marcando
puntos adicionales donde sea necesario.
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Gua Didctica: Algebra
En el caso que nos interese encontrar soluciones reales de ecuaciones polinomiales con
coeficientes reales se aplicarn algunas propiedades importantes de los polinomios, los
que utilizando los teoremas descritos en su texto gua (teorema del residuo, teorema del
factor, el teorema fundamental del lgebra y el teorema de las n races). Temas que por
el momento no son de anlisis y que no se incluyen en este estudio (Si le queda tiempo
puede analizarlos).
4.2 FUNCIONES RACIONALES.
Lea y anal i ce l os conteni dos de l as pgi nas 289 a 303.
Las funciones racionales se definen en trminos de cocientes de polinomios. En general,
una expresin R es una funcin racional s:



R(x)
P(x)
Q(x)

Q(x) 0

P(x), Q(x)
son polinomios; el dominio de R es el conjunto de todos los nmeros reales
tales que

Q(x) 0
. Las funciones racionales son continuas para todo valor de

x , con
excepcin de aquellos para los que el denominador

Q(x)
es cero.
Para graficar una funcin racional, comenzamos como antes: determinamos cualquier
simetra y luego hallamos los intersectos. El intersecto en

y
es (0), siempre y cuando
el nmero 0 est en el dominio de . Por ejemplo, la grfica de

f (x)
(1 x)
x
no atraviesa
el eje

y
, puesto que

f (x)
no est definido (produce indeterminacin al hallar la imagen
de 0 en la funcin).
Asntotas horizontales y verticales.- Las rectas fijas a las que se aproxima una grfica,
se llaman asntotas.
Para indicar que

x se aproxima a un nmero a, utilizamos la simbologa expuesta en la
pgina 291 explicada con los grficos respectivos.

A continuacin se ilustran los mtodos generales para localizar asntotas verticales de
funciones racionales:
Asntotas Verticales
Se dice que una recta
x a
es una asntota vertical para la grfica de
una funcin s:


f (x) a medida que

x a

o x a
+
, o


f (x) a medida que

x a

o x a
+
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Gua Didctica: Algebra
Asntotas Horizontales
Se dice que una recta

y c
es una asntota horizontal para la grfica de
una funcin s:



f (x) c a medida que

x o x
La grfica de una funcin puede tener mximo dos asntotas horizontales pero la grfica
de una funcin racional puede tener mximo una asntota horizontal. Adems, una
grfica de una funcin nunca puede atravesar una asntota vertical, pero una grfica
puede atravesar una asntota horizontal varias veces.
El siguiente teorema es muy til al grafcar funciones racionales.
Sea R una funcin racional definida como cociente de dos
polinomios de la forma


R(x)
m a
m
x
+....... +
1 a x
+
0 a
n b
n
x
+....... +
1 b x
+
0 b

m a
,
n b
0
1.- S m< n, el eje

x (y = 0) es una asntota horizontal.
2.- S m =n, la recta

y
a
m
b
n
es una asntota horizontal.
3.- S m > n, no hay asntotas.
En las pginas 294 a 303 de su libro gua encontrar una amplia explicacin as como
ejercicios resueltos y explicados.
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
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Gua Didctica: Algebra
5.1 FUNCIONES INVERSAS.
Lea y anal i ce l os conteni dos de l as pgi nas 320 a 326.
Una funcin inversa es una funcin que revierte la correspondencia entre los valores del
dominio y el rango. En una funcin inversa el dominio de la funcin pasa a ser rango de
la funcin inversa y viceversa. Una funcin puede tener el mismo valor para diferentes
nmeros en su dominio, por ejemplo; s

f (x) x
2
, entonces:

f (2) 4 y

f (2) 4 , pero
2 2. Para definir a la inversa de una funcin es esencial que distintos nmeros en el
dominio, den siempre diferentes valores de ; tales funciones se denominan biunvocas
(o inyectivas o uno a uno).

Para una funcin de referencia, la inversa se representa por

f
1
. La definicin de
funcin inversa es:
Sea una funcin biunvoca con dominio D y rango E.
Una funcin

f
1
con dominio D y rango E se llama funcin
inversa de s:


f
1
(f (x)) x
para todo

x en D
y

f (f
1
(x)) y
para todo

y
en E

Es muy importante no confundir la notacin

f
1
como un exponente negativo.
Adems es importante observar que una funcin que es creciente o decreciente
totalmente en su dominio tiene una funcin inversa. En el grfico de una funcin, si se
quiere comprobar que una funcin es biunvoca o uno a uno, se hace la prueba de la
recta horizontal, que consiste en hacer pasar una lnea horizontal por cualquier parte de
la grfica. S la lnea corta en ms de un punto la grfica, la funcin no es biunvoca; si
la corta en un solo punto, la funcin es uno a uno o biunvoca.
FUNCIONES INVERSAS, EXPONENCIALES Y
LOGARTMICAS
Cap t ul o 5
Se dice que una funcin es uno a uno o biunvoca si y solo si cada
elemento del rango de est asociado con exactamente un elemento de
su dominio

x .
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53
Gua Didctica: Algebra
Observemos los siguientes grfcos.




La siguiente es una gua que le ayudar a obtener la inversa de una funcin.
1.- Verifcar que es una funcin biunvoca (o es creciente o decreciente) en su
dominio.
2.- Resolver la ecuacin

y f (x)
para evaluar
x
en trminos de

y
, obtenindose
una ecuacin de la forma

x f
1
(y)
3.- Verifcar las dos condiciones:
f
1
(f (x)) x y

f (f
1
(x)) x
Para todo x en los dominios de

f y f
1
respectivamente.
Veamos el siguiente ejemplo:
Dado

f (x) 5x 7 Halle su inversa.

y 5x 7
Sustituimos

y
por

f (x)

x 5y 7
Intercambiamos las variables

x y

y

y
1
5
x +
7
5
Despejamos

y
.

f
1
(x)

1
5
x +
7
5
Usamos la notacin de la inversa.
Si analizamos los grficos de

f (x) y f
1
(x)
se nota que los grficos se muestran como
reflejados en la recta

y x
. Fjese en los grficos de la pgina 241.
La lnea horizontal corta al
grfico en dos puntos (a y b).
La lnea horizontal corta al
grfico en un solo punto (a).
Funcin biunvoca.
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5.2 FUNCIONES EXPONENCIALES.
Lea y anal i ce l os conteni dos de l as pgi nas 331 a 336
Las funciones exponenciales y logartmicas tienen aplicaciones en casi todos los campos
del quehacer humano. Son particularmente tiles en el estudio de la Qumica, Biologa,
Fsica y la Ingeniera. El estudio de las funciones exponenciales, parten de la siguiente
definicin:
Si a > 0, entonces la funcin exponencial con base a se defne como:


f (x) a
x
En donde

x es cualquier nmero real.
Si a >1 la funcin exponencial con base a, es creciente para todos los reales.
Tambin se puede demostrar que s 0 < a < 1, entonces es decreciente para todos los
reales. Uno de los ejemplos ms comunes de este tipo de funciones es el crecimiento de
una poblacin determinada, inters compuesto; otro ejemplo de funcin exponencial
aplicada es en el crecimiento bacteriano.
Una funcin exponencial es o bien creciente o decreciente y por lo tanto es biunvoca y
tiene funcin inversa.
Los grficos de estas funciones son caractersticos y depender entonces del valor de la
base para saber si es creciente o decreciente. As mismo mediante traslaciones se pueden
modificar las ecuaciones y los grficos. Los grficos tpicos de estas funciones son:
(0, 1) (0, 1)
f (x) = a
x
a > 0 f(x) = a
x
0 < a < 1
Utilizando las propiedades para mover y trasladar grficas, podemos obtener una gran
variedad de grficos con esta funcin.
Observando los grficos podemos deducir las siguientes propiedades de la funcin
exponencial:
- El dominio de es el conjunto de los nmeros reales (el grfco se extiende
indefnidamente a lo largo del eje

x positivo y negativo).
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Gua Didctica: Algebra
- El rango de es el conjunto de las reales positivos. (el grfco se extiende
indefnidamente hacia arriba del eje de las

x ).
- El intersecto en y para la grfca de es 1. La grfca no tiene intersectos en
x
.
- El eje

x es una asntota horizontal para la grfca de .
- La funcin es creciente si a > 0 y decreciente si 0< a < 1.
- La funcin es biunvoca (uno a uno).
Cuando el exponente de la base a es una expresin algebraica que contiene

x , la grfica
de la funcin no se parece a las que se mostraron anteriormente.
Analicemos el siguiente ejemplo:
Grafique la funcin

f (x) =
3
x
2
Solucin: Observamos que


f (x) =

3
(x )
2
3
x
2
=

f (x)
Lo que implica que es una funcin par. En consecuencia la grfica es simtrica con el
eje
y
. El intersecto en
y
de la grfica es (0) = 30 = 1.
Utilizando esta informacin y marcando los puntos que resultan de la tabla anexa
podemos graficar la funcin que se muestra a continuacin.

f(x) 3
x
2
1 2
En las pginas 323 a 333, encontrar una variedad de ejercicios explicativos, as como
interesantes aplicaciones para su anlisis.

30
20
10
x (x)
1
3
@
9
A
27
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Gua Didctica: Algebra
5.3 LA FUNCIN EXPONENCIAL NATURAL.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 344 a 349.
La base e.- El nmero irracional e es el que se usa con mayor frecuencia como base
exponencial tanto para fines tericos como prcticos. De hecho:


f (x) e
x
Se menciona con frecuencia como la funcin exponencial natural debido a su amplio
uso, las razones para la preferencia de e como base, se aclaran mejor en cursos ms
avanzados.
La combinacin de varias funciones exponenciales naturales da como resultado las
funciones hiperblicas, utilizadas en matemticas superiores y que tienen aplicaciones
especialmente en la Ingeniera civil (ejemplo en cables, puentes, etc.)
Analice y estudie detenidamente los ejemplos expuestos en las pginas 344 a 349.
Para la solucin de varios ejercicios ser necesario aplicar las leyes y propiedades bsicas
de los exponentes. (Ya analizadas anteriormente).
5.4 FUNCIONES LOGARTMICAS
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 355 a 366.
S

f (x) a
x
y a >1, entonces es creciente para todo nmero real; mientras que s 0 <
a < 1, es decreciente. Por consiguiente, s a > 0 y a 1, entonces es biunvoca (uno a
uno) y por lo tanto tiene una funcin inversa

f
1
. La inversa de una funcin exponencial
de base a, se llama funcin logartmica de base a y se representa por

log
a
Sus valores se
representan como

log
a
(x)
o como

log
a
x
, puesto que:


f
1
(x)
s y solo s

x f (y)
La definicin de

log
a
se puede expresar de la siguiente manera:


y log
a
(x)
s y solo s

x a
y
Puesto que el dominio y el rango de la funcin exponencial de base a son todos los
nmeros reales y los nmeros reales positivos respectivamente; el dominio de su inversa

log
a
x
son los reales positivos y su rango todos los nmeros reales. Por esta razn, en la
definicin

x
> 0 y

y est en los nmeros reales.
Los grficos caractersticas de esta funcin son:
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Gua Didctica: Algebra
(0, 1) (1, 0)
f(x) = log
a
(x) f(x) = log
a
x 0 < a < 1
La funcin logartmica con base a tiene las siguientes propiedades:
- El dominio de es el conjunto de los nmeros reales positivos (el grfco se extiende
indefnidamente a lo largo del eje

x positivo).
- El rango de es el conjunto de las reales (el grfco se extiende indefnidamente
hacia arriba y hacia abajo del eje de las

x )
- El intersecto en

x para la grfca de es 1. La grfca no tiene intersecto en

y
.
- El eje

x es una asntota vertical para la grfca de .
- La funcin es creciente en el intervalo (0, ) si a > 1 y decreciente en el intervalo
(0, ) si 0< a < 1.
- La funcin es biunvoca (uno a uno).
Es importante anotar que las dos ecuaciones

y log
a
(x)
y

x a
y
son equivalentes,
podemos utilizar la ms conveniente (especialmente es de mucha utilidad utilizar la
forma exponencial para graficar funciones logartmicas que no tengan base 10). La
siguiente tabla nos muestra varios ejemplos:
FORMA LOGARTMICA FORMA EXPONENCIAL

log
3
9 2

log
10
0.0001 4

log
8
4
2
3

9 3
2

0.0001 10
4

4 8
2
3
Observando estos ejemplos podemos deducir que:

log
b
b 1 y log
b
1 0
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Gua Didctica: Algebra
Ya que

b
1
b y b
0
1 , respectivamente. Debe notarse que

log
b
x no tiene sentido para

x 0, puesto que no hay exponente

y
para el que

b
y
0
.
Ejemplos:
Despeje las incgnitas:
a)

log
2
8 y
b)

log
4
x
1
2
c)

log
b
25 2
Solucin: En cada caso utilizamos la forma exponencial equivalente y as resulta ms
fcil la solucin:
a)

log
2
8 y
es equivalente a

2
y
8

y
As concluimos que

y
= 3.
b)

log
4
x
1
2
es equivalente a

4

1
2
x As que

x
1
4
j
(
,
\
,
(
1
2

1
2
c)

log
b
25 2 es equivalente a

b
2
25

b
2
5
2
y as encontramos que b = 5.
As tambin si se quiere graficar una funcin logartmica de cualquier base (excepto base
10), se aplica la misma transformacin y las operaciones se facilitan, veamos el siguiente
ejemplo.
Graficar la funcin

f (x) 2log
3
(x + 2)
Solucin.
Solamente calculadoras cientficas especiales pueden realizar la operacin directamente,
sin embargo aprovechando las propiedades podemos graficar la funcin con el uso de
una calculadora normal.
Primeramente transformamos la funcin logartmica a funcin exponencial as:

y f (x) 2log
3
(x + 2)

y
2
log
3
(x + 2)
(Hemos transpuesto el 2 al primer miembro).

3
y
2
x + 2 (Hemos transformado a la forma exponencial)


3
y
2
2 x
(Hemos despejado

x )
Ahora elaboramos una tabla de valores as:
x 5/3

1
3
2
1

3 -2
1 0
y 2 1 0 1 2 1.26
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59
Gua Didctica: Algebra
Grfico:
2
1

-2 - 1
Desde la pgina 355 a 363, encontrar una amplia explicacin y adems ejercicios
resueltos para su mejor comprensin y anlisis.
Logaritmos comunes y naturales.- Anteriormente al uso de las calculadoras electrnicas,
se usaban los logaritmos de base 10 para efectuar operaciones numricas complicadas en
la que intervenan productos, cocientes y potencias de nmeros reales.

La base 10 se utilizaba por que era la ms apropiada para manejar nmeros que estn
expresados en forma decimal.
Los logaritmos de base 10 se los conoce como logaritmos comunes. El smbolo

logx se
utiliza como abreviatura de

log
10
x , as tenemos la siguiente definicin:


logx =

log
10
x para todo

x
> 0
En la actualidad ya casi no se usan logaritmos como herramienta para los clculos pues
existen las calculadoras, sin embargo, la base 10 se presenta en las aplicaciones y por
ello la mayora de calculadoras tienen una tecla asignada a esta funcin, que sirve para
aproximar logaritmos comunes.
Logaritmos naturales.- Anteriormente se defini a la funcin exponencial natural
por medio de la ecuacin

f (x) e
x
. La funcin logartmica en base e se llama funcin
logartmica natural. Se utiliza el smbolo

lnx , y se denomina logartmica natural de

x .

Por lo tanto, el logaritmo natural y la funcin exponencial natural son funciones inversas
la una de la otra. La definicin de logaritmo natural ser:


lnx log
e
x
Para todo

x > 0
Por las aplicaciones de los logaritmos, especialmente en la solucin de problemas que
involucran logaritmos es necesario comprender y aplicar correctamente las leyes de los
logaritmos, las cuales estn explicadas en la seccin 5.5 de su libro gua, pgina 370. Ya
que las calculadoras cientficas solamente usan logaritmos comunes y naturales, entonces
no se puede dar el valor numrico de logaritmos con bases diferentes. Sin embargo se
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Gua Didctica: Algebra
puede salir de este pequeo dilema utilizando logaritmos de base 10 y la frmula de
cambio de base. La frmula de cambio de base la encuentra en la pgina 379.
5.5 ECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS.
Lea l os conteni dos y anal i ce l os ej erci ci os resuel tos de l as
pgi nas 378 a 387.
S las variables de las ecuaciones estn como exponentes o logaritmos, las ecuaciones
suelen llamarse ecuaciones exponenciales o logartmicas respectivamente.
Para resolver las ecuaciones de este tipo generalmente se usan las propiedades y leyes de
los logaritmos, especialmente la propiedad biunvoca. En las pginas 378 a 387encontrar
ejercicios resueltos que le servirn como gua.
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
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61
Gua Didctica: Algebra
1. Defnir, aplicar y grafcar las funciones trigonomtricas fundamentales
y establecer las relaciones de equivalencia bsicas para efectos de
sustitucin y aplicacin; y, grafcar expresiones que contengan funciones
trigonomtricas de ngulos simples y compuestos.
2. Conocer y aplicar las Matrices y determinantes.

3. Utilizar correctamente el teorema del binomio en el desarrollo
de potencias de la suma y diferencia de dos cantidades tanto con
exponentes positivos como negativos.
4. Caracterizar la naturaleza y estructura de las progresiones, destacando
su importancia dentro del estudio de las sucesiones y series.

5. Proponer aplicaciones prcticas de los conocimientos adquiridos,
dentro del campo de la Computacin.
S
EGUNDO
EGUNDO
BIMESTRE
BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECFICOS
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Gua Didctica: Algebra
6. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NMEROS REALES.

6.1 ngulos.
6.2 Funciones trigonomtricas de ngulos.
6.3 Valores de las funciones trigonomtricas.
6.4 Identidades trigonomtricas fundamentales.
6.5 Funciones trigonomtricas de cualquier ngulo.
6.6 Funciones trigonomtricas de nmeros reales.
6.7 Funciones trigonomtricas de ngulos negativos.
6.8 Valores de las funciones trigonomtricas.
6.9 Grfcas trigonomtricas.
7. TRIGONOMETRA ANALTICA.
7.1 Verifcacin de identidades
7.2 Ecuaciones trigonomtricas.
7.3 Frmulas de la suma y resta.
7.4 Frmulas de ngulos mltiples
7.5 Funciones trigonomtricas inversas
8. APLICACIONES DE LA TRIGONOMETRA.
8.1 Resolucin de tringulos rectngulos.
8.2 Resolucin de tringulos oblicungulos.
8.3 Ley de senos.
8.4 Ley de cosenos.
9. SISTEMAS DE ECUACIONES.

9.1 Sistemas de ecuaciones.
9.2 Sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
9.3 Sistemas de ecuaciones lineales con mas de dos variables.
9.4 Algebra de matrices.
9.5 Inversa de una matriz.
9.6 Determinantes.
9.7 Propiedades de los determinantes.
10. SUCESIONES, SERIES Y PROBABILIDAD.
10.1 Sucesiones infnitas y notacin de sumatoria.
10.2 Sucesiones aritmticas.
10.3 Sucesiones geomtricas
10.4 Teorema del Binomio.
10.5 Permutaciones y combinaciones.
10.6 Probabilidad.
CONTENIDOS
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6.1 NGULOS
En esta parte vamos a recoger la definicin de ngulo geomtrico y compararla con la de
ngulo trigonomtrico.
Lea y anal i ce l os conteni dos de l as pgi nas 400 a 407.
Segn geometra plana, ngulo es la parte o porcin del plano comprendida entre dos
rayos que tienen el mismo origen. El origen comn constituye el vrtice y los rayos
respectivos, los lados. Ejemplo:
rayo
A
Vrtice
rayo
Como un ngulo tiene la forma de una v, se denota por y para nombrarlo se
antepone o se coloca sobre la parte superior del nombre del ngulo. Ejemplo: A.
En trigonometra se interpretan los ngulos como rotaciones de rayos. Un rayo que
permanece fijo que se llama lado inicial y el otro que adopta otra posicin luego de haber
rotado, el lado terminal. Debido a este concepto y de acuerdo al sentido de giro del lado
generatriz, en trigonometra se definen ngulos positivos y ngulos negativos.
Los ngulos positivos sern aquellos que se han generado por una rotacin en sentido
antihorario y por el contrario los negativos por una rotacin en sentido horario.
Para indicar el sentido de giro y cuando se ha dibujado el ngulo, se dibuja una cabeza
de flecha, indicando el inicio (lado inicial) y el final del ngulo; de la siguiente manera:
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE
NMEROS REALES
Cap t ul o 6
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lado inicial
lado terminal
lado terminal
lado incial
NGULO POSITIVO NGULO NEGATIVO
Una posicin muy importante de un ngulo trigonomtrico es su posicin estndar
(llamada tambin posicin normal). Un ngulo est en posicin estndar cuando su
lado inicial coincide con el eje positivo de las

x y su vrtice coincide con el origen del
sistema de coordenadas. El lado terminal del ngulo colocado en esta posicin indicar
el cuadrante al que pertenece dicho ngulo.
Se dice que dos o ms ngulos son coterminales, cuando colocados en posicin estndar
sus lados terminales coinciden; son de diferente magnitud pudiendo ser positivos y/
o negativos. Una propiedad muy importante es que las funciones trigonomtricas de
ngulos coterminales son iguales.
Derivada de la definicin de ngulo trigonomtrico, consideraremos que en trigonometra
existen ngulos de cualquier magnitud. Cuando el lado final de un ngulo colocado en
posicin estndar coincide con cualquiera de los ejes coordenados se denomina ngulo
cuadrantal. Ejemplo: un ngulo de 90, 180, 540, 360.
Medir un ngulo significa compararlo con otro que se toma como referencia. El ngulo
que se selecciona como referencia constituye la unidad de medida y que, en forma
general, puede ser cualquiera de los siguientes ms conocidos:
a. El grado sexagesimal. Es aquel ngulo central que comprende un arco igual a la
trescientos sesentava parte de un crculo cuyo centro es el vrtice de dicho ngulo.
Se representa por el smbolo (). El grado sexagesimal posee 60 minutos y cada
minuto 60 segundos.
b. El radin. El radian es el ngulo central que teniendo su vrtice en el centro de un
crculo, subtiende un arco de longitud igual a la que corresponde al radio de dicho
crculo. Simblicamente se representa por (rad).
El nmero de veces que uno de estos ngulos, tomado como unidad de medida, se
encuentra contenido en aquel que se mide constituye la medida de dicho ngulo.
Para transformar de grados a radianes se usa la relacin: Nro. rad. =n.

180
o

Para transformar de radianes a grados se usa la relacin: No = Nro. rad.

180
o

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Gua Didctica: Algebra
Clases de ngulos
1. Por su medida. Por la medida respectiva los ngulos pueden ser:
a. ngulos nulos.- Cuando la medida correspondiente es 0; es decir, sus lados
estn superpuestos.
Nota : El ngulo nulo constituye el elemento neutro en la adicin de
ngulos.
b. ngulos obtusos.- Se llama ngulos obtusos a aquellos ngulos cuya medida
esta comprendida entre 0 y 180, excepto dichos valores (o sus equivalentes
en las otras unidades).
c. Agudos. Si su medida es menor que 90 o su equivalente en las dems
unidades.
d. Rectos. Si tienen por medida 90, o su equivalente en las dems unidades,
exactamente.
e. ngulos llanos.- Son aquellos cuya medida es exactamente 180 o sus
equivalentes en las otras unidades; es decir/ son los que tienen sus lados
colineales.

f. ngulos de una vuelta.- Tienen por medida 360 exactamente, o su equivalente
en las restantes unidades.
g. ngulos de cualquier magnitud.- Son aquellos que se generan por la rotacin
de un rayo alrededor del origen, con respecto de la posicin original, habiendo
dado ms de una vuelta. La posicin inicial representa el lado inicial y la
fnal, el lado terminal, en forma respectiva.
h. ngulos complementarios.- Son aquellos ngulos que sumados dan 90.
i. ngulos suplementarios.- Son aquellos ngulos que sumados dan 180.
6.2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 411 a 425.
Como se conoce que una razn es el cociente entre dos cantidades, cuando stas
pertenecen a un tringulo rectngulo, surgen unos cocientes trascendentes y cada uno
toma un nombre especial, como se muestra enseguida:
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Sea el Tringulo:
b

A C
c a
B
Aqu, con relacin a cada ngulo: A es cateto opuesto al ngulo a, B al ngulo b; B es
cateto adyacente al ngulo a, A es cateto adyacente al ngulo B; C es la hipotenusa (lado
mayor). Adems:
El cociente entre el cateto opuesto y la hipotenusa se llama Seno del ngulo:


Sen a
A
C
El cociente entre el cateto adyacente y la hipotenusa se llama Coseno del ngulo:



Cos a
B
C
El cociente entre el cateto opuesto y el cateto adyacente se llama Tangente del
ngulo:


Tan a
A
B
El cociente entre el c ateto adyacente y el cateto opuesto se llama Cotangente del
ngulo:


Cot a
B
A
El cociente entre la hipotenusa y el cateto adyacente se llama Secante del ngulo:


Sec a
C
B
El cociente entre la hipotenusa y el cateto opuesto se llama Cosecante del ngulo;



Csc a
C
A
Para el ngulo b, las funciones son:

Sen a
B
C
;

Cos a
A
C
;<

Tan a
B
A
;

Cot a
A
B



Sec a
C
A
; Csc a
C
B
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Gua Didctica: Algebra
Como se ve

Sen a Cos b ;

Tan a Ctg b
;

Sec a Csc b . A estas parejas de funciones
se las denomina cofunciones, dndose que; siendo a y b, ngulos complementarios una
de las funciones de las parejas, es igual a la cofuncin de su ngulo complementario. De
esto se tiene que, si existe en alguna aplicacin por ejemplo,

Sen(90 x)
, esto es igual a

Cos x
(

x es el complemento). Con nmeros;

Tan57 Cot 33
Ejemplo: Dado

Sen x
3
5
, hallar el valor d las dems funciones.
Solucin:
Si

Sen x
3
5
, el cateto opuesto puede considerarse de 3 y la hipotenusa de 5, luego el otro
cateto ser de

5
2
3
2
4
, de donde:

t
;

Tan x
3
4
;

Ctg x
4
3
;

Sec x
5
4
;

Csc x
5
3
VALORES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS.
Este subcaptulo es de mucha importancia puesto que en el mismo usted aprender
a encontrar los valores de las funciones trigonomtricas de ngulos, sin el uso de
calculadora. Lea los contenidos de la pgina 414.
Se pueden hallar los valores de las funciones trigonomtricas de ngulos de 30, 45 y 60
por mtodos sencillos y sin utilizar calculadora, si tomamos en cuenta la definicin de
las funciones y los valores de los lados de un tringulo equiltero (los 3 lados y sus tres
ngulos son iguales) tenemos:

60
2 2

60 60
2
Si trazamos una bisectriz por un ngulo, este triangulo queda dividido en dos tringulos
rectngulos. La bisectriz es a su vez altura y mediatriz del lado opuesto. Separando un
tringulo tenemos:



30
3 2
60
1

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Gua Didctica: Algebra
Como se puede observar ha quedado definido un tringulo rectngulo con sus lados y
ngulos conocidos.
Ahora podemos calcular los valores de las funciones trigonomtricas para los ngulos de
30 y 60. Ejemplo:

Sen 30
1
2
; Cos 60
1
2
; Tan 60 3, etc.
Para las funciones de 45 usamos un tringulo rectngulo issceles (los catetos son
iguales y sus ngulos opuestos son iguales y miden 45) veamos:
2
45
2
1

45

1
Ejemplos.

Sen 45
1
2
; Cos 45
1
2
; Tan 45
1
1
1
Es importante que Ud. aprenda a deducir estos valores, los exmenes se realizan sin el
uso de calculadora y lo que se aplican son estos valores.
Se puede hacer prctica de la operatoria algebraica con los valores de las funciones
trigonomtricas por ejemplo:
Halle el valor de la siguiente expresin:

2Cos 45
o
+ 3Ctg 60
o
5Csc 30
o
. Este tipo de
ejercicios se realizan efectuando las operaciones algebraicas con los valores de estas
funciones as:

2
1
2
j
(
,
\
,
(
+ 3
1
3
j
(
,
\
,
(
5 2
( )

2
2
+
3
3
10

2 3 + 3 2 10 6
6
Rta.
IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS FUNDAMENTALES.
Hay muchas relaciones importantes entre las funciones trigonomtricas. Las bsicas se
denominan identidades fundamentales y vale la pena memorizarlas. De la definicin
de funciones trigonomtricas se derivan las siguientes identidades: identidades bsicas:
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Cos
2
x + Sen
2
x 1
Sec
2
x 1+Tan
2
x
Csc
2
x 1+Ctg
2
x
Llamadas identidades pitagricas.
Adems se tiene que:


Senx
1
Csc x
; Cos x
1
Sec x
; Tan x
1
Ctg x
Llamadas identidades recprocas.


Tan x
Sen x
Cos x
; Ctg x
Cos x
Sen x
Llamadas identidades de cociente.
La aplicacin de estas identidades trigonomtricas fundamentales se la hace
principalmente en la demostracin de otras identidades, necesitndose para esto del
dominio de la operatoria algebraica, as como el dominio total de estas relaciones. Ud
encontrar ejemplos en las pginas 418 y 419.
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE CUALQUIER NGULO.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 421 a 425.
Muchas de las aplicaciones en trigonometra implican ngulos que no sean agudos. Como
consecuencia, es necesario extender la definicin de las seis funciones trigonomtricas
para ngulos generales.
S consideramos un ngulo en posicin estndar (algunos otros autores lo llaman posicin
normal) y escogemos un punto P de coordenadas (

x
,

y
) en el lado terminal del ngulo
como se indica en la figura y si tomamos la distancia de O a P, d(OP),

r x
2
+ y
2
,
entonces

y = opuesto,

x = adyacente r = hipotenusa, entonces tenemos que:
P (x, y)
r
y

O x
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Sen
y
r
; Cos
x
r
; Tan
y
x
Estas expresiones nos dan un modelo sobre el cual basamos nuestra definicin extendida
para cualquier ngulo en posicin normal, tal como lo ilustramos a continuacin:
P (x, y)

y r
x
x x

y
y r
P(x, y)

P(x, y)
Si consideramos a P como un punto (

x
,

y
) cualquiera distinto de (0,0), en el lado
terminal del ngulo en posicin estndar, si r =

x
2
+ y
2
es la distancia entre (0,0) y (

x
,

y
), entonces las seis funciones trigonomtricas de se definen:


Sen
y
r
Cos
x
r
Tan
y
x
x 0
Csc
r
y
y 0; Sec
r
x
x 0; Ctg
x
y
y 0
Los valores de las funciones trigonomtricas dependern exclusivamente del valor de ,
independientemente donde se escoja el punto P de coordenadas.
Recuerde las restricciones que tiene las funciones trigonomtricas que implican
denominador que puede ser 0 (aquellas que involucren a

x y

y ).
Del cuadrante en que este el lado terminal del ngulo dependern los signos de las
funciones trigonomtricas. Recuerde que r es una distancia, por lo tanto siempre va a ser
positiva.
Existe una regla nemotcnica que permite recordar fcilmente los signos de las funciones
trigonomtricas de ngulos en los cuatro cuadrantes a saber:
Seorita
Sin (Todas)
Ta Cos

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Gua Didctica: Algebra
Explicacin: La regla nemotcnica nos dice Seorita Sin Tacos; haciendo una analoga
con los signos sera: Seorita que significara Todas las funciones son positivas en el
primer cuadrante; Sin que es la abreviatura de seno en ingls (la misma simbologa
que tiene la tecla seno de su calculadora) que significara que el seno y su recproca
la cosecante son positivas en ese cuadrante; Ta que es la abreviatura de tangente, que
significara que la tangente y su recproca la cotangente son positivas en ese cuadrante
y; cos, que significara que el coseno y su recproca la secante son positivas en ese
cuadrante, todas las dems funciones tienen signo negativo.
Ejemplo:
Determine las funciones trigonomtricas de un ngulo si un punto en su lado
terminal tiene por coordenadas (3,4).
Solucin:
Como podemos observar, de acuerdo a los signos de

x y de

y
, el ngulo tiene su
lado terminal en el segundo cuadrante. Con esta primera conclusin ya podemos
determinar los signos que tendrn las funciones trigonomtricas (Solamente el
seno y su recproca sern positivos).
Calculamos el tercer dato que falta y que es r =

3
2
+ 4
2
25 5

Con las defniciones anotadas anteriormente de las funciones trigonomtricas
hallamos los valores de las funciones as:



Sen
4
5
Cos
3
5
Tan
4
3
Csc
5
4
Sec
5
3
Ctg
3
4
Si se da como dato la funcin y su valor, el signo del valor de la funcin indicar
los cuadrantes a los que pertenecen los ngulos. (Hay dos ngulos puesto que las
funciones trigonomtricas tienen igual signo en dos cuadrantes).
Ejemplo: En que cuadrantes est el ngulo A si se conoce que

TanA
3
5
. Los
cuadrantes a los que pertenece A son el primero y tercer cuadrante, puesto que la
tangente es positiva en esos dos cuadrantes.
De las pginas 413 a 417 usted tiene explicado y ejemplifcados estos conceptos.
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6.3 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NMEROS REALES.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 429 a 443.
En el clculo y en otros cursos ms avanzados, es necesario considerar las funciones
trigonomtricas con dominio en los nmeros reales que en los ngulos.
El crculo trigonomtrico. El cambio de ngulos a nmeros reales se hace considerando
que a cada nmero real t le corresponde un ngulo de t radianes.
Podemos visualizar esta correspondencia utilizando una circunferencia centrada en
su origen con radio 1. Esta circunferencia se llama circunferencia unitaria veamos las
siguientes figuras:
x
2
+ y
2
= 1 Longitud del arco =t
1

(1, 0) t radianes
Circunferencia Unitaria
Definicin: El valor de cada funcin trigonomtrica para un nmero real t se define
como su valor en un ngulo de t radianes, si ese valor existe.
Por ejemplo, el seno del nmero real, es simplemente, el seno del ngulo de

6
radianes
(que como usted sabe, es ). De esta manera, no hay en realidad nada nuevo al evaluar
la funcin trigonomtrica de un nmero real.
La circunferencia unitaria es muy til para describir las funciones trigonomtricas de
los nmeros reales. Para cualquier nmero real t consideremos el ngulo de t radianes
en posicin estndar. Sea Pt el punto de interseccin del lado terminal del ngulo de t
radianes con el crculo unitario. Ya que Pt est en la circunferencia unitaria, la distancia
de Pt al origen O es r = 1.
Si (

x ,

y ) son las coordenadas de Pt, como se indica en la figura y de acuerdo a las
definiciones, encontramos que:

Sent
y
r

y
1
y ,

Csc t
r
y

1
y
y 0

Cost
x
r

x
1
x
,

Sec t
r
x

1
x
x 0

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73
Gua Didctica: Algebra

Tant
y
x
x 0

Ctgt
x
y
y 0
En particular, las coordenadas de

Pt Son:


Pt Sen t , Cos t
( )
En otras palabras, para cualquier nmero real t, Cos t y Sen t son las coordenadas

x , y

y
respectivamente del punto de interseccin del lado terminal del ngulo de t radianes
(en posicin estndar) con la circunferencia unitaria.
P
t
P
t
(x, y)
1 = (Cos t , Sen t)

t (1, 0) t (1, 0)
Circunferencia unitaria
Como veremos mas adelante, de este resultado podemos obtener algunas propiedades
importantes de las funciones seno y coseno. Debido al papel jugado por la circunferencia
en este anlisis, las funciones trigonomtricas se refieren algunas veces a las funciones
circulares.
Ya que
Pt
(

x ,

y
) est situado en la circunferencia unitaria, se deduce que
1

x 1 y 1

y
1
Como

x = Cos t y

y
= Sen t, obtenemos


Cos t 1 y Sen t 1
Dominio y Rango.
Las observaciones anteriores indican que tanto Cos ( t ) y Sen ( t ) pueden ser cualquier
nmero real del intervalo [1, 1]. As obtenemos las funciones seno y coseno


f (t ) Sen t
y

f (t ) Cos t
Ambas con dominio en los nmeros reales y como rango, el intervalo [1, 1].

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Gua Didctica: Algebra
Recuerde:
Una mejor explicacin la encontrar en las pginas 421 a la 425.
Periodicidad.
En la seccin correspondiente a ngulos, habamos revisado el concepto de ngulos
coterminales; para cualquier nmero real t, los ngulos de t radianes y

t 2 radianes
son coterminales. Por lo tanto determinan el mismo punto (
x
,
y
) en la circunferencia
unitaria, por lo tanto tenemos:


Cos t Cos(t 2)
y

Sen t Sen(t 2)
n general podemos decir que, las funciones seno y coseno repiten sus valores cada 2
unidades; se deduce que para cualquier nmero entero n:


Cos t Cos(t 2n)
y

Sen t Sen(t 2n)
En general se dice que una funcin no constante es peridica si hay un nmero positivo
p tal que:


f (t ) f (t + p)
para cada t en el dominio de . Si p es el nmero mas pequeo para lo cual

f (t ) f (t + p)
es verdadera, entonces p se llama perodo de la funcin .
Revise los contenidos de la pgina 434.
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS NEGATIVOS.
Por definicin un ngulo negativo se genera por la rotacin de un rayo alrededor del
origen en sentido de las manecillas de un reloj no digital, por lo tanto, considerndolo
agudo, ste se ubica en el cuarto cuadrante, en el cual, de lo anterior, tenemos que solo
las funciones coseno y secante son positivas, las dems negativas, entonces se tiene que
cada funcin de un ngulo negativo es la misma funcin, pero con el signo que le
corresponde en dicho cuadrante, veamos:


Sen(t ) Sen t
Cos(t ) Cos t
Tan(t ) Tan t
El hecho de que

Sen(t ) Sen t
y

Cos(t ) Cos t
, sea vlido para cualquier nmero
real t, implican que la funcin coseno sea par, y la funcin seno sea impar.
Para hallar el valor de las funciones de nmeros reales, utilizamos la
calculadora en el modo radianes.
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Gua Didctica: Algebra
Ejemplo:
Por medio de la periodicidad evale

Sen
13
3
j
(
,
\
,
(
Solucin. Ya que


13
3
j
(
,
\
,
(
4 +

3
Se deduce

Sen t Sen(t 2n)
con n = 2, que


Sen
13
3
j
(
,
\
,
(
Sen(4 +

3
) Sen

3

3
2

Ejemplo.
Evale:

Sen

6
j
(
,
\
,
(
Solucin. Aplicando

Sen(t ) Sen t
, obtenemos:


Sen

6
j
(
,
\
,
(
Sen

6

1
2
6.4 VALORES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 448 a 453.
Para encontrar el valor de una funcin trigonomtrica de cualquier ngulo necesitamos
conocer el ngulo de referencia, este concepto lo tenemos explicado en la pgina 448.
Aplicando el teorema sobre ngulos de referencia explicado en la pgina 450 podemos
encontrar el valor de la funcin para el ngulo especificado.
Analice los ejercicios realizados por el autor en la pgina 453.

6.5 GRFICAS TRIGONOMTRICAS.
Lea y anal i ce l os conteni dos de l as pgi nas 456 a 465.
Una buena ayuda para el mejor entendimiento de las funciones trigonomtricas es
examinar sus grficas.
Teniendo presente los conceptos de amplitud, dominio y periodicidad, podemos
bosquejar las grficas de las funciones trigonomtricas.
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Gua Didctica: Algebra
Una tcnica para graficar estas funciones, es el uso de la calculadora, que consistir en
dar valores al ngulo y obtener el valor de la funcin para ese ngulo, la amplitud del
valor escogido para los ngulos depender del nmero de puntos para graficar y del
perodo de la funcin.
De las pgina 457 a 451 usted encontrar explicados los procedimientos para elaborar
grficos, as como varios ejemplos explicativos.

El cuadro expuesto en la pgina 441 le servir de mucha ayuda para comprender las
propiedades y las caractersticas ms importantes de las funciones trigonomtricas y sus
grficos.
Nota: Las funciones seno, coseno, secante y cosecante, son crecientes o decrecientes por
intervalos.
Todas estas funciones son inyectivas, sobreinyectivas o biyectivas en intervalos
especficos.
Trabajando con ngulos compuestos, en radianes y haciendo previamente la tabla
respectiva, se tiene las grficas para ciertas funciones de referencia.
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
Ejecute lo siguiente:
a. La funcin tangente es impar?
b.

Sen x es una traslacin del

Cos x ?
c. Las funciones

Sec x y Csc x
se pueden superponer en el plano RxR mediante una
traslacin?
d. Las funciones Seno y Coseno se emplean para describir movimientos
ondulatorios?
e. La Cotangente tiene recproca en todo su dominio?
Autoevaluacin
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77
Gua Didctica: Algebra
7.1 Verifcacin de identidades trigonomtricas.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 502 a 506.
Una ecuacin trigonomtrica es una igualdad que contiene funciones trigonomtricas;
si esta igualdad se verifica para todos los valores del ngulo en su dominio, sta se
denomina identidad trigonomtrica.
Si no se verifica para todos los valores del ngulo se denomina ecuacin
trigonomtrica.
Ejemplo:


cos t
sen t
tan t
es una identidad porque


sen t
tan t

sen t
sen t
cos t
=

sen t
cos t
sen t
j
(
,
\
,
(
=

cos t
Para todos los nmeros reales

t para el que

t esta definido y

Tan t 0 .
Hay muchas identidades que tiene que ver con las funciones trigonomtricas. Las ms
importantes son las identidades fundamentales citadas anteriormente. La variable

t
puede representar en cada identidad un nmero real o la medida en grados o radianes
de un ngulo.
A continuacin enumeramos algunas tcnicas para verificar identidades que pueden
resultar tiles.
1.- Simplifque el lado mas complicado de la ecuacin.
2.- Encuentre el mnimo comn denominador para la suma o diferencia de
fracciones.
3.- Si las dos tcnicas anteriores fallan, exprese todas las funciones trigonomtricas en
trminos de senos y cosenos y luego trate de simplifcar.
TRIGONOMETRA ANALTICA
Cap t ul o 7
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA 78
Gua Didctica: Algebra
De las pginas 502 a 506 encontrar ejercicios resueltos para su mejor comprensin y
anlisis.
7.2 ECUACIONES TRIGONOMTRICAS
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 508 a 519.
Una ecuacin trigonomtrica es aquella igualdad en la cual la incgnita est afectada por
funciones trigonomtricas y cuyo valor es necesario encontrar mediante procedimientos
especficos que para este fin existen, mismos que se pueden aplicar directamente, cuando
la ecuacin est compuesta por trminos afectados por la misma funcin y que se acopla
a la forma concreta de una expresin algebraica conocida (un trinomio cuadrado, una
suma de cubos, etc.), facilitndose directamente la aplicacin inmediata de las reglas
correspondientes.
Sin embargo hay ocasiones en las cuales, previamente, antes de que la relacin dada
adopte una forma adecuada para su solucin, requiere de transformarla a una forma
ms simple, mediante la sustitucin de equivalentes que hagan posible esta actividad
y concluir con el trabajo. Es importante destacar que no necesariamente la solucin es
nica, puede haber muchas o infinito nmero de soluciones. Los ejemplos siguientes
ilustran mejor lo indicado.
EJEMPLO 1
Resolver, en el intervalo

0, 360
,

]
]
[0, 2] la ecuacin:

1 sec
2
x
( )
sen
2
x
8
Solucin:
Como

Sec x
1
Cos x
entonces:


1
1
Cos
2
x
j
(
,
\
,
(
sen
2
x
8

1
1
Cos
2
x
8Sen
2
x (Transposicin de trminos)

Cos
2
x 1
Cos
2
x
8Sen
2
x
(Mnimo comn)

Cos
2
x 1 8Sen
2
x Cos
2
8(1Cos
2
) Cos
2
x
(Transposicin de trminos y operaciones)
o sea

8Cos
4
x 9Cos
2
x +1 0
Con lo cual:

8Cos
4
x 9Cos
2
x +1 0

(Cos
2
x 1)(8Cos
2
x 1) 0 (Resuelta por
factorizacin)
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Que genera:

Cos
2
x 1 y Cos
2
x
1
8
Es decir,

Cos x 1
y

Cos x
1
2 2
Permitiendo conocer que, en el primer caso,

x puede tener por medida

x Arc Cos 1
, o
sea

x = 0 360; y

x Arc Cos(1)
que da como resultado

x = 180; y, en el segundo,

x Arc Cos
1
2 2
69
o
17

43

x Arc Cos
1
2 2
110 42 17, que son las posibles
soluciones; de las cuales, probando las que verifican la igualdad, realmente se tiene:

x =
69 17 43 y 110 42 17

EJEMPLO 2
Resolver, en el intervalo

0, 360
,

]
]
[0, 2] , la ecuacin:

Sen
2
x
2
1
Solucin:
Si

Sen
2
x
2
1

Sen x
2
1
es decir,

x
2
Arc Sen1
de donde

x
2
Arc Sen1

2
, o sea,

x

2
y,

x
2
Arc Sen1
3
2
, o sea

x
3
2
que son las eventuales respuestas, mismas que probando en la expresin dada, todas la
verifican, siendo la solucin respectiva.
EJEMPLO 3
Resolver, en el intervalo

0, 360
,

]
]
[0, 2] , la ecuacin:

Sen x
1
2
Solucin:
Si

Sen x
1
2
,

x arcsen
1
2
30
o
o 150
o
=

6
o
5
6
, de donde

x

2
36
o
25
2
36
Y, ambas verifican la relacin dada, siendo la solucin.
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Gua Didctica: Algebra
Esta seccin est muy explicada por el autor de su libro gua en las pginas 508 a 519
analice los ejercicios resueltos.
7.3 FRMULAS DE SUMA Y RESTA.
Las frmulas que veremos a continuacin nos permitirn expresar cierto tipo de
expresiones trigonomtricas en formas ms simples y tiles. Estas frmulas son muy
importantes en el clculo y en las ciencias fsicas. Aunque las deducciones utilizan
ngulos, las aplicaciones a otros campos tienen que ver en general con las funciones
trigonomtricas de los nmeros reales.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 523 a 530.
Las frmulas de la suma y diferencia para las expresiones seno y coseno,
reducen

Sen(u v) y Cos(u v)
a expresiones que tiene que ver con

Sen u, Cos u, Sen v y Cos v
.
Estas Frmulas se aplican a cualquier nmero real u, v, as como a cualquier ngulo u, v
medido en grados o radianes.
Frmulas para la suma y resta de senos, cosenos y tangentes de dos ngulos.

Sen(u v) senu cosv senv cosu

Cos(u v) cosu cosv msenu senv


tan(u v)
tanu tanv
1 mtanu tanv
Estas frmulas las podemos aplicar tanto en la comprobacin de identidades, as como a
la solucin de ecuaciones trigonomtricas. Analice y comprenda los ejercicios plantados
y resueltos por el autor de su texto gua.
7.4 FRMULAS DE NGULOS MLTIPLES.
Frmulas del ngulo doble.

Lea l os conteni dos de l as pgi nas 532 a 536

sen2u 2 senu cosu

Cos 2u cos
2
u sen
2
u 1 2 sen
2
u 2cos
2
u 1

Tan2u
2tan u
1 tan
2
u
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Gua Didctica: Algebra
Estas frmulas no solamente se aplican cuando el ngulo tiene esta forma, sino que se
las puede utilizar para otros ngulos que tiene la misma relacin. Veamos el siguiente
ejemplo:
EJEMPLO 1
Halle:

Sen 4u
La relacin que guardan los ngulos en la frmula es de 2 a 1, por lo tanto para hallar

Sen 4u tendramos que guardar la misma relacin as:

sen4u 2 sen2u cos 2u Estas
frmulas funcionan para cualquier valor del ngulo

u . Analice los ejercicios resueltos
en las pginas 534 y 535.

Frmulas de ngulo mitad.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 537 a 540.

Sen
u
2

1 cosu
2

Cos
u
2

1 +cosu
2

tan
u
2

1 cosu
1 +cosu

1 cosu
senu

senu
1 +cosu
Cabe anotar que la misma aclaracin hecha para las frmulas anteriores se las hace para
estas frmulas. Ejemplo:



Cos
u
4

1 +cos
u
2
2


Sen u
1 cos 2u
2
La relacin que guardan los ngulos en las frmulas del ngulo mitad es de 1 a 2, por eso
observe que para la frmula del Coseno,

u
2
es el doble que

u
4
Las aplicaciones as como la deduccin de estas frmulas estn explicadas en su libro
gua de las pginas citadas anteriormente.
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7.6 FUNCIONES INVERSAS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 549 a 561
No existe inversa para ninguna de las funciones trigonomtricas en la integridad de su
extensin debido a que ninguna es uno a uno o biyectiva; sin embargo, para determinar
la inversa hay que restringirlas de tal manera que sean uno a uno o biyectivas, as, para
cada una de las funciones conocidas.
Las siguientes son las propiedades para las funciones trigonomtricas inversas:

y f (x) Sen x
, la recproca es

f
1
(x) Sen
1
x Arc Sen x
,

x [-1,1];

y
[-90, 90].

y f (x) Cos x
, la recproca es

f
1
(x) Cos
1
x Arc Cos x
,

x ]-1,1];

y
[0, 180].

y f (x) Tan x
, la recproca es

f
1
(x) Tan
1
x ArcTan x
,

x R; <

y
]-90, 90[ .

y f (x) Ctg x
, la recproca es

f
1
(x) Ctg
1
x Arc Ctg x
,

x R;

y
]0, 180[

y f (x) Sec x
, la recproca es

f
1
(x) Sec
1
x Arc Sec x ,

x ]- ,-1] {1, [;

y

]0,180[.

y f (x) Csc x
, la recproca es

f
1
(x) Csc
1
x Arc Csc x ,

x ]- ,-1] {1, [;

y

]90,90[.
Cuando en nuestra calculadora hallamos el valor de un ngulo, estamos aplicando las
funciones trigonomtricas inversas; cuando resolvemos una ecuacin trigonomtrica
aplicamos las funciones inversas. Note la diferencia de una funcin y su inversa.
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
Autoevaluacin
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83
Gua Didctica: Algebra
8.1 RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS.
Lea y anal i ce l os conteni dos y ej erci ci os resuel tos de l as
pgi nas 479 a 491.
Resolver un tringulo rectngulo significa determinar (conocidos dos datos, a ms del
ngulo recto, uno de los cuales debe ser la longitud de un lado) el valor correspondiente
a los dems, mediante el uso del Teorema de Pitgoras y las funciones trigonomtricas
fundamentales, segn la informacin dada lo posibilite.
EJEMPLO 1
1. Resolver el tringulo rectngulo cuyos catetos miden 12 y 15, respectivamente.
Sol.
a

12
b 15 c
Por el Teorema de Pitgoras:

(ac)
2
(bc)
2
+(ab)
2
=

15
2
+12
2
225+144 369 de
donde

ac 369 19, 2
Luego,

Sen a
15
19, 2
= 0,78087, o sea

a Arc Sen 0, 78087 51 20 24.
Finalmente,

c 90 a 383935``
, con lo cual queda resuelto el tringulo.
APLICACIONES DE LA TRIGONOMETRA
Cap t ul o 8
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Gua Didctica: Algebra
EJEMPLO 2
En el tringulo abe, a = 90, B = 8 y c = 30. Cul es la medida de los dems elementos?
Sol.: Sea el tringulo
b
12 x
30
b 8 c

Entonces b = 90 c = 90 30 = 60
Luego,

Cos c
8
x


x Cos c 8


x Cos c 8
8
Cos 30
o

8
0, 866
9, 24

Finalmente,

x
2
8
2
+(ab)
2
, o sea

(9.24)
2
64 +(ab)
2
85.33 64 (ab)
2
, es decir

(ab)
2
21.33
, que da como resultado ab =

21.33 4, 62 .
8.2 RESOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUNGULOS.
Recordemos que un tringulo oblicungulo es aquel en el cual ninguno de sus ngulos
internos es recto, pudiendo ser los tres agudos o uno obtuso y los dems agudos. En el
primer caso, el tringulo es acutngulo y, en el segundo, obtusngulo.
De similar forma que en los tringulos rectngulos, resolver un tringulo oblicungulo
significa determinar la medida tanto de los ngulos como de los lados, conociendo tres
de ellos, uno de los cuales debe ser, necesariamente, un lado (hay casos en los cuales se
puede tomar tambin un segmento notable de manera que sea posible la solucin que
se busca).
La resolucin de este tipo de tringulos tiene mtodos especficos, de los cuales dos son
los fundamentales que Ud. debe conocer prioritariamente, por la amplia aplicacin que
tienen. Estos son: la ley de los Senos y la ley de los Cosenos.
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8.3 LEY DE LOS SENOS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 570 a 577.
Veamos la siguiente prueba preliminar, luego la enunciamos.
Sea el tringulo:
b


C A
H
d
a B c

Sen a
H
C
, entonces

H CSena
;

SenC
H
A
, entonces

H A Senc
, de donde se obtiene
que H=H, es decir,
C Sena ASen c
, que se puede escribir como:

C
Sen c

A
Sen a
De similar forma se puede obtener que

B
Sen b
es igual a cualquiera de las fracciones de
la igualdad anterior, obtenindose que:

C
Sen c

A
Sen a

B
Sen b
relacin que se cumple
en cualquier tringulo y representa la conocida Ley de los Senos para la resolucin de
tringulos oblicungulos, cuyo enunciado verbal es: El seno d los ngulos de un
tringulo es proporcional a los lados opuestos correspondientes.
Esta ley se usa en los casos que se conocen un lado y dos ngulos o dos lados y el ngulo
opuesto a uno de ellos
EJEMPLO 1
Resolver el tringulo abc en el cual el lado A mide 6, b = 60 y a = 40.
Sea el tringulo:
b
60
C A = 6

40
a B c
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Gua Didctica: Algebra
c = 180 60 40 = 80.

C
Sen c

A
Sen a
o sea

C
Sen80

A
Sen40
de donde

C
6 Sen80
o
( )
Sen 40
o

6
( )
0.9848
,

]
]
0.6428
9.19

A
Sen a

B
Sen b
o sea

6
Sen 40

B
Sen 60
de donde

B
6 Sen60
o
( )
Sen 40
o

0.866
( )
6
,

]
]
0.6428
8.08
, con lo cual el tringulo queda resuelto.
8.4 LEY DE LOS COSENOS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 580 a 586.
Sea el tringulo abe de referencia:
b


C A
H

x B - x
a B d c

En el tringulo adb:
H
2
C
2
x
2
; y en el bdc:
H
2
A
2
(B x)
2
A
2
B
2
+ 2Bx x
2
,
de donde:

C
2
x
2
A
2
B
2
+ 2Bx x
2
, o sea

C
2
A
2
B
2
+ 2Bx , de lo cual

A
2
B
2
+C
2
2Bx .
Como

Cos a
x
C
, dando para

x C Cos a , permitiendo escribir la relacin anterior
como:

A
2
B
2
+C
2
2BC Cos a
, que es la ley de los cosenos, misma que escrita para los
lados B y C, se tiene:

B
2
A
2
+C
2
2AC Cosb
;

C
2
A
2
+B
2
2AB Cosc
En cualquier caso, significa que: El cuadrado de la longitud de un lado es igual a
la suma de los cuadrados de las longitudes de los otros dos lados menos el doble
producto de las longitudes de estos dos lados por el coseno del ngulo comprendido
entre eIlos.
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Gua Didctica: Algebra
EJEMPLO:
Resolver el tringulo abe en el cual C = 6; A = 4 y b = 50.
Sea el tringulo:
b
50
6 4

40
a B c

B
2
A
2
+C
2
2AC Cosb 4
( )
2
+ 6
( )
2
2 4
( )
6
( )
Cos50 21.146
de donde

B 21, 146 4.6
Para hallar el otro ngulo se puede usar la Ley de los Senos, porque ya conocemos un
ngulo. En esta vez lo har por la Ley de Cosenos, para efectos de la muestra y la prctica,
as:

C
2
A
2
+B
2
2AB Cosc
, con lo cual se tiene:

C
2
4
( )
2
+ 4.6
( )
2
2 4
( )
4.6
( )
Cos c
De esto se obtiene: Cos c = 0,031522; o sea que c = Arc Cos 0,031522 = 88 11 37.
Finalmente, a = 180 50 88 11 37 = 41 48 23, con lo cual queda resuelto el
tringulo.
Casos fundamentales de resolucin de tringulos.
Para resolver un tringulo oblicungulo, se tiene los siguientes casos que frecuentemente
se dan:
Dados dos ngulos y un lado.
Dados dos lados y un ngulo opuesto a uno de ellos.
Dados dos lados y el ngulo comprendido.
Dados los tres lados.
Para los dos primeros casos, el primer paso dentro de la resolucin consiste en utilizar la
Ley de los Senos, luego la misma o la Ley de los Cosenos.
En los dos casos restantes se emplea como primer paso, el uso de la Ley de los Cosenos,
luego la misma o la Ley de los Senos.
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA 88
Gua Didctica: Algebra
El segundo caso requiere, antes de proceder a resolver el tringulo, ver si tiene dos
soluciones, ninguna solucin o una solucin, considerando el siguiente recurso analtico
previo:
Hay dos soluciones si el ngulo dado es agudo y el lado opuesto est comprendido entre
el otro y el producto de ste (otro) por el seno del ngulo conocido.
Ninguna solucin si el ngulo dado es agudo y el lado opuesto menor que el producto
citado en el punto anterior o si el ngulo es obtuso y el lado opuesto menor o igual que
el otro.
Una solucin en los casos que no encuadran con los dos citados.
Si A = 40, b=12 y a = 7,71, entonces tiene una solucin ya que:

a C Sen A
.
Si A= 40, b= 12 y a = 4, entonces no tiene ninguna solucin ya que:

ac Sen A
Si A = 40, b= 12 y a = 10, entonces tiene dos soluciones ya que:

b Sen A a b
Si A = 114, b = 12 y a = 9, entonces no tiene ninguna solucin ya que:

ab
y el
ngulo A es obtuso.

La aplicacin de estas leyes o de la resolucin de tringulos, se la hace mediante la solucin
de problemas de diferente ndole. Ud. encontrar en esta seccin varios ejercicios tipos
planteados y resueltos.
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
1. Ejecute lo siguiente:
a. Explique cmo resolver el tringulo cuyos lados miden 16,18 y 20cm.
b. Indique cmo resolver el tringulo en el cual dos lados miden 30 y 40 cm.,
respectivamente y el ngulo que forman estos lados es de 40.
c. Qu signo tienen las funciones trigonomtricas de 235.
d. Decir funcin inversa es lo mismo que decir recproca?.
e.

1
Csc x
Arc Csc x
f.

Sen 2x Sen x + Sen x
Autoevaluacin
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Gua Didctica: Algebra

En muchas ocasiones se requiere trabajar con mas de una ecuacin en forma simultnea,
es decir con sistemas de ecuaciones con diversas variables. En este captulo se estudiarn
varios mtodos para hallar las soluciones a estos sistemas de ecuaciones.
9.1 SISTEMAS DE ECUACIONES.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 636 a 642.
Decimos que un sistema de ecuaciones es un conjunto de ecuaciones para los cuales
buscamos una solucin comn. Una solucin de un sistema de dos ecuaciones con dos
variables es una pareja ordenada de nmeros reales que hace ambas ecuaciones sean
verdaderas. Como la solucin de un sistema satisface ambas ecuaciones, decimos que
tenemos un sistema de ecuaciones simultneas. Cuando encontramos todas las soluciones
de un sistema, decimos que hemos resuelto el sistema.
Generalmente se usan llaves para indicar que el sistema debe tratarse en forma simultnea.
Ejemplo:


y x
2
4
y 2x 1

Existen varios mtodos para resolver sistemas de ecuaciones. En las pginas citadas al
inicio del subcaptulo encontrar las guas para resolver, as como ejercicios resueltos
para su anlisis y comprensin.
9.2 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS VARIABLES.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 646 a 651.
Una ecuacin de la forma

ax +by c
decimos que es una ecuacin lineal en dos variables

x y

y . Tambin se pueden considerar ecuaciones lineales con ms de dos variables.
En esta parte solamente estudiaremos a los sistemas de ecuaciones lineales con dos
variables.
Para resolver un sistema de ecuaciones utilizamos el teorema de sistemas equivalentes,
el mimo que lo tenemos explicado en la pgina 646 de su libro gua.
Revise los ejercicios resueltos que se plantean en las pginas subsiguientes a la citada en
el prrafo anterior.
SISTEMAS DE ECUACIONES
Cap t ul o 9
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Gua Didctica: Algebra
9.3 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON MAS DE DOS VARIABLES.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 672 a 685.
La solucin por el mtodo de eliminacin de un sistema de ecuaciones lineales con ms
de dos variables lleva a la tcnica de matrices para la solucin de estos sistemas.

Si consideramos el sistema:

x + 3y z 3
3x y + 2z 1
2x y + z 1

Podemos obtener un arreglo con los coeficientes de las variables y los trminos
independientes de la siguiente manera: (Es de notar que las variables estn ordenadas en
cada una de las ecuaciones y los trminos independientes estn a la derecha del igual)


1 3 1 3
3 1 2 1
2 1 1 1
,

,
,
,
]
]
]
]
]
Un ordenamiento de este tipo se llama matriz.
La matriz anteriormente obtenida del sistema se denomina matriz del sistema o
matriz aumentada. Si borramos la ltima columna, la matriz restante se denomina
matriz de coefcientes.
DEFINICIN DE MATRIZ
Se Llama matriz a un arreglo rectangular de nmeros o letras dispuestos en flas
y columnas.
Otros ejemplos:


A
a d g
b e h
c f i
,

,
,
,
]
]
]
]
]
3x 3
B
a
11
a
12
... a
1n
a
21
a
22
... a
2n
... ... ... ...
a
m1
a
m2
... a
mn
,

,
,
,
,
,
]
]
]
]
]
]
]
mxn
Los renglones o flas son los nmeros o letras que aparecen uno a continuacin de
otro en sentido horizontal (a, d, g en la primera matriz).
Las columnas de la matriz son los nmeros que aparecen uno junto del otro en
sentido vertical (a, b, c, en la primera matriz)

En la segunda matriz se muestra la notacin general con m flas y n columnas.
El nombre de la matriz se escribe con mayscula y el de los elementos con minscula,
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91
Gua Didctica: Algebra
en la forma

a
i j
en donde i, j representan la posicin que ocupa el elemento en
fla (i) y columna (j), por ejemplo si se plantea hallar

a
32
. Signifca que hay que
considerar el elemento de la matriz ubicado en la fla 3 y columna 2.
Con las flas de una matriz se pueden hacer operaciones de transformacin,
utilizando el teorema sobre transformaciones de renglones de matrices (pgina
665 del libro gua).
La relacin mxn se denomina orden o tamao de la matriz. Cuando se cumple que
m = n, es decir el nmero de flas igual al nmero de columnas, la matriz se dice
que es cuadrada de orden n. La primera expuesta anteriormente es un ejemplo de
matriz cuadrada.
En una matriz cuadrada, al considerar el cuadrado que la comprende, la diagonal
que tiene como inclinacin un ngulo obtuso se llama principal y aquella que
forma ngulo agudo se llama secundaria. Por ejemplo, en la matriz A de referencia,
los elementos a, e, i corresponden a la diagonal principal y los elementos c, e, g,
corresponden a la diagonal secundaria.
Dada una matriz cuadrada, si todos los elementos son cero, excepto los de la diagonal
principal, y si stos son 1, la matriz se denomina matriz identidad. La matriz identidad
se representa por I. Veamos el siguiente ejemplo de matriz identidad.


I
1 0 0
0 1 0
0 0 1
,

,
,
,
]
]
]
]
]
3x 3
Matriz escalonada.- Se llama as a la matriz en la cual el nmero de ceros iniciales de una
fila es menor al nmero de ceros iniciales de la siguiente. Ejemplos:


A
1 2 3
0 3 2
0 0 12
,

,
,
,
]
]
]
]
]
3x 3
B
2 4
0 0
,

,
]
]
]
2x 2
C
2 5 1
0 0 2
0 0 0
,

,
,
,
]
]
]
]
]
3X 3
Matriz escalonada reducida.- Es una matriz escalonada en la cual el nico elemento
diferente de cero en cada fila y columna es 1.


A
1 0 0
0 0 1
0 0 0
,

,
,
,
]
]
]
]
]
3x 3
B
0 1
0 0
,

,
]
]
]
2x 2
C
1 0 0
0 1 0
0 0 1
,

,
,
,
]
]
]
]
]
3X 3
Para obtener la matriz escalonada es necesario seguir la gua para hallar la forma
escalonada de una matriz, expuesta en la pgina 677.
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA 92
Gua Didctica: Algebra
En las pginas subsiguientes a la 677, encontrar varios ejercicios resueltos y explicados
para su anlisis y comprensin.
Igualdad de matrices.- Dos o ms matrices son iguales cuando tienen iguales los
correspondientes elementos: es decir, si

A a
i j
( )
mx n
y

B b
i j
( )
mx n
entonces

A B , si y
slo si,

a
i j
b
i j
Ejemplo: Sean las matrices,



A
2 3 0 1
1 1 3 4
4 6 3 1
3 2 0 1
,

,
,
,
,
,
]
]
]
]
]
]
]
4x 4


B
2 3 0 1
1 1 3 4
4 6 3 1
3 2 0 1
,

,
,
,
,
,
]
]
]
]
]
]
]
4x 4
Como cada elemento de A es correspondientemente igual a cada elemento de B, se
cumple que A = B, estrictamente.
9.4 LGEBRA DE MATRICES
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 688 a 696.
Con las matrices se pueden desarrollar las siguientes operaciones:
Suma.- Para sumar dos matrices, o ms, en primera instancia stas deben tener igual
orden, luego se suman respectivamente los elementos de cada una de ellas, dando lugar
a otra matriz de igual orden.
Ejemplo. Sumar las matrices A y B, siguientes:


A
1 2 0
7 3 4
,

,
]
]
]
2x 3
y B
3 1 3
5 0 6
,

,
]
]
]
2x 3
Su suma es


A+B
1+ 3 2 +1 0 + 3
7 +(5) 3 + 0 4 + 6
,

,
]
]
]

4 3 3
2 3 2
,

,
]
]
]
Cuando todos los elementos de una matriz son 0, la matriz se denomina nula y constituye
el elemento neutro en la suma de matrices.
Matriz inversa aditiva.- Una matriz se dice que es inversa aditiva, cuando sus elementos,
con respecto de los de otra de igual orden, tomada como referencia son de igual valor
absoluto, correspondientemente, pero de signo contrario. Para una matriz A, dada, su
inversa aditiva se representa por

A
( )
y, en general se representan por:
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
93
Gua Didctica: Algebra

A
1 3
2 4
,

,
]
]
]
; A
( )

1 3
2 4
,

,
]
]
]
O sea si

A a
i j
( )
mx n
entonces

A
( )
a
i j
( )
mx n
Propiedades de la suma de matrices.- La adicin de matrices cumple con las siguientes
propiedades:
1. Clausurativa.- La suma de dos matrices de igual orden da como resultado otra
matriz de igual orden: A + B = C.
2. Asociativa.- Al sumar matrices de igual orden se obtiene el mismo resultado,
cualquiera sea el orden en que la matrices se agrupen: (A + B) + C = A + (B + C).
3. Del elemento neutro.- Cualquier matriz de orden mxn sumada con la matriz nula
de orden mxn, no altera, es decir se obtiene la misma matriz: A+0 = A = 0+A.
4. Del inverso aditivo.- Para cada matriz A de orden mxn, existe una matriz

A
( )
de
igual orden tal que, sumadas mutuamente dan como resultado el elemento neutro
o la matriz nula de orden mxn:

A+ A
( )
0 A
( )
+ A
5. Conmutativa.- La suma de dos matrices en un orden determinado no altera si se
altera el orden en que se consideren las matrices para ejecutar la suma respectiva:
A + B = B + A
PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UNA MATRIZ.
Al multiplicar un escalar por una matriz se obtiene otra matriz cuyos elementos, cada
uno, es igual al producto del escalar por los elementos correspondientes de la matriz de
referencia. As, simblicamente se representa por:


A
a
11
a
12
... a
1n
a
21
a
22
...
... ... ... ...
a
m1
a
m2
... a
mn
,

,
,
,
,
,
]
]
]
]
]
]
]
mxn
El producto de A por k se representa y ejecuta as:
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Gua Didctica: Algebra

k.A
a
11
a
12
... a
1n
a
21
a
22
... a
2n
... ... ... ...
a
m1
a
m2
... a
mn
,

,
,
,
,
,
]
]
]
]
]
]
]
mxn


ka
11
ka
12
... ka
1n
ka
21
ka
22
... ka
2n
... ... ... ...
ka
m1
ka
m2
... ka
mn
,

,
,
,
,
,
]
]
]
]
]
]
]
mxn
En el producto de un escalar por una matriz se verifican las siguientes propiedades:
1.

kA C Cerradura
2.

k A+B
( )
kA+ kB
3.

k
1
+ k
2
( )
A k
1
A+ k
2
A
4.

k
1
k
2
( )
A k
1
(k
2
A) (k
1
A)k
2
5.

1.A A
PRODUCTO DE MATRICES.
Para saber si con dos matrices de referencia es posible hallar el producto, en primera
instancia hay que verificar que el nmero de filas de la matriz que constituye el primer
factor sea igual al nmero de columnas de aquellas que representa el segundo factor,
luego se multiplica cada elemento de cada fila de la primera matriz correspondientemente
por el elemento de la columna de la segunda matriz y luego se suman estos resultados,
obtenindose la matriz resultante. En la siguiente ilustracin se simboliza el proceso de
una mejor forma, empleando la matriz A de orden 3x4 y la matriz B de orden 4x3:
Dadas las matrices


A
a
11
a
12
a
13
a
14
a
21
a
22
a
23
a
24
a
31
a
32
a
33
a
34
,

,
,
,
]
]
]
]
]
3x 4
B
b
11
b
12
b
13
b
21
b
22
b
23
b
31
b
32
b
33
b
41
b
42
b
43
,

,
,
,
,
,
]
]
]
]
]
]
]
Entonces:

AxB=
a
11
b
11
+a
12
b
21
+a
13
b
31
+a
14
b
41
a
11
b
12
+a
12
b
22
+a
13
b
32
+a
14
b
42
a
11
b
12
+a
12
b
22
+a
13
b
32
+a
14
b
42
a
21
b
11
+a
22
b
21
+a
23
b
31
+a
24
b
41
a
21
b
12
+a
22
b
22
+a
23
b
32
+a
24
b
42
a
21
b
12
+a
22
b
22
+a
23
b
32
+a
24
b
42
a
31
b
11
+a
32
b
21
+a
33
b
31
+a
34
b
41
a
31
b
12
+a
32
b
22
+a
33
b
32
+a
34
b
42
a
31
b
12
+a
32
b
22
+a
33
b
32
+a
34
b
42
,

,
,
,
]
]
]
]
]
3x3
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95
Gua Didctica: Algebra
PROPIEDADES DEL PRODUCTO MATRICIAL
En el producto matricial se verifcan las siguientes leyes:
1.

A .

B C Cerradura.
2.

A.B
( )
C A(B.C)
.
3.

I .A A.I A
4.

A+B
( )
C CA+CB
MATRIZ TRANSPUESTA.
Para poder evaluar este tipo de matriz, hay que tener otra de referencia, por ejemplo A, de
orden mxn, entonces la transpuesta de la matriz A se representa por

A
T
y es una matriz
que resulta de intercambiar las filas por las columnas en la matriz A dada. Ejemplo:
Sea la matriz:



A
a
11
a
12
a
13
a
14
a
21
a
22
a
23
a
24
a
31
a
32
a
33
a
34
,

,
,
,
]
]
]
]
]
3x 4
Entonces A
T



a
11
a
21
a
31
a
12
a
22
a
32
a
13
a
23
a
33
a
14
a
24
a
34
,

,
,
,
,
,
]
]
]
]
]
]
]
4x 3
La transpuesta de una matriz tiene orden invertido a la matriz referencial y verifica las
siguientes propiedades:
1. La transpuesta de la transpuesta de cualquier matriz es una matriz:

(A
T
)
T
A
2. La transpuesta de una suma de matrices es igual a la suma de las transpuestas de
las matrices de referencia:

A+B
( )
T
A
T
+B
T
3. La transpuesta del producto de un escalar por una matriz es igual al escalar por la
transpuesta de la matriz:

kA
( )
T
k(A
T
)
4. La transpuesta de un producto de matrices es igual al producto de las transpuestas
de las matrices, pero en orden inverso:

AxB
( )
T
A
T
x B
T
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Gua Didctica: Algebra
9.5 INVERSA DE UNA MATRIZ.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 698 a 702.
La inversa de una matriz solo se puede determinar cuando es cuadrada y, para una de
referencia A, se representa por

A
1
, dndose que

AxA
1
1 . El proceso para encontrar
la inversa de una matriz, consiste en lo siguiente:
Sea la matriz cuadrada:

A
1 1
0 2
,

,
]
]
]
Tiene inversa

A
1 1
0 2
,

,
]
]
] ? Si es as, hay nmeros v, w, x y y tales que


1 1
0 2
,

,
]
]
]
v w
x y
,

,
]
]
]

1 0
0 1
,

,
]
]
]
I
2
Hacemos la multiplicacin y obtenemos

v x w y
2x 2y
,

,
]
]
]

1 0
0 1
,

,
]
]
]
Como dos matrices son iguales si y solo si, sus elementos en las mismas posiciones son
iguales, tenemos:

v x 1
w y 0

2x 0 x 0



2y 1 y
1
2


v x v 0 1v 1
w y w
1
2
0 w
1
2

Por consiguiente

v w
x y
,

,
]
]
]

1 1/2
0 1/2
,

,
]
]
]
Comprobamos, multiplicando:


0 1
0 2
,

,
]
]
]
1 1/2
0 1/2
,

,
]
]
]

1+ 0 1/2 1/2
0 + 0 0 +1
,

,
]
]
]

1 0
0 1
,

,
]
]
]
I
2
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Gua Didctica: Algebra
Esto demuestra que

A.A
1
I
2
Tambin se puede demostrar que

A
1
A I
2
Recuerde:
Aplicaciones
El conocimiento de las matrices permite resolver sistemas de ecuaciones lineales,
para lo cual es posible colocar a un sistema de ecuaciones lineales en forma matricial,
considerando los siguientes casos:
Sea el sistema:

a
1
x +b
1
y +c
1
z d
1

a
2
x +b
2
y +c
2
z d
2

a
3
x +b
3
y +c
3
z d
3
Entonces:


a
1
b
1
c
1
a
2
b
2
c
2
a
3
b
3
c
3
,

,
,
,
]
]
]
]
]
x
x
y
z
,

,
,
,
]
]
]
]
]

d
1
d
2
d
3
,

,
,
,
]
]
]
]
]
Que es la notacin matricial respectiva.
La matriz siguiente es la de los coeficientes

A
a
1
b
1
c
1
a
2
b
2
c
2
a
3
b
3
c
3
,

,
,
,
]
]
]
]
]
La matriz presentada enseguida es de variables:

X
x
y
z
,

,
,
,
]
]
]
]
]
La matriz siguiente es de los trminos independientes:


C
d
1
d
2
d
3
,

,
,
,
]
]
]
]
]
Que no todas las matrices cuadradas tienen inversa.
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Gua Didctica: Algebra
La matriz

a
1
b
1
c
1
d
1
a
2
b
2
c
2
d
2
a
3
b
3
c
3
d
3
,

,
,
,
]
]
]
]
]
Extrada del sistema de referencia, se denomina matriz aumentada y es aquella de la que se
parte para emprender la resolucin correspondiente como vamos a ver a continuacin.
Resolver el sistema:

3x + 4y 5
x + 2y 3

Solucin:
La matriz de los coeficientes es

A
3 4
1 2
,

,
]
]
]
Hallando su inversa se tiene:

A
1

1 2
1/2 3/2
,

,
]
]
]
Entonces, mediante

X A
1
C , tenemos que



x
y
,

,
]
]
]


1 2
1/2 3/2
,

,
]
]
]

5
3
,

,
]
]
]
=
1
2
,

,
]
]
]
Por consiguiente,

x 1 y y 2

Analice y comprenda el ejercicio 3 resuelto de la pgina 702.
9.6 DETERMINANTES.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 704 a 709.
Dada una matriz cuadrada

A de referencia, el determinante respectivo se representa
por

det A

d(A)

A
y, considerando los elementos de la matriz se estructura de las
formas que seguidamente se indica, segn el orden. Veamos:
a. Determinante de segundo orden.
Si A =

a
1
b
1
a
2
b
2
,

,
,
]
]
]
]
el determinante correspondiente se representa por

A

a
1
b
1
a
2
b
2
,

,
,
]
]
]
]

y se
Defne como

A
a
1
b
1
a
2
b
2
,

,
,
]
]
]
]
a
1
b
2
a
2
b
1
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
99
Gua Didctica: Algebra
b. Para el determinante de tercer orden. Se utiliza una regla muy comn conocida
como regla de Sarrus, que consiste en aadir las dos primeras columnas a la derecha
de la ltima columna del determinante dado o las dos primeras flas debajo de las
tres primeras, luego se emplea los productos que se indican en cada caso veamos:
Aadiendo las dos primeras columnas:



a
1
b
1
c
1
a
2
b
2
c
2
a
3
b
3
c
3

a
1
b
1
a
2
b
2
a
3
b
3
a
1
b
2
c
3
+b
1
c
2
a
3
+c
1
a
2
b
3
a
3
b
2
c
1
b
3
c
2
a
1
c
3
a
2
b
1
Ejemplo:
Calculemos el determinante de

1 3 4
2 1 2
5 1 3
volviendo a escribir las dos primeras
columnas.


1 3 4
2 1 2
5 1 3

1 3
2 1
5 1
= 3 + 30 + 8 20 (2) 18 = 1
(Tenga cuidado, ya que este procedimiento no funciona con determinantes de orden
superior).
Para hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden mayor a 3, se emplean los
conceptos de menores y cofactores, mismos que se explican en las pginas 705 a 708.
9.7 PROPIEDADES DE LOS DETERMINANTES
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 711 a 717.
Cuando las matrices son de orden superior a 3 y si aplicamos el procedimiento explicado
en el inciso anterior, las operaciones se hacen muy largas, por eso para hallar estos
determinantes se aplican las propiedades de los determinantes, explicadas en su texto y
que se amplan a continuacin:
Los determinantes verifican las siguientes propiedades:
1. Al intercambiar las flas con las columnas, el determinante no altera.
2. Al intercambiar dos flas o dos columnas, el determinante cambia de signo.
3. Si en un determinante dos flas o columnas son iguales, su valor es cero.
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4. Si a todos los elementos de la fla o columna de un determinante se los multiplica por
un mismo nmero real, el determinante queda multiplicado por dicho nmero.
5. Si los elementos de una fla o columna de un determinante son mltiplos de los
correspondientes de otra fla o columna, el determinante es nulo.
6. Si en un determinante una fla o columna los elementos son cero, dicho determinante
es nulo.
7. Al multiplicar los elementos de una fla o columna de un determinante por un
mismo nmero y sumar los productos a los elementos correspondientes de otra
fla o columna, el determinante no altera.
Aplicaciones.
La aplicacin inmediata del conocimiento referente a los determinantes es el de poder
resolver sistemas de ecuaciones, como se explica seguidamente:
a. Para sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas. Lo explicaremos con
el siguiente ejercicio:
Resolver el siguiente sistema:

5x 9y 7
8x +10y 2

Solucin



x
7 9
2 10
5 9
8 10

70 (18)
50 72
4


y
5 7
8 2
5 9
8 10

10 (56)
50 72
3
b. Para sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas.
Supngase que tenemos el siguiente sistema general con solucin nica.

a
1
x +b
1
y +c
1
z d
1


a
2
x +b
2
y +c
2
z d
2


a
3
x +b
3
y +c
3
z d
3
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101
Gua Didctica: Algebra
Se puede demostrar que la solucin nica a este sistema es el siguiente:


x
d
1
b
1
c
1
d
2
b
2
c
2
d
3
b
3
c
3
D
y
a
1
d
1
c
1
a
2
d
2
c
2
a
3
d
3
c
3
D
z
a
1
b
1
d
1
a
2
b
2
d
2
a
3
b
3
d
3
D
Donde


D
a
1
b
1
c
1
a
2
b
2
c
2
a
3
b
3
c
3
y D 0
El procedimiento explicado anteriormente se denomina Regla de Cramer y se
puede extender a sistemas de n ecuaciones con n variables. Su forma general
sera:


x
1

D
x
1
D
, x
2

D
x
2
D
........ x
n

D
x
n
D
Analice los ejercicios resueltos de las pginas 713 a 717.
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
1.- Utilizando una matriz de 4x5, con elementos numricos de referencia, verifque las
propiedades de la suma de matrices.
2.- Demostrar, utilizando determinantes con cantidades numricas , cada propiedad
descrita.
Autoevaluacin
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10.1 SUCESIONES INFINITAS Y NOTACIN DE SUMATORIA.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 732 a 745
Una sucesin es una funcin cuyo dominio es el conjunto de los nmeros enteros positivos
consecutivos, de tal manera que al nmero que le corresponda el nmero 1 es el primer
elemento, al que le corresponda el nmero 2 es el segundo elemento y as sucesivamente.
En sntesis la caracterstica fundamental de una sucesin es que al estar ordenados sus
elementos, existe un primer elemento, un segundo elemento, un tercer elemento, etc.
A dems hay que anotar que los elementos de una sucesin pueden ser de cualquier
naturaleza, pero a nosotros nos interesan particularmente las secesiones numricas, es
decir aquellas en las que sus elementos son nmeros reales.

Una sucesin se representa mediante una letra cualquiera afectada de subndices, as por
ejemplo:

a
1
, a
2
, a
3
, ......a
n
......
En donde el subndice nos indica el ordinal del trmino, es importante indicar que

a
n

que es el trmino n-simo o trmino general, representa cualquier trmino de la sucesin.
Una sucesin puede ser infinita cuando tiene un nmero ilimitado de elementos; una
sucesin es finita cuando tiene un nmero limitado de elementos.
Una serie es la suma indicada de los trminos de una sucesin y puede ser: finita o
infinita segn la sucesin sea respectivamente finita o infinita.
Sea la sucesin:

a
1
, a
2
, a
3
, ......a
n
, la serie correspondiente Sn es:


S
n
a
1
+a
2
+ a
3
+...... + a
n
Son ejemplos de sucesiones los siguientes:
1. Los nmeros naturales pares: 2, 4, 6, 8,.... cuya forma generatriz es 2n, con n
natural.
2. Los enteros cuadrados perfectos: 0,1, 4, 9, 25,... que se obtienen haciendo

a
2
, con

a
un entero cualesquiera.
3. Los nmeros naturales: 0,1, 2, 3, 4,...
SUCESIONES, SERIES Y PROBABILIDAD
Cap t ul o 10
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103
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4. Los mltiplos de 5: 0, 5,10, 15,...
5. El conjunto de nmeros: 3, 7, 11, 15, 19, 23,.... qu surge de

a
n
3 + n 1
( )
4 .
6. El conjunto de nmeros: 4, 12, 36,108,... que aparece de

a
n
4.3
n1
7. El conjunto de cifras: 1, 1/2, 1/4, 1/8,... que se obtiene de calcular

a
n

1
2
j
(
,
\
,
(
n1
Con frecuencia el nmero de sumandos de una serie puede ser grande, por lo tanto puede
ser engorrosa su escritura, por esta razn es necesario disponer de una notacin que
nos permita simplificar al mximo la representacin de una serie, y, sta es la notacin
sumatoria o notacin sigma as:

a
i
i 1
n

que se lee: suma de las ai desde i = 1 hasta n. Por


lo tanto:

a
i
i 1
n

a
1
+a
2
+ a
3
+...... + a
n
Es necesario indicar que una suma no necesariamente debe empezar desde

i 1
y
terminar en n, adems el ndice de la sumatoria

i
( ) , no necesariamente debe ser i, sino
cualquier otra letra a su eleccin, aunque en la practica las ms usadas son; i, j, k.
Ejemplo calcular el valor de la serie

j ( j 2)
j 5
10

En este caso escribimos la serie


reemplazando en el trmino general la j por los nmeros desde el 1 hasta el 5, as:



j ( j 2)
j 5
10

15+24+35+48+63+80= 265
Existen teoremas de sumatorias que nos permiten simplificar los clculos. Estos teoremas
los tiene explicados en la pgina 742.
10.2 SUCESIONES ARITMTICAS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 748 a 752.
Cuando cada elemento de estas sucesiones, a partir del primero, se obtiene sumando al
anterior una cantidad constante conocida como diferencia. Ejemplos:
4, 10, 16, 22,..
1, 12, 23, 34, 45,..
5, 7, 9, 11, 13,..
En este tipo de progresin, se manejan las siguientes frmulas bsicas de interrelacin
entre sus elementos:
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Para el clculo del ltimo trmino

u
( ) , se tiene

u a + n 1
( )
d
en la cual
u
es el ltimo
trmino,

a el primero,

n el trmino que se desea obtener y

d la diferencia o constante
que se aade consecutivamente dentro de la progresin para conocer los elementos que
la forman hasta donde se estime conveniente o necesario.
Por ejemplo, el trmino 45 de la progresin, 7, 11, 15,... es: con

d 1511 4
,

u 7 + 451
( )
4 183
NOTA
Cuando se conocen los elementos de la progresin aritmtica la diferencia

d se halla
restando a cualquier trmino de ella, el anterior.
Para la Suma de los trminos de una progresin aritmtica se tiene

S
a +u
2
j
(
,
\
,
(
n .
Por ejemplo, en la progresin 17, 30, 43, 56, 69, 82, 95,108, la suma de este conjunto de
trminos es S =

17 +108
2
j
(
,
\
,
(
8 = 500.
EJERCICIO:
Construir la progresin cuyo primero y ltimo trmino son respectivamente, 9 y 45, de
manera que entre estos extremos hayan 8 trminos interpolados.
Solucin.:
Como entre 9 y 45 deben haber 8 trminos, con ellos, en total, habrn 10, luego n =
10, con lo cual

u a + n 1
( )
d se puede escribir como:

45 9 + 10 1
( )
d , o sea

36 9d ,
resultando que d = 4, con lo cual la progresin consta de los elementos: 9, 13, 17, 21, 25,
29, 33, 37, 41, 45.
10.3 SUCESIONES GEOMTRICAS.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 755 a 761.
Una sucesin es geomtrica cuando cada elemento de la sucesin, a partir del primero,
se obtiene multiplicando al anterior por una cantidad constante conocida como razn
(r).
EJEMPLOS:
a.

3
9
, 27, 81, ....
b.

1,
1
4
,
1
16
,
1
64
,
1
256
, .....
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c.

x, 5x, 25x, 125x, ......
En este tipo de progresin, son importantes las siguientes frmulas bsicas de interrelacin
entre los elementos de estas progresiones:
La obtencin del ltimo trmino

u , se logra empleando la ecuacin

u ar
n1
, en la cual

u es el ltimo trmino, a el primero, n el trmino que se desea obtener y r la razn o factor
constante, por el cual se multiplican consecutivamente los elementos de la progresin
para consolidarla integralmente.
Por ejemplo, el trmino 5 de la progresin, 4, 2, 1,... es: con

r
2
4

1
2
,

u 4
1
2
j
(
,
\
,
(
51
=

4
1
2
j
(
,
\
,
(
4
=

4
1
6
j
(
,
\
,
(

1
4
Cuando se conocen los elementos de la progresin geomtrica, la razn se halla dividiendo
cualquier trmino de ella, por el anterior.
La Suma de los trminos de una progresin geomtrica se halla usando la relacin
S =

a
r
n
1
r 1
j
(
,
\
,
(
Un ejemplo ilustrativo es: sea la progresin 81, 27, 9, 3, 1,1/3, entonces la suma de este
conjunto de trminos es:
S =

81
1
3
j
(
,
\
,
(
6
1
1
3
1
j
(
,
,
,
,
,
\
,
(
(
(
(
(
=

81
1
3
j
(
,
\
,
(
6
1
1
3
1
j
(
,
,
,
,
,
\
,
(
(
(
(
(
=

81

728
729

2
3
j
(
,
,
,
,
\
,
(
(
(
(
=

364
3
EJERCICIO:
Hallar los trminos extremos de la progresin geomtrica cuya razn es 2, tiene 8 trminos
que suman 765. Construir la progresin.
Solucin:
Si se tiene que r =2, n = 8 y S = 765, entonces, usando la frmula S =

a
r
n
1
r 1
j
(
,
\
,
( tiene:

765 a
2
8
1
2 1
a
256 1
1
255a , de donde

a
765
255
3 a, que es el primer trmino, luego

u 3 2
( )
81
3 2
7
( )
384 , quedando la progresin constituida as: 3, 6,12, 24, 48, 96,192,
384.
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Las definiciones, deduccin de frmulas y ejercicios resueltos para su mejor compresin
estn contenidos en las pginas 758 a 761
10.4 EL TEOREMA DEL BINOMIO
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 771 a 778.
EXPONENTES.
Cuando

(a +b)
n
se extiende para un entero positivo arbitrario n, los exponentes de a y b
siguen un patrn definido. Por ejemplo, de
(a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2



(a +b)
3
a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2
+b
3


(a +b)
4
a
4
+ 4a
3
b + 6a
2
b
2
+ 4ab
3
+b
4
Vemos que los exponentes de a disminuyen en 1, comenzando con el primer trmino,
mientras que los exponentes de b aumentan en 1, comenzando con el segundo trmino.
COEFICIENTES.
Los coeficientes de
(a +b)
n
tambin siguen un patrn. Para ilustrarlo, disponemos de los
coeficientes en los desarrollos de

(a +b)
0
,

(a +b)
1
, <

(a +b)
2
,

(a +b)
3
y <

(a +b)
4
en forma
triangular
1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
Observe que cada nmero del interior de este esquema es la suma de de los nmeros que
se hallan directamente encima de el. As, el siguiente rengln esquema se puede obtener
como sigue:
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
Como se espera, estos nmeros son los coeficientes de a y b en el desarrollo de

(a +b)
5

que es,

(a +b)
4
a
5
+ 5a
4
b +10a
3
b
2
+10a
2
b
3
+ 5ab
4
+b
5
El esquema que se tiene continuando de esta manera se conoce como el tringulo de
Pascal.
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NOTACIN FACTORIAL.
Antes de revisar la frmula general para el desarrollo de

(a +b)
n
, ser necesario introducir
la notacin factorial.
El smbolo r! se define para cualquier entero positivo como el producto

r ! r r 1
( )
r 2
( )
......1 r 0
y se lee r factorial. Por ejemplo:
4! = 4.3.2.1= 24
El teorema del binomio tiene como esquema simblico la siguiente expresin:


a +b
( )
n
a
n
+
n
1!
a
n1
b +
n(n 1)
2!
a
n2
b
2
+... +
n(n 1)....(n r +1)
r !
a
nr
b
r
+... +b
n

De esta expresin, la relacin:

n(n 1)(n 2)....(n r + 2)
(r 1)!
a
nr +1
b
r 1
Sirve para calcular un trmino cualesquiera (trmino n-simo) del desarrollo

(a +b)
n
.
En la descrita frmula, n representa el exponente al que se eleva un binomio y r es el
trmino que se desea encontrar.
Seguidamente adjunto los siguientes criterios complementarios para su efectiva
comprensin, as:
EJEMPLOS:
1. Calcule los cuatro primeros trminos del desarrollo

(m 2y)
101
Solucin:


(m 2y)
101
m
101
101m
100
+
(101)(100)
2.1
m
99
(2y)
2

(101)(100)(99)
3.2.1
m
98
(2y)
3
+........ ..


m
101
202m
100
+ 20200m
99
y
2
133200m
98
y
3
+........
2. Halle:

(2a b)
7
Solucin:


(2a b)
7
128a
7
448a
6
b + 672a
5
b
2
560a
4
b
3
+ 280a
3
b
4
84a
2
b
5
+14ab
6
+b
7
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Gua Didctica: Algebra
3. Halle el quinto trmino de

(3x 2y)
9
Solucin:
Dicho trmino es: T5 =

9.8.7.6
4.3.2.1
(3x)
5
(2y)
4
489888x
5
y
4
Ms aplicaciones y ejercicios desarrollados usted los encontrar en su libro en
las pginas 771 a 778.
10.5 PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
El estudio de las permutaciones y combinaciones es de importancia trascendente y
repercute en la prctica cotidiana de diversa forma, incluso en asuntos muy triviales
como es el caso de estar en una reunin y requerir de alguna disposicin u organizacin
especfica de sus miembros. En juegos de azar y otros tiene tambin aplicacin. En
computacin, este es el mecanismo en que se desarrollan infinitas operaciones lgicas
para obtener respuesta en tiempos muy pequeos.
PERMUTACIONES.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 780 a 785.
Dado un conjunto A de referencia, se llama permutacin a la lista de todas las diferentes
maneras de ordenar los elementos de dicho conjunto. Suponiendo que el conjunto
dispone de n elementos, la permutacin se dice de n elementos.
El trmino permutacin en lgebra, no se deslinda de su significado habitual, cambiar y
efectivamente las permutaciones de los elementos de un conjunto no es otra cosa que la
coleccin de cambios que se puede hacer con dichos elementos.
Ejemplificando esta situacin se puede decir que:
Una permutacin es la forma de organizar los elementos, o parte de ellos, de un conjunto,
teniendo en cuenta el orden y que no haya repeticiones.
EJEMPLOS.
* Si en un conjunto hay tres elementos distintos, a, b, c, el nmero de cambios es 6,
pues se tiene abe, acb, cab, cba, bca, bac.
* Si son 4, se tiene 24 permutaciones.
* Si son 5, se tiene 120 permutaciones y as sucesivamente.
* Si se tiene n elementos, hay

n! Permutaciones.
Cuando ciertos elementos se repiten, el nmero de permutaciones disminuye, as:
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* Si de tres elementos, 2 se repiten, entonces hay 3 cambios.
* Si de 4 elementos, se repiten 3, se tiene 4 permutaciones.
* Si de 4 elementos, se repiten 2, se tiene 12 permutaciones, etc.
OTROS EJEMPLOS:
1. Cuntas palabras de tres letras se pueden formar a partir de las ocho primeras
consonantes del alfabeto si no se repite letra alguna?
Solucin: 8.7.6 = 336.
2. Una prueba consta de 8 preguntas de opcin mltiple y para cada una hay 3
opciones. Para elegir la respuesta. De cuntas maneras se puede contestar?
Solucin: nP = 38 = 6561
3. Cuntos nmeros pares de cuatro dgitos se pueden formar utilizando el 7, el 6, el
4 y el 2?
Solucin: Se pueden formar: 4.4.4.3 = 192
4. Si Stanley, que trabaja en el cuerpo de seales, tiene 8 banderas diferentes,
Cuntas seales puede formar colocando las banderas en un asta-bandera?
Solucin: Puede formar 8! = 8.7.6.5.4.3.2.1 = 40 320 seales.
5. Muestre que la siguiente afrmacin es vlida:

P n, 4
( )
n
2
5n + 6
( )
.P n, 2
( )
Solucin:
S

P n, 4
( )
n n 1
( )
n 2
( )
n 3
( )
entonces:

n n 1
( )
n 2
( )
n 3
( )
n
2
5n + 6
( )
n n 1
( ) ( ) , en donde :

P n, 2
( )
n n 1
( ) Entonces se tiene que :

P n, 4
( )
n
2
5n + 6
( )
.P n, 2
( ) Lqqd.
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PERMUTACIONES DE n ELEMENTOS TOMADOS r A LA VEZ.
Este caso se da cuando si se tienen n elementos, se requiere arreglar un nmero de ellos
inferior al que se tiene. Por ejemplo si se tiene un grupo de 10 asientos en una sala y se
desea que se sienten 10 de 14 personas, entonces el nmero de maneras cmo lo pueden
hacer es:


P 14, 10
( )

14!
(14 10)!

14.13.12.11.10.9.8.7.6.5.4!
4!
14529715200
.
Una definicin alternativa de

P n, r
( )
es

P n, r
( )

n!
(n r )!
.
EJEMPLO.
Halle:

P 5, 2
( )
Solucin:

P 5, 2
( )

5!
5 2
( )
!

5. 4. 3!
3!
5. 4 20
PERMUTACIONES DISTINGUIBLES.
Son aquellas que se dan cuando trabajamos con elementos de similar naturaleza, por
ejemplo solo letras, de las cuales dos o ms de ellas tienen la misma apariencia por que
se repiten.
Para encontrar el nmero de permutaciones distinguibles, utilizamos el teorema:
Si en un conjunto de n objetos r de ellos son iguales y si los objetos restantes son distintos
entre s y de los r objetos, la cantidad de permutaciones distinguibles de n objetos es

n!
r !

De otra forma, el nmero de formas cmo se las puede disponer es:



P
d

n!
n
1
!.n
2
!.n
3
!...n
k
!

Por ejemplo:
De cuntas maneras se pueden disponer las letras de la palabra palabra.
Solucin: La letra a se repite 3 veces, entonces:

P
d

7!
1!.1!.3!.1!.1!

7.6.5.4.3!
3!
840
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111
Gua Didctica: Algebra
COMBINACIONES.
Cuando de un conjunto de n elementos, se toma un subconjunto de m elementos, dicho
subconjunto se llama combinacin de n elementos tomados m a la vez.
Podemos decir que una combinacin es la forma de organizar los elementos, o
parte de ellos, de un conjunto, sin repeticin, en cualquier orden. Se calcula con:

C(n, m)
n!
m!(n m)!
En smbolos se expresa por:

C n, m
( )
As, para:
*

C(15. 4)
15!
4!(15 4)!

15!
4! 11!
1365
*

C(12. 7)
12!
7!(12 7)!

12!
7! 5!
792
*

C(8. 8)
8!
8!(8 8)!

15!
8! 0!
1

Revise los ejercicios resueltos presentados por el autor en las pginas 780 y 781.
10.6 PROBABILIDAD.
Lea l os conteni dos de l as pgi nas 796 a 805.
Es probable, decimos a menudo, en nuestro diario encuentro con los dems y con la
realidad. Con esto queremos decir que es posible que suceda, pero no necesariamente
algo, quedando de esta forma, la opcin de que se de o no un evento especfico.
Si consideramos 1 como la mxima posibilidad de ocurrencia y 0 la mnima, la opcin
oscila dentro de este margen o intervalo; luego, si la posibilidad de ocurrencia es p,
entonces 1 - p ser aquella de que no ocurra. Este es el lenguaje en el que se habla en
probabilidades y queremos que Usted tenga la nocin clara acerca de lo que constituyen
las probabilidades dado que dentro del campo cientfico, especialmente en el anlisis
estadstico es muy importante as como lo es en la interpretacin de tantos acontecimientos
cotidianos, dentro de los cuales se inscriben los de diversin.
Estudiemos prolijamente los problemas resueltos, como orientacin, poniendo atencin
en los criterios que justifican cada razonamiento ejecutado para la ulterior aplicacin en
la ejercitacin individual. El lenguaje de las probabilidades manipula un conjunto de
trminos de los cuales es necesario tener bien claro su significado. Estos trminos son
aquellos que se refieren a:
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Gua Didctica: Algebra
Experimento.- Es una actividad a travs de la cual se examina una situacin determinada
reiterndola un nmero de veces conveniente y adecuado y en circunstancias precisamente
controladas para ejecutar la evaluacin del acontecimiento que involucra de la mejor
forma posible.
Resultado del experimento.- Es el conjunto de datos cualitativos o cuantitativos que
surgen de la observacin y medicin paulatina de cada situacin de inters dentro del
experimento y que es aquello que justamente se busca.
Espacio muestral.- Se denomina al conjunto de todos los resultados posibles de un
experimento o ensayo especfico realizado con un determinado fin. As, si de un curso
de 30 alumnos se desea seleccionar a un grupo de ellos, los 30 representan el espacio
muestral y cualquiera de ellos puede ser tomado en cuenta.
Evento.- Es un subconjunto del espacio muestral y que est ntimamente vinculado son
el ensayo o experimento en consideracin. El evento, significa una muestra.
Probabilidad.- Se llama as a aquel indicador numrico cuyo valor pone en evidencia el
grado o nivel de posibilidades de que un acontecimiento suceda. Si este valor se acerca
a cero, la opcin de que acontezca dista mucho de que se haga efectivamente realidad,
mientas que a medida que se acerca a 1 el que ocurra el acontecimiento de inters es
mucho ms confiable y esperanzador. La probabilidad de algo suceda se calcula con la
relacin

P(E)
n(E)
n(S)
, es decir por el cociente entre el nmero de eventos y el nmero
elementos del espacio muestral.
Eventos mutuamente excluyentes.- Son aquellos que estando ligados a un mismo
experimento o ensayo, si uno de ellos sucede, el otro no, por ejemplo, si al lanzar dos
dados se quiere que la suma sea 7 o 10, entonces si se da 7, ya no se da 10 o recprocamente
si se obtiene 10, ya no se obtiene 7. En este caso la probabilidad es igual a la suma de las
probabilidades de que cada evento acontezca:

P E
( )
P E
1
( )
+ P E
2
( )
. Si los sucesos no
son mutuamente excluyentes, dicha probabilidad se calcula sumando las probabilidades
de cada evento, restando de dicha suma la probabilidad de que los dos sucedan a la vez:

P E
( )
P E
1
( )
+ P E
2
( )
P E
1
I E
2
( )
.
En eventos repetidos, la probabilidad se encuentra mediante el empleo de la siguiente
relacin:

p C n, r
( )
p
r
1 p
( )
nr
siendo n el nmero de intentos y r el nmero de veces
que debe acontecer un hecho, por ejemplo dar en un blanco con un objeto en cierta
cantidad de ensayos.
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113
Gua Didctica: Algebra
En eventos similares mutuamente exclusivos, en un solo intento, se determina por la
suma de las probabilidades de los eventos individualmente:

p
AA
1
A
2
.....A
n
( )
p
A
( )
+ p
A
1
( )
+ p
A
2
( )
+....... + p
A
n
( )
EJEMPLOS:
1. Cul es la probabilidad de obtener un total de 6 si se lanzan a) un dado, b) dos
dados, y c) tres dados?
Solucin:
a.

p(E)
n(E)
n(S)
=

1
6
b.

p(E)
n(E)
s(S)

5
36
(4 y 2; 2 veces; 3 y 3; 1 vez; 5 y 1; 2 veces; entonces E = 5).
c.

p(E)
n(E)
s(S)

10
216

5
108
(4,1,1: 3 veces; 3,2,1: 6 veces; 2,2,2: 1 vez entonces E
= 10).
2. Calcule la probabilidad de obtener exactamente 3 caras en 6 lanzamientos de una
moneda normal.
Solucin: Esta es

p C 6, 3
( )
p
r
1 p
( )
nr
=

6.5.4.3!
3!.3!
,

,
]
]
]
1
2
j
(
,
\
,
(
3
1
2
j
(
,
\
,
(
3

20
64

5
16
3. Hallar la probabilidad de obtener n caras en 2n lanzamientos de una moneda
normal.
Solucin: La probabilidad es:

p C n, r
( )
p
r
1 p
( )
nr


C 2n, n
( )
1
2
j
(
,
\
,
(
n
1
2
j
(
,
\
,
(
n

2n
( )
!
,

]
]
n!.n!
( )

1
2
j
(
,
\
,
(
2n

2n
( )
!
,

]
]
2
n
.n!
( )
2

UTPL
La Universidad Catlica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA 114
Gua Didctica: Algebra
4. Se sacan 8 bolas de un recipiente que contiene 7 bolas rojas y 9 negras. Cul es la
probabilidad de que 6 sean negras?
Solucin:

p
C(9, 6).C(7, 2)
C(16, 8)

=

9.8.7.6!
6!.3!
,

,
]
]
]
7.6.5!
5!.2!
,

,
]
]
]
16.15.14.13.12.11.10.9.8!
8!.8!
= 0,068
5. Las califcaciones de matemtica en un curso fueron: 15 de A, 35 de B, 63 de C, 27
de D, hallar la probabilidad que al seleccionar, al azar, tres califcaciones se tenga
una A, una B o una D.
Solucin:

p
15+ 35+ 27
( )
15+ 35+ 63 + 27

77
140
0.55

Usted encontrar amplia informacin y ejercicios resueltos en la seccin10.6 de
su libro gua en las pginas 796 a 805.
UTPL
La Universidad Catlica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
115
Gua Didctica: Algebra
Autoevaluacin
Desarrolle el examen de este subcaptulo que plantea el autor en su CD interactivo,
siguiendo las instrucciones de uso.
1.- Cree Ud. que existe la probabilidad de ocurrencia de un evento es mayor que 1?.
Explique.
2.- Cite cinco aplicaciones de las probabilidades dentro del campo de la vida
prctica.
3.- Compruebe en forma prctica con juegos de azar (lanzamiento de dados, cartas,
monedas, etc.) los valores de las probabilidades.
Hasta aqu nuestro estudio, espero que el resultado de vuestro esfuerzo se vea
reflejado en el xito en sus siguientes materias y en su vida profesional.
Cualquier observacin, sugerencia, comentario o punto de vista es bienvenido.


El autor de la gua.
JG/sd-02-02-07 -116