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Los duelos afectan tanto a los padres como a los hijos, son vividos por los dos.

Knobel dice que es "una


ambivalencia dual". Por ejemplo, esto se ve, en la angustia de los hijos por los padres de la infancia, y la
angustia que sienten luego los padres por los hijos de la infancia; por miedo de estos a envejecer y a
enfrentarse a una muerte prima. !s tal ve" por esto que se hace tan conflictiva esta etapa.
!l duelo por el cuerpo infantil#
$onsiste en ir aceptando las modificaciones biolgicas, ante las cuales siente impotencia, ya que no puede
hacer nada para frenar estos cambios. !sto se refleja en cierta rebeld%a en la esfera del pensamiento. &s%
siente un fenmeno de despersonificacin, se halla incmodo con su cuerpo, como torpe, tira y rompe todo.
Los movimientos que antes hac%a para alcan"ar las cosas no dan los mismos resultados, y sus padres le
reprochan constantemente, le dicen que tira todo. '(u) te pasa, que antes eras tan cuidadoso* $omo
consecuencia de dichos reproches, trata de negar la p)rdida de su identidad y su cuerpo infantil, para retener
los logros que tuvo de chico.
Las fluctuaciones constantes de la realidad, que lo ponen en una nueva situacin frente a sus
padres, familia y mundo eterno, lo impulsa a elaborar esa p)rdida, a ir conformando su nueva personalidad.
+uelo por la identidad y rol infantil.
!l ni,o en su infancia, acepta su relativa impotencia, necesita de otras personas que cumplan
sus funciones yoicas, y su yo, mediante la proyeccin e introyeccin configura su identificacin. !n la
adolescencia, sufre un "fracaso de personificacin". -o se da cuenta de cmo debe actuar, ya que no es un
ni,o pero tampoco un adulto. !s lo suficientemente grande para ser un ni,o y por tanto no puede mantener la
dependencia infantil aunque quisiera. !sto es debido a la actitud de sus padres que ahora tienen para con )l.
Pero tampoco puede asumir la independencia adulta. .ufre una confusin de roles, recurre al "mecanismo de
defensa esqui"oide" de delegar toda responsabilidad y obligaciones en el grupo de pares /barra0, quedando
as% por fuera del proceso de pensamiento; forma parte de las actividades del grupo, pero no se hace cargo de
sus consecuencias. 1iene un manejo omnipotente de la irresponsabilidad, y son otros lo que se hacen cargo
por )l del principio de realidad. 2a que )ste no se hace cargo de sus actos y las consecuencias de ellos.
!n este per%odo hace posible un tipo de pensamiento en el que despersonali"a a los seres humanos,
utili"3ndolos como objetos, como medios para sus satisfacciones. !ste manejo de las personas demuestra
una clara inestabilidad afectiva e indiferencia hacia los dem3s.
Pero mediante la "barra", que cumple el rol de mecanismo de defensa esqui"oide, como ya eplicamos
anteriormente, es que se siente seguro en esa uniformidad que el grupo le da. 43s tarde ir3 adoptando roles
cambiantes y participando activamente en el grupo, y es as%, que de a poco toma las responsabilidades y las
culpas grupales. 4ediante estas proyecciones e introyecciones es que va asimilando y desechando
identificaciones hasta llegar a formar una propia.
&berastury y Knobel dicen que# "La eageracin o fijacin de este proceso por no elaborar el duelo por la
identidad y por el rol infantil eplica las conductas psicpatas tratando a las personas como objetos, para as%
lograr sus objetivos. 1ambi)n se ve en el desafecto y crueldad con el objeto/50"
-ormalmente el adolescente va aceptando las p)rdidas de su cuerpo infantil y su rol infantil; al mismo tiempo
que va cambiando la imagen de sus padres infantiles, sustituy)ndolas por la de los padres actuales, en el
primo duelo.
+uelo por los padres de la infancia
!l adolescente empie"a a separarse de sus padres. Lo que marcar3 el "fin de la relacin de dependencia" que
manten%a con ellos. !s m3s que obvio que sigue dependiendo de ellos, no slo econmicamente, sino
sentimentalmente, ya que necesitan de la comprensin y la aprobacin de )stos /sentirse aceptado0. &dem3s
tiene la necesidad de una identidad fuera de la familia, aunque inconscientemente, tambi)n se siente parte de
ella. !s una contradiccin m3s de las muchas que caracteri"an esta etapa.
La b6squeda de un nuevo estatus, que le es transferido a este por su cuerpo, mediante los cambios
corporales, lo llevan a una nueva b6squeda de identidad y un nuevo rol por el infantil ya superado. La
independencia de la que hablamos es relativa, ya que si le dieran una verdadera libertad e independencia,
este la sentir%a como abandono. !s menester, que el pasaje de la relacin infantil que ten%a con los padres a
la adolescencia /de una dependencia total a una pseudo7independencia0, sea lento. !sto facilitar3 su
independencia en un futuro, y har3 menos traum3tico el duelo.
!sta pseudo7independencia se ve claramente en la necesidad de pedir prestado el auto a sus padres, en el
momento de pedir para llegar m3s tarde de la hora que estaba pactada antes, ante la necesidad de
pedirles dinero, etc. Lo hacen, porque sienten la necesidad de aparentar una cierta independencia econmica
frente a sus compa,eros de grupo, de sentirse casi un "adulto". !ste proceso de independencia y p)rdida, es
sentido tanto por el adolescente como por los padres, ya que estos se dan cuenta de que sus hijos est3n
creciendo y con esto les viene a la mente la idea prima, en alg6n momento, de la muerte. La idea de esto
les produce la necesidad de retener la relacin de padres infantiles que manten%an con su hijo de la infancia.
!sto lo hacen a trav)s de la dependencia econmica, no permiti)ndoles ciertos gustos o salidas. 8olvemos a
notar que estos duelos son vividos de igual forma tanto por los padres como por los hijos.
Los cambios biolgicos que se dan en la pubertad, le imponen la seualidad genital e intensifican el duelo por
el cuerpo infantil y el seo opuesto perdido. +urante la infancia el ni,o se masturbaba constantemente para
negar la p)rdida del seo opuesto, aunque tambi)n a manera de eploracin. !n cambio en la pubertad, se da
primero a manera de eploracin y despu)s como b6squeda de placer debido a fantas%as erticas. !sto lo
hace en soledad, por la carga de culpa emocional que le proporciona el "s6per7yo", con todo el peso que le
impone la sociedad.
La definicin de su capacidad pro7creativa y su rol en la pareja, /el duelo por la biseualidad0 se debe a la
resolucin nuevamente del complejo de !dipo, el cual lo llevar3 a buscar pareja fuera del n6cleo familiar. La
aparicin de los caracteres seuales primarios /como ya eplicamos arriba0, lo llevar3n a la definicin sobre su
rol en la relacin de procreacin.
+uelo es por la biseualidad
!n esta etapa se configura el pasaje del auto7erotismo a la heteroseualidad, pasando por estados
de homoseualidad. !sto parece obvio, pero le choca mucho a la gente, ya que el adolescente primero se
mira as% mismo y se eplora /auto erotismo0, luego debe fijarse en el mismo seo para compararse
/homoseualidad0, lo hace mediante el juego y el "toqueteo". $uando hablamos de homoseualidad, no
tenemos que caer en el simplismo de tomarlo en el sentido de genitalidad, aunque podr%a llegar a darse, no es
lo normal. !n los hombres se ve en los juegos de mano, y en la mujer en ese ir constantemente del bra"o con
la amiga, en el baile entre ellas, etc. !s bastante coherente que se fije primero en el mismo seo, y reci)n ah%
tender a buscar una relacin en el seo opuesto. -o puede darse un corte tan grande en el pasaje del
autoerotismo a la heteroseualidad.
La necesidad de elaborar los duelos lo obligan a recurrir normalmente a manejos psicop3ticos que identifican
sus conductas. !stos pueden ser la necesidad de delegar toda responsabilidad en el grupo, la necesidad de
manejar el tiempo a manera de objeto, etc.
.e produce un cortocircuito en el pensamiento, donde se observa la eclusin de lo conceptual lgico
mediante la epresin a trav)s de la accin, lo que diferencia al adolescente normal del psicop3tico, que
persiste en este modo de conducta.
&berastury y Knobel dicen que estos comportamientos son normales en la adolescencia, y que ser%a anormal
una estabilidad en )sta. La inestabilidad constante, acompa,ada de los comportamientos psicop3ticos es
denominado por Knobel a manera de una entidad "semi7patolgica" o s%ndrome normal de la adolescencia por
las caracter%sticas que tiene esta etapa.